一年級(jí)下冊(cè)《鋤禾》教學(xué)反思
第1篇：一年級(jí)下冊(cè)《鋤禾》教學(xué)反思
總結(jié)起來(lái)以下兩個(gè)問(wèn)題：
1、重復(fù)說(shuō)話;這個(gè)毛病確實(shí)太嚴(yán)重了，有些學(xué)生回答問(wèn)題聲音總是小，我總擔(dān)心全班聽(tīng)不見(jiàn)，于是意識(shí)里忍不住再說(shuō)一遍全班就知道了。但這卻帶來(lái)了負(fù)面影響，學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)同伴說(shuō)話，而且浪費(fèi)時(shí)間。
2、設(shè)計(jì)有問(wèn)題：我什么都備了，就是忘記了《新語(yǔ)文課標(biāo)》對(duì)古詩(shī)教學(xué)的理念。曾經(jīng)都有看過(guò)，就是沒(méi)把它付諸實(shí)踐。在上課時(shí)突然擔(dān)心學(xué)生不能理解每個(gè)字意思，就對(duì)重點(diǎn)字詳細(xì)問(wèn)了問(wèn)。但課標(biāo)要求知道詩(shī)句大意即可，多朗讀。這點(diǎn)上我仍然沒(méi)有擺脫老模式，沒(méi)有跟著時(shí)代的步伐。
這兩點(diǎn)問(wèn)題還真是本人的教學(xué)上的大頑敵，雖不是堂堂如此，但老有這潛意識(shí)，今天把它列出來(lái)就是提醒自己不斷去克服，強(qiáng)制自己逐步改進(jìn)。
第2篇：一年級(jí)下冊(cè)《鋤禾》教學(xué)反思
前兩天在學(xué)校的論壇上看到了一張貼子，題為“誰(shuí)知粒粒皆辛苦”，可惜沒(méi)內(nèi)容。
今天，我教學(xué)了這一課。孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下看到了烈日炎炎下，戴著草帽的農(nóng)民伯伯在鋤草，豆大豆大的汗珠滴落在地里。孩子們紛紛表示從今天起，他們要珍惜糧食，節(jié)約糧食，再也不會(huì)倒飯了，也不會(huì)挑食了。我也相信孩子們能做到。
午餐時(shí)，孩子們大口大口地吃飯，不講話，生怕撒落了一粒飯，平時(shí)撒飯最多的張晉琿、徐晨露和鄭浩的桌子上干干凈凈的。還有坐在第一排的張晨曦，這個(gè)在我眼里永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的孩子為了把餐盤(pán)里的飯吃干凈，竟然左手扶著凳子半蹲在凳子的旁邊，右手仔細(xì)地把每一粒飯搟到嘴里�？粗哪�，我又高興又好笑。吃過(guò)飯，大家自覺(jué)地把餐盤(pán)拿給周?chē)耐瑢W(xué)看，讓同學(xué)檢查自己是否做到了“言而有信”。
看著孩子們的舉動(dòng)，我越發(fā)覺(jué)得在課堂中滲透德育是多么重要。
第3篇：一年級(jí)下冊(cè)《鋤禾》教學(xué)反思
今天教學(xué)了第18課古詩(shī)《鋤禾》,通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),感覺(jué)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)上是特別的困難,講解這首古詩(shī)的時(shí)候,學(xué)生一個(gè)個(gè)都是處于呆滯的狀態(tài).造成這種局面的原因，一方面是古詩(shī)本身的特點(diǎn)限定的，另一方面是學(xué)生理解上有困難。古詩(shī)有它特有的`特征：押韻，語(yǔ)言凝練、優(yōu)美，富于跳躍性。而這種美在學(xué)生看來(lái)很難說(shuō)理解。
古詩(shī)中有情節(jié)的敘事詩(shī)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)容易理解些。如：《鋤禾》的內(nèi)容：中午日頭正當(dāng)空照的時(shí)候，農(nóng)民在地里鋤草、松土，有誰(shuí)知道碗里的飯，每一粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的呢?它傳達(dá)了一種對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)深切體恤的感情，因其接近生活的程度高，學(xué)生會(huì)有興趣和信心來(lái)學(xué)習(xí)與體會(huì)。內(nèi)容連貫、貼近學(xué)生生活，有具體形象參照、易于理解。
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