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Unit 2 My favourite season說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的Unit 2 My favourite season說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
本節(jié)課的內(nèi)容是第二單元的第四課時，在Part A學(xué)生已經(jīng)熟練掌握一年四季，天氣等詞匯,能夠簡單描述各個季節(jié)的特征,并能運用以下句型進(jìn)行圍繞季節(jié)這個主題的對話:Which season do you like best?/ What’’s your favourite season? I like… best. /Winter. I can….等。本課時主要是學(xué)習(xí)有關(guān)各季節(jié)活動的單詞和詞組,并能運用What would you like to do ?進(jìn)行實際交流。本課時內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，是學(xué)生們比較喜歡的話題之一。
二、說學(xué)生
本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生,他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年多的英語,學(xué)生基礎(chǔ)較好，能較熟練地運用簡單的日常用語。他們對英語還保持著濃厚的興趣。學(xué)生活潑好動,學(xué)習(xí)積極性高,接受知識快,表現(xiàn)欲望強,富有想象力和創(chuàng)造力,合作意識強,自主學(xué)習(xí)探索能力強。學(xué)習(xí)本課前,學(xué)生已經(jīng)熟練掌握一年四季,天氣等詞匯,能夠簡單描述各個季節(jié)的特征,并能運用以下句型進(jìn)行圍繞季節(jié)這個主題的對話:Which season do you like best?/ What’’s your favourite season? I like…best. /Winter. I can….等。能聽、說、讀、寫四會單詞和短語：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。能運用What would you like to do ?進(jìn)行實際交流是本節(jié)課的教學(xué)重難點。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、讀、寫四會單詞和短語：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。能運用What would you like to do ?進(jìn)行實際交流。
2.能夠運用所學(xué)單詞和短語說出在不同季節(jié)中可從事的各種活動；根據(jù)所學(xué)句型在教師的指導(dǎo)下完成一項調(diào)查任務(wù)，并進(jìn)行交流。
3.讓學(xué)生就自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行交際，養(yǎng)成用英語交際的良好習(xí)慣；通過談?wù)撟约鹤钕矚g的活動這個話題，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，養(yǎng)成樂于完成任務(wù)的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好情感態(tài)度。
四、說教學(xué)策略
本節(jié)課借助多媒體，圖片，單詞卡片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動他們積極性，注重學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)。通過讓學(xué)生完成chant，調(diào)查表，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生合作，自主，愉快地學(xué)習(xí)。最后編對話拓展運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用與合作能力。
五、說教學(xué)過程和意圖
Step 1:問題導(dǎo)學(xué)
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello Miss Liu
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’’m fine, too.
(設(shè)計意圖：通過師生之間的問答，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語思維的課堂環(huán)境。)
2. Sing a song: What’’s your favourite season?
T: What’’s your favourite season?
Ss: My favourite season is spring.
T：Yes. Let’’s sing a song. “What’’s your favourite season?”
(設(shè)計意圖：通過歌謠活躍了課堂氣氛，同時復(fù)習(xí)了四個季節(jié)的單詞，為后面的新課做好了鋪墊。)
3. Free talk（課前自由對話展示）
1）學(xué)生之間
2）師生之間
T: Today is a sunny day. What’’s the season?
Ss: It’’s spring now.
T: How many seasons are there in a year？
Ss：Four. Spring、summer、fall and winter.
T：Which season do you like best?
S: ….
(設(shè)計意圖：通過學(xué)生之間、師生之間自由對話復(fù)習(xí)了舊知，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，營造了和諧的課堂氣氛。)
（二）預(yù)習(xí)展示，明確目標(biāo)
根據(jù)課前教師發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行展示
預(yù)習(xí)提綱
Unit2 My favourite season B Let’’s learn
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)方法
1、編對話，關(guān)于季節(jié)的。
熟練地應(yīng)用A部分里的語句。
2、做單詞卡片。
把B部分Let’’s learn中的單詞做成字卡，注意書寫規(guī)范，對單詞字形有初步的印象。
3、認(rèn)讀B部分單詞和詞組。
初步了解B部分詞組的音、形、義。
（設(shè)計意圖：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。學(xué)生以預(yù)習(xí)提綱為載體，根據(jù)預(yù)習(xí)提綱中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等，嘗試用自己已有的知識經(jīng)驗，充分利用家庭、伙伴、互聯(lián)網(wǎng)、圖書室等學(xué)習(xí)資源自主展開獨立學(xué)習(xí)、獨立思考。培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）
1、展示對話，說一說你是怎樣完成這組對話的?
1）S1: How many seasons are there in a year？
S2:Four.
S1: What are they?
S2: Spring、summer、fall and winter.
S1:Which season do you like best?
S2: I like winter best.
S1: What’’s the weather like in winter?
S2: It’’s windy and cold.
2) S3: Which season do you like best?
S4: Fall. It’’s always sunny and cool. Which season do you like best?
S3: Winter. I can play with snow.
S4: I don’’t like winter. It’’s to cold.
3) S5: What would you like to do in spring?
S6: I’’d like to plant trees. What would you like to do in summer?
S6: I’’d like to swim in the sea.
2、展示單詞卡片，并且認(rèn)讀。說一說你是怎樣完成單詞卡片的？又是通過什么辦法會讀的？把不會讀的單詞放在一邊，一會兒解決。
（設(shè)計意圖：利用展示對話和讀字卡的方式，了解判斷學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，摸清學(xué)生知識掌握的不同層次，梳理出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點和難點。并且揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。）
Step2：合作探究
1、自主剖析疑點，小組合作學(xué)習(xí)
1)自主析疑
通過匯報預(yù)習(xí)結(jié)果，學(xué)生對單詞：skate不會讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：在課前預(yù)習(xí)，課始檢查的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)生自學(xué)中解決不了的難題、在自學(xué)中生成的問題及老師預(yù)設(shè)的問題形成合作探究的議題。學(xué)生先獨立思考，自主學(xué)習(xí)。這里特別強調(diào)在獨立思考的基礎(chǔ)上開展合作，個人獨立思考能讓能力較弱的學(xué)生有心理準(zhǔn)備，這樣有助于激發(fā)人人主動參與合作學(xué)習(xí)的熱情，討論時才有話說，有理可爭。）
2)合作學(xué)習(xí)
T:（教師把學(xué)生不會認(rèn)讀的單詞板書在黑板上）Look at the words . How to say about these words. They are difficult points. Now let’’s learn them in groups.
�。ㄔO(shè)計意圖：在學(xué)生個人自學(xué)的基礎(chǔ)上，以小組為單位，通過同質(zhì)對學(xué)和異質(zhì)幫扶，解決預(yù)習(xí)提綱中預(yù)設(shè)的學(xué)生自學(xué)沒有解決的問題和新生成的問題，發(fā)現(xiàn)收集整理問題，為小組展示做準(zhǔn)備。）
2、小組匯報，教師點撥。
1）小組匯報：讀單詞，說對話。
2）教師點撥
課件出示單詞詞組的圖片，每幅圖下面都有單詞，但這些單詞都是挖空字母出現(xiàn)的。然后教師問學(xué)生：Which season is this?學(xué)生回答：It’’s summer.教師再問：What can you do in summer? (I can swim in the sea.)教師相機教授單詞swim，并且滲透法音。用同樣方法點撥其他幾個詞組。
�。ㄔO(shè)計意圖：在合作交流的基礎(chǔ)上，老師通過有目的的引導(dǎo)、點撥，啟發(fā)學(xué)生將探究階段的感性認(rèn)識和交流上升為理性認(rèn)識，這部分內(nèi)容會是教學(xué)中的重、難點。教師的點撥要更好地服務(wù)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，更利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，更能把學(xué)生的思維引向深入。教師的點撥和引導(dǎo)的重要作用是幫助學(xué)生總結(jié)知識的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)習(xí)這類知識的方法。）
Step3：鞏固提升
1、鞏固練習(xí)，形成體系
1）聽錄音
讓學(xué)生聽兩遍錄音，第一遍仔細(xì)聽，第二遍跟讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生感受純正的語音語調(diào)，并且達(dá)到聽的教學(xué)目標(biāo)。）
2）認(rèn)讀單詞卡片，師生問答
教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，然后師生問答：
T: Which season do you like best?
Ss: I like spring best.
T: What can you do in spring?
Ss: I can fly kites.
……
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生達(dá)到會說，會認(rèn)，會讀的教學(xué)目標(biāo)。）
3）Chant（教師出示卡片引導(dǎo)學(xué)生吟誦）如：
Spring , spring. What can you do?
I can plant, plant, plant trees.
Summer, summer. What can you do?
I can swim, swim, swim in the sea.
Fall , fall. What can you do?
I can fly, fly, fly kites.
Winter, winter. What can you do?
I can skate, skate, skate.
�。ㄔO(shè)計意圖：Chant是學(xué)生喜聞樂見的形式，朗朗上口，因此讓學(xué)生說一說，充分集中學(xué)生的注意力,讓他們在Chant中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞和短語。）
4）Write the words
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生把單詞規(guī)范地書寫在四線格里，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）
2、拓展延伸，課堂小結(jié)
1）Make a survey
a. T: If you are going to have a trip, what would you like to do?
b.在組內(nèi)互相問，問完后老師統(tǒng)計：Who would like to …?讓學(xué)生舉手示意。
c.老師總結(jié)：Most of you like to … Playing sports is good for your health.
（設(shè)計意圖：通過完成表格這一調(diào)查活動，實現(xiàn)生生操練，鞏固所學(xué)語言，拓展了學(xué)生思維，真正體現(xiàn)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)以致用。）
2）小結(jié)：本課有什么收獲？
�。ㄔO(shè)計意圖：課堂小結(jié)中，要讓學(xué)生談一談這節(jié)課學(xué)習(xí)中的收獲、體會、不足和遺憾，對自己進(jìn)行一下評價。教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)進(jìn)行肯定，對學(xué)生進(jìn)行積極評價，使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的喜悅，充滿后繼學(xué)習(xí)的信心和向往。）
3）Homework
Make a season book and show it to your parents.
�。ㄔO(shè)計目的：布置制作season手抄報的作業(yè)，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)以致用。）
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