難忘的護(hù)蛋行動(dòng)
“你帶雞蛋了嗎？”
“當(dāng)然了，讓我看看……哦，不！已經(jīng)……碎了！”
“哈哈……”
校園里，隨處可看見(jiàn)學(xué)生們手捧雞蛋，也隨處可看見(jiàn)一地的蛋黃，學(xué)校仿佛變成了一個(gè)管理不善的養(yǎng)雞場(chǎng)。這是怎么回事？
原來(lái)，隨著婦女節(jié)的到來(lái)，為了讓我們了解父母保護(hù)我們的不易，學(xué)校交給了我們一個(gè)特殊的任務(wù)：每人從家里帶一個(gè)雞蛋，并隨身攜帶1天，保護(hù)它的安全。成功完成任務(wù)的將會(huì)獲得“最佳護(hù)蛋使者”的稱(chēng)號(hào)。
聽(tīng)到消息，我們班的同學(xué)的反應(yīng)真是毫不相同。有的說(shuō)，這算什么活動(dòng)嘛，雞蛋那么脆弱，肯定過(guò)不了多久就會(huì)碎了；有的說(shuō)，這正是展現(xiàn)他強(qiáng)大的保護(hù)能力的'大好機(jī)會(huì)。于是，班里的同學(xué)分裂成了“保守派”和“激進(jìn)派”兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，而我，正是“激進(jìn)派”的核心成員，心想：我肯定能笑到最后，“最佳護(hù)蛋使者”非我莫屬！
那天放學(xué)回家，我和媽媽說(shuō)了這事。哪知，媽媽迎面給我“潑了一盆冷水”。媽媽說(shuō)：“你肯定保護(hù)不了的，你平時(shí)連生活都‘不能自理’，還想當(dāng)‘最佳護(hù)蛋使者’？再說(shuō)，我們家已經(jīng)沒(méi)有雞蛋了�！�
我立刻反駁說(shuō)：“‘生活不能自理’難道就保護(hù)不好雞蛋？這正好也是鍛煉我的極佳機(jī)會(huì)。至于雞蛋，阿姨家就在附近，我去借一個(gè)來(lái)！”說(shuō)干就干，我立刻飛奔出門(mén)，10分鐘后，我已拿著一個(gè)雞蛋回到家了。
第二天清晨，我?guī)е叭蔽溲b”的雞蛋剛想出門(mén)，媽媽看了看我手中的雞蛋，叫住了我，說(shuō)：“這也叫‘護(hù)蛋’？這叫‘作弊’！”我低頭看了看，漫不經(jīng)心地聳聳肩，說(shuō)：“不就是用餐巾紙包了三層再用袋子套了起來(lái)又放在盒子里，有什么大驚小怪的？”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果你這樣護(hù)蛋，那就失去了意義。護(hù)蛋是要靠自己的努力的，不是靠這些道具的�！眿寢屨f(shuō)完，我茅塞頓開(kāi)，如夢(mèng)初醒，說(shuō)道：“對(duì)�。∥遗@么多東西，怎能體現(xiàn)我‘最佳護(hù)蛋使者’的能力呢？”說(shuō)完，我去掉所有的保護(hù)雞蛋的東西，除了我本人，然后，信心十足地走出家門(mén)……
早自修時(shí)，宣老師讓我們拿出各自的雞蛋，然后在每個(gè)雞蛋上都寫(xiě)了一個(gè)“3”，用來(lái)證明：這是三班的雞蛋。
出操前，我看著雞蛋，想起上一個(gè)學(xué)期的科學(xué)知識(shí)：球形是最堅(jiān)固的形狀，比如手握雞蛋不易捏碎。想到這，我拿著雞蛋走到幾位“保守派”核心成員面前，說(shuō)道：“雞蛋其實(shí)十分堅(jiān)硬，不信你們看——”說(shuō)完，我用力握住雞蛋，雞蛋毫發(fā)無(wú)損。他們說(shuō)：“是你沒(méi)用力吧，你用力試試看�！庇谑�，我便使出渾身解數(shù)使勁捏雞蛋，一邊捏一邊說(shuō)：“上學(xué)期學(xué)的東西都忘了嗎？球形是最堅(jiān)固的形狀，比如手握雞蛋……”
當(dāng)我剛剛說(shuō)到這，不知道是我手勁太大了，還是這個(gè)雞蛋太脆弱了，還是科學(xué)教材是胡編亂造的，總之，隨著輕微的一聲“啪”，雞蛋破碎了，不，應(yīng)該說(shuō)我的“最佳護(hù)蛋使者”破碎了……我呆呆的站著，5秒后，我清醒過(guò)來(lái)，想到：這個(gè)雞蛋已經(jīng)走完了他短暫的一生，我也沒(méi)能耐讓它復(fù)生，重要的是——把地上給弄干凈�。∮谑�，我飛奔向廁所，隨手拿一個(gè)拖把，默默的拖了起來(lái)……
自此以后，我看見(jiàn)別人拿著雞蛋，只有羨慕的份了。唯一能使我感到一些安慰的，是別人的雞蛋也碎了，或者我向死黨批判這錯(cuò)誤的科學(xué)教材……
經(jīng)歷了這次護(hù)蛋行動(dòng)，我明白了許多：做一件事情，要么不做，要么好好做，否則，后悔也晚了……
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