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《魚兒游游》說課稿范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編精心整理的《魚兒游游》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
《魚兒游游》說課稿1
各位評委老師：
大家好！
今天我向大家展示的是義務(wù)教育教科書五、四學(xué)制魯教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊第九課的《魚兒游游》。
一、課標解讀
根據(jù)新的《美術(shù)課程標準》編寫，內(nèi)容新穎，形式多樣，本身就具有較強的趣味性，對于低年級小學(xué)生有很大的吸引力，同時也給授課教師提供了活用教材、用活教材的廣闊空間。根據(jù)《美術(shù)課程標準》要求，本課在設(shè)計教學(xué)時，緊緊抓住教材，挖掘教材的潛在內(nèi)容，依托教材進行相應(yīng)的、有針對性的擴充與拓展，以原教材提供的“魚”為主題，從各個層面圍繞“魚”展開教學(xué)活動。該課涉獵了自然、音樂、環(huán)保、表演等門類，是一節(jié)綜合的美術(shù)課。本課為造型表現(xiàn)領(lǐng)域，課時安排一課時，主要是讓學(xué)生了解魚的外形特點，使用畫、剪、撕、貼和彩泥等方法表現(xiàn)魚兒游動的情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然，熱愛自然的情感。
二、教材分析
形態(tài)各異、五顏六色的魚是我們中國人喜歡的、帶有吉祥寓意的生靈。在兒童的世界里，魚兒也是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。通過表演魚兒游泳的律動、觀看魚兒游動的視頻由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然、親近大自然，進而激發(fā)其對大自然的珍愛之情和保護愿望。
三、學(xué)情分析
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西�，F(xiàn)在的孩子思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
四、教學(xué)目標及重、難點：
1、基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。
操作領(lǐng)域：學(xué)會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。
情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識。
2、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，表現(xiàn)魚兒結(jié)構(gòu)特征和游動時的姿態(tài)變化，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。
教學(xué)難點——能用繪畫、撕紙或剪紙、捏制等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，組織一幅魚和相關(guān)背景的畫面。
五、教學(xué)準備：
教具準備：多媒體課件、海底世界背景圖。
學(xué)具準備：學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、水彩筆、剪刀、橡皮泥、樹葉、膠水、彩紙等。
六、評價設(shè)計
根據(jù)新課標中的要求，為促進學(xué)生的發(fā)展而進行評價，我采用以下的評價方法：
采用學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價方式。針對學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生在發(fā)展的評價環(huán)境，通過比賽活動展示作品，讓學(xué)生積極主動地進行評價，發(fā)表自己獨特的見解。
七、教學(xué)過程：
根據(jù)新一輪美術(shù)課程改革的需要，依據(jù)《美術(shù)課程標準》的要求，面向全體學(xué)生，為促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，我精心設(shè)計了以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）謎語引入，激發(fā)審美期待
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學(xué)生的興趣點，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。接著師生一起跟隨音樂來做魚兒游泳的律動，在蹦蹦跳跳中，將課堂氣氛推向第一個高潮。然后揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《魚兒游游》，由魚兒舞蹈的`節(jié)奏與韻律到本課課題，遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的興趣。
（二）觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒結(jié)構(gòu)
通過觀看海底世界不同魚游動的視頻，并提醒學(xué)生注意觀察魚的形狀、顏色、花紋，你最喜歡哪一條？讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結(jié)合自己的觀察來說一說。色彩豐富的畫面，使學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)這些魚顏色鮮艷、花紋美麗。在這里強調(diào)魚的不同幾何形狀和魚的結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法，可以概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。讓同學(xué)對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。
�。ㄈ┬蕾p作品，走進魚兒世界
通過欣賞同齡小朋友的作品，并交流作品的特點，體驗不同材料的美術(shù)作品的美。在此基礎(chǔ)上也激活了原有學(xué)生對繪畫制作方法的探討，問學(xué)生：“你會用什么美術(shù)的方法來將魚兒打扮的更漂亮呢？”學(xué)生會選擇自己喜歡的方式，如：繪畫、剪紙貼畫、彩泥制作、樹葉貼畫等，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。
�。ㄋ模┊嬼~做魚，展開創(chuàng)作過程
鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，接著課件提出作業(yè)要求：
1、小組合作任選一種自己喜歡的形式完成一幅魚類的美術(shù)作品。
2、作業(yè)要求造型大方，色彩豐富，形式多樣。在學(xué)生創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣既激勵了學(xué)生的創(chuàng)新，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和動手能力。在此期間播放背景音樂，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，讓他們在無形中受到美的熏陶。
�。ㄎ澹┱故驹u價，情感得到升華
一段時間后，讓先畫完的學(xué)生討論：哪條魚兒最好看，為什么？讓學(xué)生評出最好看的魚兒，并說明原因。接著出示掛圖，掛圖上畫有藍色的海水，綠色的水草，紅色的珊瑚……將學(xué)生創(chuàng)造的魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”，這樣在美麗的創(chuàng)造中評價，既吸引了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、語言表達能力，增強了學(xué)生的自信心，促進了學(xué)生個性的形成和全面發(fā)展。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
�。┭由焱卣�，滲透環(huán)保教育
首先課件出示：著名畫家韓美林先生的作品、唐三彩、民間藝術(shù)剪紙、中國結(jié)、雕塑及具有我們威海特色的七夕節(jié)巧果等，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，尋找美。然后通過出示魚兒成群死亡的圖片，讓學(xué)生知道我們應(yīng)該愛護魚類，不破壞生態(tài)平衡，讓我們的海洋更加美麗，滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生感受人與自然，小動物之間美好的情感。并讓學(xué)生課后搜集魚的有關(guān)資料，了解魚的更多知識，并和爸爸媽媽一起動手制作“水族箱”，進一步將藝術(shù)課的美延伸到課外。
（七）課堂總結(jié)，喜談收獲
先讓學(xué)生自己暢談收獲，有利于學(xué)生概括能力和口語表達能力的提高；最后由教師畫龍點睛，把本節(jié)課的主要內(nèi)容進行梳理，不但能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加深印象，還有利于知識建構(gòu)。
八．教學(xué)板書：
板書的設(shè)計是在黑板中央粘貼藝術(shù)字課題《魚兒游游》，下面是海底世界的背景圖，上面有學(xué)生的作品，做到簡潔而又美觀。
《魚兒游游》說課稿2
尊敬的各位評委老師：
大家下午好，我是報考小學(xué)美術(shù)老師的05號考生。今天我說課的課題是《魚兒游游》。今天我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這六個方面來進行說課。
一、說教材
《魚兒游游》是選自人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊第8課的內(nèi)容，屬于設(shè)計·應(yīng)用及造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過對魚兒特點的學(xué)習(xí)，能采用不同的材料制作美麗的魚兒。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)不同的魚兒造型，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
根據(jù)教學(xué)新課標的要求我確定以下三維教學(xué)目標：
知識與技能目標：掌握魚兒特征，引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料來制作魚兒表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
過程與方法目標：通過對動畫片的觀看及課堂上的游戲互動，培養(yǎng)學(xué)生的造型、色彩能力，激發(fā)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
感情態(tài)度與價值觀目標：感受自然之美，增強學(xué)生對大自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保意識。
二、學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；他們對不同的美術(shù)工具和材料有了初步的了解和運用，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)畫面。但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。因此本節(jié)課著重引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。讓學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩。
三、說教法：
教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。
在選擇教學(xué)方法時，我以情境法為主，演示法、呈示法、練習(xí)法等為輔的多法教學(xué)。通過欣賞圖片、觀察范作、自主表現(xiàn)、展示評價等方法，讓他們比較自然界中的魚，感受魚的美，提高審美能力，分析美的同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。
四、說學(xué)法
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，針對《美術(shù)課程標準》及學(xué)生的心理特征，我對學(xué)生進行以下學(xué)法的指導(dǎo)：
以觀察法為主，討論法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試法等為輔的多法學(xué)習(xí)。確立學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，初步讓學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲等活動讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，改變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生能積極主動的參與到本課的學(xué)習(xí)活動中來。
五、說教學(xué)過程
1、課程導(dǎo)入
上課伊始，我讓學(xué)生欣賞動畫片《海底總動員》的片段，然后提出問題：
小丑魚尼莫被抓走了，它感到非常的孤單和害怕，同學(xué)們，你愿意做一條小魚去陪陪尼莫嗎？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的年齡特點和認知特征，以此來引出課題，既抓住了學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，活躍課堂氣氛，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用奠定基礎(chǔ)，為教學(xué)的展開作鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生思維輕松進入學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
2、觀察感知，體驗審美
我首先讓學(xué)生回憶見過的魚，說說它們的形狀，顏色和花紋，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。使學(xué)生走進魚的世界，以此發(fā)揮學(xué)生的主體地位，曾強學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生多欣賞，多感受，多交流，在分析美，感受美的同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解，以此來解決本課的教學(xué)重點。
3、教師示范
第一步：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思海底世界的畫面
第二步：通過討論分析魚的結(jié)構(gòu)特點教師演示畫小魚的方法及步驟，并繪畫出一幅海底世界的作品
第三步：共同制作畫
通過我的示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作想象能力和動手能力。學(xué)生在創(chuàng)作時，可選擇多種不同的材料來分組制作。制作過程中我會巡回指導(dǎo)鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。以此來突破本課的`教學(xué)難點。
5、作品展示評價
將學(xué)生制作好的魚兒貼到黑板上。讓學(xué)生在自己喜歡的魚的上面貼泡泡，看誰得的泡泡最多。讓學(xué)生評出最好看的作品，并說明原因。再說一說你還喜歡哪條魚，喜歡它什么地方？
這樣在游戲中評價，既吸引了學(xué)生的興趣又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，語言表達能力，增強了學(xué)生的自信心，促進了學(xué)生個性的形成和全面發(fā)展。最后我對具有代表性的作品進行評價，以鼓勵的方式為主促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、教師小結(jié)
在本課的結(jié)束部分，我掌握時機，滲透德育，對學(xué)生提出希望和要求：小丑魚尼莫在同學(xué)們的幫助下，終于找到了爸爸，它非常高興，同學(xué)們幫助了小丑魚找到了爸爸，你們高興嗎？看來同學(xué)們都是喜歡助人為樂的好孩子。魚兒也是我們?nèi)祟惖呐笥�，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？
海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖�，我們在感受它美的同時更有責(zé)任去保護它，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識。
《魚兒游游》說課稿3
今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊第8課————《魚兒游游》
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表示的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種資料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵同學(xué)大膽表示與眾不同的魚兒造型，從而促進同學(xué)個性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面布置了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓同學(xué)接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工資料來表示畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合資料”等方法來表示畫面，復(fù)習(xí)運用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面布置了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以和綜合資料來表示畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓同學(xué)在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表示美、發(fā)明美。
3、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：通過引導(dǎo)同學(xué)欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自身喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點：能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表示水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合資料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展同學(xué)對魚的表示能力。
二、學(xué)情分析：
一年級同學(xué)已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和資料，對不同的資料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表示他們所知道的東西�，F(xiàn)在的小朋友以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡依照自身的想法自由的表示畫面；好奇心重，愛表示自身，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫資料來稚拙地表示自身的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表示自身的想法，符合同學(xué)發(fā)展的特點。
三、教學(xué)目標：
基于對教材的理解和同學(xué)情況的掌握，確定本課教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：引導(dǎo)同學(xué)欣賞美麗的海底世界，讓同學(xué)用不同的資料來表示魚兒。
操作領(lǐng)域：學(xué)會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種資料上制作魚兒，鍛煉動手能力。
情感領(lǐng)域：讓同學(xué)在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學(xué)對大自然的熱愛和維護自然的責(zé)任感，激發(fā)同學(xué)對人類生態(tài)維護的意識。
四、教學(xué)法分析：
1、觀察動畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞圖片知道魚的形狀。
3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、教學(xué)過程的設(shè)計：
1、動畫引入，激發(fā)審美期待
“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充溢誘惑的語言緊緊抓住了同學(xué)的好奇心，適時播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引同學(xué)的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓同學(xué)留戀、向往。同時也把同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自身去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓同學(xué)說說海里的主角，同學(xué)爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題；《魚兒游》，從動畫片到課題，從同學(xué)的興趣，到勾起同學(xué)主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了同學(xué)的心理特點，使同學(xué)堅持對繪畫的興趣和著手表示物象的激動。
2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀
用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓同學(xué)在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結(jié)合自身的觀察來說一說。當(dāng)鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但同學(xué)卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓同學(xué)直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能發(fā)明出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、、變形、夸張，甚至籠統(tǒng)；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表示力。
3、演魚賞魚，走進魚兒世界
小朋友都有表示自身的欲望，讓同學(xué)戴著魚的頭飾用肢體語言來表示一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為同學(xué)在接下來的過程中將魚表示得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓同學(xué)在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓同學(xué)在無形學(xué)會了通過現(xiàn)象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有同學(xué)對繪畫的制作方法，問同學(xué)：“你會用什么美術(shù)的方法來表示魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做�！备鶕�(jù)同學(xué)回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合資料。針對所總結(jié)的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合資料來做，讓他們進一步對今天所學(xué)內(nèi)容加以認識和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是小朋友對生活經(jīng)驗的.積累，根據(jù)小朋友接受技能的特點而采用上述方法。
4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程
讓同學(xué)看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備采用哪些方法來表示你心中的魚？你想要表示的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓同學(xué)沉溺在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個情境中，讓同學(xué)有身臨其境感覺。
然后讓同學(xué)把自身繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個同學(xué)直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓同學(xué)在充溢愉快感的藝術(shù)氛圍中進行發(fā)明，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵同學(xué)把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和他人不同色彩和形狀的魚兒，展開競賽，這樣就激勵同學(xué)創(chuàng)新、提高了同學(xué)的發(fā)明能力。
六、課堂評價
1、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂
師生一起欣賞黑板上同學(xué)創(chuàng)作的美麗海景，先讓同學(xué)互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)同學(xué)從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、資料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定同學(xué)的評價，優(yōu)秀的作品和時給予褒揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
2、散文欣賞，擴展延伸
教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手發(fā)明了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。同學(xué)再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對同學(xué)進行美的熏陶，從而讓同學(xué)進一步了解大海，拓寬同學(xué)的知識面。
最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊诟惺芩赖耐瑫r更有責(zé)任去維護它，那怎么去維護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓同學(xué)懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學(xué)對大自然的熱愛和維護自然的責(zé)任感，從而激發(fā)同學(xué)對人類生態(tài)維護的意識。
《魚兒游游》說課稿4
教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。
操作領(lǐng)域：學(xué)會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。
情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識。
教學(xué)重點：
通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，表現(xiàn)魚兒結(jié)構(gòu)特征和游動時的姿態(tài)變化，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。
教學(xué)難點：
能用繪畫、撕紙或剪紙、捏制等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，組織一幅魚和相關(guān)背景的畫面。
教學(xué)準備：
教具準備：多媒體課件、海底世界背景圖。
學(xué)具準備：學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、水彩筆、剪刀、橡皮泥、樹葉、膠水、彩紙等。
教學(xué)過程：
一、謎語引入，激發(fā)審美期待
1、謎語引入：
師：同學(xué)們好！同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，請認真聽，看誰最先猜出來？（多媒體顯示謎語，教師讀出謎語）
搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的好朋友。
生迫不及待：魚
2、隨著音樂表演魚游泳的律動。
師：小朋友們真聰明！一下子就猜出來了。讓我們隨著音樂一起做一只快樂的小魚吧！（播放《小鯉魚歷險記》主題曲。師領(lǐng)著生表演，
3、揭示課題。
師：同學(xué)們表演的太棒了，今天這節(jié)課就讓我們一起進入神奇的“魚兒游游”的世界。（張貼 魚兒游游）
二、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒結(jié)構(gòu)
1、師：同學(xué)們，你們都認識什么樣的魚？
生1：小鯉魚。
生2：鯊魚。
生3：三文魚。
2、觀看海底世界各種魚游動的視頻。
師：看來大家認識的魚還真不少！其實魚不僅種類多，而且形態(tài)萬千，現(xiàn)在讓老師帶大家一起去欣賞一下這些水中的小精靈，同學(xué)們在欣賞的時候要注意觀察魚的形狀、顏色和身上的花紋，看看你最喜歡哪一條？（多媒體播放各種海洋魚游泳的視頻）
3、學(xué)生交流魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。
師：你瞧，小魚在水里游的多高興��！來，誰來說說你喜歡哪條魚，為什么？
生1：我喜歡第五條魚，因為它身上的花紋很漂亮。
生2：我喜歡第八條魚，因為它的顏色很美麗。
生3：我喜歡第三條魚，因為它身上有美麗的花紋和顏色。
師：你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是呀，把美麗的花紋和鮮艷的顏色結(jié)合起來，能把魚裝飾的很美。
生6：我喜歡第2條魚，因為它長得很長。
師：你知道它的外形像什么形狀嗎？
生：長方形
師：你觀察的真仔細。
4、教師強調(diào)魚的外形。
師：大家再來仔細觀察看看魚的外形還像什么形狀？
生1：第七條魚像正方形。
生2：第三條魚像圓形。
生3：第五條魚像橢圓形。
師：是呀，魚兒的形狀是多種多樣的，我們來看看電腦小博士是怎么說的？（課件出示魚的多張形狀圖）
師（指著半圓形）這是什么形狀的魚？
生：半圓形
師：這些都是我們今天認識的魚兒最基本最常見的幾種形狀。
5、了解魚的結(jié)構(gòu)。
師：電腦小博士有個問題想考考你，請問：魚的身體分為哪幾部分？
生1：花紋
師：我問的是身體結(jié)構(gòu)，你再想想？
生2：尾巴
師：對，還有嗎？誰來說？
生3：鰭
師：你知道的還真不少呢？還有嗎？
生4：魚頭
師：對，還有什么呢？
生5：身體
師：好，我們一起看大屏幕，看大家說的對不對？（師展示課件：魚的結(jié)構(gòu)圖）現(xiàn)在你知道了吧！
6、小結(jié)。
師：同學(xué)們，通過剛才的觀察和比較，我們發(fā)現(xiàn)魚的形狀是多種多樣，顏色豐富多彩。只要把握結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)上加入美麗的花紋，一條美麗的魚就繪制出來了。
三、欣賞作品，走進魚兒世界
師：下面讓我們來欣賞一下同齡小朋友的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（欣賞范作——學(xué)生作品）
1、課件出示“彩筆繪畫”作品。
師：他們是怎樣表現(xiàn)魚兒？
生：用彩筆畫的。
師：他們畫的好嗎？
生：好。
師：你認為什么地方好呢？
生：顏色美麗。
師：用不同顏色搭配可以把魚兒裝飾的很美。還有呢？
生：魚的外形美。
師：你們看，這個魚的色彩多么豐富，魚兒的造型也富有想象力，同學(xué)們在畫的時候也可以大膽運用色彩，畫出你心中魚兒游動的情景。
2、課件出示“彩泥捏制”作品。
師：讓我們接著看，這些魚是怎么制作的？
生：用橡皮泥捏的。
師：你瞧，這些同學(xué)的手真巧��！同學(xué)們在做的時候也可以用你的靈巧的小手創(chuàng)造出美麗的魚。
3、課件出示“剪撕粘貼”作品。
師：繼續(xù)，這是怎么表現(xiàn)魚的？
生1：用剪刀剪的。
生2：用手撕的。
師：你們的眼睛真亮。你看，通過剪刀和手撕也可以創(chuàng)造出很棒的藝術(shù)效果，待會兒我們也可以試試看。
4、課件出示“樹葉貼畫”作品。
師：你知道這是用什么材料做的魚？
生：樹葉
師：是��！用不同形狀的樹葉拼接再粘貼也可以創(chuàng)作出美麗的魚兒。
5、學(xué)生交流自己會用哪種美術(shù)表現(xiàn)方法。
師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞了這些美的作品，想一想，你你準備用什么方法將魚兒打扮得更漂亮？
生1：用彩筆畫。
生2：用橡皮泥捏。
生3：用樹葉拼。
生4：剪紙、手撕。
師：同學(xué)們的想法都很好。
四、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程
1、（出示海底世界背景圖）調(diào)動學(xué)生繪畫的積極性。
師：同學(xué)們，你們看這是什么？
生：海底世界。
師：你瞧，綠綠的水草，紅色的珊瑚，還有海星呢！好看嗎？你們想變成小魚到大海里暢游嗎？
生：想。
2、（課件）提出作業(yè)要求。
師：下面我們小組合作挑選自己喜歡的材料制作屬于自己美麗的魚的美術(shù)作品。比一比，看看哪個小組的作品造型大方，色彩豐富，形式多樣。開始吧！
3、小組合作，利用彩筆畫、彩泥捏制、樹葉貼畫、剪紙粘貼等方式創(chuàng)造魚，教師巡視輔導(dǎo)。伴著動聽的音樂讓學(xué)生感受藝術(shù)美。
五、展示評價，情感得到升華
1、教師將學(xué)生創(chuàng)造的`魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。
師：你們看，已經(jīng)有這么多小魚在大海里游玩呢！畫完的同學(xué)可以討論一下：你最喜歡哪條魚，為什么？其他沒完成的同學(xué)可要加油��！
2、評價：讓學(xué)生評出最好看的魚兒，并說明原因。學(xué)生各抒己見，發(fā)表感想。
師：你認為哪條魚最美麗？誰來說說看？
生1：我喜歡這幅樹葉作品，因為這條魚的尾巴好看。
師：我也覺得尾巴顏色鮮艷，看來我們的審美觀還很像呢！還有誰想說？
生2：我喜歡這條魚，因為它的顏色很鮮艷。
生3：我喜歡這條橡皮泥做的魚，它的外形很獨特。
師：是呀，大家看，我們同學(xué)不僅創(chuàng)造出魚，而且還給魚建造了美麗的家！來，讓我們把掌聲送給自己吧。
六、延伸拓展，滲透環(huán)保教育
1、課件出示藝術(shù)家的作品，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
師：這些色彩斑斕的魚激發(fā)了藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感，下面我們來欣賞他們的作品。這是創(chuàng)作福娃的韓美林爺爺畫的魚，這是著名的唐三彩，你們見過魚雕塑嗎？這是鐵藝雕塑。
師；其實魚在我們中國的傳統(tǒng)中有很美好的寓意，可以表示年年有“魚”，所以在我們的生活中會看到許多表現(xiàn)魚的形象的作品。比如我們傳統(tǒng)的剪紙、中國結(jié)、年畫、魚掛飾以及具有威海特色的七夕節(jié)的巧果。
2、出示魚兒成群死亡的圖片，對學(xué)生滲透環(huán)保教育。
師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞的魚兒的美，又用我們靈巧的雙手創(chuàng)造了屬于自己的魚。魚兒是美麗的，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖�。但是生活中總是出現(xiàn)這么多不和諧的畫面，你們看，這些魚怎么了？
生：死了。
師：是呀，魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�，可是由于人類不斷的污染環(huán)境，破壞的魚兒賴以生存的家園，導(dǎo)致魚兒大量死亡。作為新時代的少先隊員，我們應(yīng)該怎么做呢？
生：愛護魚類。
師：對，作為新時代的少先隊員，我們要愛護魚類，愛護海洋，不破壞生態(tài)平衡，讓我們的海洋更加美麗（滲透環(huán)保教育）。
3、課外拓展：
師：老師還想請同學(xué)們回家搜集魚的有關(guān)資料，了解魚的更多知識，并和爸爸媽媽一起動手制作“水族箱”。
師：（教師介紹“水族箱”制作方法）水族箱的方法其實很簡單，“水族箱”箱體可找一個廢包裝的紙箱，用彩紙將紙箱內(nèi)壁糊好并涂上顏色，將畫好的魚和水草剪下來貼在箱壁，或者用細線將剪下來的魚兒拴好吊在紙箱頂壁上。做好后，可以朝魚兒輕吹一口氣，魚兒就會輕輕擺動，猶如在水中游動一般。同學(xué)們做好后可以帶到學(xué)校，我們來開一個“水族箱展覽會”，好嗎？
生：好。
（七）課堂總結(jié)，喜談收獲
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有什么收獲？
生1：我認識了魚的花紋很漂亮。
生2：我會用彩筆畫魚了。
生3：我會用橡皮泥捏魚。
師：看來大家的收獲還真不少呢！今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常精彩，希望這份精彩能延續(xù)到課后，回到家將你今天的表現(xiàn)告訴爸爸媽媽吧！下課！
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