語文《玩出了名堂》說課稿
作為一名人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的三年級語文《玩出了名堂》說課稿，歡迎大家分享。
語文《玩出了名堂》說課稿1
一、說教材
1、教材簡析《玩出了名堂》是小學(xué)語文三年級上冊的第15課。這篇課文講了一個有趣的故事，說的是列文虎克玩鏡片，做成放大鏡，接著，做出顯微鏡，最終發(fā)現(xiàn)了微生物世界，玩出了大名堂。課文語言表達準確而又生動活潑。全文貫穿一個“玩”字，字里行間滲透著創(chuàng)新思維的要素，即：興趣、耐心、觀察、思考。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。
2、根據(jù)課文的特點我預(yù)設(shè)了如下學(xué)習(xí)目標：
�。�1）認識“閱、固、調(diào)”等6個生字，會寫“堂、鏡、閑”等字。能正確讀出“名堂、浪費、鏡片”等詞語，區(qū)分“看”“磨”等多音字。
�。�2）讀通課文，了解列文虎克在玩鏡片的過程中是怎樣玩出大名堂的。激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
�。�3）有感情地朗讀描寫列文虎克怎么玩以及玩中發(fā)現(xiàn)的句子、段落，感悟作者語言表達的妙處。
教學(xué)重點：認識生字，新詞，體會描寫列文虎克玩的句子。教學(xué)難點：體會到列文虎克能玩出大名堂的原因。
二、說教法和學(xué)法
新課標要求，語文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，教學(xué)本課時，我主要采用以下幾種學(xué)法：
1、抓重點詞句品讀。文中描寫列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得學(xué)生品析感悟。
2、朗讀感悟。通過創(chuàng)設(shè)多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀語感，也將學(xué)生內(nèi)化的情感表達出來。在教法上，我遵循以學(xué)定教的原則。如在上課之初，以“玩”切入，讓學(xué)生說說自已平時怎么玩，讓孩子自然而然、滿心歡喜地進入課文。
三、說教學(xué)過程根據(jù)預(yù)定的目標我設(shè)計了以下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、國慶節(jié)大家都干了些什么？引出“玩”，之后再以家長對孩子玩的態(tài)度引出課文“玩耍常常被認為是浪費時間的行為”，玩耍是不是真的就一無是處，毫無意義？今天我們就就來學(xué)習(xí)一則小故事，看看玩到底有沒有意義？——引出課題《玩出了名堂》
從與學(xué)生密切聯(lián)系的生活實際中導(dǎo)入，這種導(dǎo)入方法自然生動，學(xué)生易于接受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、檢驗上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，復(fù)習(xí)生字詞。
�。ǘ┏踝x感知
1、學(xué)生明確自讀要求，自主讀書。
2、檢驗讀書效果，請同學(xué)們帶著問題讀書，找出“誰玩？玩什么？玩出了什么名堂？”
�。ㄈ┢纷x課文
1、接上一環(huán)節(jié)學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。學(xué)生自讀，齊讀。品味句子：連英國女王和俄國沙皇也去拜訪他看他的玩具。兩個國家的領(lǐng)導(dǎo)人去拜訪一個看門人，他到底做了什么？我們一起來學(xué)習(xí)第三、四自然段。
2、學(xué)生自讀課文，畫出表示列文虎克玩的句子。品讀第三自然段，在磨玻璃那句話中，我引導(dǎo)學(xué)生從中品味：厚、薄。這一厚一薄，看似簡單，實際上暗含著他多少心血呀。通過對詞語的品味，對相關(guān)內(nèi)容的想象，學(xué)生會想象到制作情景，會認識到玩中要耐心，有持久性，才會成功。引出玩出名堂的一個條件：堅持不懈。
3、列文虎克能堅持的原因：喜歡。
結(jié)束第二段
4、玩出放大鏡后，列文虎克并沒有停止玩，他又有了新的玩法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。玩放大鏡這句話中我抓住“蚊子的腿看上去像兔子的腿”讓他們多讀，鍛煉學(xué)生有感情的朗讀課文，讓學(xué)生體會要會思考，才有新玩法，才會有新發(fā)現(xiàn)，再以練習(xí)“我突然想到？？會怎么樣呢，我一試，啊，不得了？”讓學(xué)生說自己在玩中的收獲。這個環(huán)節(jié)，既增強了學(xué)生的讀書興趣，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生口語表達能力，幫助學(xué)生體會到了作者表達的妙處，一舉多得。后面寫他的發(fā)現(xiàn)的句子表達深入淺出，十分生動活潑。通過看一段視頻，理解“小人國”里的“居民”是什么？
四、總結(jié)，交流感想
1、再次理清本課的故事脈絡(luò)，并適時講清發(fā)明、發(fā)現(xiàn)兩詞，讓學(xué)生理解名堂在課文中的意思是“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”。
2、再回到課文第一段，引導(dǎo)學(xué)生說出第一段統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
3、談感悟，在本課最后，我設(shè)計讓學(xué)生談自己的感悟。最后老師歸攏、提升，有時玩耍也并不是都是浪費時間的，有的偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中產(chǎn)生的，當(dāng)然這玩耍需要耐心、細致的觀察、用心的思考才有可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。最后老師提出希望，老師也希望我們班的同學(xué)也能在玩耍中玩出大名堂，到時老師也會引你為傲的。
本課的設(shè)計我是一改再改，總想做到最好，但說明性的文章真的是很難設(shè)計，而且對三年級的孩子來說也有點難度，再加上自己教學(xué)機智不夠，所以在課堂上還有許多的不足，希望大家指導(dǎo)，今后我會繼續(xù)努力，謝謝。
語文《玩出了名堂》說課稿2
本課教學(xué)，力求突出對文本內(nèi)容的理解，深刻揭示文中蘊含的道理，注重語言的品味。凸顯閱讀教學(xué)“以讀悟理”、“以讀悟語”的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀中感悟作者表達的妙處。
【教材分析】：
本文講述了一個有趣的故事：列文虎克玩鏡片，之后，做成放大鏡，接著，做出顯微鏡，最終發(fā)現(xiàn)了微生物世界，玩出了大名堂。課文語言表達準確而又生動活潑。全文貫穿一個“玩”字，字里行間滲透著創(chuàng)新思維的要素，即：興趣、耐心、觀察、思考。
【學(xué)情分析】：
1、三年級的學(xué)生不大會通過細致的閱讀文本，理清文章的'脈絡(luò)，概括事件主要內(nèi)容更是困難。
2、由于年齡小、缺少社會經(jīng)驗等原因，對于人物品格以及事件中蘊含的道理等內(nèi)容，學(xué)生理解起來也會有較大困難。
3、學(xué)生閱讀經(jīng)驗、方法積累的還不多，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試運用一些簡潔而有效的方法，如：查找資料、聯(lián)系上下文、品詞品句、邊讀邊想象等。
基于以上考慮，我們設(shè)定如下教學(xué)目標：
【教學(xué)目標】：
1、細細品讀課文。
2、理解文中引號的用法。
3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
4、寫寫自己玩中的樂趣或收獲。
【教學(xué)重點】：
了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
【教學(xué)難點】：
如何引導(dǎo)從故事中受到啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊想的良好習(xí)慣。
【教學(xué)過程】：
�。ǖ诙n時）
一、談話導(dǎo)入
1、教師：愛玩，是你們的天性。同學(xué)們平常在玩中有什么體會？（讓學(xué)生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。）
2、學(xué)生交流。
3、教師導(dǎo)入。玩耍常被看成是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《玩出了名堂》這篇課文，“玩出了名堂”。（板書課題并齊讀課題）
4、針對上節(jié)課學(xué)生提出的問題。（列在黑板上）
a、什么是“名堂”？
b、誰玩出了名堂？
c、他玩的是什么？
d、怎么玩的？
e、他玩出了什么名堂？
二、由疑而入，各個擊破（讓學(xué)生帶著問題閱讀課文）
逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�、琵R讀這一段。
�、谱h一議。玩耍通常被看作是浪費時間的行為，你是怎樣看待這個問題的？教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。
�、墙處煟涸诳茖W(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面，我們就來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？
2、自學(xué)第二、三自然段。
�、磐ㄟ^第二、三自然段的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？請學(xué)生匯報。
例如：列文湖克是荷蘭人。列文虎克喜歡玩鏡片等等。
⑵聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法。
�、菐е澷p的感情朗讀第二、三自然段。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段
�、琵R讀第四自然段。
�、屏形幕⒖税l(fā)現(xiàn)了什么名堂？從那里可以看出來？找出并讀出來。
⑶想一想。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。
�、仍俅纹纷x：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）⑸聯(lián)系上下文，交流討論。理解a“小人國”、“居民”指的是什么？
b、他究竟玩出了怎樣的大名堂？
�、柿形幕⒖送娉龅拿糜袥]有人知道？從哪里看出來？（指名讀，請學(xué)生帶著自豪的語氣來朗讀）
�、恕傲形幕⒖送娣糯箸R，玩出了大名堂”與“有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的”前后呼應(yīng)的寫作手法。
�、听R讀最后一自然段。
三、知識拓展、延伸
1、什么是微生物？
2、舉例說說玩出了大名堂的其他科學(xué)家的名字和事例。
四、討論交流、回顧總結(jié)：
列文虎克發(fā)現(xiàn)的大名堂真的只是“玩”出來的嗎？他的玩和我們的玩有什么不一樣？引導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容，體會他在玩中不忘思考、不忘觀察的品質(zhì)。
玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察，在玩中思考，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)！
五：作業(yè)
課后小練筆
平時我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲。（要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲）
六、板書設(shè)計
列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物（玩中做，做中玩，玩中做）
語文《玩出了名堂》說課稿3
《玩出了名堂》是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。
這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。
根據(jù)新課標對第二學(xué)段的目標要求、結(jié)合單元主題、課文內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點以及認知規(guī)律，我將本課的教學(xué)目標確立為：
1、檢查預(yù)習(xí)情況，會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文，了解列文虎克是如何在玩中做成放大鏡的。
3、布置預(yù)習(xí)任務(wù)，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
根據(jù)新課標對第二學(xué)段的要求和教材特點，我確定本課的教學(xué)重點為：有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。
結(jié)合課文的特點和學(xué)生的實際，我確定本課教學(xué)難點為：從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。
基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法，具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述。
研究了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。
一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
讓學(xué)生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。另外，引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。為一會兒的讀文打好基礎(chǔ)。
二、由疑而入，整體感知。
豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進文本，做到“不讀熟，不開講”。
三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法。
放手讓學(xué)生自讀，允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個實效性很強的學(xué)習(xí)方式。給學(xué)生發(fā)表自己見解的機會，以自主學(xué)習(xí)成果激勵成功學(xué)習(xí)的自信。目的是掌握學(xué)生對課文的理解程度。
充分的朗讀是理解課文的扎實有效途徑，真正做到在讀中感悟。時時把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。
四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評。
通過練習(xí)寫生字詞語，當(dāng)堂展評檢驗學(xué)生對生字詞的掌握情況。
五、課后活動。
1、布置預(yù)習(xí)任務(wù)，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
2、通過開展搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事的活動，引導(dǎo)學(xué)生進行一定的課外閱讀，學(xué)習(xí)一些課外知識。
總之，在整個教學(xué)過程中我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實基礎(chǔ)為教學(xué)起點，以促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言，凸現(xiàn)語文本體，在濃濃的語文味中弘揚人文，積淀精神；努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。
以上是我對這節(jié)課的粗淺的設(shè)計，總之這節(jié)課還有很多的不成熟，有許多值得反思的地方，也顯現(xiàn)出了自身的不足。我將從不足出發(fā)，通過學(xué)習(xí)鍛煉，使自己能夠有所進步。
最后來說說我的板書設(shè)計。板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機組成部分，這一節(jié)課的板書設(shè)計，我緊扣列文虎克一步一步不斷玩出的名堂設(shè)計了一個階梯形狀的板書，并用省略號拓展學(xué)生思維空間，樓梯下是支撐這些偉大發(fā)明的精神支柱，既突出了人類文明進步的階梯――發(fā)明創(chuàng)造，永攀高峰。又蘊含著科學(xué)精神是人類一切創(chuàng)造發(fā)明的源泉，是做人做事、處人處事的根本。
我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處，懇請各位老師批評指正！
語文《玩出了名堂》說課稿4
小學(xué)語文三年級上冊第15課《玩出了名堂》，將從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書設(shè)計六個方面來進行說課。
一、設(shè)計理念
新課標提出：語文是一門實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。介于此，我認為在本課的教學(xué)中要以"玩"為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和觀察習(xí)慣為著力點，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。在主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中提高語文能力。
二、學(xué)情分析
1、三年級的學(xué)生已有一定的識字基礎(chǔ)，掌握了一些識字方法，并能夠運用識字方法自主識字。在學(xué)文前，學(xué)生可以借助拼音或查字典把課文讀通順。
2、三年級的學(xué)生不大會通過細致的閱讀文本，理清文章的脈絡(luò)，概括事件主要內(nèi)容更是困難。
3、學(xué)生閱讀經(jīng)驗、方法積累的還不多，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試運用一些簡潔而有效的方法，如：查找資料、聯(lián)系上下文、品詞品句等。
三、說教材
1、教材簡析：
本篇課文講的是荷蘭人列文虎克喜歡玩放大鏡，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做放大鏡，玩放大鏡，在玩中有了驚人的發(fā)現(xiàn)，做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。全文貫穿一個"玩"字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。
根據(jù)課文的特點和學(xué)生的實際，本課教學(xué)我安排兩課時來完成，下面，我就具體說說第一課時的目標和重難點：
2、教學(xué)目標：
a、知識目標：
會認6個生字，會寫"堂、鏡、閑"等12個生字。正確讀寫"名堂、浪費、鏡片"等詞語，區(qū)分"調(diào)""看"、"磨"等多音字。
b、能力目標：
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀中感悟作者表達的妙處。
c、情感目標：
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。
3、教學(xué)重點：
學(xué)會生字、新詞，理解課文主要內(nèi)容。
4、教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀中感悟作者表達的妙處。
四、說教法和學(xué)法
新課標要求，語文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，教學(xué)本課時，我主要采用以下幾種學(xué)法：
1、抓重點詞句品。文中描寫列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得學(xué)生品析感悟。
2、朗讀感悟。通過創(chuàng)設(shè)多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀語感，也將學(xué)生內(nèi)化的情感表達出來。
3、讀寫結(jié)合。在教法上，我遵循以學(xué)定教的原則。如在上課之初，以"玩"切入，用談話的形式讓學(xué)生說說自已平時喜歡的游戲，讓孩子自然而然、滿心歡喜地進入課文。
五、說教學(xué)設(shè)計
根據(jù)預(yù)定的目標我設(shè)計了以下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、談"玩"入題
1、板書"玩"并組詞，讓學(xué)生說說自己平時喜歡玩什么？
從與學(xué)生密切聯(lián)系的生活實際中導(dǎo)入，這種導(dǎo)入方法自然生動，學(xué)生易于接受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、質(zhì)疑課題，到底玩出了什么名堂？
幫助學(xué)生樹立問題意識，以名堂入手，抓住課文的中心，激起學(xué)生閱讀興趣，為下面教學(xué)的順利進行做鋪墊。
�。ǘ┏踝x感知，理解內(nèi)容
1、自由讀課文，讀通、讀順句子，遇到難讀的句子請多讀幾遍。
2、再次自由讀課文，邊讀邊想，你從這個故事中知道了什么？
隨著學(xué)生的發(fā)言，教師相應(yīng)板書：
鏡片放大鏡
放大鏡顯微鏡
顯微鏡微生物
理清故事脈絡(luò)后，我們還要更進一步，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生體會概括文章主要內(nèi)容的方法。我請同學(xué)們借助這些提示，用"列文虎克先玩……玩出了……再玩……玩出了……最后玩……玩出了"的句式將他玩的過程說下來。而這就是故事的主要內(nèi)容��！這一環(huán)節(jié)設(shè)計，學(xué)生既理解了內(nèi)容，又發(fā)展了語言，還體會了學(xué)法，凸顯了環(huán)節(jié)的整合，增強了實效。
3、分段讀課文，讀通難讀的句子，解決開課提的問題。
在此環(huán)節(jié)，我在檢查學(xué)生的朗讀時發(fā)現(xiàn)最后一段比較難讀，還有"王""皇"兩讀音比較接近很容易讀錯，所以我又帶著學(xué)生讀，讓他們讀通句子，掌握生字"皇"的讀音。交流玩出了什么名堂時？結(jié)合資料袋，讓學(xué)生了解我們的周圍到處都有微生物，學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)列文虎克、顯微鏡、微生物的圖片及文字材料。
4、出示生詞，檢查預(yù)習(xí)情況
三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字、寫字基礎(chǔ)，因此，我通過利用多媒體課件，以考考你的激勵語言來讓學(xué)生自主識字，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提示學(xué)生注意后鼻音"堂、鏡、訪"以及多音字"調(diào)"的發(fā)音。
5、由多音字"調(diào)"引導(dǎo)學(xué)生找另外三個多音字，自然過渡到第三自然段的學(xué)習(xí)中。
�。ㄈ﹪@"怎么玩"，學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、品詞：
課標指出：三年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生"理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用"，在第三段中我抓住了"薄"和"厚"這一組反義詞，有效的促進學(xué)生感悟到列文虎克偉大的細心和耐心。
2、品句：
訓(xùn)練學(xué)生說用"一邊……一邊……"練習(xí)說話。這個環(huán)節(jié)設(shè)計，既增強了學(xué)生的讀書興趣，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生口語表達能力，幫助學(xué)生體會到了作者表達的妙處，一舉多得。
3、品讀：
我兩次讓學(xué)生想象列文虎克當(dāng)時心里會怎么想？這樣揣摩人物當(dāng)時的心理狀態(tài)可以有效的幫助學(xué)生進入課文情境，貼近人物心靈，加深閱讀體驗，豐富讀書感悟，讀得更有感情。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)，交流感想
再次理清本課的故事脈絡(luò)，并適時板書發(fā)明、發(fā)現(xiàn)兩詞，真正理解列文虎克發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物，這就是他玩出的大名堂，加深印象。
�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)：
練習(xí)寫"拜、堂、鏡、閑、待"等生字。
�。┱n后活動
你在玩耍中得到了什么樂趣和收獲？快說出來和大家共享吧！
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