《堅(jiān)定的錫兵》教學(xué)反思
篇一：《堅(jiān)定的錫兵》教學(xué)反思
一部講述玩偶的小故事，短短的30分鐘，“錫兵”走完了它的一生。它經(jīng)歷了被嫌棄又被遺棄，從玩具堆到垃圾堆，從一對情侶轉(zhuǎn)手到另一對情侶，最后回到愿意為自己跳舞的愛人身邊，融化了。
導(dǎo)演王學(xué)兵說這是一部講述愛情的電影，我覺得不僅僅是部講述愛情的電影。有一部日本電影叫《被嫌棄的松子的一生》，女主人公經(jīng)歷了非常多常人難以抵擋的磨難，可是一次有一次，松子面對著太陽，重新站起來，充滿希望的走下去�！秷�(jiān)定的錫兵》是一部微縮版《松子的一生》。如果，“錫兵”能呼吸，每個(gè)人都會在它身上找到一個(gè)自己。
你或許有過被嫌棄的經(jīng)歷，就像被拋棄在下水道里的錫兵一樣;又或許你走了一圈又回到某個(gè)人的身邊，這個(gè)人依然愿意為你跳舞，就像融化掉得錫兵一樣。錫兵不完美，但是很堅(jiān)定，像愛情，又不僅僅是愛情。哪怕是磨難，也會從容的走下去，因?yàn)橹挥羞@樣，才可以回到最初的地方，然后幸福的融化。
篇二：《堅(jiān)定的錫兵》教學(xué)反思
《堅(jiān)定的錫兵》選自“童話大師”安徒生所創(chuàng)的《安徒生童話和故事選》一書，從備課直到上課，做為老師我一直被童話中堅(jiān)定的錫兵為了理想與追求而永不放棄、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神而撼動著，特別是錫兵對于紙做的小女孩兒的'同情與喜愛，這種真摯的情感更是深深觸動我的心靈。聯(lián)系到學(xué)生的情感實(shí)際，選作課文時(shí)編者已經(jīng)做了改動，突出了錫兵堅(jiān)強(qiáng)樂觀、富有同情心的一面，而將這個(gè)凄美的愛情故事削弱了一些，目的是教育學(xué)生從小樂觀堅(jiān)強(qiáng)，在追求理想的道路上鍥而不舍永遠(yuǎn)直前。
整個(gè)上課的過程是充滿愛心與感動的，孩子們在較為深情的朗讀中，逐漸體會到錫兵那種堅(jiān)強(qiáng)樂觀、英勇直前的精神，特別是學(xué)習(xí)錫兵遇到種種困難與考驗(yàn)他英勇不屈的形象時(shí)，我采取了師生合作朗讀深入領(lǐng)會其精神的方式，如師讀“紙船已經(jīng)損壞得不太像樣了，在漩渦里打著轉(zhuǎn)，慢慢地往下沉。”學(xué)生接著讀“錫兵還是挺直了身子，緊緊地扛著他的長槍。師再接著讀“不，我不會在這里死去，我一定能回去，因?yàn)槟抢镉形乙Ｗo(hù)的人。”生再接著讀“他的心里依然充滿著希望。”如此方式的合作朗讀，不斷加深了學(xué)生對于錫兵形象的了解。
聯(lián)系學(xué)生家中玩具很多卻不知道如何珍惜，在課堂中我巧妙地設(shè)計(jì)一題：“同學(xué)們，堅(jiān)定的錫兵，他有一個(gè)小主人，可是因?yàn)樗牟恍⌒�，卻讓錫兵經(jīng)歷了一場生與死的磨難，同學(xué)們，假如你就是堅(jiān)定的錫兵，你現(xiàn)在又回到了小男孩的身邊，你會對小主人說什么話呢?”同學(xué)們很喜歡這個(gè)話題，許艷潔說：“小主人，請你一定要好好愛護(hù)我，再也不要讓我流浪了!”我評價(jià)道：“流浪一詞用得好極了!”鑫宇說：“小主人，你的不小心差一點(diǎn)讓你失去了我，我希望永遠(yuǎn)和紙做的小女孩在一起，也希望永遠(yuǎn)陪伴你，請不要再傷害我了!”同學(xué)們說得非常美妙也很真誠，我總結(jié)到：“同學(xué)們，你們都有自己心愛的玩具，那是你們的父母省吃儉用才買來的，這些玩具多少都給你帶來了回憶和幸福，你們一定要好好善待他們，珍惜他們的生命，說不定在夢鄉(xiāng)里，你的玩具也會有一次次的奇妙旅行!”
本堂課的失誤之處：未能在有效的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，特別是關(guān)于故事的續(xù)編與創(chuàng)作，由此來看，課堂時(shí)控還是比較重要的，否則一堂課上下來，重點(diǎn)與難點(diǎn)都不會好好突出與突破了!