目送記敘文
相信大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文是通過(guò)生動(dòng)形象的事件來(lái)反映生活、來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。那么優(yōu)秀的記敘文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的目送記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
目送記敘文1
我牽著母親的手，準(zhǔn)備登上前往蘭州的火車(chē)。
那時(shí)的我，不過(guò)還是個(gè)天真的孩子，從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)獨(dú)自的遠(yuǎn)行。茫茫人海里，我心唯一的寄托，便是母親溫?zé)岬氖终菩摹Ｎ仪由赝@陌生的地方，兩只小手不由得拉緊了那雙大手。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著高聳的站臺(tái)，我瘦弱的身軀顯得格外嬌小。我忽然覺(jué)得，世上的一切都是那樣新奇。蒼茫的遼闊宇宙，我不過(guò)是滄海一栗。只有身旁笑盈盈的母親，始終如一地站立那里。
她瞥見(jiàn)了我那雙憂(yōu)郁的眼睛，輕輕刮了我的鼻尖：“傻丫頭，我不可能永遠(yuǎn)拉著你的手呀�！蔽颐悦５厮妓髦脑�(huà)，慢慢地，慢慢地了解到：或許放下那雙一直所依賴(lài)的那雙手，亦是人生真正的開(kāi)始。
我懷著深深的留戀，依賴(lài)的溫柔像細(xì)流長(zhǎng)河般在我心底，默默流淌。有無(wú)數(shù)悅耳迷人的天音在我耳邊響起：快回到母親身邊吧!它們?nèi)缤粭l條輕柔細(xì)軟的絲綢，溫柔地勾起我前進(jìn)的腳步。不由自主回望母親的身影，那道堅(jiān)定的目光，又似一根堅(jiān)硬的韁繩，將我從柔軟的泥潭拖上正軌。
就這樣，我，獨(dú)自一人，登上了一個(gè)人的火車(chē)，踏上了一個(gè)人的旅程。
火車(chē)的鳴笛一聲聲響起，雜亂無(wú)章的人群像波浪一般浮動(dòng)起來(lái)，白煙滾滾，如同仙境的迷霧。但我依舊無(wú)比清楚地望見(jiàn)，母親凝望的目光，如同黑夜的星星，熒光璀璨;又像海底的明珠，燦爛奪目。
她目送著我，我也目送著她。望著玻璃窗前她清晰可人的臉龐，心想：有些路啊，只能一個(gè)人走�；厥紫嗫�，便只剩了目送。
目送記敘文2
猛然回首，不出意料地，又見(jiàn)著了那道目光，不舍，略有些空洞，還有因我突然的回眸而產(chǎn)生的絲絲慌亂。
我從小是由爺爺帶大的，他接送我上幼兒園、上小學(xué)。
還記得第一天上幼兒園，小小的我，心里充滿(mǎn)了緊張與不安，什么也做不了，只好緊緊地抱著他的大腿不撒手，哭得撕心裂肺，以為那樣就能得到永久的寵愛(ài)與庇佑。他的眼里滿(mǎn)是心疼，但還是把我的手交給了老師。老師牽著我進(jìn)去，我一邊走一邊回頭大喊爺爺，年幼的我什么也不懂，只知道每次回頭都能看見(jiàn)爺爺目送著我的眼神在我轉(zhuǎn)頭的剎那從不舍變成了笑意。
小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，我和爺爺在校門(mén)外分別，我朝他揮揮手，蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園，雙腳踏入的同時(shí)，我回頭看了看，不出所料地看見(jiàn)了爺爺跟隨著我的目光，滿(mǎn)是欣慰。我朝他大聲說(shuō)：“快回去吧！”他笑著朝我揮揮手，讓我進(jìn)去，但我知道，他沒(méi)走。
時(shí)間似流水，掌心無(wú)論是攤開(kāi)還是緊握，它都會(huì)從手中滑落，只能感慨時(shí)間太瘦，而指縫太寬。
轉(zhuǎn)眼就到了六年級(jí)，不知怎的，是因?yàn)槲议L(zhǎng)大了嗎？是出現(xiàn)代溝了嗎？我與爺爺漸漸生疏了起來(lái)，他很少再接送我上下學(xué)了，而與他的見(jiàn)面，也逐漸變成了只是每天晚上去吃一頓晚飯而已。但每一次離開(kāi)，我不用回頭都能感受到位身后的那份永不改變的滄桑的不舍。
初一了，上學(xué)放學(xué)都是我自己乘公交車(chē)，爺爺再也沒(méi)有來(lái)接送我了，性格也變了，沒(méi)了從前的嘰嘰喳喳；學(xué)業(yè)繁忙，連與他吃晚飯的次數(shù)也越來(lái)越少了。他記性不好，常在嘴邊念叨自己不行了，連我去吃晚飯這件事也經(jīng)常會(huì)忘記。在不知第幾次對(duì)著那空蕩蕩的餐桌時(shí)，我心中的那團(tuán)火終于噴發(fā)了：“不是說(shuō)好我回來(lái)吃飯的嗎？怎么又沒(méi)菜！”我眉頭緊鎖地問(wèn)道。
“哎呀……我忘記了呀，人老了，什么事說(shuō)過(guò)就忘了�！彼銖�(qiáng)地笑著，皺紋在他飽經(jīng)滄桑的臉上擠出了一個(gè)難看的形狀。這笑容很苦。
因?yàn)樗忠淮瓮宋业膰诟�，因�(yàn)樗淖员┳詶墸译x開(kāi)了，關(guān)門(mén)時(shí)回了一下頭，正碰上了他的目光：迷茫、無(wú)措、失落、懊惱……像個(gè)做錯(cuò)了事的孩子一樣不知所措。合上門(mén)的那一瞬間，我感覺(jué)——爺爺老了。
正是在那天晚上，我接到了媽媽的電話(huà)，“爺爺確診了老年癡呆癥”，媽媽嚴(yán)肅的聲音從電話(huà)那頭傳了過(guò)來(lái)，顯得沉重?zé)o比。想起我在爺爺面前狠狠摔門(mén)離去的舉動(dòng)，想起臨走時(shí)爺爺茫然而又無(wú)措的眼神，我的心像被一把錘子狠狠地錘了一樣，一寸寸地裂開(kāi)。
那之后，我天天擠出時(shí)間去陪他。老年癡呆癥無(wú)藥可醫(yī)，我只能盡我所能地去逗他開(kāi)心，讓他的記憶里留下的都是美好的回憶。
或許我做的一切都是徒勞，因?yàn)樽罱K這一切都會(huì)被他遺忘，但我仍不斷的努力著，讓他能再多擁有一些快樂(lè)，哪怕只是暫時(shí)的，但那又有什么關(guān)系呢。我所能為爺爺做的，也只有這些了。這一次，目送的人從爺爺變成了我，我正目送著他漸行漸遠(yuǎn)。但沒(méi)事，因?yàn)樾腋２皇怯浀枚嗌�，而是遺忘，遺忘生命中的憂(yōu)愁與悲傷。
窗外，一排大雁劃過(guò)碧天，向我不知曉卻又向往著的遠(yuǎn)方飛去。陽(yáng)光斜斜的灑落書(shū)案，深吸一口氣，鼻尖嗅到了幸福的味道，暖人心，安人性。
這次，換我來(lái)讓你安心了。
目送記敘文3
成長(zhǎng)就是在一次又一次的'目送中成熟。
——題記
“嘿，門(mén)口有人找你。”一位同學(xué)來(lái)到我課桌旁提醒我，我應(yīng)了聲好，起身向外走。到了班門(mén)口，便看到樓下班的他安靜地靠著墻，我怔愣了片刻便走上前：“找我什么事？”
我和他相識(shí)在一個(gè)假期，那時(shí)的我們無(wú)話(huà)不說(shuō)，這學(xué)期以來(lái)卻不知怎的，逐漸疏遠(yuǎn)。也許因?yàn)樵S久未見(jiàn)，我有些驚喜他會(huì)找我，他卻沒(méi)有太大的反應(yīng)，依然淡淡地看向我：“你英語(yǔ)考卷能不能借我看看，聽(tīng)說(shuō)你考了第一�！痹S是有求于我，他波瀾不驚的臉上終于露出些許小心和懇切。我愣住了，半晌才輕聲道：“你等等�！辈灰粫�(huì)，我拿來(lái)試卷遞給他，他接過(guò)，朝我笑了笑，表示過(guò)幾天就還給我，拋下再見(jiàn)兩字便下了樓。
我靠著班門(mén)怔怔地看著他的背影�！八孟裼珠L(zhǎng)高了，之前還沒(méi)我高呢！”我無(wú)意識(shí)地喃喃自語(yǔ)，盯著那瘦削的背影出神。忽然間注意到他明顯剪短許多的頭發(fā)——以前不知道是誰(shuí)說(shuō)短什么也不能短了頭發(fā)。我低下頭，目光又掠過(guò)他的休閑鞋。我還記得，從前他不止一次跟我表示休閑鞋不襯他的男子氣概……往事樁樁件件，歷歷在目，我正困于回憶時(shí)，剛才他局促又疏離的神色又浮現(xiàn)在眼前，嘴角向上翹起一個(gè)苦味的弧度，我忽然覺(jué)得可笑又可悲，我們什么時(shí)候已經(jīng)成了最熟悉的陌生人？又是什么時(shí)候從無(wú)話(huà)不說(shuō)變成了無(wú)話(huà)可說(shuō)？我悵然若失，茫然抬起頭，走廊里早已沒(méi)有他的身影。
我黯然坐回書(shū)桌前，止不住的嘆氣。我不得不承認(rèn)物是人非，不得不承認(rèn)時(shí)間的殘忍，不得不承認(rèn)曾經(jīng)的我們一去不復(fù)返了，也不得不把現(xiàn)在的他和那最熟悉的陌生人劃上等號(hào)。
我很想再為這段友誼做些什么，卻忽然覺(jué)得無(wú)能為力；我很想回到從前的樣子，卻發(fā)現(xiàn)回不去的只有時(shí)光。我第一次體會(huì)到了什么叫無(wú)可奈何，第一次感覺(jué)到了無(wú)盡傷感。
晚上，我忽然想起從前的政治書(shū)上的這么一段話(huà)，任何情感都是我們生命的一個(gè)小片段，它們的失去也只是生命中的小插曲……反復(fù)咀嚼著其中精髓，我突然明白，放手，亦是成長(zhǎng)。
幾天后，他如約來(lái)歸還試卷，這一次，我平靜地目送他消失在轉(zhuǎn)角。
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