【推薦】高三作文6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的高三作文6篇，歡迎大家分享。
高三作文 篇1
你痞痞的笑，像一株懶懶的、蔥綠的草，風(fēng)在呼嘯，你在我心頭，恣意的鬧……
至酷、至炫、無以倫比的人氣聚集，超人氣網(wǎng)絡(luò)寫手?jǐn)y“草樣青春”度卷亞洲，火爆登陸！ 附書贈(zèng)送酷炫超值禮：《同學(xué)的爸爸》精美圖書一本，又將帶你走進(jìn)一個(gè)纏綿悱惻的奇情另類的愛情故事中去……哈哈……還有一系列精美禮品等著你喔�。�！ 我給你一根長長的風(fēng)箏線，讓你在遙遠(yuǎn)的地平線，可以牽動(dòng)我俏麗的容顏……
她使盡吃奶的力氣，全身幾乎掛在金浩澤身上，來勢太猛，一時(shí)失去平衡，整個(gè)人往前撲倒，跌個(gè)跟頭，短裙翻飛，露出她的內(nèi)褲。
“哇！小豬的耶！好可愛的小褲褲噢！”金浩澤夸張地大聲嚷嚷。
“金浩澤，你這個(gè)王八蛋，我討厭你、討厭你，我不要你當(dāng)我的家教啦！你這個(gè)痞子，你走開啦！”她惱羞成怒，隨手抓了一本書就信他身上丟。
“是是是，我走我走�！苯鸷茲膳e步離去，冷不防冒出一句話，“學(xué)妹呀！你怎么還是對(duì)小豬內(nèi)褲情有獨(dú)鐘呀？”
“別婆婆媽媽了好不好？硬跟來探病的可是你耶！”高瘦男子滿臉不耐地低頭看著矮他兩個(gè)頭的同伴。
“唉！這叫嬌羞好不好？你不懂什么叫少女的矜持嗎？”
男子對(duì)天翻了個(gè)大白眼，“好好好，嬌羞、嬌羞。你自己一個(gè)人在外面故作少女的矜持吧！我要進(jìn)去了�！�
平�？磻T車美熙充滿鄙夷的面孔，突然見到她露出笑靨，唇紅齒白，帶笑的眼瞳熠熠發(fā)光，他才發(fā)現(xiàn)原來小豬學(xué)妹笑起來是那么令人驚艷。還未意識(shí)到自己在做什么，他已經(jīng)低下頭，以迅雷不及掩耳之勢，偷了車美熙一個(gè)吻。
不會(huì)吧！她……難不成她已經(jīng)喜歡上金浩澤了？她捧起自己滾燙的雙頰，為了自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)而心慌。
高三作文 篇2
終于。那無力的吶喊。消失在夜里。
坐在有點(diǎn)清冷的夜里。原來。夜里并不那么安靜。有風(fēng)的吶喊。有洶涌的咆哮。有孤單的心事。有一個(gè)人的消失。
莫名的眼淚。身體不斷抽搐。像停不下來的時(shí)光。漸漸的。很慢很慢。臨晨的時(shí)候。他還是輕輕的哭了。 巨大的憂傷。常常把他摧殘得只剩無力的沉默。一個(gè)人的時(shí)候。他一直釋放。卻不愿釋懷。他脆弱的聲音。被夜的怒吼俘虜。 他關(guān)機(jī)。她說她要睡覺了。
冰冷的腳。固執(zhí)的摩擦冰冷的欄桿。聲聲巨響。層層剝落。失去知覺。悲傷上演。孤獨(dú)的坐著。他真的累了。他很無力的聽歌。想念。努力的回憶。他的憂傷。跟回憶有關(guān)。
這夜。真的很深了。被冰冷的月拋棄。被撕碎的掙擰嘲笑。他被一切遺忘。甚至。沒有誰會(huì)知道。他。在這樣糟雜的夜里。永遠(yuǎn)消失。風(fēng)解。他總是把那個(gè)故事自己編寫著結(jié)局。也許很美。也許。會(huì)這樣繼續(xù)。
他不再奢望有誰會(huì)懂得那份不屬于別人的傷。那句想你。蒼白無力。沒有雨。他成功的變成了寂寞的孩子。無故的哭泣。倔強(qiáng)的索要墮落。幼稚的可望關(guān)懷。他再也無法成長。因?yàn)�。那個(gè)孩子�；钤谟洃浝铩�
TA剪了短發(fā)。TA忘了。還有誰在等TA。像機(jī)器關(guān)不了電源。像月太明亮。永遠(yuǎn)少一盞泛黃的燈。照不亮悲傷。一直。讓他消失。讓他永去。這里的故事。單調(diào)。重復(fù)。沒有誰離開。沒有誰會(huì)注意。原來今天的夜里少了幾顆小星。
他還是喜歡在哭完后。一個(gè)人聽歌。寫字。甚至他開始喜歡。霧濃濃的釋放。像極了韓劇。我討厭韓劇。他還是喜歡一段一段的寫字。一遍一遍的重復(fù)。在周遭的歲月。沒有可以讓他釋懷的句子。
他做了一個(gè)決定。在這樣的夜里。坐到清晨。或許他累了。或許他并不像這樣。
故事講了一半。嘎然而止。不想繼續(xù)。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)。原來。沒有人聽一個(gè)失落少年的落魄。他的故事。我一直讀著。甚至。我也不知道。那樣的結(jié)局會(huì)是如何。但。他的故事。開始的時(shí)候是很美的。所以。我繼續(xù)聽著。陪著�？粗�。孤單著。寂默著。
他很想讓死亡帶走憂傷。偶然。他驚喜的發(fā)現(xiàn)還有我。一樣的故事。一樣的咆哮。無力的哭泣。被看做幼稚的淚。在我們的心里凝結(jié)。變成堵在靜脈的塵埃。
不懂。是什么時(shí)候。他悄悄的。關(guān)上了眼睛。閉上了嘴。只有耳朵聆聽故事。用鼻子呼吸。用手寫字。用背�？恐瘋�
他要享受這種變態(tài)的痛苦。坐在天臺(tái)。被風(fēng)吹著。記得他告訴過我。他是很討厭風(fēng)的。也許。那風(fēng)。真的。讓他有些不安。
終于。那無力的吶喊。消失在夜里。
高三作文 篇3
20xx年的最后一個(gè)冬天，我迎來了大學(xué)的期末考試。
原本以為上了大學(xué)后就再也不用像從前那般因?yàn)榭荚嚩鵁⿶�，雖然沒有了往常一周一測那么頻繁，但還是會(huì)有期末考試，我們的每科的結(jié)業(yè)考試按照考勤分占20%，課堂表現(xiàn)分占20%，考試分占60%，就是說只要每節(jié)課都按時(shí)簽到，就能拿20分，我再考40來分，每科就能順利過關(guān)，但這看似簡單的40分也不是那么好拿的。
以前學(xué)過的課本知識(shí)早就還給老師了，像文言文、英語根本就是聽得渾渾噩噩，前幾節(jié)課還行書上勾勾畫畫，到了后面干脆課也就不去了。學(xué)校管理相對(duì)松散，每門課結(jié)課的時(shí)候，老師都會(huì)主動(dòng)給我們畫考試重點(diǎn)考試范圍，平時(shí)上課也沒幾個(gè)人，可是一到老師畫考試重點(diǎn)的時(shí)候，整個(gè)教室人滿為患，而老師仿佛也都習(xí)以為常了。
就算畫了考試重點(diǎn)，有些課我也保證不了一定能過，為了考試及格，只能拿出我往常的殺手锏：打小抄。把知識(shí)點(diǎn)或答案用小字，密密麻麻寫在紙條上，然后再折起來塞在袖子里，考試的時(shí)候，監(jiān)考老師一不在跟前，把握筆的手悄悄伸到袖口漏出需要抄的一面，這個(gè)作弊方法讓我屢試屢過。
最后一門是英語考試，考試中途，可能是一名監(jiān)考老師有事出去了，我心里滿心歡喜，這真是天賜良機(jī)，趕緊拿出袖口藏著的小抄，無所顧忌的準(zhǔn)備狂抄，一個(gè)男同學(xué)不知是遲到了，還是找不到座位了，走到我跟前，站這兒不走了，我那個(gè)氣啊，我這正抄呢，你在我跟前不走，暴露的風(fēng)險(xiǎn)就大了，我也沒抬頭看他，我身后的男同學(xué)踢了踢我的凳子，我生氣的抬頭準(zhǔn)備發(fā)怒，四眼相對(duì)，他雙眼直看我，把手伸出來說：拿出來吧。
我先是一驚，隨即裝作什么也不知道的樣子，問道“拿什么啊”，他眼睛示意我袖口的小抄，我低著頭心想怕是這次就完蛋了，隨后他收了我的試卷，告訴我再有下次他定嚴(yán)懲不貸。
這件事以后，也讓我長了一個(gè)記性，考試還是得靠自己，這樣來的實(shí)在，心里也踏實(shí)。
高三作文 篇4
所謂出路，就是走出去才會(huì)有路。人之所以能，是相信自己能。一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。每個(gè)人的出路就是自己的心之向往，沿著它一直走，就是你的出路。
《拒絕平庸》里有一句話：很多時(shí)候我們?yōu)槭裁醇刀蕜e人的成功？正是因?yàn)橹雷龀梢患虏蝗菀子植辉敢馊プ�，然后又�?duì)自己的懶惰和無能產(chǎn)生憤怒，只能靠嫉妒和詆毀來平衡。
其實(shí)走出去不一定非要走到什么地方去，而是更強(qiáng)調(diào)改變自己不滿意的現(xiàn)狀。有人問我那你常說要堅(jiān)持，天天跑出去怎么堅(jiān)持？其實(shí)要堅(jiān)持的是一種信仰，而不是一個(gè)地方，如果你覺得一個(gè)地方讓你活得特別難受，工作得特別憋屈，除了吐槽和壓抑沒別的想法，那就要考慮走出去。就像歌詞里說的："夢(mèng)想失敗了，那就換一個(gè)夢(mèng)想。"不能說外面都是大好前程，但肯定你會(huì)認(rèn)識(shí)新的人，有新的機(jī)會(huì)，甚至改頭換面重新做人。
很多人覺得在一個(gè)公司做不下去了，需要思考下是不是自己能力有問題。職場上的合適不合適，有很多可能性和干擾因素，不僅僅是能力的事，誰說他在這里干不好，去別的地方也不行呢？想想，真的是這樣，職場上總能見到在一個(gè)地方呆不下去而在另一個(gè)地方就如魚得水的人。有時(shí)候走出去不僅僅是找到新機(jī)會(huì)，更重要的是找到合適自己的位置，樹立起人生新的自信與歡樂。
別在同一個(gè)地方折磨自己太久，別跟自己長時(shí)間過不去。出路出路，走出去了都是路。
人生這條路上難免曲折，也會(huì)有不少的荊棘，選取你想要的，即使再困難，你都是快樂的，正因那些都是我們想要的。而當(dāng)我們慢慢走向遠(yuǎn)方的時(shí)候，我們看到的風(fēng)景也會(huì)越來越多，自己也會(huì)擁有不一樣的收獲。
"一個(gè)人的生命也像一條河流一樣，開始的時(shí)候平凡、渺小，沒有任何引人注目的壯麗。但只要我們能夠像河流一樣不斷前進(jìn)，拓寬自己的知識(shí)和胸懷，接納新的思想和理念，生命的道路就會(huì)越走越寬，最終成為像大河奔流一樣的壯闊人生。"
高三作文 篇5
作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,但當(dāng)前高中作文教學(xué)卻一直處于無序狀態(tài),愈來愈多的學(xué)生感覺到學(xué)了三年的作文反而更加不會(huì)寫作了——平淡無奇(居多),偏離題(一定比例)。究其原因,平淡無奇者往往是懈怠于寫作,平時(shí)不懂得積累素材,下筆又不知往深遠(yuǎn)處多思考,久而久之,用盡老本后便使不出新招了;而偏離題者,其實(shí)大部分其出發(fā)點(diǎn)是積極的,想在考場作文中以“標(biāo)新立異”勝出,卻不懂得“新異”的前提是遵守作文規(guī)則,以致偏離。鑒于以上情況,高三作文教學(xué)一定要改革,以達(dá)到切實(shí)提高學(xué)生作文水平的目標(biāo)。為此,筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,提出二點(diǎn)淺見供大家批評(píng)指正。
一、素材積累要講方向
大詩人陸游曾這樣教育孩子:“汝果欲學(xué)詩,工夫在詩外”,作文何嘗不是這樣,要寫好作文,就一定要在文外下工夫,也就是要先積累好素材。高三的語文老師們深諳此道, “累并快樂著”地不斷給學(xué)生印發(fā)素材�？墒聦�(shí)證明大多“素材”學(xué)生沒時(shí)間看或不知怎么用。所以關(guān)鍵問題不在于素材的多少,而在于學(xué)生需要怎樣積累,積累什么樣的素材�？傆[近幾年的高考作文命題,大致可概括出兩大特點(diǎn):一是立意明確的,多為學(xué)生熟悉的話題；二是立意粗略的,留給學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的空間大。其實(shí),無論是論述具體的話題還是進(jìn)行獨(dú)立思維寫作都是高中生應(yīng)該擁有的作文能力,高三階段的作文教學(xué)更應(yīng)以此為方向,首先在素材積累方面對(duì)學(xué)生有切實(shí)的指導(dǎo):
1、指導(dǎo)學(xué)生從書籍中分類汲取素材,作文時(shí)便能信手拈來。
閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ),學(xué)生涉足于古今中外文學(xué)藝術(shù)殿堂,能增長見識(shí),開拓視野,正如美國約翰盧�？苏f:“書籍所賦予我們的思想比現(xiàn)實(shí)生活所賦予我們的更加生動(dòng)活潑,正如倒影里面反映的山石花卉常常要比真實(shí)的山石花卉更加多姿迷人一樣�！�(《讀書的樂趣》)所以從書籍中汲取寫作素材是一條捷徑。我們應(yīng)充分利用好課內(nèi),外素材。目前較適合高中生閱讀的有:《讀者》,《青年文摘》,《海外文摘》,《書屋》,《美文少年版》,《散文》,《雜文選刊》,余秋雨和周國平的部分作品等等。同樣的道理,一定要在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上巧取。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些素材分類收集,并在平時(shí)作文的特定情境里有意識(shí)地去運(yùn)用,最后內(nèi)化成自己的東西,這對(duì)于提高學(xué)生的作文水平是大有好處的。
2、豐富自己的生活,情感素材,擁有足夠的發(fā)揮空間。
第二個(gè)命題趨勢的特點(diǎn),就是給予學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的空間大,但空間越大就越需要學(xué)生有自身的認(rèn)知視野和情感體驗(yàn),才能“與眾不同”。著名作家劉紹棠先生在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí),打了個(gè)形象的比方——在熟悉的土壤上種自己的莊稼。所以,教師就要在這方面給學(xué)生以畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到要寫好作文,在擁有來自書籍的間接經(jīng)驗(yàn)素材的同時(shí),更要積累直接獨(dú)特的`心靈體驗(yàn)素材。這種素材來自于學(xué)生對(duì)周圍世界主動(dòng)的思考和關(guān)注。缺乏這種素材的學(xué)生提出了“生活貧乏說”,其實(shí)每個(gè)人都生活在兩種世界里:客觀物質(zhì)的和主觀精神的。學(xué)生并不是生活貧乏,而是感情精神的貧乏,只要打開心靈之窗,讓心零距離貼近生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)處處是感動(dòng),處處有素材。社會(huì)動(dòng)態(tài),家庭生活,鄰里親情,校園喜怒,花鳥蟲魚皆可成為肥沃的心靈土壤,培育出可人的果實(shí)。只有讓學(xué)生有意識(shí),有方向地不斷擴(kuò)充各種寫作素材,培養(yǎng)一定的情感意識(shí)和文化眼光,才能在作文的天地里自如翱翔。
二、課堂指導(dǎo)要有側(cè)重
高中語文新課標(biāo)為中學(xué)作文教學(xué)確立了新的作文價(jià)值取向:一是寫作的外在價(jià)值,即滿足表達(dá)和交流需要;二是寫作的內(nèi)在價(jià)值,即滿足自我認(rèn)識(shí)的需要。法國思想家帕斯卡爾曾說過:思想形成人的偉大,人的全部的尊嚴(yán)就在于思想。寫作的最高價(jià)值就是用語言來表達(dá)思想,認(rèn)識(shí)自我。但這幾年,堆砌華麗的辭藻,堆積古人的事例,甚至成了高考作文的一大弊病。作文一旦成了搭建文字的游戲,沒有了自己獨(dú)特的思想,也就失去了價(jià)值。
我們的作文教學(xué)不僅是文章學(xué)教學(xué),還應(yīng)是寫作學(xué)教學(xué)。文章學(xué)教學(xué)只著眼于教學(xué)生掌握文章本身的構(gòu)成要素——主題,結(jié)構(gòu),語言;而寫作學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生作文過程中的思想能力和整理思想的能力。相比之下,前者是機(jī)械性的,而后者是個(gè)人終身需要的能力。我們的教育應(yīng)滿足長遠(yuǎn)性的需求,高三學(xué)生已經(jīng)積累了一定的關(guān)于語言,結(jié)構(gòu)的知識(shí),故此時(shí)的作文教學(xué)一定要側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作素材進(jìn)行深度挖掘,培養(yǎng)其思想的能力。
寫作素材,不能簡單地理解為學(xué)生所感覺到的事相,主要指與其心靈發(fā)生了價(jià)值聯(lián)系,激發(fā)其思緒的那部分生活,正如孫紹振先生所說的”是被你的心靈同化了的,成為自己心靈的一部分,與最精彩的體驗(yàn)聯(lián)系在一起的東西”。只有找到寫作主體與客觀生活的思想契合點(diǎn),才能賦予作文鮮活的生命和鮮明的個(gè)性。
高三作文 篇6
菊花，花中四君子之一，自古以來就被文人雅士所喜愛。“寒雁一向南遠(yuǎn)去，游幾度菊花從。（唐.邵大震）九月的菊花，格外的清香。 在我記事的時(shí)候，我在鄰居家的院中花壇里見過菊花，濃郁的香氣迎面飄來，清香嗤鼻，我靜靜的蹲下身子，凝視著這一壇潔白雋秀的菊花，盛開得如此嬌艷，嫵媚，相互疊交著，簇?fù)碇�，秋風(fēng)拂過，泛出點(diǎn)點(diǎn)深黃色的花蕊，在那纖細(xì)的花瓣雍容擁抱下，宛如“仙人披雪氅，素女不紅妝”，嬌貴得“桂從漸并發(fā)，梅蕊妒先芳”。流溢出淡淡香氣，陣陣襲來，不禁讓我想起了楊萬里的佳句：韻孤自無伴，香凈暗滿襟。
幾千年來，喜愛賦菊的文人多不勝數(shù)，如：屈原的“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”，陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，李白的“九日龍山飲，黃花笑逐臣”，白居易的“耐寒唯有東籬菊，金栗初開曉更清”，杜甫的“寒花已開盡，菊蕊獨(dú)盈枝”，杜牧的“塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸”，范大成的“世情兒女無高韻，只看重陽一日花”，多美的菊花，難以令我淡忘。我深切的體會(huì)到：人們不僅只是它的姿色美，更敬重的是它那孤高亮潔.高雅傲霜的品性，讓我拭目以待。
漫卷詩書，回朔歷史。梅、蘭、竹、菊花中四君子高居其位，盛名之下響唱不絕。“秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其耐何�！薄碴愐悖锞铡畴m然菊花排雜居花中君子之末，但它那凌寒自行，不趨炎勢的品格初中，讓我深愛不已�！皦櫟亓疾蝗蹋е幾钥荨钡陌凉歉钗已瞿饺f分。
雖然說我不是很愛菊，但我對(duì)菊花也略有了解，菊花可稱得上是中國傳統(tǒng)名花，而且，擁有悠久的栽培歷史，最大的種子植物科，其花卉也甚多，僅次于蘭花，中國原產(chǎn)的菊屬達(dá)17種之多。主要有：野菊、毛華菊、甘菊、小紅菊等一些菊屬。為多年生草本植物，不僅具有獨(dú)特的觀賞價(jià)值，還能美化環(huán)境，用途較為廣泛，可食、可釀、可飲、可藥，與人民群眾的生活密切相關(guān)。我們?nèi)祟惪梢园丫栈ㄓ脕碜鼍栈ň�、菊花茶、菊花糕、菊花肴、菊花羹、菊花枕等一些有用的東西。其次，還能根據(jù)人們的需要，適當(dāng)場合下作為禮物送給友人來表達(dá)出自己的心意。真可謂是萬能之花。
可事實(shí)并非如我們想像的那么美好。我們應(yīng)當(dāng)知道：冰凍三尺，非一日之寒。菊花雖然是“萬能之花”，但它的成長歷程卻非常艱苦，首先我們?nèi)祟惖弥卫硪粔K肥沃的土地，不是要防旱，就是要去摘頭，既要摘葉，又要去蕊，一會(huì)兒接枝，一會(huì)兒又要捕害，麻煩得很，可不像白芍、牡丹那么容易栽培存活下來。故李恒嘆曰：為此一花，自春組秋，自朝迄暮，總無一刻之暇�！辈唤�(jīng)歷風(fēng)雨，焉能見到彩虹。
校園的生活，的確有點(diǎn)枯燥。九月的菊香，香飄萬里，在昭示著我們，在那艱苦、困惑的境界里，只有去努力拼搏、長思奮進(jìn)，我們才能像它一樣芳香襲人。要去做一個(gè)“寧可抱香枝頭老，不隨黃葉舞秋風(fēng)”的傲骨君子。秋風(fēng)不再吹起，而我卻一直都站在菊花叢中，從來都沒有讓它感到孤獨(dú)、寂寞。
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