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憶——一位“就不笑”的老師
他來(lái)之前，補(bǔ)習(xí)班里幾位認(rèn)識(shí)或見(jiàn)過(guò)他的同學(xué)都說(shuō)他“就不笑”，是真的嗎？……
第一堂課
全班依舊騷動(dòng)，似乎沒(méi)有聽(tīng)到預(yù)備鈴聲，五分鐘后，似乎也沒(méi)有人聽(tīng)到上課鈴聲。十分鐘，他還沒(méi)來(lái)，無(wú)人管教，這班已亂得足以讓任何老師發(fā)瘋……
十五分鐘，二十分鐘，二十五分鐘，終于有膽大的站上課桌，向全班大喝：“嘿嘿，大家靜靜”，那人向四周看看，滿(mǎn)意地笑了笑，“今兒個(gè)沒(méi)老師，大家在這兒玩，還不如回家算了！”那人頓了頓，像喝多酒的漢子似的，又說(shuō)了一句“不信？我?guī)ь^！”接著便三兩下地收撿好書(shū)包，邊甩包邊醉熏熏地出了教室。
大家都在收拾書(shū)，連我也把他的話(huà)信已為真，可第二個(gè)還沒(méi)走出教室，那第一人卻向見(jiàn)了鬼似地一步步又退了回來(lái)。是那種僵硬狀的后退，臉是蒼白的，沒(méi)有表情，雙眼像定住似的，直楞楞的，盯著門(mén)外一團(tuán)向教室移動(dòng)的黑影！接著黑影閃了一下，便進(jìn)了教室。
“鬼”竟是老師！
班里又是一陣騷動(dòng)，反映快的急忙把書(shū)擺上了桌，慢點(diǎn)的只是把那張瞠目結(jié)舌的臉復(fù)回了原位，最“笨”的還沒(méi)來(lái)得及扳正臉，就大聲說(shuō)起來(lái)。
老師不動(dòng)聲色，仿佛更多的幾分平靜，他只對(duì)身旁那站得直而硬的第一人嘀咕了幾句，便又筆挺地站在那兒。
當(dāng)?shù)谝蝗嗽倩貋?lái)時(shí)，手中多了一把椅子。
全班再次鴉雀無(wú)聲，靜靜地，有些呆滯的望著他。
老師嘴角動(dòng)了一下，打開(kāi)了夾著的锃亮的皮包。
他取出一張報(bào)紙，無(wú)聲地鋪在講臺(tái)上，似乎有某種潔癖，然后放上包。掏出幾樣?xùn)|西，動(dòng)作干凈利落。
直起身，他用劍般的眼神掃視著這個(gè)靜的有些死寂的教室。接著舉起一個(gè)本，用低卻清晰的聲音，緩緩說(shuō)道：“這是我剛才在門(mén)外寫(xiě)的，你們的校長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)……”我覺(jué)得那本上有幾個(gè)字，到底是什么，我沒(méi)看清。
短短幾句后，老師便拿出書(shū)，沒(méi)有笑容，但卻生動(dòng)地講起來(lái)……
可我們卻依然半夢(mèng)半醒，就連那幾個(gè)反應(yīng)快的也只是翻開(kāi)書(shū)，眼中仍存有幾分迷茫�？晒餐母惺苁恰斑@個(gè)老師不好惹！”
事后，我才知道，那本兒上寫(xiě)的是《教學(xué)大綱》。
訓(xùn)
幾堂課后，班里的那種狂妄雖有些收斂，可大小不一的“動(dòng)亂”到也有幾次，但都以“報(bào)信”的“老師來(lái)了”和值日生的“起立，敬禮”終結(jié)。不過(guò)……
今天，不太平常，大動(dòng)亂的時(shí)間似乎比平時(shí)長(zhǎng)：
“嘿嘿！哈哈！”
“大傻瓜”
“乒乒！碰碰！嗒嗒嗒”
……
“值日生！”
“起立！敬禮！”
“老……師……好”
“同——學(xué)——好——請(qǐng)座……鬧得最厲害的站起來(lái)！”
“……”
“既然沒(méi)人站起來(lái)，那……”
大手一擺，“報(bào)信”的灰溜溜地走了進(jìn)來(lái)。
“平時(shí)，誰(shuí)鬧得最厲害啊？”“就 “他！他！他！他！……”
“最嚴(yán)重的！”
“唔……那就是他！他！他！”
三個(gè)人齊刷刷地站了起來(lái)，怒目圓睜，“叛徒！”
“你們的名字是啥？”
“對(duì)眼兒”
“三腳貓”
“大頭”
“嘻嘻……”一陣竊竊私語(yǔ)。
“就不笑”目光一掃。
“……”
繼續(xù)。
“你們來(lái)這兒是干什么的？”
“讀……書(shū)”三個(gè)人黑者臉，低著頭。
“好！……”
一頓似狠似惡又似愛(ài)的似乎無(wú)休無(wú)止的教育開(kāi)始了。
天暗了，地暗了，北風(fēng)呼嘯，不一會(huì)兒就下起了大雨。燈光晃晃忽忽，好象已無(wú)心照亮這間教室。
“就不笑”依舊目光如炬，邊說(shuō)邊用眼神給予壓力�；蛟S是為了殺雞給猴看，這次的時(shí)間比往日乃至以后的任何一次都長(zhǎng)。
那三個(gè)早已被其他老師下了最壞的定義的家伙也安靜地站在那兒。
老師每眨一下眼，都會(huì)像照相機(jī)一樣映出那三個(gè)人不停變化的臉上的一種顏色……
雨依然“嘩嘩”地下，教室里也傳出了朗朗的書(shū)聲。
放學(xué)后，“就不笑”留下了那三個(gè)，之后的事誰(shuí)也不清楚……
但——似乎沒(méi)帶雨傘的人中只有他們沒(méi)有感冒。
收獲
厲害！
現(xiàn)在才知道，“就不笑” 為什么在那次大訓(xùn)之后，突然宣布今后會(huì)有可怕的臨時(shí)測(cè)驗(yàn)和以后幾節(jié)增加講授內(nèi)容的課：
那次大訓(xùn)之后，他居然密派了“臥底”，一有騷動(dòng)他便會(huì)很快得知，于是便增加講授內(nèi)容，壓得你喘不過(guò)氣來(lái)。晚上及第二天上課之前，大部分人便都會(huì)用來(lái)復(fù)習(xí)，以便應(yīng)付或今天或明天的臨時(shí)測(cè)驗(yàn)。
真是“陰謀”恢恢，疏而不漏。
高！實(shí)在是高！
而且，“就不笑”還有絕招——他會(huì)溫和生動(dòng)但沒(méi)有笑容地把我們帶入“仙境”。是真的嗎？這輕柔的語(yǔ)言和那種有很強(qiáng)威力的聲音竟出自同一個(gè)人的口中！
佩服！佩服！
何止！
他在門(mén)口寫(xiě)的《教學(xué)大綱》似乎也發(fā)揮了作用，在他的“領(lǐng)導(dǎo)政策”下，班里各個(gè)都特“乖”，就連因?yàn)椤芭P底”告發(fā)而進(jìn)了Office的同學(xué)出來(lái)后都似乎有了悔意……
笑
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼到了最后的考試，以往正點(diǎn)到校的“就不笑”今天卻早早地來(lái)到教室，出乎意料地、親切地、挨個(gè)撫摸著有些膽怯我們的頭。
鈴響的那一剎間，他居然露出了淺淺的一笑��？
“或許是幻覺(jué)吧！”我沒(méi)太在意。
考試，我超常發(fā)揮。
放學(xué)了，可他那模糊的一笑在我腦中揮之不去。
匆匆向前走。
沒(méi)想到前面有一人——“就不笑”！
我鼓起勇氣，第一次，也是最后一次面對(duì)面：“老師，再見(jiàn)！”
他點(diǎn)點(diǎn)頭，居然他——又向我報(bào)以一笑！
那一笑，如一條透明的絲巾，拂動(dòng)著，又向一只無(wú)形的手，觸摸著，似乎很久很久……
最后一個(gè)轉(zhuǎn)彎，淚水在心中涌動(dòng)。
向他的背影投去一抹目光。
忽然，耳邊亦真亦幻地響起了一陣樂(lè)曲，譜是惆悵的藍(lán)，如風(fēng)般滑膩膩地吹過(guò)肩膀，然后——飄渺地飛向遠(yuǎn)方。
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