美麗的南沙群島的語(yǔ)文教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的美麗的南沙群島的語(yǔ)文教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美麗的南沙群島的語(yǔ)文教學(xué)反思1
讀三年級(jí)下冊(cè)第二篇課文，結(jié)合著第一篇《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，其中“祖先”是兩課的焦點(diǎn)，當(dāng)然這也是教材主編的意圖，即對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育，讓孩子在閱讀之中，知道一些中國(guó)史。這一課，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有著一定理解上的難度。比如本課的難點(diǎn)句“茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火�！蔽覀�(gè)人認(rèn)為，這兩句話非常有詩(shī)意，學(xué)生放聲讀之，很容易把其美融入心中。
文章是作者多量信息的一種概括，這種簡(jiǎn)潔的概括，需要學(xué)生思考，我們的教學(xué)重點(diǎn)也許應(yīng)該放在這點(diǎn)上，即讓概括性的語(yǔ)言還原成圖像，這樣他們就能夠感受到“美麗的南沙群島”是如何的美麗。比如第二自然段寫(xiě)：“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力……”我們?nèi)绾芜�原其景，那是我們老師應(yīng)該思考的。
這篇文章關(guān)于“美麗”的詞匯是非常多的，在教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該讓這些美麗變成孩子的記憶，比如“一串串晶瑩的珍珠”、“星羅棋布”、“藍(lán)色寶庫(kù)”、“珍貴的”、“蘊(yùn)藏著”、“極為豐富”、“用之不竭”、“第二波斯灣”、“迷人的世界�！薄八{(lán)玉”、“翡翠”、“蔚為壯觀”、“清澈明亮”、“五彩繽紛”、“碧波浩淼”、“連浪濤都是美的”、“潔白的浪花”、“仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束”……這些詞匯一定能夠把孩子的大腦洗的更美，在美的享受中，他們肯定能夠理解課文的最后一句話“可以肯定，將來(lái)的南沙群島全是一個(gè)充滿(mǎn)魅力的旅游勝地”，肯定在理解中產(chǎn)生未來(lái)去開(kāi)發(fā)、去旅游的期待與沖動(dòng)。
閱讀教學(xué)中，當(dāng)文中的美真正走進(jìn)學(xué)生心靈后，成為他們有價(jià)值的記憶后，隨著時(shí)空的變化，那種閱讀之后的創(chuàng)造才能夠出現(xiàn)。
美麗的南沙群島的語(yǔ)文教學(xué)反思2
在教學(xué)第二小節(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生自讀課文，并且想一想：課文是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后，都能很快地找到這一小節(jié)的中心句是：南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。于是，我就因勢(shì)利導(dǎo)：讓學(xué)生想一想，你在這個(gè)寶庫(kù)里找到了哪些寶貝？從哪些地方可以看出南沙是一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)？學(xué)生在細(xì)讀課文后，都找到了很多的寶貝……A說(shuō)：“我找到了很多海洋的生物，我從“珍貴的”和“難以計(jì)數(shù)”這兩個(gè)詞語(yǔ)知道了海洋生物很多，是數(shù)不勝數(shù)的，可以看出它是個(gè)寶庫(kù)。這時(shí)，b提出一個(gè)問(wèn)題：“老師，什么是海洋動(dòng)力呢？”c迫不及待地舉手回答：“海洋動(dòng)力是利用海水、海風(fēng)來(lái)發(fā)電�！边@時(shí)，又有學(xué)生提出：“老師，波斯灣是什么？”“是一個(gè)地方，那里有很多石油”，一個(gè)學(xué)生插嘴說(shuō)……第二小節(jié)就這樣熱熱鬧鬧地過(guò)去了。
在教學(xué)第三小節(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生抓住“迷人”一詞來(lái)感受南沙群島的美麗。在學(xué)生仔細(xì)讀完這一個(gè)小節(jié)后，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“南沙群島的哪處景物深深地迷住了你？”學(xué)生經(jīng)過(guò)深思熟慮后，紛紛發(fā)表自己的看法。D說(shuō)：“我被這一句給迷住了（天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠），它把天比成了藍(lán)玉，把海比成了翡翠，藍(lán)玉和翡翠都是很高貴的，很值錢(qián)的，這說(shuō)明了南沙群島的天和海都是很美麗的�！眅說(shuō)：“我被這句給迷住了——‘俯看清澈明亮的海水……令人心曠神怡’，我從清澈明亮這個(gè)詞語(yǔ)感受到海水很清澈，很美麗�！眆說(shuō)：“我被‘碧波浩淼的南沙海域……揮舞著花束’這句話迷住了，每一個(gè)大海都有浪花，但是南沙群島連那么小的一個(gè)浪花都那么美麗，把它比喻成揮舞的花束，從中可以看出南沙很迷人�！边@時(shí)，h站起來(lái)說(shuō)：“老師，我要為d補(bǔ)充一點(diǎn)，我覺(jué)得她說(shuō)天是一片藍(lán)玉，一片說(shuō)明了天很薄，海是一塊翡翠，一塊說(shuō)明了海比天厚，而且翡翠比藍(lán)玉更高雅，更值錢(qián)，那說(shuō)明了南沙群島的海更加迷人�！甭�(tīng)了這個(gè)學(xué)生的回答，我的心激動(dòng)起來(lái)，我們的學(xué)生是多么的聰明，這一點(diǎn)，我在備課的時(shí)候也沒(méi)有想到。在課堂上，我表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，并且鼓勵(lì)其他的學(xué)生也向她學(xué)習(xí)。
一節(jié)課很快就過(guò)去了，學(xué)生們意猶未盡，紛紛沉浸在剛才愉快的課堂氣氛中。相信，通過(guò)不斷的努力，我們的課堂會(huì)越來(lái)越精彩，越來(lái)越有趣。讓老師和我們的學(xué)生一起努力吧。相信明天會(huì)更好！
美麗的南沙群島的語(yǔ)文教學(xué)反思3
晚上,走到拉面館,我問(wèn)老板娘要了一份大碗拉面,說(shuō)實(shí)在的,我感覺(jué)到自己的肚子有點(diǎn)餓了。從我拿到賽課的材料時(shí)，心里就一直擔(dān)心，我真不知道該怎么去上這樣的課？那么難讀的課文，又是那么優(yōu)美的課文，卻只有一節(jié)課的時(shí)間，到底該不該把這篇課文上完？我的心里似乎一點(diǎn)底都沒(méi)有。
到了昨天下午，我聽(tīng)了高年級(jí)兩位老師的公開(kāi)課，心里就更加緊張了。她們居然都把課文上完了，平時(shí)要兩課時(shí)甚至要花到三課時(shí)的文章，一節(jié)課就能夠上完了，而且學(xué)生在課上的反映還不錯(cuò)，我不禁佩服起她們來(lái)！所以我決定盡量把課上完，至少我覺(jué)得能夠給孩子們一個(gè)整體的概念！
還記得昨天晚上，躺在床上準(zhǔn)備入睡前，還反復(fù)讀了幾遍文章，生怕自己還有地方讀錯(cuò)；閉上眼睛，腦海里反復(fù)的浮現(xiàn)出我的教案；一大早走到食堂，即使是平日里喜歡吃的菜包，也咽不下去；第二節(jié)課在辦公室里坐立不安，任憑師傅怎么安慰，那種緊張真的不亞于高考！
但是當(dāng)我真的上課時(shí)，我卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己不緊張了！而上完課的我，卻有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，且不說(shuō)課上的怎樣，事實(shí)上我真的輕松了很多！
一下課，虞新偉就告訴我——浪花的地方感悟還不夠！孫老師提醒我——南沙群島的地理位置沒(méi)講透！鮑書(shū)記問(wèn)我——怎么不解釋一下海洋動(dòng)力、礦產(chǎn)資源��？許校長(zhǎng)也建議我——不必要把一課上完！……
那個(gè)時(shí)候，我突然有一種從未有過(guò)的失落感，我真覺(jué)得自己的課是那么失敗！可是靜下心來(lái)仔細(xì)想想，如果大家都說(shuō)我好，我會(huì)得到什么呢？事實(shí)上也正因?yàn)椴煌昝赖恼n，才值得我去思考，去學(xué)習(xí)，不是嗎？
我自己總結(jié)一下，這次上課不好的地方是：
1.課文朗讀沒(méi)有真的讓孩子感受到美，尤其是我——作為一名語(yǔ)文老師，范讀不吸引人。雖然我自己已經(jīng)把課文讀了不少于10遍，可能我這個(gè)人感情還不夠豐富吧！
2.請(qǐng)求外援畫(huà)了中國(guó)地圖，可是我沒(méi)有學(xué)會(huì)好好的利用它。在處理第一小節(jié)，介紹南沙群島的地理位置的時(shí)候，應(yīng)該再讓孩子們來(lái)看著圖來(lái)加深理解。
3.讓學(xué)生感悟不夠深。在我備課的時(shí)候，處理第二小節(jié)，我找了很多資料來(lái)說(shuō)明南沙是個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，它擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），（），（）；它蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源有（），（），（）；它貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（），（），（）。因?yàn)橹篮⒆觽儾焕斫猓晕叶寂e了例子填好了，寫(xiě)在小黑板上想讓他們體會(huì)的，可是也不知道為什么，上課的時(shí)候居然給忘了，這也是我上完這堂課最大的遺憾！否則學(xué)生對(duì)于這部分的理解，一定會(huì)更深刻！
4.基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)。雖然我也讓孩子們讀了詞語(yǔ)，寫(xiě)了生字，因?yàn)橼s著把課上完，孩子們對(duì)于一些字詞的理解還只是停留在了表面的模糊概念！
這么多老師給了我最真實(shí)的評(píng)價(jià)，我才會(huì)意識(shí)到自己存在的不足，因?yàn)橛胁煌昝�，所以我要去追求，去努力！事�?shí)上這樣的一次賽課，也讓我明白了很多東西，到底該不該把課上完？我現(xiàn)在已經(jīng)知道答案了。雖然這個(gè)煎熬的過(guò)程有些痛苦，但是卻讓我成長(zhǎng)了許多。
最后特別感謝我的師傅對(duì)我的`指導(dǎo)和鼓勵(lì)！也感謝鮑書(shū)記一直以來(lái)對(duì)我的關(guān)心和安慰！
還有謝謝徐濤老師百忙之中抽空幫我畫(huà)了地圖！
我會(huì)好好努力，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步！
美麗的南沙群島的語(yǔ)文教學(xué)反思4
今天，和孩子們一同去讀了《美麗的南沙群島》，兩個(gè)孩子找到了相關(guān)資料，因此，孩子們基本上能對(duì)南沙的地點(diǎn)和大小有一個(gè)大概的了解。但是朗讀能力的培養(yǎng)需要下大力氣，因?yàn)楹⒆觽兤毡闆](méi)有語(yǔ)感，即使能理解教材，但不能通過(guò)朗讀來(lái)報(bào)答自己的感受。真的要慢慢來(lái)了，心急真的不可能吃著熱湯圓。
《美麗的南沙群島》這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，從三個(gè)方面先概括后分述的向讀者展示了南沙的美。在執(zhí)教這課時(shí)，我的指導(dǎo)思想，就是讓學(xué)生讀好書(shū)，讀并不是一遍一遍沒(méi)有層次，沒(méi)有目標(biāo)的行為。在朗讀中，我從學(xué)生整體感官入手，先教師范讀，引發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望，然后學(xué)生初讀，這篇課文生字較多，有一些較繞口的詞，針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際，我采取了個(gè)別讀、個(gè)別指導(dǎo)的方式。我在教學(xué)中將重點(diǎn)放在教學(xué)第三段，通過(guò)學(xué)生品味讀和教師的指導(dǎo)讀，再加上爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游的比賽讀，是學(xué)生領(lǐng)悟到海島景色迷人這一特色。
第二段教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生不太理解的海洋動(dòng)力，我做了適當(dāng)注解。然后采用對(duì)口方式，如（ ）的海洋生物（ ）的海洋動(dòng)力……學(xué)生興趣十足，這樣很快的了解了海島是個(gè)資源豐富之所。然后通過(guò)考驗(yàn)記憶力的游戲，幫助學(xué)生背誦2、3段。在教學(xué)中我弱化了第一段，因?yàn)榈囊欢问菍?duì)海島的整體概況，學(xué)生在進(jìn)行導(dǎo)游介紹時(shí)不可避免的就會(huì)重視這一段，這樣的弱化的處理，使學(xué)生增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的一段的意識(shí)。
果然，在后來(lái)的導(dǎo)游介紹中，學(xué)生較好的掌握了這一段。
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