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[通用]三年級優(yōu)秀作文3篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的三年級優(yōu)秀作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
![[通用]三年級優(yōu)秀作文3篇](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec439_5fbf7f272eeeb.jpg)
三年級優(yōu)秀作文 篇1
暑假我參加了一個新體驗作文班，有一次一上課，老師說我們今天做一個實驗，我一聽十分興奮。
老師先拿出一個雞蛋，問：“誰知道這是生的還是熟的？”刷、刷、刷，有好幾雙手舉起來。一個同學說：“讓我來搖一下，生的.！”另有一個同學說：“讓我來看一下，搖一下就知道了。生的！”
老師說：“應該是熟的�！惫�，老師剝掉殼一看，里面是固體的蛋白。
這時，老師問了一個問題：“誰可以讓雞蛋從兩米高的地方落下來，但不打破雞蛋。”
我們花了十分鐘時間討論總結(jié)——用降落傘、充氣袋、一層層紙包裹或三角架。
我們挑了最便宜的方案，用紙裹。老師用六張紙包住雞蛋，請一位女同學用膠帶粘住固定好。老師剛要投，害得我們心臟驚到了嗓子眼。老師說：“我覺得這件事應該讓同學來做。”老師請了一位個子較高的男同學。男同學剛要扔，一位同學說：“我們投一下票，認為雞蛋不打破的站著，認為打破的坐著�！苯Y(jié)果，認為雞蛋不打破的有一大半，另外的有一小半。那個高個子男同學一扔，打開一看，沒碎！
老師說：“這是因為紙張抵擋了雞蛋的沖擊力，保護了雞蛋�！迸叮瓉砣绱�，我們都明白了。
三年級優(yōu)秀作文 篇2
“蹦蹦、蹦蹦”，我的心不停的跳動，越跳越快、越跳越快，跟平時那顆懶洋洋的心完全不一樣，它既有活力又生龍活虎，炯炯有神的雙眼，似乎已摸透我的心思，跟著緊張起來了，腦海中總是不停出現(xiàn)比賽后榮獲冠軍的影像，不只是我不一樣，就連校園中的景象也煥然一新，環(huán)繞學校四周的綵帶五彩繽紛，主席臺被裝扮得十分艷麗，但最重要的是，今天是一年一度快樂又歡喜的運動會。
一大早我就迫不期待的來到教室，大家搬著自己的小椅子來到操場，一開始是一些文藝表演，他們的表演令我看得目不轉(zhuǎn)睛，然后就開始進行激烈的`比賽了！第一名大喊勝利，沒得名的也互相勉勵，我們這些旁觀者也沒閑著，還要拼了命加油，終于輪到我們比了，“蹦!”一聲槍聲就刺耳的結(jié)束了，可是當然沒人理它，大家無論天崩地裂，就是想得冠軍，驕傲的把獎牌搬回去，不過令人震撼的是，我們班竟然的了第三名，哇!我簡直不敢相信我的耳朵，真是太棒了！最后閉幕時，我們班又得了精神總錦標的冠軍，天啊！這一切真是太令人不可置信了。
快樂的時光總是過得特別快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是伸手不見五指的夜晚了，但回想起今天五花八門的節(jié)目，還真是令人難已忘記，今天已經(jīng)深深烙印在我的心中，永遠也無法使今天從我心中抹滅掉，因為今天已經(jīng)成為我的回憶，一個美麗的回憶，它值得我把它藏在心理，運動會的熱情與榮譽，是永遠不變的，愿我有機會再次與他相見。
三年級優(yōu)秀作文 篇3
開學已經(jīng)兩個多月了，同學們應該對新老師有了一些印象，我就布置了《我的新老師》這個作文題目。在寫之前我講了寫一個人應該注意的地方。
一、寫一個人的外貌就應該抓住特點，不要總寫高高的鼻梁，一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說會道的嘴巴，像這樣的描寫安在誰的身上都可以，那就不能很好地突出一個人的特點，我給這種描寫叫萬能描寫。只要注意觀察你就會發(fā)現(xiàn)你要描寫對象與眾不同的地方。在你的'描寫中要能讓人一看就知道他是誰，那就抓住了特點，否則就是萬能描寫。
我問同學們，某某同學你們?yōu)槭裁唇兴靶∨肿印�？他們說是因為他胖，還胖得可愛。某某同學你們?yōu)槭裁唇兴巴米幽�？還不是他的上牙齒向外突出了，有點像兔牙。還有你們暗地里為什么叫生物老師為“眼睛蛇”？他們說是因為生物老師一直帶著眼鏡，對學生還很厲害，他們都怕他。我于是總結(jié)說這就是抓住了特點，說明你們觀察很仔細。今天在寫老師的外貌的時候也要抓其特點啊。
二、表現(xiàn)一個人的性格和品質(zhì)要以事傳情，敘事是抒情的基礎(chǔ)，不能空發(fā)抒情，要注意從許多小事中去發(fā)現(xiàn)大的主題，否則就是空中樓閣。也只有從老師性格、工作等各個方面去選取材料，也才會使一篇文章內(nèi)容豐富，人物形象豐滿。
也許你要說沒什么事兒可寫，老師除了上課就是上課。從開學到現(xiàn)在和新的老師相處已經(jīng)兩個多月了，肯定有許多事兒值得你去書寫，來抒發(fā)你對現(xiàn)在老師的愛戴，敬畏和感激。也許你曾經(jīng)在上課的時候，因為做小動作老師給過你一個暗示的眼神，也許你在考試過后，因為成績的不理想，老師曾經(jīng)找你共同分析成績下降原因的一次談話，也許你還記得，在課堂上你的一次精彩的發(fā)言老師給過你一個小小的獎牌……其實只要你留心觀察你會有很多要寫的內(nèi)容，先回憶搜索你大腦中儲存的有關(guān)信息，然后整理將有用的信息寫出來。
三、你已經(jīng)準備好了很多材料了吧，是不是所有的事兒都詳細地寫下來？如何將你的材料組合成一篇結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奈恼履�？還要注意詳略的安排。你印象深刻的，最能表現(xiàn)老師的突出品質(zhì)的就詳寫，其他的可以用概括性的語言敘說。如何將一個人寫的傳神，就要注意要注意細節(jié)、語言、動作、心理等的描寫。
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