《這兒真好》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的重要性。這篇課文可分為三段。第一段(第一自然段)，寫小熊住在荒島上很孤單。第二段(第二至三自然段)寫小熊向云兒請(qǐng)教后，開(kāi)始在荒島上種樹(shù)。第三段(第四至六段)，寫小熊找到了朋友。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟到找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)課文，要讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文，首先，讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形，體會(huì)“孤零零”的感受。然后感悟小熊種樹(shù)的辛苦，感受小島上發(fā)生的變化。最后抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說(shuō)一說(shuō)這兒好在哪里?在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系上文，把小熊一個(gè)人孤零零的情景和小動(dòng)物們都夸這兒真好，紛紛住到了小島上的情景相對(duì)比，來(lái)加深體會(huì)，感受小熊的驚喜心情。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并能正確認(rèn)讀由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。
3、正確書(shū)寫“座、空、連、忙”等4個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示“荒島圖”。
這幅圖上畫(huà)的是什么?在這座島上你能看到什么?你覺(jué)得這個(gè)島怎么樣?
2、這是一座荒島，上面光禿禿的，四周都是海水。在這座荒島上，住著一只小熊,(貼上小熊圖)。
小朋友想一想，小熊一個(gè)人生活在這個(gè)小島上，他的心里會(huì)感到怎樣呢?學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)“孤零零”。
3、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小熊的故事。第15課《這兒真好》。看老師板書(shū)課題。齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：課題的揭示是有創(chuàng)意的。創(chuàng)設(shè)了情景，然后揭示題目，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣�！�
二、初讀課文，整體感知。
過(guò)渡：原來(lái)這個(gè)小島很荒涼，后來(lái)變得怎么樣了呢?認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。
1、范讀。
2、提問(wèn)。
后來(lái)，小島變得怎么樣了?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。出示“漫山遍野，綠樹(shù)成陰”的圖畫(huà)。教學(xué)這兩個(gè)詞語(yǔ)。
3、“這兒真好”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?出示小動(dòng)物們的圖。
4、再讀課題。
5、小結(jié)。
這個(gè)小島在小熊的努力下，變得多么美麗啊!小動(dòng)物們都來(lái)到了這里，居住下來(lái)，和小熊成為好朋友。小熊再也不會(huì)感到孤零零了。
【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文的目標(biāo)很明確，而且是有步驟的，符合低年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)。感知的目標(biāo)不能太大，也不能太多。】
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、借助拼音把課文讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊對(duì)照田字格在課文中找出生字，并且圈出來(lái)，多讀讀，讀準(zhǔn)確。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自學(xué)，不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，而且也是完全可能的�！�
2、檢查自讀情況。
(1)同桌幫助。把生字讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性�！�
(2)出示生字卡片。
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一讀。
(3)出示詞語(yǔ)：
一座荒島 孤零零 夢(mèng)見(jiàn) 連忙 飄來(lái)飄去 兩年 漫山遍野 綠葉成陰 高興極了 劃著船 不停地
①開(kāi)火車讀一讀。
②齊讀。
四、練讀課文。
1、學(xué)生自讀。
同學(xué)們，剛才大家把生字和詞語(yǔ)讀得很準(zhǔn)確，下面我們把這些生字、詞帶到課文里再讀一讀。這一次不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀正確、通順。
2、指名學(xué)生分段朗讀。
指名分段朗讀，其余邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)后評(píng)議。個(gè)別長(zhǎng)句教師領(lǐng)讀。
3、聽(tīng)課文錄音朗讀。
同學(xué)們，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音朗讀，要認(rèn)真聽(tīng)，用心學(xué)。
4、聽(tīng)了課文錄音朗讀，你們想不想再來(lái)讀讀課文?你想讀哪個(gè)自然段，就讀哪個(gè)自然段。大家聽(tīng)一聽(tīng)，是不是比剛才有進(jìn)步了?
五、寫字教學(xué)。
1、指導(dǎo)書(shū)寫：座、空、連、忙。
2、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境
(1)同學(xué)們喜歡童話故事嗎?你還記得哪些故事的名字，能和大家分享一下嗎?
(2)是呀，童話故事以它優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富的想象，有趣的內(nèi)容，把我們深深的吸引住了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《這兒真好》。
2、首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞。
3、出示圖畫(huà)，對(duì)比小熊兩種不同的表情，讓學(xué)生質(zhì)疑。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)童話情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、學(xué)習(xí)課文一至三自然段。
(一)、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
(1)思考：小熊生活在什么地方?(板書(shū)：荒島)
(2)展開(kāi)你豐富的想象，想象一下，荒島會(huì)是什么樣的?
完成填空“荒島上沒(méi)有 ，也沒(méi)有 。
(3)小朋友們的想象力真讓老師吃驚，是呀，想象的力量可真大。它能夠?yàn)槲覀儾迳铣岚�，帶我們�?lái)到遙遠(yuǎn)的荒島上。
2、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)想象，如果你生活在這樣一個(gè)荒島上，你有什么感覺(jué)?
板書(shū)：孤零零
3、指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象荒島的樣子提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，拉近學(xué)生與文本的.距離，然后在學(xué)生理解荒島的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步想象小熊的寂寞生活，體會(huì)他的孤單，這樣既培養(yǎng)了想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力�！�
(二)、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、(引讀)就在這時(shí)，天空飄來(lái)一朵云，小熊連忙問(wèn)“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢?”
2、小熊多著急找朋友啊，云兒是怎樣回答小熊的?那小熊明白了嗎?(學(xué)生自讀第三自然段)
3、結(jié)合自己的生活實(shí)際想象一下，小熊在種樹(shù)的過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難?引出句子：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹(shù)苗。引導(dǎo)有感情地朗讀。
4、小熊辛苦的勞動(dòng)換來(lái)了豐碩的成果，這時(shí)小島變成了什么樣?引導(dǎo)想象。相機(jī)理解“漫山遍野、綠葉成陰”，并進(jìn)行句式練習(xí)：綠島有 還有 。(出示綠島圖)
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)我們力圖基于一定的認(rèn)知基礎(chǔ)予以豐富。在想象小熊種樹(shù)過(guò)程時(shí)著重引導(dǎo)回顧生活實(shí)際，加以想象，更加客觀;而在想象兩年后小島的樣子時(shí)我們配以圖片幫助增強(qiáng)思維的力度，讓想象豐實(shí)。給現(xiàn)在的小島取名環(huán)節(jié)設(shè)置可謂是個(gè)亮點(diǎn)，它把語(yǔ)文的人文性與工具性適時(shí)地予以體現(xiàn)。】
三、學(xué)習(xí)第四至六自然段。
1、這么讓人喜愛(ài)的綠島，都把那些小動(dòng)物吸引來(lái)了?
2、這些小動(dòng)物來(lái)的時(shí)候都說(shuō)了同一句話，這兒好在哪兒?
3、你可以把自己想象成一種小動(dòng)物，來(lái)到小島上你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?同桌互相說(shuō)一說(shuō)、演一演。
4、小熊以前一個(gè)朋友都沒(méi)有，現(xiàn)在有了這么多好朋友，這是為什么呢?
5、總結(jié)：小熊通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，保護(hù)環(huán)境，美化家園吸引來(lái)了八方朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們周圍的環(huán)境，美化家園。
【設(shè)計(jì)意圖：此處的想象是意在領(lǐng)會(huì)文本的意圖，將自己想象為一種小動(dòng)物，就生活在小島上，會(huì)說(shuō)些什么，做些什么，更加激發(fā)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而得出理性的判斷，讓文章的中心在學(xué)生的想象中得以內(nèi)化。】
四、學(xué)寫生字。
學(xué)習(xí)空、象。(師范寫，學(xué)生書(shū)空)
五、布置作業(yè)。
續(xù)寫
這些小動(dòng)物來(lái)到這兒，它們過(guò)著怎樣的幸福生活……
板書(shū)設(shè)計(jì)：
這兒真好
荒島 綠島
孤零零 熱鬧
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