包餃子-五年級-記敘文

　　相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是應(yīng)用極廣的記敘文，記敘文根據(jù)寫作內(nèi)容與方式的不同，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。那么問題來了，記敘文應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的包餃子-五年級-記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　上周五的綜合實踐課，我們班同學都包了餃子。不過，只是練習，并沒有吃上。

　　我們班是以小組的形式來包餃子的。共分為6個小組，每個小組約有14個人，包起餃子來應(yīng)當是毫不費力的`。但是，事情的難度遠遠的超乎了我們的想象。

　　老師先給我們講了餃子的由來和春節(jié)為什么要吃餃子等問題后，又講了怎樣包餃子。

　　老師說，包餃子，最重要的有兩步：1.陷不能太厚，也不能太薄。2.餡料要適中。

　　講完了如何包餃子，老師就宣布“開始包”了。

　　我們班的每個小組都將他們那個小組范圍內(nèi)的桌子合并在一起，變成一個大桌子，好利于包餃子。

　　開始包餃子了，一開始，我一點活都干不了，應(yīng)該說是沒我的份。有些同學也是這樣，于是，我先和跟我一樣無所事事的同學先玩了起來。過了一會，同學們都去搟面了，我就去和一個同學一起搟皮。

　　其實，搟皮實在是再簡單不過了。把那個小“球”沾點面粉，放在手里一壓，在一壓，就好了。有時，還要放在手里一。全班同學都在忙碌著，好不熱鬧。

　　有的同學包過餃子，所以他們包的全部都是特等品；有的同學包過幾次餃子，包的是上等品。；有的同學沒包過，竟然包了上等品；有的同學也沒包過，包了個中等品；也有的同學沒包過，包出的是下等品；還有的同學，特別離譜，干脆直接把“餃子”包成了“丸子”！我包了幾個說好不算好，說孬不算孬的中等品。有的同學一點沒包；有的同學不但一點沒包，還在那里成心搗亂；有的同學竟直接把已經(jīng)煮好了的餃子徑直拿到了學校里來，真不靠譜！

　　最后，當要煮餃子的時候，意外卻發(fā)生了——“叮鈴鈴——叮鈴鈴放學了！沒辦法，老師只好讓我們那幾個餃子帶回家。我嘛，不挑剔，就拿了一個。

　　當人都快要走散時，我才發(fā)現(xiàn)，教室里一片狼藉，我的桌子也臟兮兮的……

　　那么，那個被我拿走的餃子呢？它呀，還被我收藏著當紀念呢！

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