慌-六年級-記敘文
相信許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。那么寫這類作文時還應(yīng)注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的慌-六年級-記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我一直渴望能當(dāng)好老師的得力助手，這不，機(jī)會來了——
我最不喜歡的體育課到了，隨著體育委員的一聲“整隊(duì)！”我極不情愿地遲鈍地站起來。懶洋洋地跟著散漫的人群走出教室�！耙娙�！”我渾身一激靈，猛地過身，和劉老師親切的目光碰在一起，“去六（3）班向王老師要語文家作�！彼贿呎f著一邊遞給我一本本子，我滿口答應(yīng)。
一出門口，我便不安起來，一個個棘手的難題侵襲著我：王老師是誰？什么樣子？是男是女？剎那間，無數(shù)的問號占據(jù)了我整個大腦，我尋思著，踏上了臺階。我緊握住那本“彌足珍貴”的本子，是實(shí)驗(yàn)班還是普通班？我停在了普通六（3）班后，躊躇不前，突然，有幾位同學(xué)將臉齊刷刷地向我，我難為情地跑向后去，打起了退堂鼓，不，不行！我給自己壯了壯膽，屏住呼吸走向前去，“報(bào)告！”我一本正經(jīng)地大聲喊道，同學(xué)們放起筆，向我投來了驚訝的目光，停頓了一兩秒后，爆發(fā)出一陣陣哄堂大笑，我這才漲紅了臉掃視了一番，老師的作為空空如也，我恍然大悟，頓感無地自容，慌忙溜之大吉。
王老師在哪里？我滿心的失落取代了原先的.干勁，我知道，此時，求助是最好的辦法，我拖著沉重的步伐，跑向倪文蔚：“你認(rèn)識王老師嗎？”“王老師？”倪文蔚一臉茫然地眨巴著雙眼，我更慌了，“救星”陸晶不知從什么地方冒出來：“就是長得向顧鈞爸爸的那位�！蔽疫B忙在腦中搜索有關(guān)他的資料，“哦！”我猛然醒悟。這下，目標(biāo)有了，就不愁找不著了。
“看！”倪文蔚驚呼，“哪個穿黃色衣服的！”那個帶眼鏡，瘦瘦的，是王老師！我立刻以百米沖刺的速度奔向他，在我這“風(fēng)馳電掣”中，老天又跟我開了個玩笑，王老師像會變魔術(shù)似的，不知什么時候拐進(jìn)一個角，待趕到那邊時，他已經(jīng)不在了。我頓時心亂如麻，仿佛是霜德的茄子——蔫了。
這次雖然當(dāng)老師得力助手的希望泯滅了，但我還是會不斷目力地去爭�。�
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