[集合]小學(xué)四年級(jí)作文4篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)四年級(jí)作文 篇1

　　一、準(zhǔn)確性

　　老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)要遵循小學(xué)生各年段的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責(zé)備。評(píng)語(yǔ)要寫(xiě)得具體明確，要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生指明方向， 使學(xué)生有所警醒和收獲。比如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作行文多有不通時(shí)，就不能光寫(xiě)個(gè)“語(yǔ)句不通”了事，而應(yīng)具體指出語(yǔ)病的根源，屬于何種毛病，應(yīng)如何避免等，像再世華佗一樣，開(kāi)出“對(duì)癥良方”來(lái)。

　　二、情感性

　　教師寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)要以情去感染人，要以己心去發(fā)現(xiàn)他心�？陕涔P直呼其名，還可多情地加上個(gè)“斜字，敞開(kāi)自己心扉，似家常絮語(yǔ)，像親朋敘舊，字字句句輕扣學(xué)生的心弦。這樣，學(xué)生閱讀了老師深情的評(píng)語(yǔ)后，感受到老師是用心在關(guān)注他，用情在欣賞他，用愛(ài)在發(fā)現(xiàn)他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會(huì)使師生的關(guān)系變得和諧融洽，大大提高學(xué)生對(duì)評(píng)語(yǔ)的閱讀興趣。

　　曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)姓馮的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡歡，好像生來(lái)就與歡笑無(wú)緣。真的是生性如此，還是另有隱情呢?幾次試探性的交談都未獲得結(jié)果。后來(lái)在(我的××)一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，寫(xiě)得質(zhì)樸感人。我讀后寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“字里行間，流露出對(duì)弟弟的思念之情，質(zhì)樸的語(yǔ)言，純樸的感情，令人潸然淚下。'天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。'更何況當(dāng)時(shí)的你只是五歲的娃娃，哪能預(yù)料禍福?老師覺(jué)得錯(cuò)不在你，你不能總生活在陰影里。爸媽雖有失子之痛，但能有你這樣懂事的女兒，也是一種最好的補(bǔ)償，他們會(huì)感到幸福的!老師、同學(xué)和你父母都真心期盼著見(jiàn)到你燦爛的笑臉!”這位女生讀了這段評(píng)語(yǔ)后，十分感動(dòng)，從此，臉上漸漸地有了笑容。

　　三、激勵(lì)性

　　“數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)�！弊魑氖菍W(xué)生的勞動(dòng)成果，教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一句形象的語(yǔ)句，一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，甚至一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)，都應(yīng)以充滿激情和希望的評(píng)語(yǔ)肯定他們的成績(jī)，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。例如，一些學(xué)生閱讀面廣，寫(xiě)作中能恰到好處地運(yùn)用古詩(shī)文、傳說(shuō)故事，教師在評(píng)語(yǔ)中不妨送上一句：“你真是寫(xiě)作高手!把民間故事巧妙地運(yùn)用到景物描寫(xiě)中來(lái)。”也有學(xué)生作文通篇文采飛揚(yáng)，比班內(nèi)學(xué)生明顯高出一籌，教師就可以這樣批注：“閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年后或許你的名字會(huì)家喻戶曉�！蔽蚁�，每一個(gè)孩子讀到這樣的批語(yǔ)都會(huì)心花怒放。再如，“可喜可賀，又一篇佳作問(wèn)世了!細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇作文，我仿佛看到21世紀(jì)的冰心!”這樣的評(píng)語(yǔ)，既肯定了學(xué)生對(duì)作文技巧的靈活運(yùn)用，又使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺(jué)得自己才是作文的主人，從而激發(fā)寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，并在心靈深處樹(shù)立起為做人而作文的信念。

　　四、啟迪性

　　對(duì)學(xué)生不符合寫(xiě)作要求的習(xí)作，或者文中出現(xiàn)的語(yǔ)言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥--用上啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如一個(gè)學(xué)生在(我學(xué)會(huì)了游泳)一文中沒(méi)能把自己學(xué)游泳的過(guò)程寫(xiě)具體，只寫(xiě)道：“我開(kāi)始怎么游也不會(huì)游。爸爸就耐心地教了我一個(gè)方法，我便按爸爸教的.方法游，終于學(xué)會(huì)了游泳，我高高興興地回家去�！蔽揖驮谶@段話旁寫(xiě)下了批語(yǔ)：“真為你高興，你的游泳本領(lǐng)大起來(lái)了，你爸爸真有一手!我也希望學(xué)一學(xué)，可仔細(xì)地閱讀了你的文章后，老師也沒(méi)找到你爸爸的絕招，讓人感到遺憾�！睕](méi)有直接用“內(nèi)容不具體”“重點(diǎn)不突出”來(lái)點(diǎn)出學(xué)生作文的不足，而是通過(guò)啟發(fā)性的語(yǔ)言，引起學(xué)生的思考，認(rèn)識(shí)文章中的不足。這個(gè)學(xué)生看了批語(yǔ)后，馬上對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，把爸爸教游泳的方法具體地寫(xiě)了下來(lái)。

　　五、趣味性

　　蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說(shuō)：“教師最主要的，也是第一位助手是幽默�！被顫姾脛�(dòng)的小學(xué)生喜歡在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。

　　一句深刻幽默的評(píng)語(yǔ)，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，而且可以達(dá)到一種“笑過(guò)之后又令人深思”的效果。

小學(xué)四年級(jí)作文 篇2

　　在生活當(dāng)中，有許多事能讓人感激，如救好你生命的白衣戰(zhàn)士，辛苦教導(dǎo)學(xué)生的老師，其中最讓我感激的還是養(yǎng)我們的親人——媽媽！

　　我的媽媽長(zhǎng)著一張瓜子臉，中等身材，瘦瘦的。她雖然沒(méi)有張海迪那樣偉大，但她在我心目中，她是最偉大的！

　　記得有一回，我正在教室里寫(xiě)作業(yè)，忽然外面烏云密布，整個(gè)教室頓時(shí)黑暗下來(lái)，好像有一個(gè)龐大的魔鬼要吞沒(méi)世界，我慌了，突然外面閃過(guò)一絲電光，好像雷公正與魔鬼大戰(zhàn)。不久，便下起了傾盆大雨，那雨水落在草地上，落在大樹(shù)下，落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒地，猶如春姑娘在彈著美麗的樂(lè)曲。

　　盡管如此，但我擔(dān)心的是沒(méi)有帶傘，怕放學(xué)回家會(huì)被大雨淋得像個(gè)水娃似的……想到這里，一瞬間，我似乎感覺(jué)頭發(fā)蒼白了，會(huì)像別的老人一樣，我不敢在想了。

　　就在這時(shí)，在迷蒙的雨中鉆出了一個(gè)人影，這個(gè)人影使我真熟悉��！到底是誰(shuí)呢？只見(jiàn)她慢慢地向我走來(lái)，近了，更近了，我猛然一下認(rèn)出了——媽媽。

　　我心中的擔(dān)憂也拋到了九霄云外去了，她拿起了我熟悉的那把傘，隨手遞了給我，我看見(jiàn)媽媽那張慈詳?shù)哪樋�，額頭上有幾顆水珠，像珍珠那樣晶瑩透亮，我感覺(jué)到非常感激她，我再也忍不住了，眼睛里熱淚盈眶，水汪汪的，就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你真好�！�

　　在這個(gè)風(fēng)雨交加的大雨天，媽媽竟然不顧自己，給我送傘，正是這把傘，是它聯(lián)系了我和媽媽的愛(ài)。

　　雨停止了，小鳥(niǎo)又出巢了，所有的'一切又活動(dòng)起來(lái)了，彩虹高高的掛了起來(lái)，好像一座橋把同學(xué)的友誼連起來(lái)了；操場(chǎng)上的同學(xué)在歡樂(lè)的打鬧著；我靜靜地走在校園里，盡情地享受著清晰的空氣，回憶著媽媽給我送傘的事……

小學(xué)四年級(jí)作文 篇3

　　冬去春來(lái)，新的一年又到了，我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)高了，那些衣服都穿不上了，于是媽媽決定星期天帶我去荷花池買(mǎi)衣服。

　　星期天終于到了，這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的晴天。一大清早，我就早早起了床，和媽媽一起去荷花池買(mǎi)衣服了。

　　在去荷花池的路上，我心事重重的想了許多許多：到底是買(mǎi)長(zhǎng)袖還是買(mǎi)短袖呢？要買(mǎi)藍(lán)色的牛仔褲還是買(mǎi)短褲呢？買(mǎi)有蝴蝶結(jié)的涼鞋還是買(mǎi)其它款式的涼鞋呢……

　　時(shí)間像流水，一眨眼就過(guò)去了，很快我們就來(lái)到了荷花池。我往遠(yuǎn)處一看：“哇，媽媽，那家店的短袖衣服好漂亮哦！”于是我拉著媽媽來(lái)到了那家店。

　　一進(jìn)店里，我驚呆了，這里的衣服真的是太漂亮了。那里的短袖是圓領(lǐng)的，還有花邊。左邊的褲子上繡有一個(gè)大愛(ài)心，和一個(gè)可愛(ài)、削皮的娃娃。右邊有我最喜歡的白涼鞋。當(dāng)我沉醉在這衣服的海洋里時(shí)，我無(wú)意當(dāng)中看到了一件短袖的價(jià)格——566元，看到這個(gè)驚人的報(bào)價(jià)，我便拉著媽媽走進(jìn)了另一家店。

　　我根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)先看了一下價(jià)格，才20多元一件，我本以為我找到便宜又好的衣服了，可我看了一眼衣服，真是太難看了，每一種衣服都只有一種顏色，而且還沒(méi)有裝飾。接著，我和媽媽走了。

　　然后，我們又走進(jìn)了另一家店。我看了看店里的衣服：有的是天藍(lán)色繡有白云的，有的是每個(gè)地方的`顏色都不同，很艷麗，還有的是粉色帶有花邊的。于是我看了看這些衣服的價(jià)格都是20元至40元的，剛好合適，最后，我盯上了四件黃色的、白色的、淡紫色和綠色的短袖。這時(shí)，媽媽好像看出了我的心思，便說(shuō)：“只準(zhǔn)買(mǎi)兩件哦�！卑。�怎么只準(zhǔn)買(mǎi)兩件呢？這么多好看的衣服，讓我怎么選呀？于是我的腦袋里開(kāi)始“打仗”了：黃色和白色是我最喜歡的顏色，淡紫色和綠色的衣服上繡有可愛(ài)的畫(huà)面。不久，這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”終于結(jié)束了，最后，我決定把紫色和綠色的衣服“扔了”，把黃色和白色的衣服買(mǎi)下來(lái)。付了錢(qián)后，我和媽媽高高興興的回家了。

　　今天我真高興呀，因?yàn)槲屹I(mǎi)到了兩全其美的好衣服。

小學(xué)四年級(jí)作文 篇4

　　正文內(nèi)容簡(jiǎn)介：從小，我就是一個(gè)“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的“小皇帝”。從來(lái)都沒(méi)有自己獨(dú)立做事過(guò)。但有一次經(jīng)過(guò)自己的親身經(jīng)歷，讓..

　　從小，我就是一個(gè)“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的“小皇帝”。從來(lái)都沒(méi)有自己獨(dú)立做事過(guò)。但有一次經(jīng)過(guò)自己的`親身經(jīng)歷，讓我受益匪淺。

　　那一次，因?yàn)橛惺�，奶奶和爺爺回老家去了。家里只剩下我，爸爸、媽媽。爸爸媽媽每天忙著做生意，沒(méi)有人來(lái)管我了。

　　早上剛起來(lái)，我看到床頭沒(méi)有衣服，就急忙大叫。叫了一會(huì)兒，沒(méi)有回答。我才猛然想起爺爺奶奶都回老家了以前都是他們幫我準(zhǔn)備的。唉！現(xiàn)在他們不在了，只能我自己來(lái)找。我極不情愿地下了床，走到衣柜面前，懶洋洋地找了起來(lái)。找了不久我把衣服拿了出來(lái)，自己穿上了。穿完衣服之后，我跑到廚房里，看了看桌子。桌子上什么也沒(méi)有看到，我只好自己拿了一個(gè)碗，準(zhǔn)備乘碗稀飯。我走到鍋前，拿起乘飯的東西，乘了幾勺放在碗里。我正準(zhǔn)備離開(kāi)，突然發(fā)現(xiàn)鍋外面灑出了一點(diǎn)�！罢媸锹闊�”！我不耐煩地說(shuō)。但煩歸煩，這點(diǎn)東西總要處理掉。我左顧右盼，看到桌子上有一塊抹布，便拿過(guò)來(lái)，擦進(jìn)了垃圾桶。

　　吃完早飯，我還沒(méi)走幾步，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“去把這一桶衣服晾起來(lái)”。暈！一件還行，這可是一桶�。∥页粤Φ匕淹白犹岬疥�(yáng)臺(tái)上，然后拿出一件衣服，再順手拿了一個(gè)衣架，把衣架放在衣服里面，然后像扔手榴彈一樣，扔在柱子上。“哈！隨便一扔都能掛住，我真是一個(gè)天才！”這么一想我有些自我陶醉�？商觳抛儭肮凡拧钡乃俣葘�(shí)在太快了，我準(zhǔn)備掛第二件衣服的時(shí)候，剛剛掛上去的衣架和衣服，不偏不倚，正好落在我的頭上。唉！剛才不小心又太大意，現(xiàn)在又要重掛了。接連幾次，我都掛地好好的。掛好衣服之后，我回到書(shū)房里寫(xiě)起了作業(yè)。

　　作業(yè)剛寫(xiě)到一半，耳邊又響起來(lái)了媽媽的聲音，“佳桐，爺爺奶奶不在家，你自己拿掃把打掃一下你的房間�！蔽矣种缓梅畔鹿P，去樓下拿了掃把，然后笨手笨腳地掃起了房間。還沒(méi)掃一會(huì)兒，灰塵就布滿了整個(gè)房間。我也是第一次才知道，原來(lái)自己的房間那么臟。掃完之后，我回到了書(shū)房。心想，終于可以安心寫(xiě)作業(yè)了。等我把作業(yè)寫(xiě)完之后，媽媽叫我下樓吃飯。我吃完后，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你把桌子整理一下，看看那么臟。”我頓時(shí)感覺(jué)頭都大了，但我還是心不甘、情不愿地整理了起來(lái)。不知過(guò)了多久，我才拖著疲憊的身子上了床。

　　下午到晚上之間，基本上沒(méi)什么事可以做，我也總算清醒了一會(huì)兒。但這一上午的事全部被我記住了。我感受到以前依賴爺爺奶奶，他們也是很累的。今天，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，克服了依賴，我為自己自豪，驕傲！

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