語文版小學(xué)二年級(jí)上冊《荷葉傘》的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、  正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、  喜愛童話故事，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。

　　3、  感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、  正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、  樂于續(xù)編故事，懂得互相關(guān)心。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、配樂朗讀錄音。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。

　　1、激趣導(dǎo)入。

　�。�1）   教師板書課題：10、荷葉傘。

　�。ㄕn件出示荷葉圖）。師：你們知道這是什么嗎？你在哪里見過它嗎？你覺得它像什么？

　�。�2） 看畫面，聽課文配樂朗讀，整體感知課文。

　　在美麗的荷花塘邊，一場歡樂的音樂會(huì)正在進(jìn)行，讓我們一起去聽聽吧�。úシ排錁防首x錄音）

　　2、這么美妙的音樂會(huì)，這么多可愛的小動(dòng)物在雨中歡樂的舞蹈，大家想一塊兒參加嗎？讓我們也一起來讀讀這個(gè)童話故事吧。（全班齊讀課文）

　　問：課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰？

　　（教師依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整：在下雨的時(shí)候，小青蛙把荷葉傘借給了小動(dòng)物們。落實(shí)語言訓(xùn)練。）

　　二、展開想象，體會(huì)開頭美。

　　1、指名讀一、二自然段。

　　說一說，你讀懂了什么？

　�。ㄏ掠炅�，青蛙們都躲到荷葉下）

　�。ㄐ∏嗤芏加幸话押扇~傘）

　�。ㄓ挈c(diǎn)打在荷葉上，像歡樂的鼓點(diǎn)）

　�。ㄇ嗤軅冸S著鼓點(diǎn)的節(jié)奏，跳起了歡樂的舞）

　　還有什么不懂的'內(nèi)容？

　　2、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛才你讀準(zhǔn)了，請你帶著大家讀。想知道它的意思嗎？老師擊節(jié)奏，請你和著老師的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭或跺跺腳。（或先做動(dòng)作，再從動(dòng)作上升到“和”的意思上來。）

　　師：小青蛙在風(fēng)雨來臨時(shí)，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點(diǎn)落下來會(huì)是怎樣的節(jié)奏？雨一會(huì)大，一會(huì)小，發(fā)出嗒嗒的聲音，這像什么？（鼓點(diǎn)聲）青蛙會(huì)怎樣跳起歡樂的舞？會(huì)唱歌嗎？有音樂有舞蹈時(shí)，你心情怎樣？（好快活）請你用這樣的語氣讀一讀。

　　3、學(xué)生再次有感情地品讀課文第一、二自然段。

　　三、   通過比較，感知課文。

　　1、學(xué)習(xí)課文第三——六自然段。

　�。�1）課文哪幾個(gè)自然段是寫借傘給小狐貍的？哪幾個(gè)自然段是寫借傘給小白兔的？學(xué)生自由讀課文三——六自然段后回答。

　�。ǖ谌�自然段是寫借傘給小狐貍。第五自然段是寫借傘給小白兔的。）

　�。�2）出示課件：看看誰來了？小狐貍想什么？

　　青蛙怎么做的？為什么這么做呢？

　　2、美美地讀三、四自然段，表揚(yáng)表揚(yáng)小青蛙。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，演一演，看看哪幾句與第二自然段的寫法相似。

　�。ǚ中〗M討論，由小組長帶領(lǐng)看看哪幾句在句式上相似。）

　　4、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　5、采用對比著讀一讀的方法，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈，學(xué)生練習(xí)填充。

　　（1）（  ）淋著雨從荷塘邊跑過，一只青蛙叫住了（  ）：“（），這把傘借給（  ）！”

　　（2）（  ）打起了荷葉傘。雨點(diǎn)打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂的鼓點(diǎn)。

　　按男女生分成兩部分讀課文。男生讀三——四自然段；女生讀五——六自然段，從整體上感知兩部分句式的相似。

　　6、品讀課文第三至六自然段，并且練習(xí)背誦。

　　四、學(xué)習(xí)第七自然段。

　　教師范讀課文最后一段。

　　問：小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你從課文中什么地方知道的？(通過“到處”這個(gè)詞可以知道小青蛙送出了許多許多的荷葉傘)

　　齊讀帶有“到處”的句子：“雨中，到處都有……到處都有……到處都有……”

　　五、拓展延伸，個(gè)性體驗(yàn)。

　　1、小青蛙還可能把荷葉傘借給了誰？

　　請你編個(gè)小青蛙把荷葉傘借給其他小動(dòng)物的故事。（出示很多小動(dòng)物來到了畫面）你想扮演誰就扮演誰。

　　2、學(xué)生展示：學(xué)生自選角色，自由組合，進(jìn)行表演，以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性，以及對課文角色的理解。

　　3、教師采訪：你剛才演的誰？你為什么這么快樂？你認(rèn)為小青蛙是個(gè)怎樣的朋友？

　　六、總結(jié)。

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生看著板書進(jìn)行小結(jié)。

　　小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動(dòng)物，（畫上箭頭）給它們送去了“歡樂”（畫出笑臉圖），說明小青蛙怎樣呢？（關(guān)關(guān)心別人，很善良，很有愛心，教師畫出愛心圖。）

　　2、背誦你喜歡的自然段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10、荷葉傘

　　小青蛙

　　小狐貍 小白兔許多小動(dòng)物