人教版語文一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》說課稿2篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的人教版語文一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》說課稿，希望能夠幫助到大家。
人教版語文一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》說課稿1
一、說教材
《胖乎乎的小手》是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗誦課文，難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
１、認(rèn)知（知識(shí)）目標(biāo)：
⑴ 認(rèn)識(shí)“胖”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“看”等６個(gè)生字。
�、� 正確流利有感情地朗讀課文。
２、能力目標(biāo)：
�、� 繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
�、� 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。
�、� 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。
３、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，懂得要孝敬長(zhǎng)輩，主動(dòng)幫長(zhǎng)輩做事，積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。
三、說教學(xué)流程
�。�、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課：
⑴ 看手：
請(qǐng)學(xué)生伸出小手，看看誰的手是胖乎乎的。
�、� 畫手：
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。
�、� 夸手：
說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
�、� 揭示課題，學(xué)習(xí)“胖”字。
�、� 扣題目質(zhì)疑：
讀了課題，你想知道什么？
從學(xué)生的生活實(shí)際入手，使他們?cè)跓o意中轉(zhuǎn)入正題；扣題目質(zhì)疑設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
�。病⒊踝x課文，自主識(shí)字：
�、� 聽課文范讀：
邊聽邊想剛才提出來的問題。
�、� 自由讀課文：
畫出不認(rèn)識(shí)的生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
�、� 指名說說：
遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)可以采用什么方法解決？
�、� 四人小組合作學(xué)習(xí)生字，要求：
讀準(zhǔn)字音，說說自己是怎樣記住這些生字的。
可以結(jié)合組詞、擴(kuò)詞、造句。
�、� 檢查學(xué)習(xí)情況：
�、� 課件出示帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�、� 出示去掉拼音的生字，指名認(rèn)讀。
�、� 出示單個(gè)生字，認(rèn)讀。
④ 交流識(shí)字反法，老師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)：
讀準(zhǔn)“拖”、“幫”等字的讀音。
認(rèn)清“墻、替、鞋“等字的字形。
⑹ 做游戲鞏固識(shí)字。
人教版語文一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》說課稿2
【說教材】
《胖乎乎的小手》是第二冊(cè)第二組教材中的一篇講讀課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長(zhǎng)輩、敬愛父母等道理。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的'好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼進(jìn)兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
這篇課文的內(nèi)容簡(jiǎn)單、富有童趣，所以學(xué)生不難理解，因此我計(jì)劃用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字，正確朗讀課文。準(zhǔn)備的教具主要有：①教學(xué)掛圖；②蘭蘭畫的小手圖；③生字卡片；④錄音磁帶；⑤小黑板等。
【說目標(biāo)】
根據(jù)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我制定了本節(jié)課三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、
�。�1）認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”兩個(gè)字。
（2）能正確地朗讀課文。
�。�3）初步理解課文內(nèi)容，理解課文一、二自然段。
2、
（1）繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
（2）培養(yǎng)正確流利、有感情地朗讀課文的能力。
3、
培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【說手段】
這堂課主要采用的教法與學(xué)法：是采用直觀教學(xué)法和情境教學(xué)法，運(yùn)用猜謎語導(dǎo)入、小組合作學(xué)習(xí)、課堂表演等形式，為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與課堂中來，引導(dǎo)學(xué)生以“看、說、想、演”為主要方法，充分讓學(xué)生眼、口、手、腦并用，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和說、寫能力。
【說流程】
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
1、出示謎語：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。
能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。
讓學(xué)生猜猜這是什么？（手）
2、讓學(xué)生拿出課前的小手圖，讓學(xué)生說一說：我有一雙（）的小手，說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能于的、可愛的、靈巧的等等。
3、教師出示蘭蘭畫的小手圖，問：這是一雙怎樣的小手？從而揭出課題，學(xué)習(xí)生字“胖“。（板書：胖乎乎）
4、齊讀課題，問：讀了課題，你想知道什么？
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用“猜手、畫手”導(dǎo)入新課，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使他們積極地參與學(xué)習(xí)�？垲}目質(zhì)疑設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
（二）初讀課文，自主識(shí)字：
1、邊聽錄音邊認(rèn)真看書。
2、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，用熟悉的符號(hào)畫出文中的生字多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)生字：
�。�1）首先出示生字，請(qǐng)“小老師”領(lǐng)讀，指出易讀錯(cuò)的音，再請(qǐng)同桌互讀，去掉音節(jié)認(rèn)讀，開火車讀，齊讀等多種形式來認(rèn)讀生字。
（2）用已掌握的識(shí)字方法與同桌合作識(shí)記生字字形，再進(jìn)行全班交流。
�。�3）通過做“摘果子”游戲，鞏固學(xué)過的生字新詞。
�。�4）送生字寶寶回家。（指名分段朗讀課文，檢查他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文。）
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，教學(xué)中穿插游戲，能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更主要是讓學(xué)生在玩中鞏固識(shí)字。對(duì)生字的學(xué)習(xí)，由字到詞，再回到課文具體的語言環(huán)境中，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，理解課文一、二自然段：
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，指名讀課文第一自然段，問：讀了這段你知道了什么？再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己知道的內(nèi)容。最后通過指導(dǎo)觀看課文插圖，從全家人的表情，學(xué)生不難看出全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
2、創(chuàng)設(shè)情境，理解課文第二自然段。
�。�1）我拿出示先畫好的小手圖，問：爸爸喜歡蘭蘭的這張畫，他是怎么做的？課文里是怎么寫的？讓學(xué)生在課文第二自然段里找一找，用橫線畫出來。根據(jù)學(xué)生的回答，出示“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。
（2）請(qǐng)學(xué)生拿出自己畫的小手圖扮演爸爸，并演一演爸爸當(dāng)時(shí)的做法，體會(huì)爸爸喜歡這張圖的心情和想法。然后請(qǐng)演得好的學(xué)生上臺(tái)演一演。有了體驗(yàn)，學(xué)生們此時(shí)的心理情感完全和蘭蘭一家融于一體。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生想：蘭蘭看了爸爸這么做，她是怎么想的？又會(huì)說些什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示：蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”最后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)里，充分利用課文插圖，幫助理解課文，讓學(xué)生扮演爸爸說出蘭蘭的想法與做法，讓全班同學(xué)用“看、演、說”來理解課文，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字：
首先出示田字格里的范字，讓學(xué)生觀察，說說有什么發(fā)現(xiàn)，要怎樣才能寫好這兩個(gè)字。讓學(xué)生暢談自己的寫字方法。對(duì)說得好的學(xué)生我及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們愛說、敢說。
寫字時(shí)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
課堂結(jié)束前，我布置了兩道作業(yè)：
1、回家把課文讀給家人聽。
2、想一想：蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭畫的這張畫？
其目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
最后我說說板書設(shè)計(jì)：之所以這樣設(shè)計(jì)，圖是為了突出課題《胖乎乎的小手》，“？”為下節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。
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