寫(xiě)贈(zèng)言式評(píng)語(yǔ)的四個(gè)重點(diǎn)
�。ㄒ唬�、新鮮，學(xué)生易于接受
贈(zèng)言式評(píng)語(yǔ)，給人的感覺(jué)是新鮮的，學(xué)生百讀不厭，過(guò)目難忘。有的學(xué)生說(shuō)：“您寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)……評(píng)語(yǔ)那樣美，就像一首首詩(shī)，我們都很喜歡�！庇幸粋�(gè)學(xué)生更是動(dòng)情：“我永遠(yuǎn)記住您的話，自卑是淺淺的溪流，流淌的是不盡的苦惱和憂傷，永遠(yuǎn)托不起駛向成功的航船，克服自卑，才能做生活的強(qiáng)者�！�
�。ǘ�、親切，便于師生情感的溝通
贈(zèng)言式評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)言親切，平易近人，是溝通師生情感的橋梁和紐帶。有一年我接任高三一個(gè)班的班主任。班里有一個(gè)學(xué)生，天資聰穎，學(xué)習(xí)也較刻苦，成績(jī)出類拔萃。但他“恃才傲物”，旁若無(wú)人，同學(xué)們不愿接近他，他自己感到孤獨(dú)。在評(píng)語(yǔ)中我寫(xiě)進(jìn)這樣一句話：“你是幸運(yùn)的，你優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，引來(lái)同伴們羨慕的目光；你又是不幸的，比生命還可貴的友誼正從你身邊悄悄溜走。”放假了，我收到這個(gè)學(xué)生寫(xiě)來(lái)的一封信。信中他言詞懇切地反思了自己的過(guò)去，查找了與同學(xué)們疏遠(yuǎn)的原因，表示“您親切的話語(yǔ)為我指點(diǎn)了迷津。老師，您看我的實(shí)際行動(dòng)吧！”后來(lái)他果真熱情為同學(xué)們服務(wù)。班委會(huì)改選時(shí)，同學(xué)們一致推選他當(dāng)了學(xué)習(xí)委員。
�。ㄈ�、真摯，有利于傳遞愛(ài)心
學(xué)生讀贈(zèng)言式評(píng)語(yǔ)，不僅會(huì)有如坐春風(fēng)、如沐甘霖的親切感，而且會(huì)感受到老師的真摯感情。有一個(gè)女學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)，受到師生一致好評(píng)�？刹恍移R在她頭上：年僅四十多歲的母親突然病逝。對(duì)她來(lái)說(shuō)，這真是晴天霹靂。還有半年就要高考了，可她卻處在感情的煎熬之中，茶飯不思，以淚洗面，學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。老師和同學(xué)們百般勸慰，效果甚微。寒假前我給她的評(píng)語(yǔ)是：“愛(ài)父母、敬師長(zhǎng)、關(guān)心同學(xué)，是你可貴的品格。擺脫心靈的枷鎖吧，這也是九泉之下深愛(ài)你的母親所期盼的。老師、同學(xué)多么希望你重現(xiàn)往日的笑靨�！贝杭鹃_(kāi)學(xué)后，她變得開(kāi)朗了，以優(yōu)異的'成績(jī)考入重點(diǎn)大學(xué)。她說(shuō)：“評(píng)語(yǔ)促使我戰(zhàn)勝感情的脆弱。我失去了母愛(ài)，但獲得了更深沉的師愛(ài)�！�
�。ㄋ模⑽�，有助于消除逆反心理
贈(zèng)言式評(píng)語(yǔ)講究委、儲(chǔ)蓄，是師生心河的交匯、心靈的撞擊，對(duì)啟發(fā)學(xué)生頓悟、消除逆反心理有較好的作用。有一個(gè)干部子弟，經(jīng)常接觸社會(huì)上的“三教九流”，自以為深諳世故，什么都懂，所以，我行我素，玩世不恭，老師的話一概不聽(tīng)。他的言行，對(duì)周圍的同學(xué)也產(chǎn)生了消極了影響。我常找他個(gè)別談心，談理想、談追求、談價(jià)值取向、談社會(huì)的主流與交流。隨后又給他寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ)：“老師欣賞你的坦率。我也坦率地對(duì)你說(shuō)一句：嘲弄生活的人，終將被生活所嘲弄。追求金色的成熟吧，趁你還年輕。”評(píng)語(yǔ)委婉、含蓄、蘊(yùn)含著善意的批評(píng)，更有熱心的呵護(hù)，以前一句的肯定為后文張目。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，他特意找到我，第一次用平和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“老師，我想明白了，再也不會(huì)跟老師對(duì)著干了……”
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