扶貧作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的扶貧作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

扶貧作文 篇1

　　我是一名普通的高中生，我的家庭也是萬千貧困家庭中的一個。出于對知識的渴望，父母辛苦的工作供我讀書，現(xiàn)在我終于憑一股沖勁進(jìn)入了高中的校園，學(xué)習(xí)著更多，更系統(tǒng)的文化知識。

　　精準(zhǔn)扶貧政策是國家對廣大貧困民眾的一項幫扶政策，這一政策令我和我的家庭受益頗深。 于我來講，我可以得到更多的復(fù)習(xí)資料，有更多的途徑去深入學(xué)習(xí)，同時也可以減輕一點(diǎn)父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對于我家庭來講，一方面可以盡可能多的滿足我學(xué)習(xí)的需求，另一方面也可對家庭境況做出一些改觀。

　　我和我的家庭不會安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，只知道低頭拼搏，實現(xiàn)自我。滴水之恩當(dāng)以涌泉相報之。如今，是國家的這一政策幫我和家庭解決了一些問題，讓我得以繼續(xù)在讀書這條路上走下去，繼續(xù)我的大學(xué)夢。他日，我定當(dāng)傾盡我所有，為國家，為社會盡自己一份綿薄之力，幫助其他需要幫助的人或家庭。實現(xiàn)自我價值來回報社會的`幫助。

　　從現(xiàn)在起，我會更加努力，做一個品學(xué)兼優(yōu)的合格學(xué)生，不辜負(fù)家人的期許，不愧對自我的堅持和對社會的責(zé)任。

扶貧作文 篇2

　　在大學(xué)校園里，總有一些家境貧困的寒門學(xué)子牽動著人們的心。為此，政府、高校和社會通過獎學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款等多種形式資助貧困生，盡可能不讓學(xué)生因貧困而失學(xué)。然而意想不到的問題也隨之而來，一些大學(xué)生畢業(yè)后拖欠助學(xué)貸款的情況時有發(fā)生。對此，教育界人士分析認(rèn)為：拖欠助學(xué)貸款可能由于大學(xué)生沒能及時就業(yè)，也可能因為所學(xué)專業(yè)不對口，或者是信貸期限太短，學(xué)生無力償還。但不論什么原因，大學(xué)畢業(yè)生拖欠助學(xué)貸款問題的確令人憂慮。

　　因為拖欠助學(xué)貸款，就對學(xué)子們失去信任嗎？當(dāng)然不能。西安華西大學(xué)對此做出明確回答。該校通過十年來的信貸助學(xué)實踐，探索出“家長出一點(diǎn)，自己省一點(diǎn)，學(xué)校擔(dān)保貸一點(diǎn)，社會實踐掙一點(diǎn)，成績優(yōu)異獎一點(diǎn)，社會各界幫一點(diǎn)”的教育扶貧新模式，已形成企業(yè)、學(xué)校、辦學(xué)者共同擔(dān)保的信貸保障鏈。近年來，該校已有近萬名學(xué)生通過實踐獲取了相應(yīng)的勞動報酬，完成了學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的`自給自足，甚至通過社會實踐直接走上了工作崗位。

　　近日，該校又與中國扶貧開發(fā)協(xié)會合作，成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，面向全國592個國家級貧困縣，為每縣提供10個招生名額，學(xué)院新生將享受學(xué)院與多家銀行合作推行的全方位信貸助學(xué)政策，完成大學(xué)學(xué)業(yè)并貸款30萬—50萬元實現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)。對此，教育界人士給予高度評價：“將扶貧助學(xué)和扶貧創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，為我國民辦高等教育的發(fā)展探索出了一種新思路�！�

　　信任，是實施教育的基礎(chǔ)；信任，為扶貧助學(xué)打開一扇窗。

扶貧作文 篇3

　　莎士比亞說過：慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。這一次，我又踏上了采風(fēng)行的路程。但是，這一次，和以往的采風(fēng)行不同，我們既不是去玩，也不是去簡單地游覽，而是和領(lǐng)導(dǎo)們一起，開始一次為期一天的福鼎扶貧之行.

　　坐了兩個小時的動車，我們來到了酒店，因為明天要早起，便早早的睡下了。第二天早晨，我們跟著黃姐，坐上了大巴，在經(jīng)歷了“山路十八彎”后，來到了一所叫深垅民族小學(xué)的學(xué)校，這所學(xué)校位于福鼎市桐城街道西北部浮柳行政村深隴自然村，還是桐城街道唯一的一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)。

　　走進(jìn)校門，一副告示牌躍入我的眼里，上面寫著：

　　我們的校訓(xùn)：融合立校 樹德立人

　　我們的校風(fēng)：育人為本 求真務(wù)實

　　教師的教風(fēng)：嚴(yán)愛相濟(jì) 博學(xué)善教

　　學(xué)生的學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善思 自律自強(qiáng)

　　看完了這些，我們來到了他們學(xué)校的宿舍，里面十分狹小，令人感嘆不已。然后，我們來到了會議室�？粗鴷�議室上的告示牌，我了解到：原來的學(xué)校沒有這么大，這么新，我們看到的學(xué)校是由各方愛心人士捐贈后，變成的樣子。

　　這時，黃姐給了我一張資料，說是我待會兒要采訪的對象。她是一個女生，叫李嘉怡，六年級，是一個畬族人，父親早亡。妹妹因患了心臟病多次住院治療。家庭情況非常困難。但是，她并沒有受到挫折，而是更加努力地讀書,這種精神是值得我們所有人去學(xué)習(xí)的.！

　　接下來，我們參加了一場小型的捐贈儀式，我把我?guī)У亩Y物送給了那個女生，此時此刻，我的心里是高興的，因為，我?guī)椭�了一個需要幫助的人！

　　然后，我們又來到了會議室，這一次，我們是去聽領(lǐng)導(dǎo)講話。在聽了福鼎市流美小學(xué)的邱元法講完話后，我的心里七上八下，十分激動，

　　最后，我采訪了李嘉怡，從她的話中我知道了他們的生活十分艱苦，令我同情不已。

　　坐在回程的車上，我立志，長大以后，一定要做一個慈善的人！

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