江蘇高考作文(范例15篇)

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的江蘇高考作文，希望能夠幫助到大家。

江蘇高考作文1

　　有這樣一句話，不要抱怨生活欠了你什么，其實(shí)，你本來就一無所有。而我認(rèn)為，這句話可以改成：不要抱怨生活欠了你什么，其實(shí)你已經(jīng)擁有了很多。

　　我們每個(gè)人都不是天生的貧窮者。已經(jīng)擁有的東西，我們要善于對(duì)待，不能將它們棄之荒野，不聞不問；也不能將它們看輕，為擁有其它東西不停地奔走。在我看來，善待已經(jīng)擁有的，適當(dāng)追求沒有擁有的，才是最明智的選擇。

　　然而，現(xiàn)實(shí)生活中有太多的人不滿足于己經(jīng)擁有的，最終迷失于物欲世界中。有“北航神童”之譽(yù)的張炘煬，有著還算富裕的家庭，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，令人羨慕的學(xué)習(xí)能力，很多別人沒有的榮譽(yù)……然而，他對(duì)這些并不滿足，卻要求他的父母給他在北京買房，否則他就不參加碩士論文答辯，也不考博士。

　　薩特說：“人是一堆無用的欲望�！贝嗽掚m有些絕對(duì)，但張炘煬還不算特例。他已經(jīng)擁有了許多別人沒有的東西，為何還會(huì)追求更多？我不知道，他那弱小的身軀，能否承擔(dān)得起這么多的外物。如果哪天這些東西把他壓垮了，他是否會(huì)后悔沒珍惜曾經(jīng)的擁有？

　　不滿足于已經(jīng)擁有的人，是無知的；只有善于利用已經(jīng)擁有的人，才值得尊敬。鋼琴達(dá)人劉偉沒有雙臂，但他仍能彈奏出動(dòng)人的鋼琴曲。他沒有手，但他擁有雙腳，擁有一顆不向命運(yùn)低頭，敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)的心。我想，僅這些就足夠了，他利用自己擁有的有限的資本，最終登上了維也納金色大廳的`舞臺(tái)，演奏出生命的最強(qiáng)音。試想，如果劉偉沒有充分了解自己己經(jīng)擁有的，并利用好它們，今天怎么會(huì)有一顆耀眼的新星？

　　有很多人，察覺不到己經(jīng)擁有的，等到失去了，才覺得懊悔。就像一棵樹，如果長在空曠的草地上，它就會(huì)生出滿樹的枝柯，長得矮�。蝗绻�它長在一片茂密的森林中，就會(huì)為了得到珍貴的陽光而拼命向上生長，變得又粗又壯，在草地上的樹，認(rèn)為隨時(shí)擁有陽光，沒有覺察到這是自己擁有的財(cái)富，而森林中的樹，知道擁有了陽光，才會(huì)擁有生命，所以它們有如此差別。我們?cè)缸鲆豢脮缫爸械男�樹，還是愿做一棵森林中的大樹呢？

　　珍惜己經(jīng)擁有的，不要等到失去了，再去后悔。

江蘇高考作文2

　　一、加強(qiáng)想象力和聯(lián)想力的培養(yǎng)

　　想象力、聯(lián)想力，是衡量創(chuàng)造思維能力高低的標(biāo)尺，也是檢測(cè)個(gè)性發(fā)展程度的標(biāo)尺。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、聯(lián)想力，又是發(fā)展個(gè)性的重要途徑。另一方面，想象力、聯(lián)想力的訓(xùn)練又是作文訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié)。有相當(dāng)一部分學(xué)生寫文章常感到“無話可說”，其實(shí)并不是記憶倉庫中沒有材料，而是因?yàn)槁?lián)想的“線路”沒有接通。常常可以聽到“浮想聯(lián)翩”一詞，“浮想”就是“聯(lián)想”，“聯(lián)翩”就是一個(gè)接一個(gè)地“聯(lián)想”，由所寫的人、事、物聯(lián)想到許多與之有關(guān)的人、事、物及其所含的道理。因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，做到訓(xùn)練經(jīng)�；�、具體化。經(jīng)�；�，指平時(shí)的作文，大都可用來培養(yǎng)想象力、聯(lián)想力。具體化，指通過啟發(fā)思路、傳授方法，幫助學(xué)生掌握如何想象，如何聯(lián)想。用這樣的訓(xùn)練激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　例如，指導(dǎo)《我的母親》，教師先向?qū)W生介紹母親的偉大和無私，然后設(shè)置一個(gè)個(gè)場(chǎng)景：假使你生病，你母親會(huì)如何？假使你母親是一位清潔工，現(xiàn)在在做什么？你上學(xué)的路上，你母親一般會(huì)對(duì)你說什么？假使你現(xiàn)在從美國留學(xué)回來，你母親又會(huì)如何，假使你現(xiàn)在就是為人之母，面臨著你的兒子學(xué)習(xí)不努力，你又會(huì)如何……

　　要注意首先鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀，游目騁懷，海闊天空，然后加強(qiáng)具體指導(dǎo)，讓學(xué)生注意聯(lián)想的目的性和方向性，注意聯(lián)想的橋梁，注意聯(lián)想的豐富性，注意聯(lián)想的定位和聯(lián)想的引申。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生不但增強(qiáng)了寫聯(lián)想類作文的能力，重要的是增強(qiáng)了創(chuàng)造思維能力，在表現(xiàn)個(gè)性的過程中發(fā)展了個(gè)性。

　　2、加強(qiáng)思維深刻性的訓(xùn)練

　　深刻思維是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的思維方式。沒有深刻的思維，文章就不會(huì)有思想的高度。針對(duì)學(xué)生作文停留在單純的記事、作文沒有深度的現(xiàn)象，教師故意出一些似乎自古已有定論的問題，讓他們討論，提升他們的思想深度。

　　3、加強(qiáng)靈感思維的訓(xùn)練

　　靈感是人類創(chuàng)造活動(dòng)中出現(xiàn)的一種高級(jí)精神現(xiàn)象，是人的一種普遍而新穎的心理機(jī)能呈現(xiàn)出來的最佳思維狀態(tài)。許多名篇就是作家妙手偶得的結(jié)果。靈感思維的本質(zhì)特征在于它具有突破性的創(chuàng)造功能。要求學(xué)生每人要有一個(gè)練筆本，隨身攜帶，靈感的火花一旦閃現(xiàn)，及時(shí)捕捉，信手拈來。

　　二、寫作的多角思維

　　新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。其作文具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性。在立意上，只有將筆鋒觸及別人尚未寫到的新人新事新問題，表達(dá)出自己獨(dú)到的觀察發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)感受，寫出新意，才能取得意高文勝的效果。但大多數(shù)人在考場(chǎng)上因情緒緊張，一時(shí)想不出新的素材，這就要求能夠巧于構(gòu)思，讓舊素材表達(dá)出別人未能表達(dá)的新意來，這存在一個(gè)選擇角度問題。比如拿到一個(gè)蘋果，別人都習(xí)慣于豎著切分，你若能獨(dú)出心裁橫著切，結(jié)果切分出來的橫斷面就與別人切分的截然不同，你就可能從中觀察到別人觀察不到的東西。作文也當(dāng)如此，“橫看成嶺側(cè)成峰”，變換一個(gè)角度，或許就能化腐朽為神奇。告訴同學(xué)們，事物都是有區(qū)別的，我們要善于分析比較，只有這樣才能寫他人之未寫，才能有獨(dú)特的見解，并要求學(xué)生自己命題寫文章，在作文中把事物的異處表現(xiàn)出來。

　　例如，有位學(xué)生以《疙瘩柳》為題寫一篇作文，結(jié)尾處這樣寫道：“柳樹被傷害了，婀娜的它背著個(gè)丑陋的疙瘩；人要被傷害了，愉悅的他也會(huì)背著個(gè)沉重的思想疙瘩。人啊，請(qǐng)不要傷害柳，更不要傷害人�！笔潞笪覇査秊槭裁催@樣寫，她說：“我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的柳樹中有兩棵有疙瘩，先請(qǐng)教一位老師。他說因?yàn)榱鴺淅狭�。我指著不遠(yuǎn)處一棵小柳樹問他，聽說那棵柳樹只有五年樹齡，怎么也有疙瘩呢？他沒有回答出來。后來問生物老師，才知道柳樹的疙瘩為傷害所致�！边@位學(xué)生的見解不同于一般，她通過柳樹的對(duì)比，同中求異，又聯(lián)想到人，于是寫了這篇富有新意的文章。

　　三、感悟生活，創(chuàng)新作文

　　生活是寫作的源泉，學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都屬于生活。生活是本無字書，這部書博大精深。葉圣陶說過“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字�！备形蛏�活不僅要體驗(yàn)生活，深入生活，還要心入生活，即善于在生活中探求、挖掘自己的獨(dú)特的感受，形成自己的作文的活水源頭。有的家長逼學(xué)生觀察，甚至讓學(xué)生搬個(gè)凳子坐著，四下里瞪眼，以為這是體悟生活，其實(shí)是胡鬧。文學(xué)意義上的觀察并非要人傻里傻氣用眼去看，而是要用心去體驗(yàn)，用心去認(rèn)識(shí)身邊的人和事。沒有心的人是另一種盲人，什么也發(fā)現(xiàn)不了。

　　例如，我在教了朱自清的《春》后，讓學(xué)生寫一篇自己對(duì)一種植物或一處景物的真切感悟的文章，題目自擬，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生都寫得非常生動(dòng)。有一名學(xué)生就在《開在心里的映山紅》中寫道：“……每年陽歷四五月份是我們村子里最美也最快樂的日子，紅的、白的映山紅開滿山頭，簡(jiǎn)直成了人間仙境，我經(jīng)常和村里的幾個(gè)同學(xué)到對(duì)面山坡上去摘映山紅，將一朵一朵喇叭似的映山紅捧在手心里，用鼻子輕輕地一聞，哇！真香！輕輕地掰一片映山紅放到嘴里，一股清淡的甜味融進(jìn)心里，還有一點(diǎn)酸，我們還用映山紅花枝編成帽子戴在頭上，滿林子亂竄……”因?yàn)閷W(xué)生寫的是自己親身經(jīng)歷的事情，而且是最想說的話，表達(dá)的是自己覺得新奇有趣的、最有感悟的`情感，所以不僅寫作的積極性、主動(dòng)性很高，而且寫得得心應(yīng)手。這樣，便能在寫作中感悟生活，在生活中喚起靈性。

　　用心悟生活實(shí)際是一種善于用情感意識(shí)去思考、去觸摸事物的品質(zhì)，這樣的感悟并非難為，一是讓眼與心溝通，入目即入心，入心即升華；二是捕捉信號(hào)，即物心與我心撞擊的火花。這樣，便會(huì)悟出一份驚喜，一份生活的底蘊(yùn)，一份成功的真諦。許多學(xué)生的眼睛也許很明亮，寫作能力也許很強(qiáng)，但有的心是呆鈍的懶惰的，就是說他們不會(huì)感悟，不知怎樣感悟。因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心身邊那些普普通通的人和平平常常的事，用細(xì)膩的心去尋找真善美之所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養(yǎng)學(xué)生從斑斕的生活中主動(dòng)搜索作文的信息。比如一家人看電視時(shí)搶自己喜愛的節(jié)目看，是家庭生活中最常見的一件小事，稍微留心就可以寫出一家三口不同的性格特征、不同的興趣愛好，就象我的霸氣、媽媽的靈氣、爸爸的傻氣，并可感悟到一家人濃濃的親情。

　　個(gè)性化的習(xí)作必然有創(chuàng)新的火花，需要我們教師積極鼓勵(lì)，努力使其延伸到學(xué)生的整個(gè)習(xí)作過程；創(chuàng)新的過程總會(huì)帶有不成熟的印記，需要我們教師大度寬容，使學(xué)生更為從容地跨越成長的過渡期；學(xué)生的模仿容易趨向油滑，需要教師正確引導(dǎo)，使其走向純凈洗練或雄渾大氣；習(xí)作的語言難免一些瑕疵，需要教師適時(shí)點(diǎn)撥，使其成為優(yōu)美可讀的文本。但愿我們共同創(chuàng)造良好而寬松的環(huán)境，努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的文學(xué)才子。

江蘇高考作文3

　　“這作文題真簡(jiǎn)單。”

　　耳邊突然傳來這樣的聲音。

　　我晃了晃昏昏沉沉的腦袋，唉，一定是由于高考，我過于緊張了，前面還有一道默寫題沒填，擔(dān)心地都出現(xiàn)幻覺了。這作文題，說不上難，但也不是一時(shí)半會(huì)兒能寫好的啊。

　　“語言，英文名：Language，是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式，人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果，語言是民族的重要特征之一……”耳邊的聲音再一次響起，并且更加的'清晰。

　　“嗯？”我本能地抬起頭，向考場(chǎng)四周望去，考生們都埋著頭，像雞啄米一般寫著題。

　　“咳-咳-”講臺(tái)前傳來老師的咳嗽聲，我扭過頭去，正巧與老師四目相對(duì)。啊，現(xiàn)在還在考試，不能抬頭的啊，我繞開監(jiān)考老師的目光，假裝看向它身后的時(shí)鐘，而后趕忙又把頭埋下，加入啄米的大軍。

　　至少我現(xiàn)在知道了，考生們都在認(rèn)真答題，根本不可能說話，難道是老師？也不可能，離我那么遠(yuǎn)，而且一臉兇相，真想不出它怎么壓低聲音說話，其他人也都沒反應(yīng)的。目前來看，應(yīng)該只有我自己能夠聽到。

　　不過，我由于驚奇，沒注意聽清“那個(gè)聲音”到底說了什么，好像每次說完一段話后都消失了。我更加確定了，一定是自己過于努力學(xué)習(xí)，都學(xué)傻了。

　　剛剛環(huán)顧四周的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其他的考生還在做閱讀，時(shí)間也還剩五十多分鐘，根本不著急，我可以慢慢寫作文，但是，我卻將卷子翻了過來，看向了答題卡那唯一的空當(dāng)，沒錯(cuò)，是那句名句默寫，這是我心里唯一的疙瘩，不把他填完寫作文會(huì)帶著心思的。

　　像一開始念作文題一樣，我又妮妮喃喃地將給出的名句讀了一遍，“____________，豈因禍福避趨之�！泵髅髦�前就背過，結(jié)果寫的時(shí)候突然就忘了，我真是又急又氣。

　　“***家生死以，豈因禍福避趨之。出自林則徐《赴戍登程口占示家人》，這首詩作于一八四二年八月，林則徐被充軍去伊犁途經(jīng)西安，口占留別家人……”就在我一籌莫展之際，耳邊的聲音再一次響起，答案顯而易見了。

　　我被喜悅與激動(dòng)沖昏了頭腦，迅速地在卷子上寫下答案，然后長吁了一口氣，對(duì)高考來說，每一分都至關(guān)重要，更何況是這種能夠引起心態(tài)爆炸的題。

　　接下來的事情就簡(jiǎn)單了，我心中石頭落地之后，便有如神助一般開始奮筆疾書。在考試前十分鐘便答完了所有題目，并開始了復(fù)查。

　　然而，當(dāng)從卷子的世界里離魂出來后，我才又想起“那個(gè)聲音”，這到底是什么？雖然他/她幫助了我，但是對(duì)于未知的事物，人類會(huì)有本能的害怕。

　　考場(chǎng)內(nèi)靜悄悄的，只有考試寫字的刷刷聲、時(shí)鐘的嘀嗒聲，還有，我越來越沉重的呼吸聲。

　　不要去想，不要去想。我在心底再三提醒自己，這應(yīng)該是神跡吧，或者我突然爆發(fā)了小宇宙獲得了超能力？當(dāng)務(wù)之急不要管這些，先把考試考完再說。

　　六月的天已經(jīng)很熱，而我卻感到一絲的寒意。我強(qiáng)忍著 把之前的不足和缺漏補(bǔ)寫了幾句，就在放筆的一刻，鈴聲響了

　　…

　　…

　　考生們都如釋重負(fù)般地走出了考場(chǎng)——除了我。

　　“我醬同學(xué)！”正在失魂似的收拾考場(chǎng)外的書包時(shí)，背后傳來一聲呼喊，我嚇了一跳，不過回過頭，才發(fā)現(xiàn)是在另一個(gè)考場(chǎng)的同班同學(xué)。

　　她向我揮了揮手，我對(duì)她笑了一下，然后她便走了，但是這對(duì)考完試的考生來說，這聲招呼的聲音已經(jīng)足夠了。

　　“啪——”一瓶水掉在了地上，而水的主人，我，則怔在原地。

　　過了許久，我才試探性地、低聲說了句“小…小愛同學(xué)？”

　　“我在~你說~”預(yù)料中的聲音果然響起。我拍了拍耳朵，果然，從里面掉出了昨晚聽歌入睡忘記拿出來的耳機(jī)。

　　我偷偷地把耳機(jī)放在了書包里，這件事，誰，都不能知道。

　　背上書包，我走向了校門口。

　　然而，我耳邊又響起了跟考場(chǎng)里一樣的聲音——

江蘇高考作文4

　　有人說，蝴蝶飛不過滄海�？赡愀嬖V我，那是因?yàn)樗�不知道海的那邊有等待。于是我相信有彼岸，彼岸有花開，花開在夢(mèng)想的土壤上，但我需要飛越一片海。

　　年輕的我們總是滿懷著希望，坐在窗明幾凈的教室里，看陽光照進(jìn)來，在書上拼出夢(mèng)想的圖案。那時(shí)以為夢(mèng)想很近，只需振動(dòng)翅膀，努力飛行，像古時(shí)的學(xué)子，十年寒窗苦讀，只盼一朝為臣，足矣！那時(shí)以為時(shí)間很多，青春很長，我們尚年幼，大聲地笑，歡快地說，當(dāng)真是少年不知愁滋味！可是好像，我們只是留戀了一朵花開的時(shí)間。

　　高考倒計(jì)時(shí)開始了，我們慌亂了，那被金色光芒籠罩的海洋，退卻了絢爛的色彩，只剩下純凈寬廣的藍(lán)。我們睜著惶惑的眼睛，你看看我，我看看你，臉上分分明明的寫著怎么辦。這時(shí)，你說：食指有首詩叫《相信未來》，我們應(yīng)該相信有岸，那里有很多花園，有一座座象牙塔，也一定會(huì)有我們?yōu)榍啻呼嫖璧纳碛�。于是我們一起望向你指的方向，迷茫中透漏著一絲希望的光芒。

　　坐在考場(chǎng)上，一臉平靜的我內(nèi)心波濤洶涌，抬頭看見掛在墻上的鐘，我想此時(shí)我們的心情就像那口鐘里的'針。有些人的心是時(shí)針，很是鎮(zhèn)靜，有些人的心是分針，不疾不徐，而我的心就是那根秒針，不停地滴答，怎么都靜不下來。卷子發(fā)下來，眼前一片白，稚嫩的翅膀在白浪里揮舞，隱約有父母焦灼的臉，期盼的眼神。

　　就這樣高考結(jié)束了，走出考場(chǎng)的那一刻，我深深地吐了口氣，想到：不知道是我在等待夢(mèng)想，還是夢(mèng)想在等待我，抑或兩者都不是。后來才發(fā)現(xiàn)，是一陣藍(lán)色的海風(fēng)將我吹離了方向，飛向另一座花園，嗅著另一種芬芳。而我的夢(mèng)想從不曾褪色，開著綠色的花朵，永不凋零。我們還有很多的路要走，大學(xué)亦不是終點(diǎn)，只是供我們休憩，構(gòu)筑另一個(gè)夢(mèng)想的島嶼，我們?nèi)栽诼飞�，青春不朽�?/p>

　　現(xiàn)在憶起高考，亦有幾分憶崢嶸歲月的慷慨與豪邁，那是一種磨礪，是一種成長。高考是我們?nèi)松�路上的一片海域，飛躍它就是對(duì)自身的一種超越，是對(duì)自我的一種認(rèn)識(shí)。在那片海域上我們迷茫過，然而誰的青春不曾迷茫？我們沐浴風(fēng)雨、陽光、海浪，這些只會(huì)讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)。我們?cè)谧非髩?mèng)想的路上分離，這只能是我們學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。珍惜友情，珍惜時(shí)光，感恩父母，感恩曾陪我們前進(jìn)的人。

　　我在象牙塔里翩然起舞，也汲取力量，準(zhǔn)備踏上另一段征程。高考那片海已讓我不再害怕，因?yàn)樗�教�?huì)我如何飛行。青春仍在繼續(xù)，我仍會(huì)努力前行。蝶舞青春，舞出我們的精彩人生！

江蘇高考作文5

　　長城、大熊貓、京劇，這是典型的中國符號(hào)，早在你的中國“游游攻略”之中；一帶一路、美麗鄉(xiāng)村，這是“中國夢(mèng)”的真實(shí)寫照，早成為無可回避的“中國詞語”；沒有高鐵、移動(dòng)支付，怕你無法生活；廣場(chǎng)舞、中華美食，更會(huì)已俘獲你的目光和味蕾。

　　相比之下，“空氣污染”、“食品安全”、“共享單車”這三個(gè)詞語，可能會(huì)更能吸引你的注意，它們看起來似乎不那么“正面”，卻是我最想與你溝通交流的。我想告訴你，同為青年的中國學(xué)生，是如何看待“問題”中的中國。

　　“空氣污染”，不用的測(cè)量，你早就有過深度呼吸，你的中國攻略里不會(huì)有“至少帶五副口罩”的提醒吧�！笆称钒踩�”，可能你還不能一下感受出來，卻能從中國報(bào)紙中發(fā)現(xiàn)這個(gè)常用詞語�！吧嗉馍系闹袊�”會(huì)征服你的味蕾，但是，當(dāng)你和我一樣去消費(fèi)的時(shí)候，這個(gè)詞語就可能會(huì)給你帶來驚擾。

　　如果說這兩個(gè)詞語會(huì)讓你心生擔(dān)憂和疑慮，那么“共享單車”則是喜憂參半的一個(gè)存在。

　　“共享單車”是被世人的“無德”玩得有些尷尬的新生事物。這個(gè)被你們?cè)u(píng)價(jià)為“xxx大發(fā)明”之一的美好事物，在現(xiàn)實(shí)中卻展現(xiàn)出令人羞恥的一面：隨意丟棄，私改“專享”，在破譯密碼上盡顯“聰明”，，有人說，它是一款照妖鏡，照射出某些人的丑陋。

　　當(dāng)然，這份丑陋，并不因?yàn)楝F(xiàn)代中國“一帶一路”的宏圖盡展而改變，也不因?yàn)槲覀冏咴凇懊利愢l(xiāng)村”“中國夢(mèng)”的復(fù)興之路上而消失，這都是當(dāng)今中國“暗色”的`一角，然而，它卻是真實(shí)中國的一角，更是我們不可忽視的一角。

　　其實(shí)，“暗色”的存在并不能成為否定中國發(fā)展的理由，也不能成為“誤讀”中國的借口。為了消滅“空氣污染”，幾代人把植樹造林當(dāng)成自己的事業(yè)；為保證“食品安全”，各

　　類嚴(yán)打也不時(shí)見于報(bào)端；至于表現(xiàn)在“共享單車”上的丑陋，有人已用“電子圈養(yǎng)”以及“用車信用”的方式，努力把丑陋變成原本的美好。

　　我們中國作家丁玲有一篇《曼哈頓街頭夜景》的文章，寫了高樓聳立、街燈閃爍、車水馬龍的曼哈頓街景之后，把筆觸投向一位曼哈頓街頭乞者，丁玲說：“別了，曼哈頓，我實(shí)在無心在這里久留�！蔽蚁耄�聽我說了這三個(gè)詞語后，你應(yīng)該不會(huì)對(duì)中國報(bào)以冷眼，選擇離開。畢竟，“暗色”詞語的背后，更多有光焰照人詞語的存在，在美國如此，中國亦然。

江蘇高考作文6

　　當(dāng)人類對(duì)于咿咿呀呀瞎比劃的同類不再有忍耐力的時(shí)候，人類史上第一句語言出現(xiàn)了，這一句令風(fēng)云變幻，神鬼驚泣的語言只有短短三個(gè)音符，但是就是這短短三個(gè)音符卻不知穿越了多少時(shí)間，越過了多少江河湖海，高山平原，而今，卻依舊在不善言語人兒的耳邊回響不止，那聲音無比的嘹亮，狂吼著！吶喊著！

　　“說人話！”

　　這就是人類史上有名的第一句語言（誤）如今我們好好想一想，語言這東西說穿了，全能而又乏力。似乎總是有人能口吐蓮花，說出個(gè)東邊太陽西邊雨，或訴諸文字而妙筆生花，展現(xiàn)出萬千世界數(shù)不盡的光怪陸離，但是，也總有些人說了一大堆之后還要接上一句，哎呀，不對(duì)，我不是那意思，最后惹得一堆誤會(huì)。有人說，正常人一天大約會(huì)有兩萬句話，這樣看來我們究竟有沒有自信能說出幾句恰好在點(diǎn)子上的話呢？估計(jì)沒剩下什么自信了吧？所以才有了謹(jǐn)言慎行，沉默是金不是么？

　　而少說多做究竟行不行得通呢？或許得看時(shí)間地點(diǎn)和對(duì)象吧，但如今大體上是行不通的。放眼國際，咱們不也常說積極對(duì)話么，用肢體語言還是太勁爆了，萬一演變成肢體沖突可就尷尬了。多看，多想，多做，多說。我認(rèn)為只有這樣才是正途啊，為什么我們年輕時(shí)說的話經(jīng)常惹人發(fā)笑，而當(dāng)我們漸漸老去的時(shí)候總會(huì)感嘆當(dāng)初苦口婆心的老人們說的對(duì)，難道真應(yīng)了那句，時(shí)間，會(huì)給我答案？非也非也，見多識(shí)廣，多有所悟，多有所得罷了。

　　我們還年輕，需要多走走多看看，雖然這世界上總愿意把話說死了，處處都有道理，這樣說盡了所有的.道理，到頭來總會(huì)有進(jìn)水樓臺(tái)先得月和好兔不吃窩邊草這樣前后矛盾的語言來。但是道理總是你不見他，他更不會(huì)自己來見你的，需要人們?nèi)ヌ角笏�，而我們總�?huì)在無數(shù)的道理中間得到我們的道理，以成就我們自己的語言，雖然一開始我們的語言還不夠有分量，但我們總會(huì)隨著眼光的開闊，見識(shí)的增長而逐漸的說話擲地有聲。而我們也是這樣逐漸成人。

　　所以說，莫要急，這生活處處是語言，且讓我們慢慢聽來，細(xì)細(xì)想來，而后開口。這個(gè)世界終會(huì)有一天會(huì)傾聽我們的語言，那時(shí)候我們?cè)俸煤谜f，說我們自己的語言。

江蘇高考作文7

　　堤上繁花如錦幛，盛開的花朵引得行人駐足癡望，而我卻只堅(jiān)定自己的信念，不留戀沿途的風(fēng)景。

　　帶著對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活，對(duì)未來的信念，出發(fā)！理想與追求，使我加快腳步。憧憬著美好的未來，歌一番“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情，詠一番“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志，堅(jiān)定自己的信念，出發(fā)吧！

　　一次考試的失利，一次作文的跑題，一次計(jì)算的失誤，一次老師的責(zé)罵，這些都不足以阻礙我前進(jìn)的腳步�？矗∵h(yuǎn)處翱翔的雄鷹，它不曾畏懼云層間的電閃雷鳴；看！江河中潛游的魚兒，它不曾畏懼暗夜里的駭浪驚濤；看！擁有信念的我，不曾畏懼生活帶給我的壓力和挫折。

　　學(xué)業(yè)的進(jìn)步，老師的夸獎(jiǎng)，排名的上升……一次次的成功，并沒有讓我得意與自喜。沉思，沉淀，能夠讓我知道自己所堅(jiān)定的是什么，從容面對(duì)生活中的一切，繼而對(duì)自己說：“小姑娘，你沒有忘記自己所堅(jiān)持的'信念，帶著它出發(fā)吧！”

　　痛苦與挫折使我堅(jiān)定信念，成功與希望使我明白信念，那堅(jiān)定的信念，使我前進(jìn)的腳步更加穩(wěn)健有力！

　　我愿學(xué)那蠶，吐絲結(jié)繭；學(xué)那蟲，羽化成蝶。堅(jiān)守自己的信念，創(chuàng)造屬于自己的美好未來，相信不管是明天，后天，還是久遠(yuǎn)的未來，我依舊會(huì)堅(jiān)守那一份信念。

　　懷揣著堅(jiān)定的信念，出發(fā)！

江蘇高考作文8

　　一輛車，自出廠上路之時(shí)，便注定了他的歸宿：拋錨報(bào)廢。人生，正像一輛車，自出生之日起，便注定歸宿必是死亡，這是悲劇。但萬幸的是：我們都不知道自己這輛車將于何時(shí)何地，以何種方式何種慘象結(jié)束自己的行程。感謝上蒼，讓我們不能先知先覺，讓我們自出廠上路之日起，便日夜兼程，趕路，奔跑。

　　人生如車，當(dāng)牢牢地把握好方向。堅(jiān)守正道，心不旁騖，董道不豫。十字路口，慎之又慎；歧路眾多，不能心動(dòng)于旁門左道上的花花草草、燈紅酒綠。鎖定目標(biāo)，控好方向，愈挫愈勇，百折不回，堅(jiān)信：車到山前必有路。然山窮水盡，也不必一條道走到黑，掉個(gè)頭，轉(zhuǎn)個(gè)彎，改道更轍，或許會(huì)柳暗花明，別有洞天�！爸两袼柬�(xiàng)羽，不肯過江東�！绷δ芸付�，才氣蓋世的.項(xiàng)羽，睥睨天下，大封王侯，然一朝垓下被圍、四面楚歌，不能包羞忍恥，暫回江東，伺機(jī)再來，竟自刎烏江，身死東城。唉！“江東子弟多才俊，卷土重來未可知�！�

　　人生如車，當(dāng)適時(shí)地掌控好油門和剎車。察清路況，緩急有度。大道如矢，風(fēng)和日麗，當(dāng)加油提檔，開足馬力，當(dāng)仁不讓，舍我其誰；崎嶇坎坷，風(fēng)雨如晦，則當(dāng)踩剎減速。前車之覆，后車之鑒，掩耳塞目，必將覆轍重蹈，欲速而不達(dá)。有時(shí)適逢彎道，也不失為超越良機(jī)，以我造父之御，實(shí)現(xiàn)彎道逆襲。中國夢(mèng)藍(lán)圖已繪，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，當(dāng)夜以繼日，擼起袖子干。然，青山綠水就是金山銀山，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能以破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源為代價(jià)�！疤烊撕弦弧薄ⅰ暗婪ㄗ匀弧蔽覀円�牢記。金山銀山卻買不到綠水青山。在“綠水青山”和“金山銀山”發(fā)生矛盾時(shí)，必須將“綠水青山”放在首位，發(fā)展的大車放緩減速，穩(wěn)健前行，才是明智之舉。

　　人生如車，當(dāng)要不時(shí)地檢修保養(yǎng)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。生無所息，是種精神與態(tài)度；生有所息，是種境界與修養(yǎng)。仰望星空，堅(jiān)守信仰，必須要有生無所息的精神；俯看大地，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，也必須要有生有所息的境界。一味地忙著趕路，不但會(huì)有拋錨熄火的危險(xiǎn)，更會(huì)有丟了靈魂的可能。適時(shí)地檢修車況，檢查胎壓，加油保養(yǎng)，甚至更換一些老化的、出現(xiàn)病灶的、到了報(bào)廢期的零件那是必須的�！白x書之樂樂如何，綠滿窗前草不除。”“古劍不磨留養(yǎng)氣，異書多讀勝加餐。”一隅小屋、一杯香茗、一盞孤燈、一桌一椅一本書，保養(yǎng)車況，修養(yǎng)品德，營養(yǎng)靈魂，甚好！必須！

　　再次感謝上蒼，讓我們不知道自己這輛大車何時(shí)何地拋錨報(bào)廢，否則，我們彼此見面不是問：芳齡多少？閣下貴庚？請(qǐng)問高壽？而應(yīng)該當(dāng)這樣問候了：“喂，伙計(jì)！還有多少時(shí)日供你茍活？”“唉，還有兩年不到了！”“比我強(qiáng)多了，我還有8個(gè)月12天帶5個(gè)小時(shí)��！”雙方都是一臉的苦樣，且不哀哉！萬幸！萬幸！

　　既然萬幸不知道各自的大車還有多少時(shí)日可供駕駛，那我們可要切記駕駛的三原則喲！——集中精力、仔細(xì)觀察、提前預(yù)防。

江蘇高考作文9

　　雖然明知高考無望，在看完高考分?jǐn)?shù)之后，失望，更確切地說，對(duì)未來的茫然，還是讓我說不出話來。我、志遠(yuǎn)、王杰和葉文進(jìn)，推了自行車，就這樣，沉默著，漫無目的地往前。我們四個(gè)，都是學(xué)校油印文學(xué)刊物《雛鳳》的骨干。

　　太陽火一般烤著，無邊的麥田里，麥子已經(jīng)熟透了，中午的田野寂寞空闊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，幾個(gè)稻草人有氣無力地站著，穿在身上的破布褂子，低垂著，一動(dòng)不動(dòng)。這條路是我們幾年來，每天走的路。只在幾個(gè)月前，我們還是你追我趕，大聲笑著，喊著，一只手騎著車，另一只搭在別人的肩上，飛一般向前。而現(xiàn)在，活力與朝氣，仿佛已離我們而去，大家懶懶地，無力地，像是在掙扎著往前。

　　要到志遠(yuǎn)家的時(shí)候，我們停下來。在前面的麥地里，一位滿頭白發(fā)的老人在割著麥子。她坐在一只草把上，割上幾刀，向前挪一步，再割幾刀。是志遠(yuǎn)的媽媽。我們沒法停下來，悄悄騎車滑過。走過去了，又拼命踩著腳踏。沒有誰想回家，只想走得遠(yuǎn)些，最好再也不用回來。

　　天黑了，半夜了，終于踩不動(dòng)了，我們爬到田邊一個(gè)高大的'麥秸堆上，躺下來，望著天上的星星。一夜，什么都沒說。

　　父親四處借債，讓我到縣城里去復(fù)讀。我說，不讀了。我想，除了上大學(xué)，還有我的路。我愛文學(xué)。我背了爺爺留下的鋸子、刨子和一把斧頭，去無錫投奔一個(gè)遠(yuǎn)房堂叔。想到城市里尋找我的夢(mèng)。

　　無錫，是18歲的我，去得最遠(yuǎn)的地方。剛到無錫的那段時(shí)間，我就舉著個(gè)寫著“木工”兩字的小木牌，傻傻地蹲在路邊。

　　木工做了幾個(gè)月，堂叔又介紹我到江南大學(xué)(微博)的一家制作公交站牌的工廠。我的工作就是在這些龐大的鐵架子上，一遍遍地刷上油漆。休息的時(shí)間，我常去圖書館門口轉(zhuǎn)悠�？墒沁M(jìn)不去，我不是大學(xué)的學(xué)生。后來，我終于找到一個(gè)去處，中文系有個(gè)賣書的書店，叫做“江南書屋”。

　　空閑的時(shí)間我就去書屋看書。書屋里的老師對(duì)我慈愛地笑笑，聽任我看，并不要我購買。時(shí)間長了，老師就問我，愿不愿意到書店來，當(dāng)?shù)陠T，兼搬運(yùn)工。

　　第二天我就來了。興奮地踩著三輪車，從遙遠(yuǎn)的書店拖來滿滿一車的圖書。老師讓我在書店的倉庫里清出一塊地方，鋪上木板，當(dāng)我的床。書屋其實(shí)是由一間教室改成的。教室被高大的書柜隔成兩半，前面一半開店，后面一半做倉庫。這一夜，我?guī)缀醢褧�架上的每一本書都撫摸了一遍，興奮得無法入睡。

　　兩個(gè)月后，我就寫出了第一篇作品，登在《無錫日?qǐng)?bào)》上。我以為我已經(jīng)成了一個(gè)作家，人生從此即將改變。誰知道，高考落榜后的人生才剛剛開始。

　　在這之后，一個(gè)沒考上大學(xué)成了民工的我，流浪了十年。從無錫到廣州，從佛山到珠海。從上海到北京，再到南京。一路上，在夜半無人的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)怨恨自己沒有考上大學(xué)。第二天，又懷抱著對(duì)文學(xué)的愛趕往下一站。

　　高考離我已經(jīng)二十多年了。因?yàn)闀r(shí)光，因?yàn)榫硾r的改變，高考的痛慢慢成了隱隱的憂愁。與這個(gè)痛對(duì)抗的，并終于打敗它的，是我對(duì)文學(xué)的愛。雖然我至今也沒有成為一個(gè)作家。

江蘇高考作文10

　　琴斷了！

　　爺爺有把三弦琴，漆身，蟒腹。彈了幾十年的琴，在爺爺厚實(shí)的指甲板下斷了。

　　為此爺爺悶悶不樂了許久。聽奶奶說，爺爺去縣里的音樂廳、琴行跑了個(gè)遍，硬是沒有找到個(gè)會(huì)修三弦琴的師傅。我看了眼手里夾著煙的爺爺，他似乎又蒼老了許多。

　　父親聽說琴斷了后，跑遍鄰近各縣，終于在一片竹林里找到了一位做三弦琴的師傅。爺爺?shù)眯�，立馬帶我奔了去。

　　老師傅姓白，白鬢、長須，似乎比爺爺還要年長幾歲。爺爺一見著老師傅，頓覺心頭痛快，容光煥發(fā)。

　　“師傅，這小三弦還能用嗎？”

　　“不急，不急，您這琴工藝精良，還需要幾天。”白師傅轉(zhuǎn)身拿出了另一把三弦，“喏，我這兒剛巧有一把，幾日不彈，怕技癢了吧？”

　　一看到三弦，爺爺眼里就有光。他輕輕接過琴，架了張板凳，正坐，擺好架勢(shì)，給我們來了段單弦。

　　“大漢丞相歸了天，這蜀漢怕要亡……”

　　原本歡快的《三國》彈詞，唱到最后，竟然有了悲壯的味道，那拖長音的“亡”字尤其刺耳。

　　白師傅也和了一段�！袄闲�，如今像您這樣的人，可不多見啦！”他指了指沒有用竹片彈奏的爺爺。

　　“那年頭艱苦，一把琴養(yǎng)一家人，還是用手撥著踏實(shí)�！�

　　爺爺在白師傅那兒呆了三天，取琴后，他就大病了一場(chǎng)。待我見到爺爺時(shí)，他全身已經(jīng)插滿了管子。奶奶說是胃病，年輕時(shí)四處彈唱落下的。

　　白師傅先前來看了爺爺一趟，嘀咕了一陣，又把爺爺?shù)那偃∽吡恕?/p>

　　等我再見到白師傅時(shí)，爺爺已經(jīng)去世了。師傅將兩把三弦塞給了我：“他哪在乎什么命啊？可憐了這門手藝！”

　　我驀地明白了爺爺堅(jiān)持住在鄉(xiāng)下的原因，想必只有那兒還留著年輕時(shí)的'夢(mèng)，留著三弦的最后一批聽眾吧？

　　我把爺爺?shù)那贀崃藫�，在墻架上擺好，紀(jì)念這輩子都沒有彈完的青春。

江蘇高考作文11

　　文章摘要：張揚(yáng)個(gè)性寫出精彩——20xx年江蘇省南通市高考作文模擬題評(píng)析作文照片上的爸爸汗流浹背，而胖乎乎的我卻悠然自得地騎在爸爸脖子上!可是現(xiàn)在小百靈只能待在小屋里寫作業(yè)了。說到養(yǎng)金魚,可能大家都會(huì)想，養(yǎng)金魚誰都會(huì)，不就是給點(diǎn)飼料，然后再隔三差五換換水就可以了嗎�？晌业淖宰鹦暮軓�(qiáng),我自我安慰道：我一定會(huì)練好字的,暑去寒來,真是功夫不負(fù)有心人呀!

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　阿西莫夫，是一位一生創(chuàng)作了470部著作而享譽(yù)世界的科普作家。1958年，他毅然告別了講臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室，“做我能做得最好的事情，而不一定是最好的事情”，這是他放棄教授職位的理由。有人說阿西莫夫“自我膨脹得像紐約帝國大廈”，他只按照自己的方式做事而“毫不謙虛”，對(duì)此，他說“除非.有人能證明我說的仿佛很自負(fù)的事情不屬實(shí)，否則我就拒絕接受所謂自負(fù)的指責(zé)”。而事實(shí)上“阿西莫夫式的狂妄自大”，帶著直入人心的純真和坦誠，具有巨大的令人信服的力量。

　　請(qǐng)圍繞“個(gè)性的張揚(yáng)”這一話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

　　[注意]（1）立意自定，（2）文體自選，（3）題目自擬，（4）不少于800字，（5）不得抄襲。

　　[審題引路]

　　這個(gè)材料從正面舉出了一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性獲得成功的例子，阿西莫夫不顧工作條件的優(yōu)越，毅然告別講臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室，放棄教授職位，最終成為享譽(yù)世界的科普作家。這個(gè)材料可以引發(fā)我們豐富的聯(lián)想，從古到今，從中到外，哪位在歷史上留下璀璨一頁的人物，不都是在個(gè)性張揚(yáng)中獲得生命的升華？屈原“舉世混濁吾獨(dú)清，眾人皆醉吾獨(dú)醒”、司馬遷“自沉溺縲紲之辱”而作《史記》、陶淵明“不為五斗米折腰”而“采菊東籬下”、李白“白日放歌須縱酒”大唱“天生我材必有用”……等等，事例俯拾皆是。因此這個(gè)材料給出的話題是很明確的，所引發(fā)的聯(lián)想的材料也是豐富的，因而寫作的最好捷徑是引用古今中外名人的事例，聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行論證，這樣材料充實(shí)，內(nèi)容豐富，更具有說服力。當(dāng)然不是說其他方面不可寫。

　　[誤區(qū)簡(jiǎn)析]

　　可筆者在批閱作文時(shí)卻發(fā)現(xiàn)考生寫作的幾個(gè)誤區(qū)。1、審題不清。許多考生抓住文中“做我做的最好的事情，而不一定是最好的事情”這句話，寫成“選擇”的話題，嚴(yán)重偏離話題中心。大部分考生只寫“個(gè)性”，而未突出“張揚(yáng)”二字，未注意話題的中心語是“張揚(yáng)”而“個(gè)性”只是限制語，主次顛倒。2、大部分考生寫自己、同學(xué)或某個(gè)人個(gè)性怪異，做事我行我素，而忽視文中“個(gè)性張揚(yáng)”的結(jié)果，是阿西莫夫取得成功這個(gè)重要信息，誤解了“張揚(yáng)”的內(nèi)在底蘊(yùn)，因而寫得平平淡淡，卻乏震撼力。3、還有部分同學(xué)只是復(fù)述一個(gè)故事，最后貼一下標(biāo)簽，缺乏對(duì)材料的整合運(yùn)用能力，完全沒有自己的內(nèi)容，這是高考作文的大忌，按高考閱卷要求可判為抄襲之作。

　　[考場(chǎng)佳作]

　　個(gè)性的張揚(yáng)

　　一考生

　　當(dāng)工業(yè)革命給人們帶來百年孤獨(dú)式的魔幻的時(shí)候，當(dāng)現(xiàn)代文明給人們帶來卡夫卡式的變形的時(shí)候，當(dāng)一切過去都似乎離我們遠(yuǎn)去的時(shí)候，在那遙遠(yuǎn)的天邊，人們似乎還看見那顆與從不同的心星，它的名字叫個(gè)性。

　　世事如棋，人生如子，個(gè)性在歲月的張弛中產(chǎn)生，人格在個(gè)性的張揚(yáng)中偉大。讀孔子與孟子，有一種渾然不同的感受。前者潔光片羽，如雨露之養(yǎng)，時(shí)風(fēng)之化，是敦厚溫柔的儒雅典范，而后者卻口若懸河，“其勢(shì)不可擋，其鋒不可犯”（蘇洵），一瀉千里，嚴(yán)辭危措，使人震撼。前者有三千弟子，因此顯得循循善誘，誨人不倦，而后者常伴君王左右，踔厲風(fēng)發(fā)，言辭中甚至帶有火氣，有一種睥睨王者的氣度與風(fēng)范。如此不同的個(gè)性，不同張揚(yáng)后卻一樣贏得了后人的尊敬。

　　歲月如衡，心靈似秤，個(gè)性在生命的.矛盾對(duì)立中深化。獻(xiàn)身于羅布泊沙漠的余純順，為了打破阿根廷人托馬斯徒步十萬里的世界記錄，一個(gè)人獨(dú)自浪跡天涯，徒步“世界第三極”的西藏時(shí)，他曾說道：“走在有些道路上，每一分鐘都有可能死亡。可我并不懼怕，因?yàn)槲抑�道，在那遠(yuǎn)天之下，有我遲早要去的地方。”當(dāng)他快要接近世界記錄時(shí)，他卻倒下了，將他的血肉之軀融在炎炎的沙漠之中，將他的個(gè)性肆意地張揚(yáng)在世界的每一個(gè)角落，這是何等的豪邁，何等的壯舉，卻又何等的令人尊敬，令人仰望，我們?cè)谒�的張揚(yáng)的個(gè)性面前，就仿佛站在一個(gè)巨人的腳下。

　　個(gè)性的張揚(yáng)取得成就的人何止這些？韓愈不也是一個(gè)例子嗎？一介罪臣，在發(fā)出“好收吾骨漳江邊”的感嘆后卻將那屬于自己的一片天地治理得井井有條，贏得當(dāng)?shù)厝俗鹁磹鄞鳎�人們給他修了韓祠，并給當(dāng)?shù)氐囊粭l河取名韓江，那兒的一片江山盡姓韓了。長安大殿的雕欄玉砌在如鉤曉月下靜靜地等待，秦嶺驛道上的風(fēng)雪，南海叢林中的霧瘴悄悄地徘徊，歷史終于等來了一個(gè)衰朽的書生。他長須弓背手托奏折，一步一顫地走上大殿，然后形單影只，獨(dú)自走向海角天邊，處逆境卻明心志的個(gè)性使他并沒有被人所忘，至今人們?nèi)砸鞒�著他那華美的詩章。

　　“自古圣賢多寂寞，惟有飲者留其名”，屈原、司馬遷、李白……他們無不以自己張揚(yáng)的個(gè)性在中國歷史上留下璀璨的一頁。我們要做走路族，不應(yīng)做“路走族”，不要讓路走出我們，將靈魂帖在路這個(gè)壓模上，變成路的制成品。我們應(yīng)該張揚(yáng)自己的個(gè)性，走出自己的路，因?yàn)橹挥凶叱鲎约旱穆凡拍茱@示生命的崇高、偉大.張揚(yáng)個(gè)性吧，讓那沖破曉霧的朝陽為我們作證！

　　[佳作評(píng)析]

　　這篇考場(chǎng)作文以其59分的高分從眾多的作文中脫穎而出，每個(gè)閱卷老師看了此考生的寫作都拍案叫絕。1、全文構(gòu)思巧妙，渾然一起，思維縝密，無懈可擊。文章一開頭就運(yùn)用一個(gè)排比句，把人們帶入工業(yè)革命的“魔幻”時(shí)代和現(xiàn)代文明”變形”時(shí)代，令人深思，在人們正感到困惑時(shí)，作者突然筆鋒一轉(zhuǎn)，讓人眼睛一亮，寫在那遙遠(yuǎn)的天邊，有一顆“與眾不同的心星，它的名字叫個(gè)性”，巧妙的引入話題，切入中心。接著，作者緊扣話題列舉三個(gè)個(gè)性張揚(yáng)者的事例，從不同角度加以論證，古今結(jié)合，旁征博引，氣勢(shì)磅礴。最后聯(lián)想自己“要做走路族，而不做路走族”，在人生旅途中張揚(yáng)個(gè)性，顯示生命的崇高偉大，聯(lián)系緊密，寫出自己的切身感受。2、語言精辟，氣勢(shì)酣暢，文采斐揚(yáng)，顯示了深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。文章開頭運(yùn)用排比句將哈代的《百年孤獨(dú)》、卡夫卡的《變形記》化用進(jìn)去，形象的概括了工業(yè)革命與現(xiàn)代文明給人們帶來的心靈的扭曲，從而突出追求“個(gè)性張揚(yáng)”的重要，震撼人心。文中大部分運(yùn)用短句，句式整齊，讀起來鏗鏘有力，有種“其勢(shì)不可擋”，一瀉千里之勢(shì)，讓人們?cè)凇皞�(gè)性張揚(yáng)”中感受著張揚(yáng)，張揚(yáng)之情油然而生。另外，文中一些比喻、對(duì)偶句雖簡(jiǎn)潔，但又形象而富有哲理性，如“世事如棋，人生如子”、“歲月如衡，心靈似秤”等，給人以生命的啟迪。文白結(jié)合，詩句引用等也使本文增色不少�？傊�，全文顯示了作者豐富的閱讀面和深厚的文學(xué)素養(yǎng)，真正體現(xiàn)了“功夫在詩外”。從這篇典范考場(chǎng)作文，我們也應(yīng)該認(rèn)真反思一下我們語文教學(xué)所面臨的問題，以及探尋走出困境的出路，當(dāng)然這只是筆者由此引起的感慨，寫出的題外話。

江蘇高考作文12

　　人往“低處”走

　　毛澤東《談體育之研究》里這段話，談體育，背后是老子《道德經(jīng)》的思維�！吧�而強(qiáng)者不必自喜”，過于逞強(qiáng)，物壯則老。果子熟了，就會(huì)落地腐爛，花開了就會(huì)謝，月圓了就會(huì)缺。所以，曾國藩的書齋名是:求闕齋。留有一步余地，給自己一條縫隙空間，不要成就完美，慢慢來。“強(qiáng)梁者不得其死”《道德經(jīng)》，膨脹的人早晚有苦果子吃，這也應(yīng)了西方一句哲言，上帝讓一個(gè)人毀滅之前，先令其膨脹發(fā)狂。

　　人們常說說人往高處走，這里反其道而行之，人往低處走，永遠(yuǎn)保持未充盈的狀態(tài)。因?yàn)槔献泳褪沁@么做的。貴虛貴柔，洞察一切，見微知著，“知其雄，守其雌，知其白，守其黑”，老辣的智慧。你的聰明何必要讓人知道，你最強(qiáng)的一面不需要掛在嘴上，掛嘴上談嗓門大的是庸醫(yī)江湖術(shù)士。不要急著表達(dá)，要選擇好時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合，不要輕易使用智慧，不要輕易表達(dá)見解。曾仕強(qiáng)更側(cè)重人際關(guān)系，你一開始嗓門大，誰怕你。先禮后兵，黑，是深不可測(cè)，我的優(yōu)勢(shì)不要鋒芒畢露，藏之于黑。正如毛澤東所言“即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱”。

　　打個(gè)比方，有人是豪車，整天在陡峭的山路上開，不注意保養(yǎng)。有人是普通的車，每天是在寬闊的公路上行駛。結(jié)果呢，可想而知。往往是普通車使用壽命更長。

　　毛澤東是把《老子》當(dāng)兵書來看。“將欲歙之，必固張之；將欲弱之，必固強(qiáng)之；將欲廢之，必固興之”，既然盛極而衰，那就讓敵人暫且強(qiáng)大，膨脹。毛澤東軍事上的神來之筆，都有著老子的辯證法的影子。而現(xiàn)實(shí)中一些人，以為自己是一張小王，管很多單牌，自以為了不起，可忘了大王，大王是天道。小孩歸大人管，大人歸領(lǐng)導(dǎo)管（過去是帝王），領(lǐng)導(dǎo)歸老天管，老天歸老天他媽管。幾千年來，有人上去了，有人下去了，誰是導(dǎo)演。好像一流的`人物，離老子道德經(jīng)都很近。常�？吹酱箢I(lǐng)導(dǎo)沒有架子，隨和，家常如話，或許深諳此道。反而是小吏，稍有權(quán)柄，往往眉宇間有得意之色，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己功勞，所以很難成氣候。老子云，自見者不明，自是者不彰，自伐者無功，自矜者不長。

　　人往低處走，不是沒出息，而是天道如此。儒家道家佛家，都是在做減法，儒家是“節(jié)”，佛家是“戒”，道家是“為道日損”。

　　既然如此，就不必急于求成，大器晚成，大成若缺。張良輔佐劉邦，言聽計(jì)從，宛若賓主，張良是黃老之流，執(zhí)古御今，以虛來駕馭紛繁蕪雜的實(shí)，可他早年戾氣很重。修行是慢慢來的，總是早早以成熟圓潤自居的人，恐怕境界難以更上一層樓。所以，尚未脫胎換骨，不要自怨自艾，不到最后，不可蓋棺定論。

　　歐洲杯馬上快要開始了。以老子道德經(jīng)的眼光，以毛澤東辯證法來審視歐洲杯，但凡狀態(tài)出的早的球隊(duì)，往往走不遠(yuǎn)，因?yàn)槲飰褎t老，將固翕之，必固張之。小組賽淘汰賽殺伐四方鋒芒畢露的，不符合天道，何謂天道？天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)。永遠(yuǎn)不要過于剛強(qiáng)，柔弱者生之徒，強(qiáng)梁者不得其死。永遠(yuǎn)留一個(gè)空間和回旋余地。小組賽淘汰賽一路磕磕絆絆的，才有可能一劍封喉，才能拿冠軍。不信，我們走著瞧。

江蘇高考作文13

　　溪繞山間，深沉宜人，泉水淙淙，天籟細(xì)細(xì)。

　　山于湖畔，倒影中更顯山之挺拔、秀麗，微風(fēng)過處，山的雄渾更加一份靈氣與自然。

　　山與水向我們展示了一種對(duì)峙中的和諧，自然也不斷演繹著雙贏的智慧。

　　人，欣賞自然的雄奇，汲取自然的智慧。

　　還記得么?俏皮清新的豬之歌曾一時(shí)間紅極大江南北，“豬之歌”的名氣讓一個(gè)養(yǎng)豬大縣產(chǎn)生了定之為代言歌曲的想法，誰知“豬之歌”所有的公司竟開出了一百五十多萬的天價(jià)，一個(gè)難輕易放手，一個(gè)愿便宜買下，二者相持不下，媒體關(guān)注以后，養(yǎng)豬大縣火了，“豬之歌”更火了，沒浪費(fèi)一點(diǎn)廣告費(fèi)，卻達(dá)到了再過廣告費(fèi)也難以達(dá)到的效果，待故事不了了之的結(jié)束以后，人們才拍著腦袋，琢磨著：這是雙贏的智慧。

　　企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)都是雙贏的智慧�！安�仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”的諸葛亮便是雙贏“大智”的體現(xiàn)，他正確分析了天下形式，在蜀吳獨(dú)立發(fā)展，為不同目標(biāo)努力的基礎(chǔ)上，又出奇的聯(lián)合起來，鉗制了強(qiáng)大的魏國，才有三國鼎立的局面。

　　然而雙贏的智非“聰明”一詞了得，需要有寬廣的胸懷，遠(yuǎn)大的目標(biāo)。三國鼎立后，劉備便因小“義”失大“義”，沒有用智慧深刻的理解長遠(yuǎn)的目的，終究“運(yùn)移漢祚終難復(fù)”、“遺恨失吞吳”。

　　如果說雙贏的策劃是智慧，那么雙贏本身是大智的體現(xiàn)。

　　雙贏體現(xiàn)的是一種創(chuàng)新的思維、一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的顛覆、一種與人為善的寬容。雙贏體現(xiàn)了的創(chuàng)新思路所帶來的，遠(yuǎn)大于其本身的價(jià)值，它可以拓展為多贏，活躍、振興市場(chǎng)的手段，乃至人類生存發(fā)展的新模式。

　　雙贏指引了人們強(qiáng)大富強(qiáng)的方向，通過合理健康的雙贏式競(jìng)爭(zhēng)，才能引導(dǎo)行業(yè)的'興盛。待水漲船高之后，所帶來的利益遠(yuǎn)不是蠅營狗茍地鉆營所能替代的，試問，唐朝一般的詩今日又有幾人能夠匹敵呢?

　　不僅如此，雙贏還啟示著新一帶做人的道德，包含著磊落與寬容，健康與團(tuán)結(jié)，甚至可能因此而獲得“高山流水”般無價(jià)的友誼。

　　自然有大美而不言，雙贏有大智而自現(xiàn)。

　　雙贏的需求離我們并不遠(yuǎn)，少年的睿智要解決的問題也很嚴(yán)峻：如何做到個(gè)人抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求滿足的雙贏，又如何做到人類發(fā)展與自然平衡的雙贏。

　　靜靜品味，細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　雙贏，讓火焰稍減一份躁動(dòng)，讓冰峰增添一絲溫情。

　　雙贏，贏財(cái)贏發(fā)展，贏德贏人心。

　　雙贏，你贏他也贏，何樂而不為?

江蘇高考作文14

　　仰望群星爍，閃耀終有我。一直很喜歡茨威格一本書的書名，叫“人類群星閃耀時(shí)”。書中大家輩出，恰似群星閃耀，照亮歷史的天空。此去經(jīng)年，回想著大師們的高山景行，我總是希望能有一天，我也環(huán)繞在我所喜歡的人的周圍，與他們一起閃耀。

　　俗話說所愛塑人，這句話是很有道理的，因?yàn)槿藗兛倳?huì)主動(dòng)的去接近，了解喜歡的人。這種主動(dòng)地接近和無意識(shí)的模仿，某種程度上來說，是人們希望更加拉近與所愛之人的距離。在這些情緒的渲染之下，某些東西就不再是外在的精神客體，而是內(nèi)化為不可或缺的.精神元件，潛移默化的塑造者我們的外在和內(nèi)心。

　　古人尚有近朱者赤近墨者黑的真知灼見，何況，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代窄化了我們的信息接收面，流行文化的皮下注射式傳播營造了相對(duì)封閉的空間，文化的分眾式傳播使不同的部落逐漸形成，同類們不知不覺被匯聚，于是我們只能被動(dòng)的接受，耳朵中回蕩著的是同類信息帶來的喧囂。

　　所以也就不難理解，為什么會(huì)有那么多失學(xué)青年，模仿竊格瓦拉，走向犯罪的深淵。

　　涉淺水者得魚蝦，潛深水者得蛟龍。我們新時(shí)代的青年所愛之人應(yīng)該是正能量的，具有模范意義的。

　　我不禁想起了李可染和齊白石的佳話。出于對(duì)老師的仰慕，李可染拜入齊白石門下，終日與靈動(dòng)水墨相伴，終成以畫牛著稱的李可染；梅尚程荀四大家同處一門，在他們所敬愛的老師門下各美其美，美美與共；刻下“青藤門下走狗”的鄭板橋，對(duì)于徐渭的喜愛之癡狂也是可以想見了，正是因?yàn)閷?duì)“偶像”的模仿和超越，才成就了“不可無一，不可有二”的鄭板橋。

　　追隨庸俗者，將在日復(fù)一日的同類信息中體會(huì)到逐漸粗糲的內(nèi)心，而志存高遠(yuǎn)的人，終將在所愛之人影響下逐漸被塑造。

　　寫作完人類群星閃耀時(shí)的茨威格，追溯完大家風(fēng)流之后，不也青史留名，自成一派了嗎？所以葉芝才會(huì)說：愿我們相遇，在我青春如火時(shí)。

　　在我奮筆疾書、思接千載的此刻，北京的陶勇醫(yī)生已在接待患者；云南的朱有勇院士在田間地頭書寫“大地的論文”；南京的李浩亮正用他的智慧點(diǎn)亮零售業(yè)的新變局……他們教會(huì)我寬容，勤奮，創(chuàng)新。

　　惠特曼說，我輕松自信地走上大路，長長的大路通向我想去的任何地方。是的，我獨(dú)自一人走在人生路上，仰望星空，群星躍動(dòng)，指引著我，而我，終將閃耀！

江蘇高考作文15

　　數(shù)時(shí)代強(qiáng)者，還看今朝

　　大考將至，課間，很多同學(xué)都趴在桌上，疲憊沉沉。常有人請(qǐng)假：黃同學(xué)感冒發(fā)熱，王同學(xué)胃疼不適，宋同學(xué)長期失眠，袁同學(xué)不明原因頭痛……有的同學(xué)因天氣多變而病，有的竟是長期過勞所致。

　　教室空著的座位，總讓我牽掛。我不是醫(yī)生，以常識(shí)認(rèn)為，唯有重視體育，強(qiáng)健體魄，才能讓生活和學(xué)業(yè)有更長足發(fā)展。1917年，青年學(xué)生毛澤東提筆寫下《體育之研究》：“生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)�！毕胍幌�，大部分同學(xué)在體育課、課間操和眼保健操，有沒有草草了事？須知“過猶不及”，于學(xué)習(xí)用力過猛，不顧體育鍛煉，會(huì)適得其反，成語云“竭澤而漁”，試問，身體之澤若干涸，有何能力在一片枯槁之地，垂釣知識(shí)那曳尾之魚？清華大學(xué)曾提出“為祖國健康工作五十年”的口號(hào)，于今天的你仍然適用。羸弱的'身體，唯有在堅(jiān)持鍛煉中才會(huì)日益強(qiáng)健。

　　“天行健，君子以自強(qiáng)不息�！弊詮�(qiáng)其實(shí)不止于體魄，人格也須經(jīng)受淬煉方顯真金本色�？蛇�記得我們學(xué)過的課文《沁園春·長沙》？“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯……”教室里聲聲入耳的是你們豪邁的少年之聲，那一刻，我看到你們眼里有星光閃耀。百年前中國積貧積弱，幸而，一顆顆壯哉少年心，托舉革命理想，一點(diǎn)一點(diǎn)為祖華夏大地播種紅色星火�！靶切侵�火，可以燎原”，1917年毛澤東寫的是體育精神，又何嘗不預(yù)示著共產(chǎn)主義由微末到恢弘的歷史走向？雖相隔百年，但我知道，你們與他們，澎湃的少年心懷是一致的。

　　我當(dāng)然也知道，事物往往螺旋式上升，由弱至強(qiáng)的道理雖顯，踐行中難免有徘徊。譬如現(xiàn)下高喊“躺平”的你們。所謂“躺平”，即面對(duì)壓力，不做任何動(dòng)作，內(nèi)心毫無波瀾�！疤善健北澈�，其實(shí)是對(duì)困境的畏懼。然“道雖邇不行不至”，強(qiáng)健之路難免坎坷，若急于“示弱”，只會(huì)忘卻自強(qiáng)之初心，讓自己陷入衰弱困局而無可挽回。試想，1917年的毛澤東們?nèi)绻�選擇“躺平”，積貧積弱的中國就不會(huì)迎來“覺醒年代”；試想，1981年的女排隊(duì)員如果選擇“躺平”，“女排精神”就不會(huì)榮耀于世界之巔；試想，面對(duì)“新冠”，抗疫先鋒如果選擇“躺平”，我們又怎會(huì)擁有這有序安穩(wěn)的生活？于你們，可以休整蓄力，但決不能“躺平”示弱。

　　謹(jǐn)記這百年前的箴言，走出“躺平”，弱則思變，自強(qiáng)不息。我相信，數(shù)時(shí)代強(qiáng)者，還看今朝！

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