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        記敘文作文

        時間:2024-06-02 09:29:48 記敘文 我要投稿

        記敘文作文

          在平日的學習、工作和生活里,大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家收集的記敘文作文10篇,希望對大家有所幫助。

        記敘文作文

        記敘文作文 篇1

          陽光燦爛的星期六,在少年宮上完了奧數(shù)班,等待著媽媽的來臨,10分鐘,20分鐘,30分鐘......兩個小時,還是不見媽媽的蹤影,這下可把我急壞了,我干脆自己打撤走,但有害怕我一走,媽媽又來了,我摸了摸口袋,沒有帶錢。如果換成別人在這么熱的夏天等這么久,非把他熱暈不可,辛好我有耐心。想著想著,時間又過去20分鐘了,我東張西望,就像鍋蓋上的.螞蟻一樣焦急,難道媽媽......我已經(jīng)忍到了極限,我站了起來想了想看見旁邊有一家小食店,里面有公用電話,如果要打,要給錢,這可是定理!但我沒帶錢,那可怎么辦,我無路可走了,我硬著頭皮,走進小食店,給老板說了原委,他說:“那就打吧!我不收你的錢!”我長嘆一口氣,打完電話,我說了謝謝,準備走了,那個老板拉住我,留下了一句珍貴的話:“在遇到困難時,要大膽的嘗試,那,總能成功”......

          媽媽終于來了,我歡蹦亂跳地撲了過去。汽車載著我回家了。我不禁回頭望去,久久地注視著那家小食店,那普普通通的貨柜和那部電話,在那兒,我得到了勇氣,我感受到了人間最美的真情。

        記敘文作文 篇2

          春天剛起頭,這是油菜花開得最繁的時節(jié)。油菜花大大咧咧地擠滿了山坡。她的美麗,不必華美的詞藻,簡簡單單地鋪在山野上,倒更像是頂頭的白云一般,天真無邪。油菜花漫漫地在田間野里站成一道道風景,山腳山腰,都是一幅極美極佳的畫。

          倒像是潑墨,潑的全是燦黃的光輝,從下至上,閃耀了整個山坡。以至于河堤、田野旁、瓦屋前前后后,無處不是它的身影。原本只存在綠色的山坡突然一下發(fā)出光芒,這一抹金黃,蓋過了所有的綠。是不是誰偷來了王母的金絲巾呢?這鮮艷的黃,應說是新生黃鵝絨,讓人看去十分柔和,金絲巾,也變得溫馨起來。

          漫山遍野,好不壯麗!宛如菊花臺的畫面重現(xiàn),不,比菊花更美。她是自然的美,與人造的不同,揚揚灑灑,淳樸善良。最愛的還是這種清爽的'感覺,好象風一吹,萬簇油菜花就隨風飄走了。即使再苦再悶,再多惆悵,在油菜花前,也消融了,誰也經(jīng)不住這一摧呀。

          有個美麗的童話故事,講的是春天的由來,說世間眾生,皆由一種名為“仙子”的生物來改變創(chuàng)造,她們?nèi)诨瑤砉夂蜔,插下種子,于是充滿生機的春天便到來了。帶望著窗外爛漫的鵝黃,無不使人神往。不禁癡想,那仙子?難不成就是這油菜花嗎?倒像是仙子帶來的一幅畫,丟失在這了。也說不準,是哪個天上皇帝兒的御花園呢。那皇帝兒可真有趣,竟然把花園建在這兒。

          “嘭,嘭!眱陕暎偷匕盐覐幕镁持凶Щ貋,不由得拍拍腦袋,這不在課堂嗎。不過這玉帝能把寶貝放在這,也該是我們應慶幸能見到這般天堂的美好吧。雖然是課堂,也還忍不住偷偷地瞟上一眼,心中暗自高興。

          下了課,也還是耐不住寂寞,非得邀來好友一同看看,揣測揣測著這油菜花到底是什么味兒呢?也許沒有嬌柔的花兒那樣香沁,但也有可能很獨特呢。

          聽到這“荒謬”的問題,他們也都疑惑了,并嘲責起我來,“那山上的就這么經(jīng)看?”又順手摸摸我的額頭,“沒發(fā)燒?”

          聽這話,心頓時涼了半截,這也視而不見?想想,罷了,對如此麻木的人,麻木的話,是否算是司空見慣。

        記敘文作文 篇3

          一記敘文的表現(xiàn)手法

          1、常見的:對比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、諷刺夸張

          2、較常見的:側面烘托、正側結合、動靜結合、虛實結合

          二、 區(qū)分比較

          寫作手法是一種統(tǒng)稱,包括:“表達方式” 、“修辭手法” 、“表現(xiàn)手法”、 “結構手法”等。

          表達方式包括:記敘、說明、議論、抒情、描寫。

          修辭手法包括:比喻 比擬 借代 夸張對偶排比 反問 設問等。

          結構手法包括:開門見山卒章顯志伏筆照應 鋪墊懸念 承上啟下 首尾呼應 順敘 倒敘 插敘等

          三常見表現(xiàn)手法的定義

          1 對比:在文章的主體結構或主要內(nèi)容中,把事物現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方,安置在一定條件下,使之集中在一個完整的藝術統(tǒng)一體中,形成相輔相成的比照和呼應關系,即為對比的手法。

          如魯迅的《故鄉(xiāng)》中將二十年前后的家鄉(xiāng)變化進行對比。

          2 象征:此方法指,文章借用具體的、形象的事物,來暗示特定的事物或事理,以表達真摯的感情和深刻的寓意;蛘哒f,借用某一特定的具體的事物來表現(xiàn)抽象的思想感情,使之形象化,使表達的意思更為含蓄、深刻。注意:象征體和被象征體之間要有共性。

          如冰心的《談生命》用東流的春水、小樹這些具體可感的物,來暗示生命的歷程是苦樂相伴、而生命的本質是在于生當奮斗不息,生命的規(guī)律又是始于微小、繼而成長、最終消亡的,表達了作者自己對生命本質的認識,告訴人們應該讓自己的人生經(jīng)歷更加豐富多彩。

          再如高爾基的《海燕》,在暴風雨即將來臨時刻,作家筆下的海燕就表達了抽象的思想感情,即熱烈贊揚了俄國大革命前夕英勇無畏的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。而海鷗呀、海鴨企鵝呀則象征了那些假革命者和不革命者。

          3.欲揚先抑【先抑后揚】:這是一種人物描寫技巧!皳P”褒揚、抬高;“抑”按下、貶低。作者欲褒揚某個人物,卻不從褒揚處落筆,而先是按下,從相反的貶義處落筆。

          例如:魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》,先寫阿長長相的丑陋、沒文化、愛絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子里還有很多古怪的規(guī)矩以及害死我的隱鼠等來表現(xiàn)我對她的討厭憎惡之情;這些都是為了后文贊揚阿長,表達作者對他無限敬愛之情埋下的伏筆,也使阿長這一人物形象更加豐滿,情感表達更加充沛。

          4.諷刺夸張:夸張是一種故意“言過其實”的形象化手法,可以突出人物,強化感情。諷刺是人們針對社會生活中不合理的、錯誤的或者腐朽的人或事,用譏諷、嘲笑的手法,突出其矛盾的所在,以達到貶斥、否定、批判的目的。

          如吳敬梓的《范進中舉》用夸張讓范進喜極而瘋,將科舉對人們的毒害這一事實放大,就具有了強烈的諷刺意味。

          5. 托物言志:即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是,這個“物”便具有了某種象征意義,成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”,借助于這個具體之“物”,表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友,常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。

          “托”借、假托的意思,可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現(xiàn)志。通過描繪具體事物的形象來表達思想感情(多用于詩歌、散文創(chuàng)作)

          如劉禹錫的《陋室銘》,就借自己簡陋的居所來表達自己安貧樂道、追求高尚品德的志趣。

          6借景抒情【或者借物抒情】:通過對事物的描寫或環(huán)境的渲染,來抒發(fā)作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。

          如朱自清的《春》,通過對春天景色的描寫,表達了對春的熱愛和贊美之情。

          7襯托:文章為了突出主要事物,用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村,這種“烘云托月”的表現(xiàn)手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯,用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。

          如周敦頤的《愛蓮說》中用菊花來正襯,用牡丹來反襯,突出蓮的高潔。

          附: 區(qū)分 :

          借景抒情與托物言志

          借景抒情:借助于對客觀景物的描寫,來抒發(fā)感情。作者表達的是含蓄的感受,所以它有喜、怒、哀、樂、愁、怨、憎、懼,但是這些情緒不能看成是一種思想。

          托物言志: 通過對客觀物的描寫,來表明心跡,以及人生的態(tài)度和對人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。

          鋪墊:為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做得基礎性描寫。例如,魯迅在《孔乙己》中寫道:“中秋過后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”,文中這里通過自然環(huán)境的'描寫,暗示當時天氣已經(jīng)很冷了(秋風越來越?jīng)觯醵,靠著火,穿棉襖),為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

          四常見表現(xiàn)手法的作用

          對比:

          a.突出被表現(xiàn)事物的本質特征,揭示本質;

          b.加強文章的藝術效果和感染力;

          c.給讀者以鮮明而強烈的印象。

          象征:

          a. 把特定的意義寄托在所描寫的事物上;

          b.表達了~~~~的感情;

          c.使所要表達的意思更加含蓄深刻;

          d.增強了文章的表現(xiàn)力。

          欲揚先抑:

          a.顯示一種變化的節(jié)奏美,使文章情節(jié)曲折動人,激發(fā)讀者閱讀興趣;

          b. 為表情達意蓄勢,使人物形象更加豐滿,情感表達更加充沛;

          c.造成鮮明對比,留下比較深刻的印象;

          d.如果在文章最后面出現(xiàn)“揚”,還可以起到卒章顯志的作用。

          夸張諷刺:

          a.夸張可以突出人物,強化感情,給讀者以鮮明而強烈的印象。

          b.諷刺可以使語言辛辣幽默,加強文章深刻性和批判性。

          襯托:

          a.可以突出主體事物的特點,

          b.強調作者要表達的情感,

          c.增強語氣,d.使意義明顯。

          總之 “加強 突出 顯示 增強”等等

          五考查“表現(xiàn)手法”的常見題型

          1、表現(xiàn)手法的直接判斷及其作用的分析闡述。常見題型為:“本文使用了什么表現(xiàn)手法?它們的作用是什么?”

          2、對象征意義的揭示。常見題型為:“某事物的象征意義是什么?”解答時既要聯(lián)系象征物與被象征物之間的相同點,還要聯(lián)系文章的主題進行分析。

          3、在文章寫作特色賞析和句段的賞析中,也往往聯(lián)系到表現(xiàn)手法。

        記敘文作文 篇4

          童年本該是快樂的,美好的,只是童年中也難免不帶著煩惱,我的成長的過程也是如此,特別煩惱。

          星期天,陽光明媚,晴空萬里,又是一個好天氣。

          我剛從床上起來,爸爸媽媽便嚷道:“你怎么這么遲才起來?快去讀英語,做作業(yè)!

          這嘮叨聲讓我頭痛起來,心想:勞累的一天又開始。接著著嘮叨聲反反復復,我只好極不情愿地看書、讀英語。

          唉!為什么別人的星期天都能自由自在,而我的確這樣枯燥呢?想到其他小朋友都能在院子里玩耍,笑得那么開心,我卻像一只小鳥關在籠子里,怎么也出不去,心里實在難受。

          其實,星期一到星期五這樣學習,我還能承受,可是我竟然沒想到,爸爸媽媽竟連星期天都不放過。我現(xiàn)在對星期天愈來愈討厭了,因為在學校至少還可以和同學們一起玩一會兒,還能有一點快樂可言,而在家里就只能做作業(yè)。

          即使好不容易盼來了放假的'日子,可是等著我的還是一大堆作業(yè),就是休息一會兒也難啊!

          我多希望爸爸媽媽能給我一點自由。∧呐率且环昼,也是雪中送炭啊!

          有好幾次,我好不容易做完了作業(yè),可媽媽卻說“快,做一張卷子!甭牭竭@話,我頓時眼前一黑,感覺天都要塌下來了,我辛辛苦苦做完了,等待我的竟是這樣的結果。

          最讓我煩的是我有一道題不會做,便找爸爸給我講解?刹还芩趺粗v,我都不明白。這時爸爸的老毛病又來了,指著我說:“要給你講多少遍,你才明白!”看著他這么生氣,好像要吃掉我一樣,我不宜多說什么。

          有時,我剛下院子,或者剛和小伙伴玩得正歡,媽媽就在樓上大聲的叫道:“曉曉,快回來啦!”這一叫不要緊,可是卻把我的游戲計劃全打亂了,真是太掃興了。

          我真想大叫一聲:“誰能救救我呀!”

          雖然我知道爸爸媽媽都是為我好,但是這樣的童年誰會喜歡呢?

          要知道,我們童年已經(jīng)沒有多少日子了!

          我多希望有一個沒有壓力,充滿快樂,充滿陽光的童年啊!

        記敘文作文 篇5

          誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,如果一個人說到而做不到,那么他的朋友就會很少。

          記得那一次,我犯了錯,因為我主動承認了錯誤,所以爸爸原諒了我。

          那一天,爸爸從廠里拿來了一盒巧克力,說是要給別人吃的,讓我千萬千萬不要偷吃。

          可是,我非常非常地饞。所以,等爸爸上班去的時候,我偷偷地來到他的房間,拿起巧克力就走。我躲到自己的房間里,大吃一通。然后把所剩無幾的一盒巧克力放回爸爸的房間。

          傍晚,爸爸回來了,他一眼就看到了被我偷吃過的巧克力,拿著那個盒子來問我:巧克力是不是你偷吃了?

          不不是我支支吾吾地說。

          爸爸就轉身走了。

          晚上睡覺時,我做夢都夢到了說謊的`下場,真可怕!

          第二天,我馬上像爸爸承認了錯誤:爸爸,巧克力是我偷吃的,是我太饞了!沒想到爸爸沒有罵我,反而溫和地對我說:知錯就改就是好孩子!

          我的這一件事就是告訴大家:做人要誠實,只要你誠實了,知錯就改了,相信你的父母會原諒你所犯的錯誤的!

        記敘文作文 篇6

          今天,是xx年的除夕,煙花爆竹聲如洪鐘,眺望天空,天空四分之三的部分都被煙花爆竹的亮光占據(jù)著!今日,我獨自在邛崍,在xx家過年,因為----我媽媽生寶寶了。我媽媽嫌帶兩個小孩孩子太累了。

          天空中,兩朵明亮的孔明燈飛過天際,拉開了"煙花表演"的序幕。一朵朵炫麗的彩花直沖云霄‘然后似天女散花般的散開,地面上"彩花"牌子的煙花向空中噴射著炫麗的彩花,正如它的牌子"彩花"一樣美麗動人。

          鞭炮聲隆隆,大伙們歡天喜地,各跳各的舞,各唱各的歌。有的坐在椅子上邊品茶邊吃東西邊看著煙花表演,有的坐在軟綿綿的沙發(fā)上看看中央電視臺播的'《春節(jié)聯(lián)歡晚會》,還有的干脆把沉重電視移動到窗邊一會看煙花一會看電視上cctv1中央電視臺的《春節(jié)聯(lián)歡晚會》呢!反正大家都對美好的未來懷有美好的憧憬!最快樂的屬小孩了,小孩不僅可以自己和大人放煙花,而且還可以得到大人們給的壓歲錢呢。不信你看,地面上哪一個小孩不歡天喜地、快快樂樂、開開心心、樂此不疲呢?

          除夕在嘻嘻哈哈中走來,又在嘻嘻哈哈中走去。

        記敘文作文 篇7

          我的語文老師姓王,四十來歲,戴著一副眼鏡,挺嚴肅的?蓪ξ覀兊膶W習生活關懷備至。我們都很敬重他。

          可不是嗎?一天早讀后,課間餐開始了。王老師拎著一捅蛋糕走進教室。那黃燦燦,香噴噴的蛋糕不令人贊垂涎三尺才怪!蛋糕是我最愛吃的食品,我喜出望外來到教室前邊領了一份,蹦蹦跳跳地下來,哐啷一聲,不爭氣的小腳不知踩了什么,身子一歪,手上的蛋糕落了地,身體不由自主向前一傾,一屁股坐在蛋糕上。天哪!我的蛋糕變成了泥巴樣。我垂頭喪氣的坐在座位上,同學們津津有味地吃著蛋糕,那噴噴的品嘗聲不斷地傳來,真氣人!百O堅同學,你怎么啦?”我抬頭一看是王老師,自己倒霉的事那里敢向老師傾訴呢?我搖搖頭說:“沒什么!蓖趵蠋熋翡J的眼光發(fā)現(xiàn)了我的泥巴蛋糕,笑了笑說:“不要緊,小兒科!”不說倒好,這一說我那不爭氣的`淚豆流了下來。王老師回到講臺一會兒又來到我身邊,把一塊蛋糕遞過來說:“貽堅,吃吧,這是你最喜歡吃的。”還沒等我開口,那誘人香氣的蛋糕卻到了我的飯盒里。我呆呆地望著老師。心想:這是老師的一份,我怎能吃他的,但那蛋糕的香氣味兒不斷向我沖擊。我猶豫了。王老師撫摸著我的頭說:“吃吧,吃了,好好上課!”我拿起蛋糕又看了看同學們,幾十雙眼睛盯著我,好像對我說:“貽堅,你不能吃老師的,還有良心嗎?”我臉上火辣辣的!安怀跃筒皇呛脤W生,吃吧!”王老師又拍了拍我的肩膀說。這顯然是命令我吃。我拿起蛋糕頓時覺得千斤重,怎么也送不到嘴邊,這時,老師對同學說:“大家鼓勵一下貽堅同學,讓其有勇氣吃下去吧!”霎時教室響上雷嗚般的掌聲。我大口大口地吃著蛋糕,蛋糕吃完了,這蛋糕的味兒怎么樣,我也說不準。

          王老師呀,王老師,你是我最敬重的一位老師。

        記敘文作文 篇8

          一眨眼的時間,初中都要畢業(yè)了,這時我才感覺時光就像飛一樣。在這即將逝去的花季里,我駐足回望,這些年中,我都有什么值得自豪和夸耀的地方?爹媽希望我聰明、可愛,可能很小的時候我做到了,那時我給這個家庭帶來了無限的歡樂;爸媽希望我學習優(yōu)秀,在小學的時候也做到過幾次,也博得了家長們的微笑;但這些一到初中以后,卻越來越少了,倒有許多讓我愧疚的事。

          我在爹媽的期待中長大,卻沒有讓他們感受過更多的快樂和幸福,更多的卻是惦念和不安,不免有些傷感,甚至悔恨。有的時候,我竟然還惹禍,為了泄私憤,找人幫忙打架,給爹媽帶來很大的麻煩。本來父母生養(yǎng)我就不容易了,我卻還這樣任性的折磨著他們,每每回憶起任性的我時,心頭不免有種沉重的感覺。

          回望走過的路程,我還明白了友誼是多么的珍貴,為什么人們都愿意結交一些朋友呢?俗話說,多個朋友多條路,多個敵人多面墻。當然我一開始是并不知道這些的,但我確實感覺到,如果一個人一輩子都沒有一個真正的`好朋友,那么這個人的一生,一定是很可憐的。花季時的朋友,是最真誠的,是最可愛的。然而,當有一位好朋友,因為一點的小矛盾和我分道揚鑣的時候,我是那么痛苦,每每相遇時,淡淡的眼神、尷尬的表情,讓你不知所措,能做的,唯有沉默了。當時真后悔自己的任性,如果當初能讓一步,多好啊!可是世界上沒有后悔藥可吃,假如能重新來過,我還要選擇朋友間純真的友誼。

          有句話說得很對:“走的最快的是最美的風景,傷的最深的是最真的感情!弊蠲篮玫募竟(jié)將被我們走過了。既然我們現(xiàn)在長大了,就應該懂得親情的可貴,友誼的難得。就讓我們珍惜身邊的每一個人,珍愛每一天,讓親人朋友更加快樂和幸福。

        記敘文作文 篇9

          笑,可以長壽;笑,可以讓人溫暖;笑,可以讓人忘記悲傷;笑,可以……

          那天早上,我忘記帶紅領巾了,便在門口心急如焚地等待同班同學借我一條紅領巾。我在門口等了許久,卻總不見同學們的`蹤影,心想:哎呀!完了,馬上就要打上課鈴了,怎么半呢?我心怦怦直跳,怕給班上扣分。在這一刻,黃圓來了,我焦急地跑過去問黃圓:“你有紅領巾沒有?”她在書包里翻了又翻,然后用失望的表情對我說:“沒有。這樣吧!我進去問哪些有紅領巾!彼M去了,卻一直看不到她。就這樣,來了幾個同學都說沒紅領巾。

          此時,我已經(jīng)到了極點,準備放棄。在這緊張的時候,何佳倨滿面春風,微笑著走過來,說:“嘿,王智柔,你怎么還不進去?要遲到了,快走吧!”他又看了看我,看見了我的窘相,“我知道了,你沒戴紅領巾。”我難過地低下頭,看到了我愁眉苦臉的樣子,當我抬起頭時,他已經(jīng)從書包里拿出一根新紅領巾給了我,我正要說謝謝,他已經(jīng)高高興興地進校門了。

          我戴好紅領巾,走進教學樓,看見何佳倨正笑著在教室做清潔。我從心里佩服他。

        記敘文作文 篇10

          每周六上午,我都會去青少年宮上一節(jié)電子琴課。在每節(jié)課快結束時,老師一般會布置下一周每天練習的曲目。那天,老師布置的作業(yè)是練習藏族民歌《翻身農(nóng)奴把歌唱》。

          老師在課上說:“這首樂曲雖然不長,但有一定難度,以前有的學員好幾周都彈不下來,看看你們怎么樣!蔽野迪聸Q心,一定要盡快拿下。為彈好這首曲子,每天中午一吃完飯,我就自覺來到電子琴前練起來,每天我還自覺增加練習時間,這樣一周苦練下來,樂感、手法、熟練程度每天都在進步,感覺到功夫真是不負有心人呀。

          很快又到周六上課的時間了。我們先復習了幾首曲子后,老師突然一聲令下:“現(xiàn)在開始輪流彈《翻身農(nóng)奴把歌唱》。”只見前面的同學們一個個彈給老師聽,有彈得不錯的,受到了老師的表揚,更多的是存在這樣那樣的`小問題。有個小妹妹沒彈好,老師批評了兩句,她竟然哭了起來?斓轿伊,雖然這周我很努力,但并沒有十足的把握。我的心里好像吊著十五只水桶—七上八下的,又像懷里揣著幾十只小耗子—百爪撓心!拔視䦶棾墒裁礃?會很好呢還是一般?會不會彈不好像那個小妹妹一樣受到批評呢?”無數(shù)的想法這時從腦海里冒出來。正當我忐忑不安時,老師走到我身旁說:“李泓寧,該你了!”我先是一驚,然后手指冰涼地彈起了這首曲子。

          當我手指觸動琴鍵,嘴里默唱著“太陽啊霞光萬丈,雄鷹啊展翅飛翔”時,歡快、悠揚的旋律從指尖流出,我緊張的心情漸漸平靜下來。我好像不是在教室,而是在空曠遼闊的青藏高原。我仿佛看見天是那樣藍,草是那樣綠,在春天的高原上,雪山閃耀著銀光,江水翻滾著波浪,一群翻身農(nóng)奴唱著喜悅幸福的歌。周邊不時還有幾十個藏族小伙騎馬飛奔過草原,馬啼聲在高原上空久久回蕩。

          我忘情的彈著,直到耳邊響起熱烈的掌聲,我才回過神來,不好意思地笑了。

          今天,我再彈一首新曲時,可能還會緊張。但當我想起克服彈奏《翻身農(nóng)奴把歌唱》的困難,取得成功的喜悅時,我會重拾勇氣,難忘它帶給我的信心。

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