四年級(jí)作文（熱門）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的四年級(jí)作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)作文 篇1
公元元年，清純可愛的伊瓦諾天使在花府游玩。忽然，土地老頭兒送來了兩粒仙種，名曰“凌？林”。伊瓦諾見此種非同一般，晶瑩透亮，便愛不釋手，捧在手心里不住玩捏，誰知一不小心，種子滑落人間……
過了1994年，兩粒仙種經(jīng)過苦心修煉，終于開出了美麗的花兒。只不過，先綻放的'取名為凌，后綻放的，則為林。忽然，狂風(fēng)驟起，兩朵花不知被吹向何處。伊瓦諾在天上看見了，“我美麗的花兒，別擔(dān)心，13年后你們還會(huì)再見……”
20xx年9月3日，沙城四中開學(xué)，有兩個(gè)女孩被分到同一班�！癏i，myname′s凌�！薄癐′m林，交個(gè)朋友，OK？”“Yeah！”
伊瓦諾笑得很燦爛。
從那以后，兩個(gè)女孩一起吃飯，嬉戲，學(xué)習(xí)，形影不離。她們?cè)谝黄饡r(shí)，總是很開心，很快樂。那天，正上著體育課，凌、林于操場(chǎng)漫步，忽然，下起了蒙蒙細(xì)雨。凌對(duì)天氣很敏感，說涼意襲身。林用左手搭著凌的肩，右手摟著她的腰，將她緊緊擁住。林“還冷嗎？”“很溫暖！”
林、凌同時(shí)去參加演講比賽，凌成功晉級(jí)決賽，而林，卻被擋在夢(mèng)的大門之外。凌知道，林很傷心，可凌卻不能去安慰林，她太忙了，決賽即將開始。凌需要一件紫色的裙子，林毫不猶豫地將心愛的裙子借與凌。凌不善言辭，只說了聲“謝謝”。可是，無限的感慨卻如江河般在凌心中奔涌。凌那曉得，她們雖是兩個(gè)不同的軀體，卻有著同一個(gè)靈魂，她們的心跳是一致的。
四年級(jí)作文 篇2
普者黑，一個(gè)令人向往的地方，那青山，那宛如明鏡般的湖水，那成片成片碧綠的荷花，在藍(lán)天的映襯下，仿佛人間仙境一般。游人們劃著船，欣賞著這美不勝收的風(fēng)景遇上過往的船支還可以展開一場(chǎng)激烈的水戰(zhàn)。凡是到過的游客無不對(duì)此嘖嘖贊嘆。
星期六，我，爸爸，姐姐，姨媽等人來到了這個(gè)景色宜人的地方。一進(jìn)人景區(qū)，我馬上就迫不及待地跑向了水戰(zhàn)的入口。剛登上船的我興奮不已，站在船頭深深地吸了一口清新的空氣，向遠(yuǎn)處喊道：“水戰(zhàn)開始了。”還沒說完，一盆清涼純凈的湖水便迎面而來，撲向我的全身，原來是對(duì)面的船已向我發(fā)起了進(jìn)攻。大家看我那狼狽的樣子，不禁大笑起來。我也不甘示弱，拿起水槍向毫無防備的他們射去。于是，一場(chǎng)大戰(zhàn)一觸即發(fā)。大家在漫天飛舞的水花中展開激戰(zhàn)，我剛潑向你，你又潑向我，水珠浸透我們的衣服、褲子，浸透我們的鞋子，夏日的暑熱頓時(shí)無影無蹤，留下的只有無窮的.清涼。潑呀，潑呀，每一滴水珠都包含著無窮的快樂；潑呀，潑呀，在這場(chǎng)水戰(zhàn)中，煩惱和壓力被拋向腦后，每個(gè)人都積極地投入到這場(chǎng)戰(zhàn)斗中。這時(shí)的湖面呈現(xiàn)出一片歡騰的景象。
于是，每一次錯(cuò)船，都難免會(huì)大戰(zhàn)一回。這時(shí)的我們雖然全身都濕透了，但是每個(gè)人臉上都露出了愉快的笑容。幾個(gè)小時(shí)后，我們回到岸邊，回想起這次刺激的水戰(zhàn)，真是讓我樂不思蜀��！
景色優(yōu)美的普者黑是一個(gè)絕佳的旅游勝地，人們度假的天堂！
四年級(jí)作文 篇3
早上一醒來，我就對(duì)媽媽大囔大叫：“媽媽！給我買幾張卡紙啦，我要做手工！”媽媽醒了，對(duì)我說：“哎，給你買就是啦！那樣大聲叫什么呀？”“耶！”我歡呼起來，把被我們稱為大懶蟲的爸爸都“耶”醒了。
上午十點(diǎn)整，媽媽就帶我出發(fā)了。我邊走邊構(gòu)思這次做手工的內(nèi)容。我想啊，想啊，構(gòu)思完了小商店還沒到。好不容易到了商店，我一眼就看中了紅、黃、藍(lán)、綠、粉這幾種顏色的卡紙。
一回到家，我就開始做了：先把紅色卡紙剪成三個(gè)大圓片，再把粉色平均分成八份，卷成一樣大小的圓筒。再拿黃、藍(lán)、綠這三種紙做成各種各樣的家具、電器等等。我最后拿來透明膠把它們按我事先設(shè)計(jì)好的順序一一固定好，ok!搞定！別慌，最后還得畫龍點(diǎn)睛，我拿來彩筆，在旁邊寫下“我的'新家”幾個(gè)大字，這才真正大功告成。
這時(shí)，媽媽看見了我的作品，表揚(yáng)我說；“嗯，不錯(cuò)！下次把我們的‘家’蓋得更好些！”聽了這話，看著自己的作品，我心里美滋滋的。
四年級(jí)作文 篇4
鐺鐺鐺，下課鈴聲響了。我將學(xué)校的早餐倒掉，因?yàn)閷W(xué)校的飯實(shí)在是難吃得要命。扔進(jìn)垃圾桶以后，我把手往褲兜一叉，咦？我的錢呢？天哪，我居然忘記早上把錢借給同學(xué)了。慘了，我摸著肚子，小聲的對(duì)肚子說：“肚子啊，看來你吃不到美味的零食了�！蔽铱罩亲踊亟淌疑险n。
還不到五分鐘，我的'肚子開始‘反抗’了。我實(shí)在抵抗不住了，只是盼望著快快到中午。我熬過了艱難的幾十分鐘�？商旃蛔髅�，到我打飯的時(shí)候，飯菜竟然沒有了。我垂頭喪氣的走回座位，這時(shí)，我已經(jīng)有氣無力了。男生看到我這副模樣，開始諷刺我了，最難聽的是：“你得老年癡呆了，連把錢借給別人都不記得了�！蔽矣惺裁椿鸲家粫r(shí)爆發(fā)出來，從不容忍。聽到這話，我怎么還能坐得住呢？我一個(gè)箭步過去，還沒等他躲閃，我就早已把他抓住。我對(duì)他狠狠的踹了兩腳，把他的書包也踩了幾下。我才感覺肚子空空的。
唉，我今天可真倒霉��！
四年級(jí)作文 篇5
這周星期天午飯過后，我沒什么事，無聊透頂了，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)桌子上的碗堆積如山，外婆還要照顧剛出生7天的肖俊希（我弟弟），肯定忙不過來！我便決定替外婆清理一些“飯后垃圾”。
說干就干！我立馬起動(dòng)了浸泡模式，先把“立白青檸洗潔精”擠了一些在盆子里，再往里倒入熱水，泡泡立刻爭(zhēng)先恐后地?cái)D了出來，像小精靈似的。我又把碗放入水中，用“水旋風(fēng)”（把手放入碗里旋轉(zhuǎn)）把“垃圾”“打”出去，然后把洗碗專用的布放在第一個(gè)碗中，抹過來擦過去。
不一會(huì)兒，一個(gè)亮晶晶白生生的碗從我手中誕生，（不過還有一些泡泡。）然便試著洗第二個(gè)第三個(gè)，我完全沉迷于洗碗，差點(diǎn)兒把干凈的盆子給洗了！現(xiàn)在起動(dòng)清洗模式，我把碗們的“溫泉池”倒掉，又接了一些冷水給它們洗。洗碗OK嘍！
看著這一個(gè)個(gè)從我手中誕生的碗，像新的`一樣，我心里甜滋滋的。
雖然這不是第一次，但我卻異常高興。下次我一定要幫長(zhǎng)輩做更多事，減輕他們的負(fù)擔(dān)！
四年級(jí)作文 篇6
我有一個(gè)朋友，雖然認(rèn)識(shí)不久，但是一拍即合，我有一個(gè)朋友，雖然認(rèn)識(shí)不久，但互是知音。而我的那個(gè)朋友就是王啟鑒也就是我們俗稱的“王叔”了，雖說是“王叔”但并非叔字輩，他還是一個(gè)與年紀(jì)相仿的學(xué)生呢！
當(dāng)我第一次見到他時(shí)就有一種一見如故的感覺：眉不濃有痕，鼻不挺有輪，唇不厚有紋，眼大又有神，這些精致的的五官配上他的瓜子臉，真是英俊，還稍稍帶有一點(diǎn)點(diǎn)“風(fēng)流的韻味”。
“王叔”有一個(gè)英俊的外表，又有一身奇功，沒錯(cuò)，就是他那精湛的畫技了。那一次課余時(shí)間，我去找他請(qǐng)他為我作畫一副，“王叔”久仰久仰，不知今日有沒有時(shí)間，能否為我作畫一幅？”就在我以為他會(huì)推辭的時(shí)候，沒想到，他拿出一支筆在紙上行云流水的按照自己天馬行空的想象揮筆作畫，霎時(shí)間，手起筆落，他嘴角上揚(yáng)，用余光瞟了我一眼，驕傲地說：“怎么樣，我畫的好吧？”在他的'畫中，我是一個(gè)丑得無法用言語來形容，因?yàn)檠哉Z對(duì)我的“尊容”都太過渺小，而我能做的，只有用微笑來掩飾這突如其來的尷尬。
也許，這個(gè)有著英俊的外表的靈魂畫師需要用更多的特質(zhì)來 支撐他那優(yōu)秀的靈魂吧！
四年級(jí)作文 篇7
一度發(fā)現(xiàn)孩子們寫字速度參差不齊，字體工整程度更是差別甚大。有的孩子干干凈凈、可愛甜美、說起話來頭頭是道，寫的字像極了“柴火堆”臟亂差。歸根結(jié)底是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，坐姿歪歪扭扭，握筆姿勢(shì)五花八門，動(dòng)手能力差，注意力不夠集中。例如：集中糾錯(cuò)或書寫指導(dǎo)時(shí)，已經(jīng)三番兩次要求暫停書寫認(rèn)真聽講，可有的孩子仍我行我素，偷偷摸摸，一副不把字寫完決不罷休的架勢(shì)，這樣的狀態(tài)下怎會(huì)規(guī)范工整？
為了讓孩子們對(duì)寫字始終充滿興趣、熱情主動(dòng)，我這樣說道：“哪位小朋友坐的最端正，聽的.最認(rèn)真，老師請(qǐng)他（她）來做小老師，教大家讀一讀，寫一寫�！蹦膫�(gè)孩子不愛出風(fēng)頭？孩子們把當(dāng)小老師視為至高無上的榮耀，把幫助其他小朋友當(dāng)作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更期盼在自己的幫助下，小朋友們能認(rèn)真學(xué)好、寫好每個(gè)字。瞬間腰挺直，眼睛直視前方，這樣大大激發(fā)了孩子們主動(dòng)參與的動(dòng)力，發(fā)揮了榜樣的力量。
批改作業(yè)我有一套。作業(yè)是發(fā)現(xiàn)書寫問題的重要手段，通過批改才能了解孩子們的書寫水平，除了書寫工整、正確，還需發(fā)現(xiàn)字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫力度如何。不搞“克隆”教育，尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給予表揚(yáng)。如：某個(gè)字的某一筆畫寫的好就在字的下面畫個(gè)，整個(gè)字都好的畫，特別好的畫一朵花。鼓勵(lì)性評(píng)語也是必須有的，如：“進(jìn)步真大��！”“你是未來的小小書法家�！薄斑@次作業(yè)又有進(jìn)步了，老師為你感到驕傲！”讓每個(gè)孩子看到自己的不足與進(jìn)步。
每周利用班會(huì)課進(jìn)行作業(yè)展，生生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出合理的建議，被評(píng)為小小書法家的孩子分別獲得加星和獎(jiǎng)勵(lì)筆或練習(xí)本。通過比較，使得孩子們有了努力的方向，自己與自己比，第一個(gè)字與第二個(gè)字比，當(dāng)天的作業(yè)與以前的作業(yè)比，孩子們的書寫一次比一次有進(jìn)步，直到習(xí)慣成自然！