課桌上的“楚河”

很小的時(shí)候不知何故，在腦海里深深地記下了“楚河”這個(gè)詞，知道“楚河”是象棋棋盤上的分界線，雙方隔著河界對(duì)峙，不能輕易越界。后來我進(jìn)了學(xué)校，望著桌子中間那條深深的印痕，便想起了“楚河”這個(gè)詞來。

那時(shí)，我的同桌是一個(gè)瘦小文弱的女同學(xué)。她聰明伶俐，而且酷愛讀書，成天捧著一本書念。日久天長(zhǎng)，已記不清她念了些什么，只記得她很厲害。當(dāng)我們一個(gè)勁地瘋玩時(shí)，她的書桌里已塞著一本《西游記》了。而那8寸的我還不知道什么是規(guī)矩，閑得發(fā)慌的我便像只小公雞似的，沒事盡找她的茬，她卻總是那么溫順，從不知道回?fù)�，這更助長(zhǎng)了我的囂張。我們解決矛盾的方式是她給我講一段關(guān)于孫悟空的故事，否則她休想安寧。

有一天，我心血來潮突然想聽故事，可又毫無理由，于是便挖空心思找茬。猛然想起那條“楚河”，當(dāng)即便拿出筆在桌子中間畫了

條線，告訴她以后不準(zhǔn)越過這條線，否則就得受罰。她怯怯地笑了笑，算作回應(yīng)。

我分割桌子是手段，想找個(gè)茬聽她講故事才是真正的目的。

接下來的幾天，我瞪大雙眼盯著她的胳膊，想著它遲早會(huì)“渡過”楚河，好讓我找到借口，讓她給我講故事�？墒沁@幾天的“守株待兔”都沒能成功，她總是規(guī)規(guī)矩矩地待在“楚河”那邊。

一個(gè)星期過去了，她被老師調(diào)到了其他小組，仿佛跟我有千里之遙。我悶悶不樂，開始懂得“失去之后，才懂得珍惜”這句話的含義。于是，我鼓起了萬分的勇氣，躡手躡腳地走到她的身邊。正當(dāng)我支支吾吾說不出話時(shí)，她笑著站了起來，把她的那本《西游記》遞給了我，說：“這個(gè)送給你，這樣你就可以天天看到《西游記》中的傳奇故事了。”她的話，讓我愧疚不已

一年過去了，我們成為了一對(duì)形影不離的好朋友。課桌上的那條“河”依然存在，不同的是那再也不是分隔兩地的界線，而是傳遞友誼、溝通彼此的紐帶，它記錄了我童年成長(zhǎng)中的一段溫馨回憶……

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