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小學(xué)記敘文優(yōu)選15篇
大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，尤其是在作文中占有重要地位的記敘文，記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的文章。這類(lèi)型的作文應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)記敘文，歡迎大家分享。
小學(xué)記敘文1
北風(fēng)呼嘯，樹(shù)葉一片片從樹(shù)上落下來(lái)。我拖著沉重的步伐往家里走。什么?今天寧寧又要來(lái)了!我的頭一下子大了三分。大家一定會(huì)疑惑，寧寧是誰(shuí)啊?她壞嗎?讓我為何如此頭疼?下面我就和大家吐槽一下。
寧寧是我的小外甥女。你們別不信，雖然我只是個(gè)小孩兒，可我還是他的舅舅呢。她調(diào)皮死了，特別粘人，還會(huì)惡作劇，每次都讓我頭疼不已。今天寧寧又要來(lái)了，真無(wú)語(yǔ)!我回到家，坐在椅子上做作業(yè)，滿腦子都是這個(gè)小丫頭的鬼臉。突然，我冒出個(gè)鬼點(diǎn)子。哼哼!我要先下手為強(qiáng)，整一整她，她肯定就不敢再懟我了吧。我心里一陣竊喜，說(shuō)干就干。
我先拿紙杯倒了一小杯水，把門(mén)留一個(gè)縫，把水放在門(mén)上面。一想，又怕她不害怕，或沒(méi)有澆到她。于是，又在地上灑了些水，嚇不到也滑她一跟頭。哈哈，雙保險(xiǎn)!我心滿意足，等著看戲。我一邊寫(xiě)作業(yè)，心里卻想著寧寧出丑的.樣子，我心里得意洋洋。哼，小樣兒，敢懟我。
“叮叮叮�！弊郎系男◆[鐘響了，顯示現(xiàn)在7點(diǎn)了。應(yīng)該馬上奶奶就要接寧寧來(lái)了，我心跳立馬120。行動(dòng)開(kāi)始，我小心翼翼地關(guān)上燈，又拿了一個(gè)電筒，趴下身藏到沙發(fā)下面。滴答滴答，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我有些不耐煩了，而且一直在這個(gè)地方趴著，黑不溜秋的，心里也有些發(fā)毛。我剛想爬出來(lái)，“沙沙”突然門(mén)口傳來(lái)腳步聲，“吱——”門(mén)開(kāi)了，“咚、咚、咚”有人來(lái)了。我豎起耳朵聽(tīng)著，“哐!嘩嘩”，我一聽(tīng)立馬發(fā)出“嗚嗚”鬼叫�！鞍ミ稀惫�，肯定是淋到了。我立馬起來(lái)用手電筒照著臉，吐著舌頭，翻著白眼�！坝泄怼�!我一聽(tīng)，不是奶奶的聲音嗎?電筒一照，果然是奶奶氣憤的臉。
接下來(lái)的事情，大家可想而知了。來(lái)看看，我是站在桌邊看著寧寧得意的邊吃邊玩兒，心里跟貓抓似的。過(guò)了20多分鐘我才獲得了“自由”。
真是“偷雞不成蝕把米”啊。我光想著別人不對(duì)的地方，卻忘了自己。以后要更好的改進(jìn)自己，而不是改進(jìn)別人。這一刻，我仿佛看到了一個(gè)“悔”字。
小學(xué)記敘文2
站在草地上吹泡泡，小學(xué)的生活像電影一樣出現(xiàn)在了泡泡上。在這六年里，老師帶我們?nèi)ミ^(guò)的地方不少。地方雖然不同，但同學(xué)間的團(tuán)結(jié)卻始終沒(méi)有變過(guò)。
四年級(jí)時(shí)，我們?nèi)チ藲g樂(lè)之都。記得當(dāng)時(shí)我們組的同學(xué)們玩兒的不亦樂(lè)乎，突然小賈大喊道：“呀！我的外衣呢？好像丟了！”，組里其他五個(gè)人立即七嘴八舌地問(wèn)道：“在哪兒丟到？”，“什么樣子？”……描述這件丟失的衣服對(duì)小賈來(lái)說(shuō)似乎不是件容易事，在我們實(shí)在無(wú)法從那云山霧罩的長(zhǎng)篇大論中判斷出此物的具體特征后，我們斷然決定放棄等待，直接進(jìn)行地毯式搜索。沿著走過(guò)的路，同學(xué)們耐心地尋找，不放過(guò)一草一木，終于功夫不負(fù)有心人，在一個(gè)游人休息的長(zhǎng)椅下一抹嫣紅吸引了大家的注意，隨著歡呼聲響起，同學(xué)們迅速靠攏，終于找到啦！我不經(jīng)意地抬頭，看著同學(xué)們臉上掛滿汗水，稚嫩的臉上卻洋溢著發(fā)自內(nèi)心的喜悅，不禁心中感嘆“團(tuán)結(jié)就是力量！”
“啪！”這一個(gè)泡泡破了，下一個(gè)又隨著和煦的微風(fēng)飄至我的眼前。
那是一個(gè)下午，我們五年級(jí)同學(xué)在叢林總動(dòng)員里上體驗(yàn)課。課程設(shè)定了若干關(guān)，通關(guān)則需要集體的團(tuán)結(jié)。前幾關(guān)通過(guò)得較為順利，到了最后一關(guān)，我們一下子被難住了。這是一個(gè)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難的項(xiàng)目。老師讓同學(xué)們背靠背坐在地上，雙臂鉤住身后同學(xué)的雙臂全組八名同學(xué)一起站起來(lái)。這個(gè)項(xiàng)目的目的.就是鍛煉同學(xué)間的相互信任與團(tuán)結(jié)。開(kāi)始我們都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，各自為戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)一次次的失敗，同學(xué)們靜下心來(lái)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在老師的引導(dǎo)下我們頓悟了信任和團(tuán)結(jié)的含義。同學(xué)們把心中體會(huì)化作響亮的呼喊，隨勢(shì)而起，我們終于戰(zhàn)勝自己，通關(guān)啦！我們勝利了！
一陣微風(fēng)劃過(guò)，泡泡飛去了，在天邊反射出一道七彩光，射向了離我不遠(yuǎn)的紫禁城。紫禁城，那是我們剛?cè)ミ^(guò)的地方，也有著我們團(tuán)結(jié)的寫(xiě)照。
在御花園里，為了尋找承乾宮，我們小組甚至拿來(lái)了指南針。終于在大家的共同努力下，我們順利到達(dá)了指定地點(diǎn)。
六年來(lái)，記憶深刻的東西實(shí)在太多了，每一件都像一幅畫(huà)印在心里，記在心里。六年的小學(xué)生活像一只只五彩的貝殼，豐富多彩；也像一本日記，流水賬般的記錄著它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，充滿童趣。
回首過(guò)去，留下美好的回憶；看著未來(lái)，充滿期待。作文
小學(xué)記敘文3
古人說(shuō)：“首先要建立一所學(xué)校，這項(xiàng)研究是基于閱讀�！笔堑模@本書(shū)就像一個(gè)精靈和我一樣，是我最好的朋友。我在書(shū)中長(zhǎng)大，好像船在海里游泳，吸收它的本質(zhì)。
自從我還是個(gè)孩子以來(lái)，書(shū)籍已經(jīng)悄然進(jìn)入了我的生活，這讓我受益匪淺：讓我明白靈魂的`美麗比外表更重要；著名的法國(guó)詩(shī)人阿爾弗雷德�？姷男≌f(shuō)告訴我不要只說(shuō)不做。托爾斯泰的《復(fù)活》——讓我感覺(jué)黑暗社會(huì)中窮人的悲慘生活。我意識(shí)到生命的意義和價(jià)值，重塑了我的價(jià)值觀。
在書(shū)的芬芳的影響下，我的內(nèi)心充滿了對(duì)生活的向往，對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一種模糊，一種無(wú)法形容的激情，我深深地感受到書(shū)中淡淡的書(shū)香味！。我是一個(gè)在書(shū)中長(zhǎng)大的人！在這個(gè)世界上，只有書(shū)本知識(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)被刪除。這些年不會(huì)被稀釋。它只會(huì)隨著時(shí)間的推斷不斷刷新知識(shí)�；蛟S，在不久的將來(lái)，我們也可以使用書(shū)面文字。探索生命的意義。
讓我們走進(jìn)書(shū)本的海洋，呼吸、感受香氣！
小學(xué)記敘文4
國(guó)慶節(jié)期間我們驅(qū)車(chē)準(zhǔn)備上朱家角來(lái)玩，不知怎么地車(chē)沿著一條綠蔭大道，就開(kāi)到了上海市水上運(yùn)動(dòng)中心。這里的樹(shù)木蔥蘢，綠蔭成片，這是一個(gè)長(zhǎng)方形環(huán)形場(chǎng)地，中間是一個(gè)大湖，偶爾能看到幾艘皮劃艇或龍舟。
剛來(lái)到場(chǎng)地，我們就看到了被拴上的救生艇，這些救生艇有藍(lán)色的塊，走上去十分好玩，不過(guò)掉不下去，玩完這個(gè)救生艇，我們?cè)趫?chǎng)地上閑逛，有一個(gè)清潔工，蹲在花壇邊，樹(shù)蔭下閉目養(yǎng)神，那位清潔工告訴我們說(shuō)有一些大學(xué)生在這里訓(xùn)練。沒(méi)一會(huì)，一些肌肉豐實(shí)的大學(xué)生三五成群地走了過(guò)來(lái)，沒(méi)過(guò)一會(huì)，他們排成3隊(duì)，就在這10公頃的湖邊跑了起來(lái)，有的健步如飛，幾秒鐘就沖在了最前方，有的不甘示弱，緊隨其后，“刻苦訓(xùn)練，為國(guó)爭(zhēng)光�！闭嫦Ｍ麄兡軋�(jiān)持不懈的訓(xùn)練，成為一名國(guó)家級(jí)的運(yùn)動(dòng)員！
我們開(kāi)著汽車(chē)向前走，這一片全都是高大的樹(shù)木，微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙”的響聲，煞是涼爽。我們把車(chē)開(kāi)到湖的一邊盡頭，這里芳草如茵，這里，有兩個(gè)人在懶洋洋地垂釣，他們打著傘，眼睛幾乎瞇成了一條縫，好一副悠然自得的樣。后邊圍著一群人，他們是來(lái)看打魚(yú)的，在湖中一個(gè)烏篷船上，有兩個(gè)人手中拿著漁網(wǎng)，他們把漁網(wǎng)猛地投入湖中，沒(méi)過(guò)半分鐘，他們便將漁網(wǎng)收起，下面的觀眾就會(huì)問(wèn)他們：“打到魚(yú)沒(méi)有？”如果那兩個(gè)人說(shuō)打到了，將會(huì)得到一陣喝彩，如果說(shuō)沒(méi)打到，就會(huì)迎來(lái)一陣倒彩。
今天來(lái)這玩的`蠻多的，連老外都來(lái)了，她們是一家三口，一個(gè)女孩和她的父母，他們?nèi)齻�(gè)都騎著自行車(chē)，帥氣急了，前面有一個(gè)上坡，小女孩蹬不上去，她的爸爸就會(huì)一邊扶著她的背，一邊把著自己的把手蹬上去。
小學(xué)記敘文5
春節(jié)是我國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，過(guò)年期間大家都要走親訪友。今年春節(jié)我是在老家安徽合肥度過(guò)的，每天走親訪友可開(kāi)心了。不過(guò)，在回杭州的前一天，我被姨奶奶家的兔子可害得不輕。
那天，我和爸爸媽媽拎著大包小包的`禮物，到姨奶奶家去拜年。姨奶奶家里特別熱鬧，已經(jīng)有十多個(gè)人在那里了。我把禮物放下，馬上跟我的表哥一起去陽(yáng)臺(tái)看兔子。
這只小兔子的毛是雪白的，上面夾著幾塊黑色的毛，黑白相間，就像一只斑點(diǎn)狗。它已經(jīng)在姨奶奶家養(yǎng)了一年了，養(yǎng)得胖胖的，趴在地上和一只小狗差不多大。我和表哥一起到樓下去遛兔子，表哥拿了一根長(zhǎng)繩，系在它后腿上。我們把門(mén)打開(kāi)，小兔子一下子就跳了出去，乖乖地蹲在門(mén)口等我們穿好鞋子。我們?cè)谛^(qū)里帶它跑了好幾圈，它一直都是乖乖的，特別聽(tīng)話。中午，我們想給小兔子喂吃的東西。誰(shuí)知表哥剛把籠子打開(kāi)，小兔子一下子躥了出來(lái)，鉆到了洗衣機(jī)下面。表哥想用木棒把小兔子捅出來(lái)，可是小兔子不想出來(lái)，把木棒拉了進(jìn)去。我想用食物把它引誘出來(lái)，就用手拿著食物伸到它面前。兔子很害怕，可能以為我要用手去拉它，就狠狠地在我手背上咬了一口。沒(méi)想到這么乖的小兔子也會(huì)咬人呢。
爸爸媽媽立刻帶我去醫(yī)院去打狂犬疫苗，轉(zhuǎn)了好幾個(gè)醫(yī)院，才找到專(zhuān)門(mén)打疫苗的醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)我總共要打五針，在合肥打一針，回杭州還要打四針。這件事讓我深刻體會(huì)了那句話：兔子急了也咬人！
小學(xué)記敘文6
我的我現(xiàn)在已經(jīng)三年級(jí)的小學(xué)生了，雖然功課非常緊張，但是我的課余生活還是比較絢麗多彩的。課余生活主要內(nèi)容是：養(yǎng)蝸牛、聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、看課外書(shū)、偶爾幫媽媽做家務(wù)…。
這學(xué)期我們多了一門(mén)課——科學(xué)。其中有一篇寫(xiě)蝸牛的課程，我特別感興趣。想試著養(yǎng)幾只，所以放學(xué)后，我就抓了幾只養(yǎng)了起來(lái)。由于不會(huì)養(yǎng)，我把蝸牛放在菜葉上，第二天就死了。后來(lái)，我不斷吸取教訓(xùn)，然后，我又養(yǎng)了幾只蝸牛。這幾只蝸�；盍撕脦滋�，到現(xiàn)在還活著呢！我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛有一個(gè)軟軟的腹足、小小的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，還有一個(gè)硬硬的殼，那就是它的房子。他爬行的時(shí)候，再它爬過(guò)的地方，會(huì)留下一道濕濕的、粘粘的'痕跡。我覺(jué)得它非�？蓯�(ài)！
我每天都看課外書(shū)，我從書(shū)上看到許多有趣的故事，還學(xué)到非常多知識(shí)，我非常喜歡看課外書(shū)。
我以后要更加細(xì)心的照顧蝸牛，愛(ài)護(hù)蝸牛。我還要看非常多課外書(shū)，從書(shū)中找到照顧蝸牛的好方法。
小學(xué)記敘文7
語(yǔ)段閱讀題答題總原則：
閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義，概括段落的主要內(nèi)容，揭示文章的思想以及對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)等。
在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆。
什么叫“讀懂文章”，我給了學(xué)生這樣一些界定：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫(xiě)的是什么？寫(xiě)人還是寫(xiě)事，寫(xiě)景還是寫(xiě)物？（2）作者寫(xiě)這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說(shuō)明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過(guò)。
想回答這四個(gè)問(wèn)題，文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子閱讀短文，文章至少讀三遍， 讀第一遍，標(biāo)小節(jié)號(hào)，題目邊上寫(xiě)清楚：寫(xiě) ；
讀第二遍時(shí)，想文章的內(nèi)容，是抒情還是說(shuō)理；題目的作用是 ；
讀第三遍時(shí)，寫(xiě)中心詞或者在文中勾畫(huà)中心句。
正如葉圣陶所說(shuō)：“一篇文章要理解的透，必須多揣摩，讀一遍，再讀第二遍，第三遍”每讀一遍都有事情可做，孩子的讀有目的，讀懂文章是完成閱讀題的關(guān)鍵。
1、文章體裁 ： 詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文
2、記敘文六要素： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
3、散文種類(lèi)： （1）敘事散文 （2）抒情散文
4、散文特點(diǎn)： 形散而神不散。
5、小說(shuō)種類(lèi)： 長(zhǎng)篇小說(shuō)、 中篇小說(shuō)、 短篇小說(shuō)、 小小說(shuō)。
6、小說(shuō)三要素： 人物、 環(huán)境、 情節(jié)（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 )。
7、記敘文的`表達(dá)方式： 記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明。
8、找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。
9、文 眼: 標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）；有時(shí)交代主要人物、故事情節(jié)，有時(shí)交代主要事、物（“物”象征意義）；有時(shí)還是“線索”。
10、 材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)。
11、 劃分層次：
�。�1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)） （2） 按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）
（3） 按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件） （4） 總分總、總分、分總（掐頭去尾）
＃以寫(xiě)事為主的文章：
�。＂伲词虑榘l(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析； ②．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；
③．按事情發(fā)展的階段分析。
�。Ｒ詫�(xiě)人為主的文章：
①、按人物成長(zhǎng)的階段分析； ②、按人物所在的不同地點(diǎn)分析；
�、�、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； ④、按人物感情的變化分析。
�。Ｒ詫�(xiě)景狀物為主的文章：
①、按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；
�、�、按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。
12、 記敘的線索及作用：
線索： （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件
�。�4）時(shí)間 （5）地點(diǎn) （6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
小學(xué)記敘文8
友誼，是人類(lèi)最純潔的感情，是天空中兩顆星的邂逅，即使輕輕擦身而過(guò)，也會(huì)閃出明亮的光芒。既然友誼如此美好，我們?yōu)楹尾徽湎?
本來(lái)，在我的印象中“朋友”，不就是互相利用嗎?有錢(qián)就是朋友，沒(méi)錢(qián)就是損友。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，“朋友”沒(méi)什么值得我去珍惜的，是她，讓我改變了對(duì)友誼這兩個(gè)字的看法。
記得有一次，是期末考試，老師叫我們準(zhǔn)備好文具，我還特意買(mǎi)了幾支新筆呢!第二天，經(jīng)過(guò)昨晚一夜緊張的復(fù)習(xí)，考試終于來(lái)臨了。我慢斯條理地拖出書(shū)包，打開(kāi)一看，筆袋呢?我這兒翻翻，那兒翻翻，但還是沒(méi)有它的蹤影。沒(méi)有筆，我怎么考試啊?我急得就像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我想找別人借，但別人都在埋頭苦寫(xiě)，哪有時(shí)間管我呢?就在我茫然無(wú)措的時(shí)候，突然我的桌子上出現(xiàn)了一支筆，那支筆猶如雪中送炭，融化了我心中那個(gè)冰天雪地的`世界。是誰(shuí)借給我的呢?哦!原來(lái)是她!難道在她心里僅僅只是不愿看見(jiàn)我出丑而已嗎?不，不是，是因?yàn)樗盐耶?dāng)朋友來(lái)看待。我還她筆時(shí)，并對(duì)她說(shuō)了聲謝謝。但她卻說(shuō)：“不就是支筆嗎?能交到你這個(gè)朋友，才是我最大的收獲。”頓時(shí)，我的心里涌起一股暖流。
是她，讓我對(duì)友誼這兩個(gè)字改觀了。是她，讓我明白了朋友是不能用金錢(qián)去衡量的;是她，讓我明白了朋友不是互相利用，而是互相幫助。朋友之間的相處貴在坦誠(chéng)，貴在珍惜彼此之間。希望大家都要永遠(yuǎn)珍惜它、并且永遠(yuǎn)愛(ài)護(hù)它!它將是我們?nèi)松凶蠲篮玫幕貞?
小學(xué)記敘文9
今天天氣不錯(cuò)，但是還是很冷，本準(zhǔn)備出去玩的好心情，全被這寒冷的風(fēng)吹跑了。
我在溫暖的被窩里賴(lài)了一會(huì)兒，便準(zhǔn)備起床，反正爸媽不在家，什么時(shí)候起床都沒(méi)關(guān)系。梳洗過(guò)后，吃了早餐，我就開(kāi)始做手工了。
我跑進(jìn)房間，從柜子里取出一大箱超輕黏土，把需要用到的顏色擺在我房間的書(shū)桌上，再?gòu)氖止は鋬?nèi)拿出各種工具。準(zhǔn)備就緒后，我就開(kāi)始“工作”了。
第一個(gè)任務(wù)是：做出一個(gè)可愛(ài)的`蛋卷。我先打開(kāi)裝有白色黏土的盒子，然后取出一部分，不斷用手揉捏，把黏土中的空氣全部擠出來(lái)，然后搓成一個(gè)長(zhǎng)條，放在桌上壓扁，然后用工具把它做成長(zhǎng)方形，放在一邊。然后，我在打開(kāi)裝有粉色黏土的盒子，按剛才的步驟做成粉色的長(zhǎng)方形。接著，我把粉色長(zhǎng)方形疊在白色長(zhǎng)方形上，壓緊后，我就把這個(gè)大長(zhǎng)條的一頭向內(nèi)卷，卷到尾巴。你可能要問(wèn)了，粉色的部分代表什么呢？告訴你吧，粉色的部分其實(shí)是代表草莓醬啦！后來(lái)，我又用深粉色和黃色黏土做了一個(gè)很小的蝴蝶結(jié)，安在這個(gè)“蛋卷”的“頭”上，再用兩個(gè)活動(dòng)的眼睛安上，最后又給她做了一張小嘴。這樣，一個(gè)可愛(ài)的草莓蛋卷就完工啦！
我收拾好剛在“工作”時(shí)用的東西，又開(kāi)始做下一個(gè)任務(wù)了。
第二個(gè)任務(wù)是：做一個(gè)棒棒糖。哈，這個(gè)任務(wù)比剛才的簡(jiǎn)單多了。話不多說(shuō)，我立馬進(jìn)入了“工作狀態(tài)”。我直接取出藍(lán)色和黃色的黏土，搓成長(zhǎng)度差不多的長(zhǎng)條，然后把這兩種顏色繞在一起，再搓一搓，讓它們合成一條，我再把它盤(pán)成一個(gè)圓形。接著來(lái)，要做小棍子了，這下可難倒我了，不過(guò)，我馬上想到家里還有一根過(guò)期的棒棒糖，只要把棒棒糖里的棍子取下來(lái)就行了。我去爸爸的工具箱里找到了一個(gè)大錘子，用大錘子把糖雜碎，再把沾有糖的地方擦干凈扔了，洗凈小棍，把做好的“糖果”安在棍子上，這樣，一個(gè)棒棒糖就做好了。
做手工真好玩！
小學(xué)記敘文10
今天，我在姥姥家，媽媽帶我到大棚那去玩。
我看見(jiàn)大棚北面像一座土山，我就想讓媽媽帶我爬上去。爬到半山腰，我的腿有點(diǎn)發(fā)軟，不敢再往上爬了，媽媽就帶我下來(lái)了。
趁媽媽不在的.時(shí)候，我又偷偷地向“土山”爬上去。爬到半路，我沒(méi)有踩住泥巴，就嘰里咕嚕地滾了下來(lái)。
我想，我能不能從南面的茅草梯子上爬上去，到大棚上走一走，玩一玩呢？于是，我就去了南面的茅草梯子。但是來(lái)到南面茅草梯子下，我覺(jué)得它非常陡，不敢爬。我讓媽媽陪著我一起上去，媽媽說(shuō)：“不行，我穿著高跟鞋，會(huì)把塑料皮子踩破的�！痹趮寢尩墓膭�(lì)下，我終于鼓起勇氣向上爬去。爬上去后我并不敢站起來(lái)。一位阿姨說(shuō)：“看，我都可以在上面蹦一蹦�！痹诎⒁虃兊墓膭�(lì)下，我終于站了起來(lái)，我看到了許多大棚，好壯觀呀！后來(lái)在上面走來(lái)走去，蹦來(lái)蹦去，我感覺(jué)我好像在天上飛。
我又重新挑戰(zhàn)泥巴路，我想我這次一定能爬上去。果然我真的爬了上去。我想這一定是勇氣戰(zhàn)勝困難的結(jié)果。以后做什么事情都要自信，不怕困難，勇往直前。
小學(xué)記敘文11
我心中仿佛有十五只吊桶打水——七上八下，因?yàn)榻裉煲技?jí)。
我忐忑不安地走進(jìn)教室，看著今天的考題，真為自己倒吸一口涼氣。畫(huà)畫(huà)就是慢工出細(xì)活，我相信我一定行。
我靜下心來(lái)，看著紙上的水果抓耳撓腮，努力向著構(gòu)圖。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我決定圓滾滾的葡萄放在前面擋住部分鴨梨和蘋(píng)果，蘋(píng)果和鴨梨緊緊挨在一起。為了完美，我甚至一條線都要花幾分鐘才能畫(huà)完，接著便是確定明暗交界線。我仔細(xì)分辨了每個(gè)水果的亮暗面，特別是葡萄費(fèi)了我好大的心思，然后開(kāi)始鋪明暗了，先畫(huà)暗面，由明暗交界線開(kāi)始從深到淺逐漸過(guò)渡，我刷刷地排著線。時(shí)間從筆尖一分一秒地過(guò)去了。
當(dāng)我抬頭的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)過(guò)了一大半。我只好與時(shí)間賽跑。從慢吞吞的蝸牛變身成了一個(gè)不僅手腳快，還講究快準(zhǔn)狠的小兔子。我好不容易把一幅看似高不可攀的畫(huà)畫(huà)完了。
看著我畫(huà)的'畫(huà)：近處的一串葡萄靜悄悄地趴在那兒，每一粒葡萄的高光都經(jīng)過(guò)我的精心設(shè)計(jì)，顯得十分圓潤(rùn)。后面的梨好似一位高高在上的貴人，臉上點(diǎn)著小雀斑。蘋(píng)果好似一位驕傲的小女孩，看上去靈動(dòng)可愛(ài)。
終于畫(huà)完了，我長(zhǎng)長(zhǎng)松了一口氣，心滿意足地把作品交了上去。
過(guò)了幾個(gè)月，我收到了火紅火紅的證書(shū)，心里美滋滋的，恨不得讓全世界的人都知道我有一張美術(shù)考級(jí)證書(shū)啦！
小學(xué)記敘文12
今年5月22日，是一個(gè)令人傷心的日子。一代巨星隕落。因?yàn)樗覀儾挥脫?dān)心挨餓，因?yàn)樗覀儾挥媒锌噙B天。
他就是袁隆平爺爺，他從19歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)，直至現(xiàn)在都一直在研究雜交水稻。他為國(guó)家作出的貢獻(xiàn)十分巨大。當(dāng)時(shí)袁隆平爺爺是一名中學(xué)的教師。他發(fā)現(xiàn)水稻長(zhǎng)得又大又好，就決定培養(yǎng)雜交水稻。有很多人都反對(duì)，因?yàn)樗咀陨淼幕ň筒蝗菀纂s交，但是袁隆平爺爺堅(jiān)持下來(lái)，將這個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。袁隆平爺爺堅(jiān)持不懈，將無(wú)變成有，將弱變成強(qiáng)。他讓饑餓的全中國(guó)人吃上了當(dāng)時(shí)珍貴的糧食。是他這堅(jiān)持不懈的精神，才得出的結(jié)果，所以我們中小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)袁爺爺?shù)膱?jiān)持不懈的精神。
美國(guó)日本等國(guó)家從1926年就投入了大量資金來(lái)培育雜交水稻，可是經(jīng)過(guò)了幾十年都沒(méi)有成果。但當(dāng)他們聽(tīng)說(shuō)中國(guó)有人培育出了雜交水稻，他們先是質(zhì)疑震驚，確認(rèn)這一消息后趕緊打聽(tīng)是誰(shuí)，這時(shí)有人就說(shuō)了，這是一名中學(xué)教師。他們睜大了眼睛，一幅不相信的樣子，這些這些案例給了那些嘲笑中國(guó)培養(yǎng)雜交水稻的那些國(guó)家，一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
袁隆平爺爺，還有一顆以他的名字命名的小行星，可見(jiàn)袁隆平爺爺?shù)?付出對(duì)全世界人類(lèi)都有好處，在20xx年的時(shí)候，袁隆平爺爺還獲得了聯(lián)合國(guó)頒發(fā)的勛章。袁爺爺91歲仍然下田去，培育稻苗。袁爺爺起床第1件事便是夏天了，他這種舍己為人的精神值得所有人來(lái)學(xué)習(xí)。袁爺爺?shù)膲?mèng)想我們會(huì)繼續(xù)接力下去。讓我們隨著袁爺爺?shù)膲?mèng)想，繼續(xù)堅(jiān)持下去！
小學(xué)記敘文13
童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。我的童年卻是一個(gè)搞笑的童年，讓我?guī)е蠹疑钐幬业腵童年吧！
有一天，我在看電視，媽媽在煮菜。突然媽媽說(shuō)：“兒子，幫我到樓下買(mǎi)包鹽，錢(qián)在飯桌上�！蔽揖驼f(shuō)：“好的�！苯又揖湍弥X(qián)去買(mǎi)鹽了。我去到商店，問(wèn)售貨員阿姨，說(shuō)：“阿姨，那種鹽是拿來(lái)煮菜的？”阿姨說(shuō)道：“紅色的那種是拿來(lái)煮菜用的。”我接著就把那包鹽給買(mǎi)了。我邊走回家邊想：“鹽是什么味道的呢？”我不知不覺(jué)的就把那包鹽給打開(kāi)了，然后我添了一口，��！原來(lái)這么咸。我頓時(shí)就把鹽給吐出來(lái)了，然后就立即松手。鹽全撒到地下了，我一手一手的把鹽裝好，裝好以后我發(fā)現(xiàn)袋子里有很多沙子。我就跑到鄰居家李阿姨那里問(wèn)：“怎樣才可以把沙子給搞掉？”李阿姨說(shuō)：“用水可以把沙子搞掉。”我就立即跑回家打開(kāi)水龍頭，然后把鹽放到盆子里面沖洗。我發(fā)現(xiàn)鹽全都消失了，我立即哭起來(lái)。媽媽跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“發(fā)生了什么事？”我說(shuō)：“我用水把鹽給全沖掉了？”媽媽說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，孩子。你還不懂鹽為什么一泡水就會(huì)消失了的原理�！�
我上小學(xué)的時(shí)候就明白了鹽為什么一泡水就會(huì)消失的原理了。
小學(xué)記敘文14
在一個(gè)晴朗無(wú)云的地方，海水是溫的，天氣是熱的，空氣彌漫著“閑閑”氣息，這個(gè)地方就是――三亞。
我們一到那里，導(dǎo)游就帶我們搭船去海邊的大船，這艘大船大到可以在海上平穩(wěn)的吃飯和釣魚(yú)，彷佛就在陸地上。當(dāng)然，來(lái)到以海產(chǎn)聞名的這里，吃的.都是海產(chǎn)，每種料理都是活跳跳的新鮮。不過(guò)能來(lái)這里，必須歸功于奶奶，因?yàn)槟棠淌菨O港的會(huì)員，去三亞可以減少一些費(fèi)用，剛好可以拉著每天辛苦工作的爸爸和全家一起出去玩，但是爸爸為了養(yǎng)家活口，無(wú)法參與這次活動(dòng)，讓我們失望不少。
吃完中餐，導(dǎo)游就帶我們?nèi)ヒ婚g很大很大的水族館，里面都是海洋生物，例如有沙魚(yú)、金魚(yú)和海參，最讓我開(kāi)心的事是當(dāng)時(shí)我們進(jìn)去水族館有看到很多軟綿綿的海參，而且可以試著摸摸看，感覺(jué)一下海參軟軟的身體，一拿起來(lái)，它還會(huì)一直滴水，真是神奇！當(dāng)時(shí)導(dǎo)游還告訴我們一個(gè)三亞之謎，就是傳說(shuō)三亞有哪三個(gè)大太陽(yáng)？經(jīng)過(guò)我不斷的思考，還是無(wú)法解出謎底，導(dǎo)游就信誓旦旦地解答說(shuō)：“第一個(gè)是在天上，第二個(gè)在海底，第三個(gè)在地上�！蔽倚闹羞�是充滿疑問(wèn)，導(dǎo)游繼續(xù)回答：“海里是反射天上的，而經(jīng)過(guò)天上太陽(yáng)不斷照射在陸地時(shí)，讓陸地也溫度升高，三亞人走在陸地上，就感覺(jué)走在第三個(gè)太陽(yáng)旁，故俗稱(chēng)三亞有三個(gè)太陽(yáng)�！蔽覀兟�(tīng)了都不禁哈哈大笑。
一連串的海上活動(dòng)，讓我體會(huì)三亞的海水，品嘗三亞的海產(chǎn)，感受三亞的陸地，也讓我享受與家人一起旅行的喜悅，不論去哪里，做什么事情，只要用心去體會(huì)和嘗試新的事物，就一定可以保存帶著笑容的滿滿回憶。
小學(xué)記敘文15
大家好！我的名字叫蘇石令，今年14歲，喜歡看電視，打籃球（雖然胖了些，但我曾經(jīng)圍過(guò)操場(chǎng)跑40圈）。我是一個(gè)死心眼，有時(shí)不把事情做到底就不放棄，常常會(huì)讓別人受不了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，和人溝通并不是一件很難的事，不管大人，小孩，只要來(lái)我家，我都會(huì)主動(dòng)和他們打招呼交朋友。
我很喜歡唱歌。如果你仔細(xì)一看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在唱歌：上，下學(xué)的路上有，寫(xiě)作業(yè)時(shí)有……
在學(xué)校，我成績(jī)最好的'功課是音樂(lè)，拿過(guò)不少獎(jiǎng)，一到六年級(jí)，每次唱歌比賽至少也拿了個(gè)二等獎(jiǎng)……
我的缺點(diǎn)就是沒(méi)耐心。我的書(shū)法寫(xiě)得一般，在團(tuán)結(jié)書(shū)法班學(xué)習(xí)，但沒(méi)學(xué)幾節(jié)課，就對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“書(shū)法太麻煩了，不學(xué)了！”一直到現(xiàn)在，是由媽媽的“硬逼”才能讓我的成績(jī)沒(méi)有退步。
這就是我，一個(gè)普通小學(xué)生，蘇石令。