小學五年級作文
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的小學五年級作文3篇，歡迎大家分享。
小學五年級作文 篇1
金色的大地安徽省合肥市工大附中五（3）班馮脈秋天，許多的葉子都落了，我在學校里也發(fā)現(xiàn)了許多的葉子。
我站在走廊上，看著彩色廣場，發(fā)現(xiàn)有如許的葉子，有紅色的，有黃色的`，有青綠色的，真像金色的大地，許多同學都跑下去揀楓葉，在他們心中，楓葉是他們玩耍的“玩具”，有的拿著楓葉向別人炫耀，有的人把楓葉往別人身上一貼，就灰溜溜的逃走了。這時，我覺得心里一陣酸痛，因為我覺得：樹葉一落下來，讓我的情緒一下子低落下來。雖然金色的大地是美麗的，可我覺得心非常凄涼。
因為冬天要來臨了，可是，我又覺得很高興，因為，冬天有白色的雪花，讓大地變的十分美麗。
小學五年級作文 篇2
我聽說養(yǎng)那些可愛的小動物可以讓小孩子們富有更多的愛心，于是我那美麗動人的媽媽和那英俊帥氣的爸爸給我?guī)Щ亓艘恢活B皮可愛的小寵物貓，因為它特別胖，于是家里有了第四個成員——胖胖。
胖胖長得十分可愛，小巧玲瓏的三瓣嘴上有一個紅彤彤，濕漉漉的小鼻子，小鼻子上面是一雙水汪汪，千變?nèi)f化的大眼睛，說到這兒你一定會問：“為什么說它的眼睛千變?nèi)f化呢？”原來是因為它早晨和晚上瞳孔大，中午卻細成了“一根針”。想撓你時，它會緊緊盯住你，瞳孔漸漸變大，然后出其不意爪子上場，在你臉上畫上幾道“紅胡子”就拍拍屁股走“貓”了。搞得你是哭笑不得。不過說到爪子，它那毛茸茸的小爪兒一想起來就心癢癢，特別是小爪兒上的肉墩兒，軟綿綿的，還有彈性呢。它的小尾巴蓬松極了老愛在地上掃呀掃的，就像一把笤帚。最為特殊的`當屬它小小的三角耳了，因為它更是變幻莫測，有時直挺挺地立著；有時使勁向后背；還有時你小心翼翼地翻開它，兩只尖尖耳頓時“隱身”了，但不一會兒有這回了原樣。
我最愛玩它的小鼻子。把手輕輕按在小巧玲瓏的鼻子上，大約10秒，鼻子里就發(fā)出了“哧哧”的聲音，再過5秒它就會用小爪子撓你，這時你可一定要松手，不然它就會毫不客氣地留給你道道印記。這時你再看它的小鼻子由粉紅變成了大紅，不久又恢復原樣。
胖胖睡覺的姿態(tài)可是千奇百怪，有時蜷成一個團，活生生的一個大大的奶油面包；有時平躺著，露出白色的小肚皮，像娃娃身穿長毛睡衣在酣睡；有時它把胳膊疊起，把頭放在胳膊上睡。
胖胖非常頑皮，尤其愛玩會動的東西，如小球、核桃、甚至用魔方拼成的球它都玩的津津有味。有一天我吃核桃時不小心掉到了地上，正在睡回籠覺的胖胖被驚醒了，它慢悠悠、懶洋洋地站起，伸了伸懶腰，打了幾個哈欠便走了過來，我正要撿核桃，那知胖胖一見核桃立即來了精神，它猛沖過來，搶先奪走了那個核桃，用左爪撓撓，用右爪抓抓，玩得不亦樂乎。
這就是我的活潑可愛、頑皮好動的貓兒胖胖，有時間一定要來看看它哦，相信你也會和我一樣愛上這個小東西的。
小學五年級作文 篇3
學習目標
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣。
2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，
3、學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。
課前準備
1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動。
2、感受閱讀的快樂。
教學過程
一、激發(fā)興趣，明確目標
師：在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。
�。�1）組內(nèi)討論，人人參與
1。小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學們在組內(nèi)交流。
2。組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，
（2）全班互動，交流評價
1。先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷。
2。你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
�。�3）開展辯論。啟迪思維
全班互動，交流評價
①提示互動內(nèi)容：
1、《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？
2、《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的`訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經(jīng)過，談談采訪的心得體會。
�、谌嗷�。
1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
2、你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
開展辯論，啟迪思維
�、偃藗兂Ｕf：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蹦銓@個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。
②學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。
師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好惡書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！
二、閱讀提示。明確要求
1、教材中提供了三個可供選擇的活動角度：
�、耪f寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事；
�、平涣鞑稍L經(jīng)過和體會，整理采訪記錄采訪記錄；
�、菄@“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。記一次辯論活動。
2、激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！
3、點撥寫法
三、試寫初稿，反復修改
1。學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。
2。學生完成初稿后，自己認真進行修改。
3。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
4。按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。
5。朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。
四、再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文紙上。
六、習作
1．提出習作要求
以“記一次“為題寫一篇文章。
2．確定習作范圍，補充題目
在本單元活動中，學生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事？？相信在這些經(jīng)歷中一定有學生覺得印象深刻的。學生可以選擇其中一個進行描寫。
3．講評
很多活動都是學生親身參與的，可以有不同的感受。講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。
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