寫“我”來到風(fēng)景名勝鼎湖山;

第二部分：2—7節(jié),寫白天“我”在上山的途中觀景聽泉;

第三部分：8—10節(jié),寫入夜“我”在慶云寺聽泉.

把握課文主線：整篇課文以“聽”字統(tǒng)領(lǐng)全文. 圍繞“聽”字組織材料,采用多種手法,多層次的寫出了泉水的特點.作者按照移步換景聽泉聲,寫了三個片段：(1)泉聲響;(2)泉水多;(3)泉聲美.

內(nèi)容圖示：

耳 聽 心 聽

泠泠淙淙 輕柔

不絕于耳 清 脆

清純悅耳 厚重回響

歡快活潑 雄渾磅礴

【內(nèi)容探究】

1、請概括作者的行蹤順序和時間順序.

明確：作者的行蹤順序： 岸邊——寒翠橋——山中——補山亭——慶云寺(半山). 時間順序：黃昏——晚飯后——夜間.

2.瀏覽課文,找出文中寫山泉的句子,并說說它們有什么不同.

明確：寫山泉有以下句子：(1) “過了寒翠橋……已入山中.”(2) “進山方知……已不可得.”(3)“安詳厚重的鐘聲……嬉戲忘返的孩子.”(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的靈魂.” 其中,前三個句子簡略,后一個詳細(xì);前三個是寫山泉的聲音和行蹤,后一個主要寫了聽泉的感受.

3、從文中描寫泉聲的句子中我們可以看到作者組織材料的特點,請簡要歸納.

明確：(1)初聞泉聲,如見泉姿;循聲而去,漸入山中 (2)再睹泉蹤,正面寫泉,以愛女作喻,表現(xiàn)出泉水的活潑 (3)鐘泉之聲相應(yīng),顯現(xiàn)親情 (4)渾然一片——分清層次,從泉聲中悟出人生哲理,認(rèn)識鼎湖山之魂.

4、請問作者是怎樣描寫泉水的多種層次,進而得到人生感悟的?

明確：作者先寫泉聲的多種層次,文章由辨聲而想到具體的情景,接著又把這些泉聲匯聚起來,比之為交響樂.由對樂曲的闡釋而道出了對人生的感悟.

5、作者用樂聲來比擬泉聲,選擇了幾種樂器來作比喻.請問作者為何要選擇這幾種

樂器來比喻,為什么先舉樂聲后再舉本體?

明確：作者用這幾種樂器作為喻體,就把一個交響樂隊的框架勾畫出來了,為后面進一步比喻設(shè)置了基礎(chǔ).先舉喻體后舉本體,是符合作者聽泉時的心理活動的：先聽再辨,最后才想象出泉聲發(fā)生的具體環(huán)境.

6.你能說說作者從聽泉中感悟到了什么嗎?

明確：作者把山泉看作鼎湖山的靈魂,是它滋養(yǎng)了一切,構(gòu)成了“清澈透明的境界”;清幽的環(huán)境,因為有了山泉的緣故,不是使人消沉,而是讓人們奮起,更加熱愛人生.

7、學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵在抓住一個什么字眼?

明確：從全文來看,關(guān)鍵在于一個“聽”字.“聽”有一個過程,起先由聽到泉聲而想到山泉.但是山泉時隱時現(xiàn),作者由泉影的變幻不定,聯(lián)想起愛女而愛上山泉.及至亭前觀山,聞鐘泉之聲相應(yīng),把鐘聲與泉聲化為老人與孩子——成為兩個時代的象征,點出泉水活潑流動的青春氣息.及至夜間,由聽泉生悟,寫出了泉所深寓的內(nèi)在精神.全文是在頌泉,而“聽”只不過是認(rèn)識泉的一個手段.

【特色析要】

舉例說明本文優(yōu)美的語言特色.

學(xué)了《鼎湖山聽泉》一課,不僅感受到了鼎湖山泉聲的美妙,而且感受到了課文語言的優(yōu)美.課文為什么會讓我們有如此感受?它是怎么寫的呢?

先來比較兩個句子,看一看哪一句好,好在哪里?

1、輕柔的泉聲,是在草叢中流淌的小溪的聲音;清脆的泉聲,是在石縫間跌落的澗水的聲音;厚重回響的泉聲,是無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音;雄渾磅礴的泉聲,是飛瀑急流跌入深潭的聲音.

2、那柔曼如提琴者,是草叢中淌過的小溪;那清脆如彈撥者,是石縫間漏下的滴泉;那厚重如倍司轟響者,應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者,定是激流直下陡壁,飛瀑落下深潭.

第二句比第一句寫得好,寫得美.美就美在,第二句能讓人仿佛聽到了泉水流動中發(fā)出的不同的聲音,感受到了泉聲的輕柔、清脆、厚重回響、雄渾磅礴.之所以能達(dá)到這樣的效果,那是因為課文把泉聲比作"小提琴"、"琵琶"、"大提琴"、"銅管"的樂聲.這就是打比方的.好處.

再來讀一讀這兩句,看看又有什么不同?

1、在草叢中流淌的小溪的聲音,像小提琴一樣輕柔;那像琵琶一樣清脆的,是在石縫間跌落的澗水的聲音;無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音,像大提琴一樣厚重回響;那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的,是飛瀑急流跌入深潭的聲音.

2、那柔曼如提琴者,是草叢中淌過的小溪;那清脆如彈撥者,是石縫間漏下的滴泉;那厚重如倍司轟響者,應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者,定是激流直下陡壁,飛瀑落下深潭.

第一句讀起來,感覺有點生硬;而第二句讀起來,就像在欣賞一首美妙的樂曲,讓人感覺到很美.這是因為第二句用了整齊對稱的排比句,具有節(jié)奏感.美就美在有節(jié)奏感.

現(xiàn)在我們知道了,要把習(xí)作寫具體、寫美,可以同時用幾種表達(dá)方法,那樣效果會更好. 相關(guān)鏈接

※謝大光的散文創(chuàng)作,用刻意求工、慘淡經(jīng)營來形容一點也不過分.

※鼎湖山素有“天然氧吧”之譽,四季層巒疊翠、古木參天、飛瀑流泉、鳥語花香.走進這片原生林,南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林和溝谷雨林中的板根、藤本、絞殺、附生和莖花等現(xiàn)象無不給人以生命的啟示,而且每一種珍稀動植物都在向人們講述一段久遠(yuǎn)而滄桑的生命歷程. 地球在呼喚森林,人類在渴求綠色.讓我們跟隨作者走進鼎湖山吧,這里將給您一個寧靜、清新的空間.

1.清澈透明的自然環(huán)境，是人心靈凈化，使人身心了無雜塵

2.隨著山勢發(fā)出聲音

3.不在于樹，高貴之處在于人的精神

4.①大自然②作者內(nèi)心