【經(jīng)典】小學(xué)三年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇1
終于結(jié)束了一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)，接下來(lái)就是輕松的暑假生活了！媽媽給我安排了到山東旅游，聽(tīng)到這個(gè)消息我高興得一蹦三尺高，興奮得一夜沒(méi)睡著。
山東濟(jì)南是一個(gè)名副其實(shí)的泉城。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)：“濟(jì)南大大小小的泉眼一共有幾千個(gè)，最有名的要數(shù)老舍筆下的趵突泉了。我們來(lái)到趵突泉公園，最先歡迎我們的是晴雨泉，這個(gè)泉只有在風(fēng)和日麗的天氣里才可以看到她的'景象。因?yàn)樗娜酆芗?xì)，細(xì)得讓你找不到。你只有靜靜地觀察水面才能感覺(jué)到像毛毛細(xì)雨飄到水面蕩起的波紋。她溫柔得像害羞的小姑娘一樣，游客從橋上經(jīng)過(guò)都會(huì)放慢腳步，好像怕驚擾了這個(gè)小姑娘。
我們一路欣賞著大大小小，形態(tài)不一的泉眼，不知不覺(jué)地聽(tīng)到了嘩啦嘩啦的聲音。原來(lái)，我們來(lái)到了老舍筆下的趵突泉，哇！真美啊！清澈的泉水，不停地吹著泡泡。水池中間有三個(gè)大的泉眼，泉眼咕嚕咕嚕地翻滾著，噴出去的水柱有30厘米多高，形成一朵水蓮花。又好像有人在池底下放著一大堆的柴火，已經(jīng)把這一大池水燒開(kāi)了，水正向外溢呢！你看，水池的其他地方時(shí)不時(shí)得吐出一串串水泡，好像電視中的東海龍宮里的景象。有的像悠閑的魚(yú)兒吐著一個(gè)一個(gè)的水泡。水泡又好像在和你捉迷藏，一會(huì)兒遠(yuǎn)，一會(huì)兒近，一會(huì)兒大，一會(huì)兒小……
欣賞著這美麗而又獨(dú)特的風(fēng)景，回味著老舍的作品讓我流連忘返。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇2
婷婷是一個(gè)學(xué)習(xí)很好的小姑娘，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)本上干干凈凈，成績(jī)也很好，但是她就是有一個(gè)缺點(diǎn)，不敢舉手發(fā)言。
老師也和家長(zhǎng)提高過(guò)這個(gè)問(wèn)題，可是婷婷就是不敢發(fā)言。只要老師讓她發(fā)言，她的臉就紅了。
婷婷知道這個(gè)問(wèn)題，她也在默默地努力著。首先，她每天回到家，就把今天學(xué)到的課文大聲朗讀給妹妹聽(tīng)，讓妹妹做她的聽(tīng)眾，給她評(píng)論。如果有不足的地方，她會(huì)努力改正。接著，她鼓足勇氣，和老師討論要不要參加朗讀比賽。老師聽(tīng)到這個(gè)消息，既意外，又高興，鼓勵(lì)婷婷說(shuō)：“好好準(zhǔn)備，你一定可以的`。加油！”
雖然婷婷比賽中沒(méi)有得到名次，但是自從參加了朗讀比賽后，婷婷和以前不一樣了。她不僅上課敢發(fā)言了，而且，討論時(shí)她能勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)了，也因此結(jié)交了更多的朋友。
婷婷克服了困難，挑戰(zhàn)了自我。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇3
母親就是在我生病的時(shí)候照顧我，在我遇到困難的時(shí)候幫助我，在我摔倒的時(shí)候扶起我的'人。
我的母親很嚴(yán)厲。她從小不嬌慣我，讓我自己的事情自己做，小學(xué)一年級(jí)就讓我自己收拾東西,自己洗澡。有時(shí)學(xué)習(xí)上有問(wèn)題，我會(huì)哭，母親從來(lái)不哄我，她經(jīng)常告訴我：“哭是沒(méi)有用的，哭完了你還要去面對(duì)，有哭的時(shí)間不如好好想想怎么解決問(wèn)題�！�
我的母親很“頑皮”。我睡覺(jué)的時(shí)候總會(huì)有好幾個(gè)毛絨小動(dòng)物陪我，母親等我睡著，就從我那里一個(gè)一個(gè)的塞進(jìn)她的被子。她還會(huì)時(shí)常與我捉迷藏，讓我找不著她。
我的母親是這樣的平凡，平凡到在人群里不容易找到，提筆寫，感到?jīng)]有什么可寫，而后又有許多要說(shuō)。也許這就是母親，默默地付出，卻愛(ài)我一生。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇4
我們家鄉(xiāng)的小河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的像一個(gè)大團(tuán)絨。小河的旁邊有幾塊石頭，石頭上有很多雜草呢。有一條石板鋪成的小路。
這是一條深綠的小河，周圍有很多美麗的花朵。家鄉(xiāng)的小河是那樣綠綠的像是被染過(guò)似得。誰(shuí)是那樣深，都能看見(jiàn)一些調(diào)皮的小孩子扔的小石子那魚(yú)也看得很清楚。只要你來(lái)到這個(gè)旁邊的小河，就能看到多小魚(yú)在水中游啊游。
這個(gè)小河也會(huì)冒出泡泡的，這個(gè)水泡很久才冒來(lái)出來(lái)的�；丶伊宋业腵心里像水怎么可能冒出水泡呢？是不是有一個(gè)小孩在小河旁邊吹泡泡的，是哪個(gè)泡飄到水面上的。所以就看成了水里冒出來(lái)的水泡吧。早上，我來(lái)到了小河旁邊，看見(jiàn)幾個(gè)小孩脫了鞋在水里玩潑水。有幾個(gè)孩子在水面抓魚(yú)，看到他們玩得那么開(kāi)心我也情不自禁跟他們一起玩。啊，今天是我最開(kāi)心的一天。我們家鄉(xiāng)的小河，帶給了我很多快樂(lè)。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇5
一：文章結(jié)構(gòu)
三年級(jí)入門作文一般分三段來(lái)寫，字?jǐn)?shù)約在300字左右。
第一段（開(kāi)頭）點(diǎn)明主題，表明寫的什么內(nèi)容或事情。
第二段（主要部分），寫出要表達(dá)的內(nèi)容或事情經(jīng)過(guò)。
第三段（結(jié)尾）寫受到的啟發(fā)或表明自己感受。
二：文章的開(kāi)頭方法
1、開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭
即指開(kāi)頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入主題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。
2、外貌描寫式開(kāi)頭
3、對(duì)比法開(kāi)頭
三、文章結(jié)尾方法
1、總結(jié)式結(jié)尾
在文章的結(jié)尾，對(duì)所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如，《我的榜樣》的.結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂(lè)于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦!
2、贊揚(yáng)式結(jié)尾
在結(jié)尾，用歌頌的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)人物的品格，突出和點(diǎn)明中心。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛(ài)自己的學(xué)生，忠誠(chéng)于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)！
3、啟發(fā)式結(jié)尾
這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來(lái)，起到點(diǎn)明中心的作用。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋�(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開(kāi)始，一定會(huì)進(jìn)步的。
四、怎樣做到把文章主要內(nèi)容寫具體、生動(dòng)。
1、抓住事物特點(diǎn)。
2、按照恰當(dāng)?shù)捻樞驅(qū)憽?/p>
3、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
4、運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等手法。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇6
下節(jié)課，是這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)我班的第一節(jié)美術(shù)課，我們正熱切地盼望著那個(gè)新老師的到來(lái)。同學(xué)們都紛紛議論，有的說(shuō)一定是個(gè)小帥哥老師，有的說(shuō)一定是一位很漂亮的女教師。
上課鈴響了，教室里出現(xiàn)了一位和同學(xué)們說(shuō)的不一樣的'人。那人身材魁梧，30歲的樣子。此人開(kāi)始說(shuō)話了，先自我介紹。那人說(shuō)：“我姓張，大家叫我張老師吧�！蓖�，太響了吧，我挖了一下自己的耳朵，差點(diǎn)聾了。那個(gè)張老師說(shuō)話的聲音如同雷鳴，又如同炸彈爆炸，使人震耳欲聾。下課后，同學(xué)們一致公認(rèn)他為“大喇叭”老師。
以前我們班有個(gè)叫孫駿杰的同學(xué)，他是個(gè)唱歌能手，發(fā)出的聲音讓人伸出大拇指叫好，我們也叫他大喇叭�？珊瓦@位高大的張老師相比就小巫見(jiàn)大巫了，最多只能算個(gè)小喇叭了。
上課時(shí)，張老師的說(shuō)話聲震動(dòng)了整個(gè)教室。比如同學(xué)上課不認(rèn)真，做小動(dòng)作，張老師看見(jiàn)了小聲地一張嘴，就把那個(gè)同學(xué)嚇得四肢發(fā)抖，哪還敢做小動(dòng)作。
張老師的聲音響，再加上身材高大，因此沒(méi)有一個(gè)人不怕他的。一次我的自行車被一個(gè)同學(xué)搶著騎，正當(dāng)我失望的時(shí)候，一個(gè)巨大而又熟悉的聲音把那個(gè)同學(xué)嚇住，“你怎么亂騎車?快起還給他�！蹦莻�(gè)同學(xué)驚呆了，兩眼翻白，連忙把車還給了我。
張老師真厲害，我也要鍛煉成他那樣，長(zhǎng)大了當(dāng)個(gè)大喇叭老師。
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