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體育課說課稿(精選16篇)
作為一名人民教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的體育課說課稿,歡迎大家分享。
體育課說課稿 篇1
一、說教材內(nèi)容:
籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃。
二、說教材分析:
此內(nèi)容用一課講授,占本學(xué)期36課時的2.8%,是考核項(xiàng)目。籃球教材貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯,行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃是小學(xué)、初中籃球教材的延續(xù)加深,更是高中、大學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),甚至是學(xué)生終身從事籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復(fù),而是較好地處理從掌握技術(shù)到運(yùn)用技術(shù)的過渡,落腳點(diǎn)是實(shí)踐中的運(yùn)用能力。本課重點(diǎn)是身體騰空時平衡的控制和投籃的出手動作。難點(diǎn)是較快速度運(yùn)球投籃時的命中率。
三、說教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生積極探究動作方法,通過比較掌握正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃動作。絕大部分學(xué)生能較好完成快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃,通過思維,提高投籃命中率。對動作理解、掌握上,學(xué)生能深刻思考,徹實(shí)探尋動作方法,求知欲、成功感得到滿足。
四、說分析學(xué)生
我校采用男、女分班上課,每個班男生數(shù)在四十人左右。本課授課對象為高一男生,男同學(xué)普遍喜愛籃球運(yùn)動,大多數(shù)都有一定的籃球技術(shù)基礎(chǔ),甚至部分同學(xué)技術(shù)很嫻熟。他們對籃球?qū)W習(xí)興趣濃厚,有強(qiáng)烈的掌握更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的欲望,從而提高個人的技、戰(zhàn)術(shù)能力。想信他們會配合教師積極思索。小骨干能以身作則,組織協(xié)調(diào)本組隊(duì)員。
五、說教學(xué)方法
圍繞本教材的重、難點(diǎn),結(jié)合我校的教學(xué)新模式"導(dǎo)學(xué)·討論·點(diǎn)拔·訓(xùn)練",根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,從有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,盡可能適應(yīng)學(xué)生個體差異角度出發(fā)。教學(xué)手段采用:啟發(fā)式、激勵式、評價式、念動訓(xùn)練法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)等方法,真正發(fā)揮學(xué)生是課堂主體,教師是課堂引導(dǎo)者作用,提高教學(xué)效率,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
六、說教學(xué)過程
課的'開始部分用時一分鐘,教師用肢體語言和語言表達(dá)集中學(xué)生注意力,快速身心俱佳投入課堂學(xué)習(xí),明確本課內(nèi)容,領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)。
準(zhǔn)備部分用時九分鐘,采用"四自"——"自編、自導(dǎo)、自練、自評"方式啟發(fā)教學(xué)。根據(jù)本課教材分解"行進(jìn)間—運(yùn)球—接球—單手肩上投籃",結(jié)合以前學(xué)過的籃球技術(shù)。啟發(fā)學(xué)生做相關(guān)的準(zhǔn)備活動,這樣就有可能分成四組分別做不同的游戲比賽。每組10人每人一球,利用兩塊籃球場。如:一組行進(jìn)間傳球接球比賽;二組運(yùn)球比賽;三組圓形站立傳接球搶斷游戲;四組單手肩上投籃命中率比賽。教師每組必到參加游戲,并及時點(diǎn)拔,強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng),如在一組示范,口號"一、二、三"和"接、邁、傳"動作相結(jié)合;在二組引導(dǎo)怎樣運(yùn)球跑得快,點(diǎn)明手按壓球的后上方;在三組引導(dǎo)學(xué)生傳、接球手腕動作;在四組組織討論提高命中率的捷徑。這樣既復(fù)習(xí)了以前教學(xué)內(nèi)容,又為本課主教材的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
在基本部分用時三十一分鐘,教師"導(dǎo)學(xué)"引導(dǎo)學(xué)生在剛才分組游戲基礎(chǔ)上,把這幾個動作整合在一起,綜合成本課教學(xué)內(nèi)容"行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃".教師不急于示范講解,而安排各組由小骨干帶隊(duì)分組討論、探究、摸索動作方法?赡軙霈F(xiàn)不同的動作,甚至有錯誤動作,同學(xué)之間為正誤可能出現(xiàn)爭議。經(jīng)過一輪爭辯,教師召集學(xué)生,觀看慢動作過程完整播放,教師打開影像設(shè)備,在大屏幕上演示慢鏡頭動作,通過觀察使學(xué)生建立正確視覺表象。和自己的動作相對照,動作正確的學(xué)生會為自己的成功而歡呼,動作有誤的同學(xué)會恍然大悟。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生閉眼念動默練動作,在思想上完成動作過程,發(fā)展思維表象,引起神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的相應(yīng)變化,加深動作記憶,教師接著示范講解動作方法要領(lǐng)。
。ㄒ杂沂滞痘@為例)跨右腳同時雙手拿球?yàn)?quot;1、接",邁左腳蹬地起跳為"2、跳";當(dāng)身體接近最高點(diǎn)時,右手肩上投籃為"3、投"讓學(xué)生結(jié)合自己摸索動作聯(lián)系正確動作方法,建立正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃的動作表象。組織學(xué)生分組練習(xí)與籃板成45°角,距籃5-6米,運(yùn)一次球跨步碰板投籃。激勵學(xué)生把正確視覺表象和自己的動作相結(jié)合,指導(dǎo)自己的技術(shù)動作,使動作更完善精確,教師召集學(xué)生對此略作評價,鼓勵學(xué)生在練習(xí)中多進(jìn)行相互評價。
組織慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃時,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際,建立空間感、距離感,準(zhǔn)確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離,教師巡視,對優(yōu)生給予鼓勵,激勵學(xué)生對本組隊(duì)員進(jìn)行贊嘆如"好","漂亮","OK","高"等,對動作技能形成較慢的學(xué)生,給予點(diǎn)拔,可讓其和教師一起"跟我學(xué)",如影相隨,完成動作,強(qiáng)化動作記憶。激勵學(xué)生動作中要思維,把思維與動作直接結(jié)合,提高動作質(zhì)量,要求每位學(xué)生設(shè)立自己的投籃目標(biāo),每次投籃既要動作優(yōu)美正確,又要有較高的命中率。啟發(fā)學(xué)生思維,找出提高命中率的捷徑,找準(zhǔn)角度,反復(fù)投籃。通過命中率反饋動作掌握情況建構(gòu)正確動作:籃下45°角擦板投籃最準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成功欲。
結(jié)束部分,播放三分鐘強(qiáng)烈的"蹦、蹦、蹦"樂曲,讓學(xué)生任意發(fā)揮,充分放松,再加一分鐘自我暗示,促進(jìn)肌肉放松,調(diào)節(jié)植物性神徑機(jī)能消除心理緊張、消除疲勞。
七、說課的安排
在整體結(jié)構(gòu)上,由于場地足,器材多,課的練習(xí)密度相對較大可達(dá)35%~40%,練習(xí)強(qiáng)度稍大,但學(xué)生可以自我調(diào)控、量力而行。準(zhǔn)備部分因有比賽學(xué)生脈博和心率快速增高,但運(yùn)動負(fù)荷并不太大。在基本部分快速進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃練習(xí)初期脈博可達(dá)最高峰,稍后下降將趨于平穩(wěn)。
八、說教學(xué)效果
因采用"導(dǎo)學(xué)·討論·點(diǎn)拔·訓(xùn)練"模式,學(xué)生是課堂主體,情感體驗(yàn)深刻,在技術(shù)上,人人有所獲得,通過命中率學(xué)生可獲得定量的達(dá)標(biāo)目的,我相信學(xué)生學(xué)有所長,才有所用,定會取得滿意的效果。
體育課說課稿 篇2
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會健體,掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起,使學(xué)生帶著愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),發(fā)展學(xué)生敢于動腦,大膽實(shí)踐的能力。
二、教材分析
翻滾是學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ),著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性,是貫穿了整個小學(xué)階段體育教學(xué)的一個重要項(xiàng)目。同時也是生活中遇到危險時自我保護(hù)的方法,碰到危險能及時地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己避免傷害。前滾翻動作重點(diǎn)是翻滾時低頭、含胸、團(tuán)身、難點(diǎn)是動作協(xié)調(diào),滾動圓滑。
三、學(xué)情分析
本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn),三年級學(xué)生屬于水平二的范疇,因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強(qiáng)但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念,因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學(xué)生建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內(nèi)容。三年級學(xué)生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng),教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時三年級學(xué)生自我約束能力較差,教師在授課時對于學(xué)生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵。對調(diào)皮不守紀(jì)律的學(xué)生在教育時要注意語言和方式,避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
四、教學(xué)目標(biāo)
。1)認(rèn)識目標(biāo):學(xué)習(xí)前滾翻,使學(xué)生了解完整的過程,知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。
(2)技能目標(biāo):通過練習(xí),80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動作;發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。
(3)情感目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極參與活動的意識和行為,感受互助合作的快樂,充分展示自我。
五、教學(xué)方法
教法:
設(shè)疑激趣法上課時提問學(xué)生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的.路面等向前摔跤時怎么辦?下
樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦?如同學(xué)間開玩笑向后推你怎么辦?等一系列的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著教師介紹翻滾的作用,引出本堂課學(xué)習(xí)重點(diǎn):前滾翻。
示范講解法教師示范標(biāo)準(zhǔn)動作,講解動作要點(diǎn)。教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。
小學(xué)生具有超常的模仿力,教師示范,對于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動作有很大幫助。
學(xué)生示范,同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動作能激發(fā)自身好勝心,而示范同學(xué)動作中出現(xiàn)的一些錯誤,經(jīng)過老師指出糾正后,也會引起其它學(xué)生的重視,避免出現(xiàn)類似錯誤。另外,示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)動作。
觀察評價法
學(xué)生在示范動作或自由練習(xí)過程中,教師通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯誤及時給予指正,并將一些典型錯誤在所有同學(xué)面前提出,以引起同學(xué)的注意,避免類似錯誤的發(fā)生。幫助學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng),教師的鼓勵性評價也有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好動作的信心。
啟發(fā)法
教師對于在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的一些問題,如有的同學(xué)翻不過去,有的同學(xué)翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法,例如在教學(xué)時可以提問學(xué)生,一個磚塊和一個球進(jìn)行賽跑,讓學(xué)生思考誰跑的快?
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)肯定能說出球跑的快,這時教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢?最后得出結(jié)論,因?yàn)榍蚴菆A的,所以我們在滾動的時候也要把身體團(tuán)成一個球才能滾動,這樣就解決了“團(tuán)身”這一教學(xué)重點(diǎn),使學(xué)生牢牢的記住這一動作要點(diǎn),團(tuán)身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外,對于低頭這一教學(xué)重點(diǎn),也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的方法,同學(xué)可能會想到在下顎夾一個東西,那樣就不得不低頭了,這時教師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進(jìn)行翻滾,以強(qiáng)化“低頭”這一動作要領(lǐng)。
學(xué)法:
嘗試學(xué)習(xí)法在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動作正確性、連貫性。
觀察法學(xué)生觀察老師及同學(xué)的動作,從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察能力。
小組合作探究學(xué)習(xí)法分小組后讓學(xué)生自由練習(xí),組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對方動作中的缺陷,有助于動作的學(xué)習(xí),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。
六、教學(xué)過程
1、課堂常規(guī)
上課鈴響后,由體育委員集合整隊(duì),學(xué)生成四列橫隊(duì)排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況,體育委員整隊(duì)完畢后向教師報告出勤情況,整個部分要求學(xué)生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。
2、熱身部分
按人體運(yùn)動規(guī)律,人體的運(yùn)動狀態(tài)是一個逐漸增強(qiáng)的過程。課開始的熱身運(yùn)動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運(yùn)動強(qiáng)度,預(yù)防運(yùn)動損傷。前滾翻對于小學(xué)生來說是一個比較危險的技巧。如在練習(xí)過程中身體沒有充分打開,不但可能對學(xué)習(xí)技巧造成障礙,還有可能造成運(yùn)動損傷,特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)我安排了六節(jié)準(zhǔn)備操,分別是頭部運(yùn)動、上肢運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、下肢運(yùn)動、手腕腳腕運(yùn)動。通過這部分低強(qiáng)度的運(yùn)動,使學(xué)生身體充分打開,以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后,學(xué)生在原有隊(duì)型基礎(chǔ)上,向兩邊散開,適當(dāng)調(diào)節(jié)前后距離,左右對齊,教師在隊(duì)伍前方講解示范,提出動作要求并喊口令,每節(jié)四個八拍,學(xué)生隨教師一起練習(xí),完成后恢復(fù)到原隊(duì)形。
學(xué)習(xí)技能部分
設(shè)疑在教學(xué)中教師通過提問啟發(fā)學(xué)生思考問題解決問題,這樣既提高了學(xué)生的辨析能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力,又激發(fā)了學(xué)生對本課技能學(xué)習(xí)的興趣。
嘗試練習(xí)
在學(xué)生思考或找到解決的方法之后,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間,讓師生、同學(xué)之間互動學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子,進(jìn)行自由練習(xí),教師巡視觀察,指導(dǎo)學(xué)生動作,組員之間也可相互觀察、評價、共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
教師示范在學(xué)生自由練習(xí),對于動作有所熟悉后,由教師示范標(biāo)準(zhǔn)動作,激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心,而后講解動作要點(diǎn),即低頭、含胸、團(tuán)身、動作協(xié)調(diào),滾動圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題,如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團(tuán)身等引起學(xué)生重視,并啟發(fā)學(xué)生解決問題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習(xí)鞏固。
學(xué)生示范小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),在嘗試練習(xí)、示范后,給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺,充分展示其學(xué)習(xí)成果,同時也給其他學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師予以適當(dāng)表揚(yáng)或鼓勵。
翻滾比賽分四組進(jìn)行比賽,每組分配一個墊子,要求動作標(biāo)準(zhǔn)、迅速,隊(duì)員間銜接連貫,教師裁判,學(xué)生運(yùn)用已掌握的動作進(jìn)行比賽,通過學(xué)習(xí)和比賽,使學(xué)生從中獲取掌握動作技能的作用,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)互助精神。
障礙接力賽接力賽一直是學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目,對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神,競爭意識有很好的幫助,本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下:學(xué)生分成四路縱隊(duì)站同一起跑線后,每隊(duì)間隔2.5米,距每隊(duì)隊(duì)首5米處放置一個墊子,15米處放置一個欄架(高50厘米),25米處立一個木樁,以教師哨聲為令,學(xué)生出發(fā),前滾翻通過墊子,跨過欄架饒過木樁后,鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點(diǎn),第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā),完成相同動作返回,依次類推,直至所有隊(duì)員完成,以每隊(duì)最后一名隊(duì)員完成的先后順序?yàn)橐罁?jù),進(jìn)行排名,在組織好學(xué)生分組后,教師先講解接力規(guī)則,然后指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過程,使所有學(xué)生明白接力規(guī)則,最后開始游戲,教師裁判,共進(jìn)行兩次,使學(xué)生在接力過程中,鞏固所學(xué)技巧,體驗(yàn)運(yùn)動帶來的樂趣 。
3、恢復(fù)身心部分
學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí),身體的運(yùn)動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來,我安排以下放松練習(xí)
原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動作后,學(xué)生自由練習(xí)。
最后簡要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過程,感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課,希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能。
體育課說課稿 篇3
一、教材分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!堕_心一刻》這節(jié)體育游戲是通過玩塑圈,讓幼兒掌握膝蓋套圈走、跳的技能。塑圈是幼兒生活中比較熟悉的,也是他們比較喜歡的一種器械,但他們玩的花樣并不多,不是拿來轉(zhuǎn)呼啦圈,就是用來跳圈、套圈。因此,選擇本節(jié)體育游戲,讓幼兒既感到親近熟悉,又覺得新奇,對老師來講,既符合孩子的現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
陳鶴琴先生說過:“幼兒以游戲?yàn)樯,多游戲,多快樂!北竟?jié)活動以游戲貫穿始終,在聽一聽,看一看,說一說,做一做等活動中,使幼兒感受并體驗(yàn)滑稽人走路的動作和快樂,為了更好地發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,以游戲情節(jié)把膝蓋套圈走、跳的動作鞏固、貫穿活動始終,增加了活動的情趣。同時,大班的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識,因而活動中提出了一定的規(guī)則意識。
二、目標(biāo)分析:
我們都知道,活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合《綱要》及所選教學(xué)內(nèi)容,以布壚坶的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確立了知識、能力、情感三方面的目標(biāo)是:
1、掌握用膝蓋套住圈走、跳的動作要領(lǐng)。
2、動作協(xié)調(diào)靈活,能積極動腦探索有效的合作方法。
3、體驗(yàn)游戲的滑稽和快樂。
本次活動的重點(diǎn)是:幼兒把塑圈套至膝蓋,兩腿分開套住圈,不讓其掉下來,在場地上自由地走、跑。
本次活動的難點(diǎn)是:動作協(xié)調(diào)靈活,兩腿分開套住圈,不讓其掉下來,能積極動腦探索有效的合作方法。
三、活動準(zhǔn)備:
為了更好的完成本次活動,我做了如下準(zhǔn)備,提前帶幼兒看雜技、滑稽表演,每人一個塑圈,彩色紙帽若干,動感歡快和舒緩輕柔的音樂。
四、說教法
《綱要》中指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒又袘(yīng)該力求“形成合作探究式”的師幼互動,《綱要》的指導(dǎo)方針是深入老師心底的教育理念。本次活動我始終是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)的,除了用自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外,我還采用了以下適宜的方法組織教學(xué)
1、講解示范法:在明確講解膝蓋套圈的動作要領(lǐng)及活動規(guī)則時,采用講解示范法。
2、交流討論法:通過練習(xí)、集中交流,再練習(xí)再交流,使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢和特殊情況,師生共同探討使之得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。
3、觀察法:教師通過觀察幼兒分散練習(xí),糾正部分幼兒不正確的動作,引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法,及時對勇敢的幼兒加以鼓勵。
此外,我還采用了對比法、語言提示等方法來更好的完成教學(xué)任務(wù)。
說學(xué)法
教育活動是教師有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程。由此可見,幼兒是活動的主體,為突出幼兒在活動中的主要地位,更好的達(dá)到教育目標(biāo),因此本次活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中,提高了認(rèn)識、鍛煉了能力,更讓幼兒體會到了成功的喜悅。采用了以下學(xué)法。
1、游戲法:游戲活動是孩子最重要的學(xué)習(xí)方式,《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲的為基本特點(diǎn),滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動!币虼,整個活動我運(yùn)用游戲的方法貫穿教學(xué)全過程。
2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動《開心一刻》一定會對幼兒留下深刻的印象,其中的快樂,和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時他們不僅學(xué)會了正確的膝蓋套圈走、跑的方法,也會回憶與同伴老師一起游戲的情景,從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。
3、自主探索法:嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程對于成功和失敗對幼兒來說,都是寶貴的經(jīng)驗(yàn),做為組織者,提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的空間,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,比組織練習(xí)更符合幼兒的天性。活動中,我讓孩子自主的嘗試、自主的探索膝蓋套圈走、跳的的樂趣。
五、教學(xué)程序:
1、我采用環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)來組織此次活動,活動流程為:
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熱身運(yùn)動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。新《綱要》中指出:幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的'興趣與特點(diǎn),靈活、綜合的組織和安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗(yàn)。活動開始,我和幼兒談話,讓他們說說自己看到過哪些雜技、滑稽表演?然后通過創(chuàng)設(shè)情景——雜技團(tuán)要招收會玩塑圈的滑稽人去演出,你們想去嗎?這一情景很快激起了幼兒的興趣,孩子們情趣很高,精神飽滿。在老師帶領(lǐng)下,和著音樂做熱身運(yùn)動,使幼兒身體的各個關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,從生理和心理為即將開始的游戲活動做好了準(zhǔn)備。
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這是本次活動的核心部分,活動重點(diǎn)的掌握,難點(diǎn)的突破以及目標(biāo)的完成都是在這部分中逐步完成的。
第一步是探索圈的玩法,這一環(huán)節(jié)最重要的是讓幼兒自由探索塑圈的多種玩法。在幼兒熱身運(yùn)動后,我引導(dǎo)幼兒“我發(fā)現(xiàn)你們每一個人都很棒,但是想成為滑稽人,要會玩塑圈,你都知道塑圈的哪些玩法?”引導(dǎo)他們想出玩塑圈的多種玩法(滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈、套圈等),并親自嘗試,教師仔細(xì)觀察幼兒,隨機(jī)指導(dǎo)。教師接著和幼兒談話:“誰想來表演一下你是怎樣玩圈的?”教師請出1至2位幼兒表演玩圈的方法。這樣讓幼兒有機(jī)會表演自己的方法,又可以看到別人的方法,互相觀察學(xué)習(xí),提升經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用膝蓋套圈走、跳的動作,重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)這一環(huán)節(jié)我通過和幼兒談話“你們玩圈的辦法真多,雜技團(tuán)決定破格將你們都錄取成為小滑稽人,高興嗎?誰能來說說滑稽人是怎樣走路的?你能加上塑圈來學(xué)一學(xué)嗎?”幼兒自由探索膝蓋套圈的玩法。這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了設(shè)問質(zhì)疑法,引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)交流、討論交流,思考新的玩法。既肯定了幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,使活動得到了延伸。
。2)接著,教師和幼兒談話交流膝蓋套圈走、跑的動作要領(lǐng),“圈放在哪個位置,腿怎樣才能跳的又快又好?”幼兒回答后教師示范膝蓋套圈跳的動作。之后,教師通過引導(dǎo):我走的滑稽嗎?現(xiàn)在小滑稽人跟著大滑稽人一起來玩。全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起進(jìn)行膝蓋上套著圈快速向前走、跳的練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中我主要針對膝蓋套圈走、跳的動作要領(lǐng)進(jìn)行示范,目的在于讓幼兒能動作協(xié)調(diào)靈活的用膝蓋套住圈走、跳。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試兩人合作套圈走的玩法:
在進(jìn)行了膝蓋套住圈走、跑練習(xí)的基礎(chǔ)上,這一環(huán)節(jié)中,我對幼兒提出更高層次的要求,嘗試兩人合作套圈走。我通過引導(dǎo):小滑稽人還要學(xué)會和別人合作套圈走的本領(lǐng)呢,你們能不能試一試?幼兒的興趣有一次被激發(fā)了起來,他們又投入到了新的探索活動中,整個活動由易到難,由淺入深,逐層深入。
4、進(jìn)行游戲“取帽子比賽”。
幼兒分成四隊(duì),進(jìn)行“滑稽”比賽,我引導(dǎo)幼兒“剛才呀,雜技團(tuán)又傳來消息,他們要通過取帽子比賽,找出一組最滑稽最厲害的小滑稽人去參加演出,你們有沒有信心贏得比賽?”比賽的情節(jié)再一次激發(fā)起了幼兒游戲的興趣。大班幼兒已經(jīng)開始注重結(jié)果,比賽符合他們的心理特點(diǎn),還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì),合作性和集體榮譽(yù)感,因此,本環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了兩次比賽,在第二次比賽中,我增加了難度,設(shè)置了“小水塘”障礙物,引導(dǎo)幼兒跳過障礙物,取得帽子后返回。這一環(huán)節(jié)中,利用比賽的方法充分發(fā)揮了每一個幼兒的潛能,讓幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展,逐步提高運(yùn)動的負(fù)荷程度,使肌體更加協(xié)調(diào)、靈活,幼兒的能力和個性得到了全面發(fā)展。
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游戲結(jié)束,我通過發(fā)獎牌、喝飲料等情景,在音樂聲中帶幼兒放松身體,結(jié)束活動。
這就是我本次說課的內(nèi)容,希望各位評委老師批評指正,謝謝!
體育課說課稿 篇4
一、課的內(nèi)容:
省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球(主教材)與耐久跑(輔教材)。
二、指導(dǎo)思想
本課以山東省高級中學(xué)試用課本為依據(jù),結(jié)合我校上課的實(shí)際情況,來安排教學(xué)內(nèi)容。在教案的設(shè)計上本著求實(shí)、拓寬、創(chuàng)新、教改的思路展開。注意培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的的優(yōu)良品質(zhì),從而更好地發(fā)展學(xué)生的個性。
三、教材分析:
籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接球技術(shù),重點(diǎn)是手控制球的能力,時間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。耐久跑重點(diǎn)是耐久跑的呼吸節(jié)奏和方法,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法,發(fā)展學(xué)生的有氧耐力,提高學(xué)生的耐力素質(zhì)。
四、學(xué)情分析:
。薄⒏咧袑W(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力;@球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動,有一定基礎(chǔ),但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。
。、通過多年的學(xué)習(xí),學(xué)生已認(rèn)識到耐久跑是鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻心存畏懼,在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績。
本節(jié)課的教學(xué)就是讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識、創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會,從而增強(qiáng)教學(xué)效果。
五、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置;90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
六、教法設(shè)想:
1、反彈傳接球采用比較、嘗試教學(xué)法,使學(xué)生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn),再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、耐久跑采用繞障礙物跑(樹)的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。
3、采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定(讓部分完成動作較好的同學(xué)做演示,教師點(diǎn)評后學(xué)生再練習(xí))。
七、學(xué)法指導(dǎo):
評價---鞏固"的學(xué)練流程,同時滲透德育和保健內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動作表象,掌握一定的技術(shù)技能。
八、教學(xué)流程:
準(zhǔn)備部分:10分鐘
。、熱身→小游戲:反彈傳球打獵( 時間:7分鐘)
教:提出要求、組織指導(dǎo)。
具體做法:全班男女同學(xué)各分成兩組,一組圍成一個圓圈,一組在中間。個面這一組同學(xué)利用反彈傳接球,盡量使球打到里面這一組學(xué)生的身體上。里面這一組同學(xué)利用閃轉(zhuǎn)騰挪,想辦法躲開球。凡被球打到的同學(xué)即被獵殺出局。直到全部被殺出局,然后兩組交換。
這個練習(xí)既讓學(xué)生達(dá)到了活動身體的'目的,盡快進(jìn)入課堂角色,又提高了學(xué)生的課堂情緒,同時讓學(xué)生在正式接觸反彈傳接球之前對其有一個初步的認(rèn)知。
2、徒手操練習(xí):使學(xué)生的身體各關(guān)節(jié)得到充分的活動。(時間:3分鐘)
基本部分:30分鐘
(一)主教材--反彈傳接球。( 時間:15分鐘)
示范采用實(shí)例演示。(找兩個有一定籃球基礎(chǔ)的同學(xué)配合示范)提問:以前老師講過,在身前有防守人的時候,傳球可以分哪幾種?回答:上三路和下三路。師:完全正確。以前我們學(xué)過上三路的傳球,今天我們要學(xué)習(xí)的反彈傳接球,就是下三路的傳球。道理和上三路的傳球一樣,以撕破對方的防守完成進(jìn)攻為最終目的。那么怎么樣才能讓你的進(jìn)攻不被對手打斷和破壞呢?這就需要你去選擇適當(dāng)?shù)膫髑驎r機(jī)、選擇適當(dāng)?shù)膫髑蚵肪、選擇適當(dāng)?shù)膫髑蚍椒。反彈傳接球就是一種行之有效的,殺傷力極強(qiáng)的一種方法。一、反彈點(diǎn)的選擇(兩腳外側(cè));二、反彈路線的選擇(要錯開一定的角度);三、分散對方的注意力。
學(xué):聽、看、論、練、演(做得比較好的學(xué)生進(jìn)行下面示范,老師指導(dǎo)糾正)、再練習(xí)。
練習(xí):三人一組,進(jìn)行練習(xí)。
(二)輔教材 --耐久跑(時間:15分鐘)
教:傳授知識、線路指令、講評練習(xí)。
講解正確的呼吸方法和其它注意事項(xiàng):
口鼻同時呼吸,吸氣時用舌尖抵住上腭,使進(jìn)入呼吸道的較冷空氣得到升溫和潤化。采用三步一吸三步一呼或兩步一吸兩步一呼的呼吸節(jié)奏。另外身體重心起伏不要過大。跑動路線:繞籃球場地,穿越樹木和體育器械跑動。男生:300米×5圈。女生:300米×4圈。
學(xué):障礙跑練習(xí)、反饋評價。
整理 ---→ 放松---→小結(jié)---→ 回收器材。(時間:5分鐘)
。、走跳練習(xí):四步跳;目的是放松學(xué)生的肢體。
。病⒁饽罘潘。誘導(dǎo)語:閉上雙眼,想像--陽光明媚,微風(fēng)拂面,你坐在草地上,聞著花草的芳香,聽著輕松的音樂,舒適極了,身心放松,放松,再放松……。這個練習(xí)目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松。
九、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計:
整堂課練習(xí)密度約為:28--32%,練習(xí)強(qiáng)度中上,耐久跑時強(qiáng)度達(dá)最高峰。
十、場地器材設(shè)計:
籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形,籃球20個。
體育課說課稿 篇5
一、說教材
《小猴運(yùn)桃》是大班的一節(jié)體育活動,主要是通過情景貫穿其中來進(jìn)行游戲,西游記廣為人知,是大多數(shù)小朋友們的最愛,特別是故事中的主人公—孫悟空更是孩子們無時無刻不模仿的對象。大班孩子活潑、好動,對事物充滿好奇,樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求,并且喜歡嘗試與同伴合作游戲,有一定的運(yùn)動意識和能力。他們喜歡游戲,并能以自己獨(dú)特的方式在游戲中認(rèn)識自我,適應(yīng)環(huán)境,了解未知,形成經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。所以我讓幼兒在扮演自己喜歡的小猴的同時,來練習(xí)越過障礙,發(fā)展走、跳、投的動作和反應(yīng)能力,讓幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
活動目標(biāo)是活動的出發(fā)點(diǎn),同時也是活動最終的歸宿。因此,結(jié)合教材和大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知能力的實(shí)際水平,我主要從幼兒認(rèn)知、技能和情感三方面制定了本次活動的目標(biāo),具體如下:
1、本次活動的認(rèn)知目標(biāo)是:通過游戲,使幼兒能夠熟練的掌握平衡、跳躍、投擲等技能;遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣,基本掌握走、跳、投的動作方法。
2、技能目標(biāo):通過活動,使90%的孩子敢于利用棍子進(jìn)行走、跳、投等動作,10%的.孩子能夠在教師的指導(dǎo)下完成基本動作。
3、情感目標(biāo):通過活動,使孩子們形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng),不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。
另外教學(xué)的重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向,只有把握好活動的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計教法以及學(xué)法,才能有目的地引導(dǎo)“重點(diǎn)”,從而突破幼兒學(xué)習(xí)的“難點(diǎn)”,本著這樣的觀念,我設(shè)計本次活動重點(diǎn)為:敢于利用棍子進(jìn)行走、跳、投等動作和怎樣運(yùn)桃。難點(diǎn)為:發(fā)展幼兒平衡、跳躍、投擲等基本動作。整個活動我選擇在戶外進(jìn)行,來為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍。
二、說教法:
整個教學(xué)過程始終堅(jiān)持以游戲?yàn)橹,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。在本次活動中我除了要以飽滿的熱情吸引幼兒外,還采用了以下幾種方法:講解示范法、感知體驗(yàn)法、游戲情景法。
三、說學(xué)法
本活動采用的學(xué)習(xí)方法有:游戲激趣法、參與法、交流法。在活動中,我只是支持者的角色,是幼兒的玩伴。這樣,幼兒在活動中,就更能大膽去探究,學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)。他們在聽、說、玩的過程中,體驗(yàn)到游戲的快樂,增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性,靈活性。
四、說活動過程:
本次活動是圍繞去摘桃和運(yùn)桃這一游戲情節(jié)展開的。由以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行:
。ㄒ唬、開始部分:收心熱身階段激發(fā)幼兒活動的興趣。
目的:通過活動的方式,使幼兒身心得到充分舒展,注意力集中,為后面的活動作好鋪墊。
活動步驟:
1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,使他們自主地參加到活動中來。
2、聽音樂跟我做運(yùn)動的形式,進(jìn)行熱身。
。ǘ、基本部分:本階段分為兩個環(huán)節(jié):
活動一
活動中,我用情景性語言,把幼兒帶到游戲情景之中,讓他們在扮演角色的過程中,激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望,體驗(yàn)成功的樂趣。
1、集體游戲,發(fā)展幼兒平衡、跳躍、投擲等基本動作。
在活動中,通過自身夸張的身體動作,引出本活動的第一個難點(diǎn),讓幼兒在看看、說說中了解走平衡、跳躍、投擲的方法,為突破難點(diǎn)做好鋪墊。再通過游戲,使幼兒能夠熟練的掌握平衡、跳躍、投擲等技能;遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣,基本掌握走、跳、投的動作方法。
活動二
游戲:“小猴運(yùn)桃”,首先提問:我們就要把“桃子”運(yùn)回家了。箱子這么大,桃子這么多,該怎么運(yùn)呢?想出各種辦法嘗試,可以捧,可以抬,可以一人拿一個等,來體現(xiàn)小組合作的精神,培養(yǎng)幼兒的思維能力和戰(zhàn)勝困難的自信心,使《綱要》中指出的“幼幼互動”得到真正體現(xiàn)。各小組說出可行方法后,分組跳過“小溝”,走過“小橋”,,安全到家。并讓幼兒在運(yùn)桃中鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容。在孩子們體驗(yàn)的過程中,也進(jìn)一步了解了幼兒知識的掌握程度,便于個別指導(dǎo)。同時也給不同發(fā)展水平的孩子們表現(xiàn)的機(jī)會,在操作中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
。ㄈ⒔Y(jié)束部分:放松整理階段
使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜,同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們喜歡體育活動,更加積極主動的參與體育活動。
體育課說課稿 篇6
一、指導(dǎo)思想
首先我對本課題的指導(dǎo)思想進(jìn)行分析。
本課題以新課標(biāo)的教育理念——堅(jiān)持“健康第一”為依據(jù),以使學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的愛好和興趣,讓學(xué)生掌握從事體育運(yùn)動所需要的體育知識與技能。
提高自我鍛煉的能力,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存,學(xué)會做人,養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣,以學(xué)生發(fā)展為中心,采用形散而神不散的組織形式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),發(fā)展學(xué)生個性。
二、教材分析
本課題是選自七——九年級《體育與健康》的教材。xxx 運(yùn)動是中學(xué)生非常喜愛又易于開展的運(yùn)動項(xiàng)目,經(jīng)常從事xxx運(yùn)動可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)方面得到全面的發(fā)展。
通過教學(xué),不僅促進(jìn)了中學(xué)生身體動作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性,以及動作能力的發(fā)展,而且使學(xué)生從游戲中感受到無限的快樂,從而對xxx活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)情分析
本次課的授課班級是中學(xué)七年級。運(yùn)動技能雖然有差異,但中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。本課采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法,循序漸進(jìn),層層深入。
男生學(xué)習(xí)興趣較高,但在游戲和競賽中容易“跑題失控”,女生學(xué)習(xí)興趣普遍較差,且不喜歡表現(xiàn)自己,所以在練習(xí)中需要多鼓勵,適當(dāng)降低評價標(biāo)準(zhǔn),以及激發(fā)興趣的作用。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
知識技能目標(biāo):通過xxxx的練習(xí),激發(fā)學(xué)生多體育運(yùn)動的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動的態(tài)度與行為。
過程方法目標(biāo):初步學(xué)會xxxx運(yùn)動合理的技術(shù)動作,發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
情感態(tài)度目標(biāo):通過xxxx運(yùn)動的教學(xué)與聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生互相合作、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn),學(xué)生特征,在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):
2、教學(xué)難點(diǎn):
為了講清教材的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
六、教法和學(xué)法
我們都知道 運(yùn)動時一門培養(yǎng)人的 能力的'重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”?紤]到七年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采用以下教學(xué)方法:
1、啟發(fā)教學(xué)法:通過語言、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考,創(chuàng)新能力;
2、講解示范法:通過精煉適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動作概念,以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù);
3、糾正錯誤法:由于學(xué)生間的個體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正獲得 正確的動作,提高學(xué)習(xí)的信心。
古語說:授人以魚不如授人以漁。本課我認(rèn)為要教會學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的方法,在本課的學(xué)法中,采用“聽、看、想、練、比”的學(xué)習(xí)方法,活躍課堂氣氛,通過學(xué)生自主嘗試,觀察對比,師生討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、觀察能力和實(shí)踐能力。
七、教學(xué)過程
根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四個部分:開始部分,準(zhǔn)備部分,基本部分,結(jié)束部分 。
(一)、開始部分
主要是課堂常規(guī),包括集合、師生問好、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)
(二)、準(zhǔn)備部分
主要是熱身操和游戲。這樣安排一是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。二是能使學(xué)生的生理機(jī)能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來,為人體進(jìn)入運(yùn)動作好生理心理上的準(zhǔn)備,并預(yù)防和減少運(yùn)動損傷的發(fā)生。
。ㄈ、基本部分
首先是鞏固已學(xué)知識,并通過溫故導(dǎo)入的方法開始新授課程,采用啟發(fā)式教學(xué),向?qū)W生介紹 運(yùn)動的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求,教師再進(jìn)行完整示范和分解示范,讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動作表象,了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)。
并按照循序漸進(jìn)原則:從簡單到復(fù)雜的方法安排練習(xí),練習(xí)組織形式為集體練習(xí)何分組練習(xí),練習(xí)過程中教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo),全面兼顧不同水平的學(xué)生,改正錯誤。最后叫三名學(xué)生展示,教師與學(xué)生一起進(jìn)行評價,總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分
全體學(xué)生做放松操,使學(xué)生的生理、心理都得到放松,之后作課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,然后布置器材,最后師生道別。
八、預(yù)計課的效果
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽,完成率在85%左右,能基本掌握動作要領(lǐng)。預(yù)計課的練習(xí)密度為45%左右,平均心率為120——130次/分
我的說課完畢,謝謝!
體育課說課稿 篇7
本課意在能使體育學(xué)習(xí)活動真正充滿“健身性和教育性”,通過“籃球運(yùn)球”的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。
為了展現(xiàn)本次課的教學(xué)過程,我從以下幾方面去展開。
一、教材分析
球類運(yùn)動有著較為明顯的互助與合作性;@球運(yùn)球?qū)儆冢ㄋ蕉┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課用“籃球運(yùn)球”作為教學(xué)內(nèi)容,旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點(diǎn),此時為學(xué)生提供了促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式,就是小學(xué)生最喜愛的活動內(nèi)容。本課就是第一課時,考慮到以上因素,學(xué)生在籃球運(yùn)球動作上的掌握上較為粗淺,所以本課的教學(xué)重點(diǎn)定為用手的感覺控制球,教學(xué)難點(diǎn)就是手腳動作協(xié)調(diào)一致。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使95%的學(xué)生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生掌握控球、運(yùn)球的技能。
3、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)和比賽中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動的熱情,發(fā)展個性。
三、學(xué)情分析
針對本次授課對象的特點(diǎn),這個年齡段的學(xué)生活動能力強(qiáng),求知欲強(qiáng),好勝性強(qiáng),思維敏捷,反應(yīng)快。隨著年齡的增長與認(rèn)知的發(fā)展,學(xué)習(xí)中的互助合作,自主學(xué)習(xí)意識和行為還有待更進(jìn)一步培養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱愛,本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法,使簡單的運(yùn)球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。
四、教法與學(xué)法
〈一〉教法:
1、啟發(fā)思維:提問學(xué)生:你們玩過籃球嗎?看過NBA嗎?認(rèn)識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認(rèn)識哪些籃球明星呢?首先喚起他們的求知欲,讓他們回憶籃球場上運(yùn)動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學(xué)生積極思維,對學(xué)生進(jìn)行思想動員,然后引出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——籃球運(yùn)球。
2、講解示范:教師講解示范就是體育教學(xué)方法核心之一,教師帶有啟發(fā)性地講解示范,此時不僅能使學(xué)生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念,而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、分層教學(xué):尊重學(xué)生個體差異,實(shí)施分層教學(xué)。對于有困難的學(xué)生,教師要給予及時的關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動參與體育活動,及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學(xué)比賽:采用運(yùn)球接力比賽,使學(xué)生在基本掌握運(yùn)球技能的基礎(chǔ)上讓他們適當(dāng)競爭,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這符合籃球本身的特點(diǎn)。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運(yùn)球技能,同時檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)與致用的能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,使學(xué)生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。
〈二〉學(xué)法:
1、體驗(yàn):通過老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習(xí),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
2、個性化:完成和自己能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,充分展示不同的運(yùn)球形式,此時體現(xiàn)學(xué)生個性化,發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣:通過運(yùn)球接力跑,體驗(yàn)到籃球的樂趣,發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì),提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
五、教學(xué)程序
1、 熱身部分。
按人體的運(yùn)動規(guī)律,人體的運(yùn)動狀態(tài)就是一個逐漸增強(qiáng)的過程。課前的熱身運(yùn)動就是必不可少的,就是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)很快適應(yīng)課的學(xué)習(xí)技能部分的`運(yùn)動強(qiáng)度,同時也就是預(yù)防運(yùn)動損傷的最好手段。以至在學(xué)習(xí)開始前采用螺旋跑和球操作為準(zhǔn)備活動,導(dǎo)入熱身階段。
2、學(xué)習(xí)技能部分。
這一部分就是課的主體部分,就是解決“教與學(xué)”的重要部分,在教學(xué)過程中,應(yīng)以學(xué)生的主動參與、積極參與和合作學(xué)習(xí)為主,以快樂學(xué)習(xí)為主的方式。
。1)激發(fā)思維:通過老師提議,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,結(jié)合圖片練習(xí),盡量展示自己的運(yùn)球方法。
。2)講解示范:通過教師的講解示范,學(xué)生能學(xué)會基本的原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的動作和方法,確立正確的動作概念。
。3)分組練習(xí):充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動學(xué)練。讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉球性,掌握基本籃球技術(shù)。
。4)運(yùn)球接力賽:學(xué)生運(yùn)用自己已掌握的動作進(jìn)行比賽,通過學(xué)習(xí)和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能,提高學(xué)生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復(fù)身心部分:這一部分就是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個部分,安排了韻律操這一內(nèi)容,可以讓學(xué)生在輕快的音樂聲中得到充分放松,使身心得到恢復(fù)。
最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程,讓全體同學(xué)們自我互評。非常感謝同學(xué)們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課,希望同學(xué)們在今后的鍛煉中能應(yīng)用到今天所學(xué)到的技能。
體育課說課稿 篇8
本節(jié)課我分為說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說課。
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:原地投擲壘球 游戲:擊木柱
2、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動中的投擲項(xiàng)目,也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目之一。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢,發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì);逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人,團(tuán)結(jié)友愛等集體意識和良好作風(fēng);形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平;增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)
新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。
。1)認(rèn)知目標(biāo):通過游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過程中學(xué)會與他人合作。
。2)技能目標(biāo):經(jīng)歷游戲活動的過程,掌握原地投擲壘球的基本動作,發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動的運(yùn)動樂趣和方法。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)的要求,教材內(nèi)容特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是:用力均勻程度,動作協(xié)調(diào)連貫。
二、說學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中,根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,我采用以游戲練習(xí)為主線,注重誘導(dǎo)、啟發(fā),鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ),但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向,對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此,在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識,奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說教法
為了營造一個良好的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個教學(xué)過程,以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛,同時結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識的主體、發(fā)展的主體,注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制,從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說學(xué)法
在教學(xué)過程中,通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時,相互交流,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評價,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識。
五、說教學(xué)程序
本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律,再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中,使課堂的'氣氛活躍起來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為:開始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進(jìn)行教學(xué)。
(一)開始準(zhǔn)備部分
1、課堂準(zhǔn)備活動
2、準(zhǔn)備部分:擲紙飛機(jī)。學(xué)生動手制作紙飛機(jī),在場地上放飛紙飛機(jī),展示自己制作成果,同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動強(qiáng)度為“中”(為學(xué)生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍,提高學(xué)生對體育活動的興趣)
。ǘ┗静糠郑哼@一部分是課的主體部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵,是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn),要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間與空間,讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué),從而達(dá)到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過語言提示與誘導(dǎo),讓學(xué)生把紙飛機(jī)想象成為壘球,相互間進(jìn)行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取的探索精神。
2、讓學(xué)生自主建立友伴,引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,同時也給學(xué)生提供了一個相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。
3、把全班同學(xué)分成四個小組進(jìn)行“擊木柱”比賽,在一定時間,以擊中數(shù)量多的一組為勝,此游戲有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。
4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者,為了把我們的祖國建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實(shí)生活中,由于人們不愛護(hù)自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環(huán)境破壞了,于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,運(yùn)動強(qiáng)度為“強(qiáng)”。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷,通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進(jìn)行放松,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、小結(jié):總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以表揚(yáng)為主。
3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運(yùn)動強(qiáng)度為“弱”。
體育課說課稿 篇9
一、說教材
跳遠(yuǎn)是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動,是學(xué)生喜樂見聞的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式;又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動中一項(xiàng)重要的比賽項(xiàng)目之一。所以對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動技巧起到很好的作用。
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo):初步體會助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。
。2)能力目標(biāo):
1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
(二)、教學(xué)重點(diǎn):
鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中不斷的嘗試跨越新的障礙
。ㄈ、教學(xué)難點(diǎn):助跑與踏跳的結(jié)合時機(jī)
二、說學(xué)生:
小學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。
三、說教法
將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中,使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng),而理性較差,宜多做示范,以讓學(xué)生模仿練習(xí),當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時,再做技術(shù)性指導(dǎo),以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
。ㄒ唬⒂螒騾⑴c法:
將教學(xué)寓于“跳球游戲”中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
(二)、示范法:
利用學(xué)生模仿能力強(qiáng),好動及愛表現(xiàn)自己,但體質(zhì)較弱的心理、身理特征,應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(說詞)跳遠(yuǎn)是人體通過一定的運(yùn)動形式,即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來,越過水平障礙的一項(xiàng)運(yùn)動。整個動作由四個部分組成(助跑、踏跳、騰空、落地),(1、助跑:為獲得水平加速度。2、踏跳:為創(chuàng)造最大的騰空速度,即垂直速度3、騰空:獲得空中水平距離。4、落地:保護(hù)身體。)著重講解與重復(fù)示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點(diǎn):1、放腳,2、時間,3、蹬地,4、騰空角度。原地起跳模仿教與練:(說詞)兩腳前后站立,擺動腿稍屈在前,起跳腿自然彎曲在后,動作開始擺動腿蹬地,起跳腿向前邁出,并積極下放,模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動作,同時兩臂配合腿的動作,積極向前上方擺動,要求身體各個部分協(xié)調(diào)配合,重心迅速前移。助跑3-4步結(jié)合起跳教與練
。ㄈ、指導(dǎo)、糾正錯誤法
在學(xué)生的練習(xí)過程中,通過應(yīng)用全體與個別指導(dǎo)、糾正錯誤相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動作。
。ㄋ模⒄系K練習(xí)法
運(yùn)用助跑3-4步結(jié)合起跳的方法跨越一定的高度。(目的:以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。)
四、說學(xué)法
(一)指導(dǎo)水平段練習(xí)法:根據(jù)個人的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)新事物的接所能力可做完整動作練習(xí)或在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。(目的':做到因人施教,保持學(xué)習(xí)興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。)
。ǘ⒋竽憞L試練習(xí)法:在教師的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。(目的:認(rèn)識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機(jī)會,如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功,建立自己的自信心;并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。)
五、說教學(xué)過程
。ㄒ唬┱n堂常規(guī)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、宣布內(nèi)容
。ǘ(zhǔn)備活動徒手操(4x8拍)1腕、踝關(guān)節(jié)活動
2、原地高抬腿
3、原地單腿縱跳
4、全身運(yùn)動做好準(zhǔn)備,預(yù)防損傷。
。ㄈ┱n堂游戲----跳球接力;钴S學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣;在無形中達(dá)到本課的教學(xué)目的。
。ㄋ模┒拙崾教h(yuǎn)教學(xué)
1、完整示范
2、分解講解
3、學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)、改進(jìn)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
體委整隊(duì),教師總結(jié)。
體育課說課稿 篇10
一、說教材
本課遵循新課程理念,以學(xué)生的發(fā)展為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新,合作探究的意識和能力。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶,智力的開發(fā),能力的培養(yǎng)。使整個教學(xué)過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)水平二跳躍練習(xí),這是根據(jù)水平二學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計的一節(jié)體育課。各種的跳躍練習(xí),不但能提高學(xué)生的彈跳能力而且能發(fā)展學(xué)生全身的協(xié)調(diào)性,通過練習(xí)能讓學(xué)生體驗(yàn)兒時的樂趣,展示他們活潑可愛的天性。跳躍是人類在常生活中最常見和經(jīng)常用到的一種人體活動,也是學(xué)生喜聞樂見、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式,所以對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高彈跳力,發(fā)展下肢力量,靈敏性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)有很好的作用。本堂課以“跳躍練習(xí)”為主線,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種跳躍的練習(xí)。跳躍是小學(xué)生非常喜愛有意義的一項(xiàng)體育鍛煉活動。
二、說教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)動參與目標(biāo):讓學(xué)生能積極地參與到體育活動中來,敢于表現(xiàn)自己。學(xué)生能夠積極參與課堂的各項(xiàng)活動,從中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動意識。
2、運(yùn)動技能目標(biāo):使學(xué)生基本掌握雙腳跳的方法,為下了階段立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讓80%左右的學(xué)生基本掌握各種跳躍的方法。
3、身體健康目標(biāo):通過游戲,發(fā)展學(xué)生腿部力量以及彈跳能力。
4、心理健康目標(biāo):在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,體驗(yàn)體育活動所帶來的樂趣。在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我,在思考、合作的過程中體驗(yàn)成功的樂趣。
5、社會適應(yīng)目標(biāo):在游戲中,讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量,在活動中能與同伴互相幫助,建立和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)良好的合作精神,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
三、說教法
在教法上,采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法,注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素,以情導(dǎo)教。輔以歡快的音樂,調(diào)動學(xué)生的視、聽感官。在課堂中,用小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生身心負(fù)荷,從而達(dá)到寓教于樂的`目的,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
根據(jù)低年級學(xué)生興趣廣泛,模仿力強(qiáng)、活潑好動、喜歡游戲等特點(diǎn),在教學(xué)實(shí)施中,采用游戲的方法,內(nèi)容及組織形式,使教材的內(nèi)容具有趣味性和娛樂性。在教學(xué)過程中,通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整,四個階段進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中,引起思維與探索的興趣,達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一,充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,不僅使學(xué)生學(xué)會雙腳起跳的動作,而且使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本課通過多種形式,使學(xué)生個性得以展示,情緒得到宣泄,心理得到滿足,合作得到加強(qiáng),身心得到發(fā)展,在培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時,也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。
四、說學(xué)法
在學(xué)法上,本課采用語言激勵法、游戲法、觀察法等進(jìn)行學(xué)與練。同時,注重設(shè)計教學(xué)氛圍和情境,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。當(dāng)總在教室里的學(xué)生一來到操場,就會興奮不已,在課堂上得到解放,他們的想象力、創(chuàng)造力就得到巨大的發(fā)揮。本節(jié)課根據(jù)低年級學(xué)生具有好玩、好動、好思考的特點(diǎn)。全課貫穿寓教于樂、樂中施教的精神,讓學(xué)生高高興興的得到鍛煉。在三年級體育課上,主要內(nèi)容是各種方式的單、雙腳跳。這一組是以游戲形式為主,發(fā)展學(xué)生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調(diào)性及彈跳力的簡單跳躍動作練習(xí)。教師讓學(xué)生分散練習(xí)、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造各種動作形象,多給學(xué)生自由、結(jié)伴充分表現(xiàn)機(jī)會。
五、教學(xué)過程:
師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)各種方式的單雙腳跳。首先,請同學(xué)們想一想,你能模仿哪些動物跳躍的方法。
。ㄍ瑢W(xué)們紛紛發(fā)表自己的意見,展示自己的動作)
師:同學(xué)們的想法都很好,能這么快就想到適合自己的動作方法,你們真棒!同學(xué)們,你們能把自己的動作展示一下,讓老師和同學(xué)們看看好嗎?看誰做的最好、最棒。
教師引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生自由練習(xí),盡情表現(xiàn)。學(xué)生五花八門、各顯神通,積極參與不甘落后、勇于實(shí)踐、各有所得。有的小組唱著歌曲進(jìn)行模仿練習(xí)。
小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。大袋鼠,長的怪,肚上長個大口袋,雙腳起跳雙腳落,連蹦帶跳真是快。
練習(xí)7分鐘后,教師叫停,進(jìn)行小結(jié),表彰鼓勵。教師在這段時間內(nèi),參與到學(xué)生當(dāng)中去和學(xué)生一起練習(xí)并兼顧學(xué)生容易出現(xiàn)的安全問題,學(xué)生練習(xí)時,相互之間距離太近,教師選擇在一個學(xué)生前面把距離有意識地拉大,讓學(xué)生注意到你的動機(jī),練習(xí)三次后,教師及時叫停。
各個小組分別展示自己的動作,然后進(jìn)行討論、交流、嘗試在自己動作基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)別的動作。只有給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會,給學(xué)生以心靈的解放、放飛,學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,才能自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
最后對本次課進(jìn)行總結(jié),表揚(yáng)動作好的,鼓勵練習(xí)認(rèn)真刻苦的,指出不足的讓課下練習(xí)。本節(jié)課通過語言激勵與同學(xué)互評的方式,引導(dǎo)學(xué)生以積極、認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。
體育課說課稿 篇11
一、教材內(nèi)容:
1、雙手頭上傳接球。
2、遠(yuǎn)撐前滾翻(女)魚躍前滾翻(男)。
二、教材分析:
。1)籃球,一直以其獨(dú)特的運(yùn)動魅力,把全世界不同國籍,不同膚色,不同年齡的人們,吸引到這項(xiàng)運(yùn)動中來。本課安排“籃球”作為教材內(nèi)容之一,目的就是為了滿足初二學(xué)生對這一運(yùn)動項(xiàng)目的喜好,讓他們有更多的機(jī)會來學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)動”最基本的技術(shù),以便更好地參與這項(xiàng)運(yùn)動,去體會籃球運(yùn)動的樂趣。通過學(xué)習(xí),既掌握“雙手頭上傳球”這一動作技術(shù),又能發(fā)展速度、力量、靈敏、柔韌等身體素質(zhì),提高動作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。
。2)魚躍前滾翻是初二教材中的主要內(nèi)容之一,它是建立在熟練掌握前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上,有一定的動作難度的技巧動作。通過學(xué)習(xí)“魚躍前滾翻”,同學(xué)們不僅能象鯉魚那樣跳得優(yōu)美、大方,接受美的教育,而且能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力,改善內(nèi)臟器官功能,提高身體自我保護(hù)能力。
。3)安排這二個項(xiàng)目,作為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是考慮到這二個項(xiàng)目自身的特性,非常符合初二學(xué)生的身心需要,且合在一起的鍛煉價值,也符合“全面發(fā)展”的教學(xué)原則。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
(1)理解雙手頭上傳接球的技術(shù)要點(diǎn)(男、女)。
(2)了解魚躍前滾翻(男)和遠(yuǎn)撐前滾翻(女)的動作結(jié)構(gòu)、技術(shù)要點(diǎn)。
2、技能目標(biāo):
(1)基本掌握雙手頭上傳接球技術(shù)(男、女)。
(2)基本掌握遠(yuǎn)撐前滾翻的技術(shù)動作(女)和在此基礎(chǔ)上初步形成魚躍前滾翻的動作概念(男)。
。3)發(fā)展身體柔韌、靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,接受美的教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1、雙手頭上傳球重點(diǎn):持球到位,扣腕出球肘為軸。難點(diǎn):翻拌手腕、手指彈撥球。
2、雙手頭上接球重點(diǎn):伸臂迎球,觸球后,后“引”緩沖。難點(diǎn):及時伸臂迎球。
3、魚躍前滾翻重點(diǎn):后蹬用力,有明顯的騰空動作。難點(diǎn):手撐墊時,短暫的支撐過程。
4、遠(yuǎn)撐前滾翻重點(diǎn):蹬地積極主動,保持遠(yuǎn)撐距離。難點(diǎn):遠(yuǎn)撐后的屈體、低頭、團(tuán)身。
五、學(xué)情分析:
1、基于借班上課的實(shí)際,如果隊(duì)伍調(diào)動太復(fù)雜、太頻繁,可能會出現(xiàn)一些混亂,且浪費(fèi)時間。
措施:在設(shè)計組織方法時,力求簡單、實(shí)用、自然流暢,在具體組織過程中,力求講解簡短、明白。這樣做,既避免混亂,又節(jié)省時間。
2、籃球雙手頭上傳(接)球的教學(xué)中,可能會出現(xiàn):
。1)持球不到位(太低或球置于頭后)。
(2)傳球時,擺臂下壓,沒有手腕、手指動作。
。3)接球時,沒有及時伸臂迎球,而是抱球、挾球、原地等球,手部緊張掌心觸球。
措施:
。1)強(qiáng)調(diào)持球高于頭,掌心空出手指向上。
(2)傳球時強(qiáng)調(diào)以肘為軸,扣腕撥指,球從指尖撥出。
。3)及時判斷來球速度、方向,主動“迎”球、“引”球,以上練習(xí),反復(fù)進(jìn)行。
3、魚躍前滾翻教學(xué)中,可能會出現(xiàn):
。1)不敢躍起。
。2)騰空不夠或沒有騰空。
。3)魚躍與滾翻脫節(jié)。
。4)收腿過早。
措施:
。1)用教與學(xué)同步互動的方法,使教學(xué)過程輕松、自然,克服心理障礙。
。2)前面設(shè)小墊子而不是球,既安全又可促使其躍起。
。3)加強(qiáng)保護(hù)和幫助。
六、教學(xué)方法:
堅(jiān)持循序漸進(jìn)和教與學(xué)同步互動的教學(xué)方法,設(shè)疑引課題,解疑指迷津既體現(xiàn)教學(xué)的整體性和知識的聯(lián)系性,又充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和想象創(chuàng)造力,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。力求教學(xué)氛圍輕松、和諧、自然流暢。在學(xué)中教,教中學(xué),在教學(xué)的全過程中,盡力減少因動作難度而可能帶給學(xué)生的心理壓力,讓學(xué)生明確地意識到學(xué)習(xí)需要自己產(chǎn)生的,不是別人強(qiáng)加的。學(xué)習(xí)過程是自己實(shí)踐的,不是他人包辦代替的,學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果,不是機(jī)械地重復(fù)和模仿的結(jié)果。自己是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)活動是充滿興趣的探索性創(chuàng)造活動,真正體現(xiàn)“快樂體育”的宗旨。
七、教學(xué)過程:
把自然和流暢,貫穿于課的全過程,是本課的宗旨。
。ㄒ唬﹩蔚吨比耄议_課的帷幕(10分鐘)上課開始,每人一球,模仿教師做撥球繞球拋球的練習(xí)。圍繞基本教材設(shè)置這些準(zhǔn)備性練習(xí),意在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為全課創(chuàng)造良好的心理環(huán)境,同時,給予充分的活動時間,體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣,使其盡快進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài),并為自然過渡到下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本單元練習(xí),目的在于培養(yǎng)球感和球的興趣,提高用手控制和掌握球的.能力。沒有動作要領(lǐng)約束,只有無壓力的主動參與。
。ǘ┨釂桙c(diǎn)撥,教與學(xué)同步互動(30分鐘)。
1、籃球:雙手頭上傳(接)球。
。1)復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球。意在承上啟下,使知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。
。2)用啟發(fā)式提問,引出把球傳高的技術(shù)動作。既吸引學(xué)生積極參與,活躍了課堂氣氛,又強(qiáng)化了動作概念,同時擴(kuò)大知識面。
。3)學(xué)生做出手高于頭頂?shù)膫髑蚓毩?xí)。意在建立對動作的感性認(rèn)識。
。4)提問點(diǎn)撥,引出“雙手頭上傳球”的動作概念,并講解示范。意在加深印象,建立正確的動作表象。
。5)學(xué)生做“雙手頭上傳(接)球”練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。進(jìn)一步理解和掌握動作要領(lǐng)。
2、技巧:魚躍前滾翻。
(1)專門性準(zhǔn)備操:目的在于有針對性地活動身體和誘導(dǎo)新學(xué)內(nèi)容。
。2)復(fù)習(xí)團(tuán)身前滾翻:進(jìn)一步活動身體,體會滾翻過程。
(3)逐漸增加遠(yuǎn)撐距離的前滾翻(設(shè)標(biāo)志線)。前面設(shè)標(biāo)志線,既可確保遠(yuǎn)撐距離,又為“魚躍”打下基礎(chǔ)。
。4)越過一定高度的遠(yuǎn)撐前滾翻(小墊子):設(shè)小墊子的用意在于,利用人體運(yùn)動時的本能反應(yīng),促使其高高躍起,于不經(jīng)意間體會騰空的感覺,建立對動作的感性認(rèn)識,且用墊子代替球放置,既安全又不會增加心理壓力。
。5)抓典型,用提問點(diǎn)撥的方式,引出“魚躍前滾翻”,并講解示范。用提問點(diǎn)撥引出課題,意在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲,促使其積極思考,主動參與。先練習(xí)再講解示范,目的是給學(xué)生一個探索和實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生自己去體會動作要領(lǐng),發(fā)揮其主體作用,這種先學(xué)后教的方法,比起那種教者發(fā)令,學(xué)者強(qiáng)應(yīng),身順而心違的傳統(tǒng)教法,學(xué)生更樂于接受前者,對所學(xué)內(nèi)容也更容易理解和掌握,且印象深刻,不易忘記。因?yàn)檫@是自己探索和體會出來的,從而大大地提高了教學(xué)效果。
(6)越過一定高度的魚躍前滾翻:進(jìn)一步強(qiáng)化動作概念,掌握動作技術(shù),發(fā)展身體運(yùn)動能力。
。ㄈ﹥(yōu)美的旋律,寬松的氛圍優(yōu)美、放松的旋律響起,同學(xué)們隨著音樂跟老師做身心放松練習(xí),教師及時地進(jìn)行肯定總結(jié)。在輕松、自由的氣氛中,一堂課結(jié)束。
八、場地器材(見教案略)。
九、預(yù)計課堂效果:
。1)預(yù)計練習(xí)密度:54——56%。
。2)平均心率:120次/分——130次/分高峰期在第35分鐘左右,約為155次/分。
。3)強(qiáng)度指數(shù):1.5——1.6。
體育課說課稿 篇12
一.說教材
1.教材內(nèi)容
(1)學(xué)習(xí)五步拳的基本功、基本動作及五步拳
(2)興趣學(xué)習(xí)
。3)素質(zhì)練習(xí)
2.教材特點(diǎn)
主教材武術(shù)的基本功是初中教材大綱中的主要內(nèi)容,通過練習(xí),能夠增強(qiáng)學(xué)生的柔韌、靈敏及協(xié)調(diào)性等。能夠培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)定、沉著、果斷的意志品質(zhì),不怕困難的精神。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):熟練掌握正確的動作要領(lǐng)。
難點(diǎn):武術(shù)基本素質(zhì)的柔韌練習(xí)和五步拳的熟練掌握程度。
4.教學(xué)目標(biāo)
初步了解武術(shù)的基本練習(xí),增強(qiáng)柔韌、靈敏性。完善自我管理機(jī)制,養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,培養(yǎng)不怕困難、勇敢頑強(qiáng)和積極進(jìn)取、永遠(yuǎn)向上的優(yōu)良品質(zhì)。
二.說學(xué)生情況
初三學(xué)生正處于身體發(fā)育高峰期,喜歡運(yùn)動,行為尚未定性,可塑造性大,求知欲高,易于引導(dǎo),體育科代表基本具備獨(dú)立管理和指導(dǎo)能力、學(xué)生能配合科代表和老師完成課的目標(biāo)。
三.說教材程序
課堂常規(guī)1~2分鐘→體育委員帶準(zhǔn)備活動4~5分鐘→基本手型練習(xí)各三次4~5分鐘→沖拳、推掌、勾手各三次5分鐘→五步拳分解練習(xí)各五次10分鐘→組合練習(xí)6~8分鐘→素質(zhì)練習(xí)4分鐘→課堂小結(jié)2~3分鐘。
四.說教法和學(xué)法
根據(jù)初三學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn),圍繞本課的重點(diǎn)、突破本課的難點(diǎn),采用教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的.主體性教學(xué)方法,在教學(xué)過程中采用示范講解。個人和集體糾正,信息反饋調(diào)節(jié),適時激勵,因材施教等方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)上主要通過聽講解、看示范來感知動作,通過反復(fù)的練習(xí)來掌握動作。
1.準(zhǔn)備部分:由科代表帶領(lǐng)準(zhǔn)備活動,老師向?qū)W生說明加強(qiáng)那些關(guān)節(jié)的活動
2.基本部分:教師先向?qū)W生講解各個手型及身體姿勢的要領(lǐng),然后給學(xué)生做出標(biāo)準(zhǔn)示范動作,學(xué)生必須虛心聽老師講解、感悟動作,認(rèn)真觀察老師的每個示范動作,在沒有弄清楚或模棱兩可的動作時及時向老師提問,老師認(rèn)真向?qū)W生講解。整個過程基本上是感悟和模仿,所以要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì),老師對學(xué)生的動作做出講解、評論。給予動作到位的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。
3.素質(zhì)練習(xí):主要根據(jù)課的特點(diǎn)和身體全面發(fā)展的原則來進(jìn)行。
4.結(jié)束部分:老師帶做肌肉的放松,通過語言提示身心放松,達(dá)到全身由外到內(nèi)的放松目的。
五.說教學(xué)效果
教師通過觀察和詢問的方式來了解學(xué)生的生理和心理是否達(dá)到滿足,約有60%的學(xué)生達(dá)到了老師的要求,同時學(xué)生不怕困難、積極向上的品質(zhì)得到很好的訓(xùn)練。
預(yù)計本次課的平均心率在120到130之間,練習(xí)密度在50%。
體育課說課稿 篇13
一、課的指導(dǎo)思想:
在新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念下,本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
二、本課教學(xué)內(nèi)容:職業(yè)高中教材《體育與健康》:障礙跑。
三、教材分析:
障礙跑是跑的基本技能的重要組成部分,是一項(xiàng)實(shí)用性較強(qiáng)的運(yùn)動技能項(xiàng)目,它要求學(xué)生在快速跑動中運(yùn)用跨、跳、繞、滾、鉆等方法通過障礙,能有效的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,發(fā)展學(xué)生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和野外生存能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的意志品質(zhì)。
四、學(xué)情分析:
高一學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,他們的年齡特征是模仿能力強(qiáng)、好動、好奇心強(qiáng)、敢于表現(xiàn)自我。但由于設(shè)置障礙,有些女同學(xué)和個別男同學(xué)會產(chǎn)生畏懼心理,這樣教師應(yīng)多運(yùn)用鼓勵性、激勵性的語言,使學(xué)生樹立自信、戰(zhàn)勝困難,順利完成練習(xí),達(dá)到鍛煉身體的目的。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):障礙跑的技巧性、連貫性。
難點(diǎn):安全地通過障礙物并保持身體的平衡和正確姿勢。
六、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣、提高學(xué)生鍛煉的積極性。
2、技能目標(biāo):掌握過障礙物的方法,提高學(xué)生在快速奔跑中跨越障礙物的能力。
3、 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的精神。
七、教法、學(xué)法:
1、教法:
。1多媒體教學(xué)法:運(yùn)用視頻給學(xué)生以生動形象的直觀形式
。2)講解示范法:貫徹直觀性教學(xué)原則。
。3)分層次教學(xué)法:遵循因材施教原則。
。4)競賽法教學(xué):自覺積極性原則。
。5)情景激勵法:積極性原則。
2、學(xué)法:本課主要采用嘗試、自主、探究、合作、討論、比賽等學(xué)法,通過主動體驗(yàn),邊學(xué)邊練,不斷嘗試,反復(fù)練習(xí),討論探究,尋求最佳、最優(yōu)的方式完成障礙跑。
八、教學(xué)過程:
(一)開始部分(3分鐘)
1、體育委員整隊(duì)、集合、報告人數(shù)。
2、師生問好。
3、教師宣布本課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
4、服裝檢查、安排見習(xí)生。
5、隊(duì)列練習(xí):齊步走。要求:隊(duì)列隊(duì)形要整齊、步伐擺臂要一致。
(二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)
1、熱身慢跑200米。
2、關(guān)節(jié)活動及健身操:活動筋骨、避免運(yùn)動損傷。
3、專項(xiàng)活動:跨越練習(xí)、彈跳力練習(xí)、滾翻練習(xí)
4、小游戲:捕魚
方法:全班同學(xué)分成兩組,一組捕捉,一組躲閃,一網(wǎng)打盡后,雙方互換。 目的:通過做小游戲,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生適應(yīng)能力,為進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)做好充分的準(zhǔn)備。
(三)基本部分(30分鐘)
1、學(xué)習(xí)障礙跑:
(1)、學(xué)生自設(shè)障礙,嘗試練習(xí):學(xué)生自由體驗(yàn)越過障礙物的方法。
。2)、教師示范并強(qiáng)調(diào)障礙跑的要領(lǐng)。
。3)、分組練習(xí):分四個學(xué)習(xí)小組,由小組長負(fù)責(zé),學(xué)生反復(fù)練習(xí),領(lǐng)悟障礙跑的要領(lǐng)和方法,突出重點(diǎn)。此時教師巡回指導(dǎo),要特別注重一般的學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)錯誤動作并及時糾正。
。4)、探究、合作:學(xué)生相互交流、討論,尋找克服障礙的`方法。
。5)、觀看視頻動作:每組找一名優(yōu)秀的學(xué)生做示范,通過對比找到自己的不足,教師強(qiáng)調(diào)面對不同的障礙物,采用合理的方法通過,然后再進(jìn)行練習(xí),突破難點(diǎn),進(jìn)一步提高動作質(zhì)量。
2、障礙跑游戲:
方法:全班同學(xué)分成兩組,各組站在第一欄10米限制線后,聽到口令后,排頭迅速跨過第一個欄,跳過第二個登,繞過第三個桿,滾過第四個墊,鉆過第五個欄,如此越過障礙物后,從標(biāo)桿外側(cè)繞過跑回,拍到第二個人的手,然后站到隊(duì)尾,第二,三人依次進(jìn)行,每人跑一次,先跑完的一組為勝。
教師情景激勵:中國青海玉樹大地震,要求我們盡快越過障礙去救援,看哪一組先到達(dá)災(zāi)區(qū)。
目的:通過游戲比賽,進(jìn)一步提高和鞏固學(xué)生所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、敢于勝利的精神和集體主義榮譽(yù)感。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分(4分鐘)
1、放松活動:學(xué)生在優(yōu)美、舒緩的音樂伴奏下跟隨老師用瑜枷術(shù)放松。
2、課的小結(jié):在總結(jié)時老師盡量多表揚(yáng)、多鼓勵、少批評。
3、布置課下練習(xí):中長跑練習(xí)和跳躍練習(xí)。
4、師生再見。
九、教學(xué)改革與創(chuàng)新:
1、用嘗試法教學(xué),充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力。
2、用情景法教學(xué),激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性。
3、運(yùn)用瑜枷放松,使學(xué)生身隨音動,心伴樂舒。
十、場地器材:
1、場地:校體育場。
2、器材:音響一臺,筆記本兩個,跨欄架8付,標(biāo)槍8支,體操墊16塊。
十一、預(yù)計教學(xué)效果:
通過以上教學(xué)原則、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用,貫徹“健康第一”的思想,預(yù)計本課能達(dá)到的教學(xué)效果是:90%的同學(xué)能掌握障礙跑的技術(shù)要領(lǐng)和方法,練習(xí)密度40%左右,平均新率130—140次每分鐘,運(yùn)動負(fù)荷為中等偏上。
體育課說課稿 篇14
一、說教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)生能了解野外活動的意義與鍛煉價值,并掌握進(jìn)行野外活動的相關(guān)知識與方法。
。ǘ⿲W(xué)生初步具備在可能的條件下進(jìn)行野外活動的自我設(shè)計能力與組織能力,以及困難條件下的生存能力。
。ㄈ⿲W(xué)生形成了解大自然,熱愛大自然,以及投身大自然的情懷。
二、說教材
。ㄒ唬┙滩膬(nèi)容構(gòu)成背景
1.構(gòu)成:本課內(nèi)容有三部分構(gòu)成,第一是有關(guān)野外活動的意義和鍛煉價值;第二是關(guān)于野外活動的組.織和準(zhǔn)備工作;第三是有關(guān)野外活動的形式與要求。其最需要回答的問題是為什么要提倡野外活動,以及活動時應(yīng)注意的問題。
2.背景:在人類社會發(fā)展中,人的生存能力一直是人們關(guān)心和研究的主題。真是這種推動引發(fā)著人類不斷去探索自然,了解自然,適應(yīng)自然,改造自然,從而促進(jìn)人類社會不斷發(fā)展與進(jìn)步。那么,在現(xiàn)代社會條件下,人們還需要不需要繼續(xù)學(xué)會無論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅(jiān)強(qiáng)的生存意識?都能找到各種各樣的生存手段,從而提高自己的生存能力呢?回答是肯定的。所以,在我們的體育教學(xué)中,野外活動同樣是一個不可缺少的重要內(nèi)容。它的價值不僅在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),增長自然知識,加強(qiáng)人際交往,更重要的是學(xué)會自然條件下的各種生存方法,提高自我生存能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
。ǘ┙滩膬(nèi)容的重點(diǎn)與把握
本課內(nèi)容的`重點(diǎn)是,使學(xué)生對野外活動的鍛煉價值與意義有充分的了解和認(rèn)識,并切實(shí)掌握從事野外活動的一些相關(guān)知識與方法。為此,教師在教學(xué)中應(yīng)注意:第一,對于野外活動的鍛煉價值和意義應(yīng)講深,講透。第二,對從事野外活動的操作過程及其注意事項(xiàng)應(yīng)清楚說明。第三,應(yīng)要求每個學(xué)生在學(xué)完本課內(nèi)容后,都能獨(dú)立地制訂出一份符合野外活動要求的設(shè)計方案。
三、說教法
。ㄒ唬┡e例法
1.列舉野外生存片斷:列舉一份野外活動的設(shè)計范例
。ǘ┯懻摲
。1)自由討論就野外生存片斷討論野外活動的意義與價值。
。2)分組討論分四組,每一組各帶一個主題進(jìn)行討論,并進(jìn)行交流。
(三)評價法
評價知識點(diǎn)的掌握,評價能力的強(qiáng)弱,評價學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。
四、說學(xué)法
1.例證法:結(jié)合典型案例,引導(dǎo)學(xué)生注意掌握野外活動的相關(guān)知識與方法。
2.問題法:帶著問題閱讀,帶著問題討論。
3.練習(xí)法:結(jié)合課堂練習(xí)看看學(xué)生對野外活動的相關(guān)知識與方法的掌握程度。
體育課說課稿 篇15
一.指導(dǎo)思想:
依據(jù)體育與健康新課程的要求堅(jiān)持以“健康第一”的教學(xué)思想,以運(yùn)動參加與運(yùn)動技能為手段,促進(jìn)同學(xué)的身體健康,心理健康和、適應(yīng)的“三維”健康觀的全面進(jìn)展,在體育教學(xué)中,激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動愛好,充分體驗(yàn)和嘗試勝利體育的歡樂。
二.教材:
武術(shù)是我國的傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,現(xiàn)代武術(shù)主要是以表演性質(zhì)為主,欣賞性高,同時動作要求完善,動作改變多,其中的套路也多,武術(shù)的學(xué)習(xí)是個長期的過程,我們應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)我們的.國粹,將中華武術(shù)發(fā)揚(yáng)完大。我們今日教的側(cè)手翻就是其中的一個縮影。
三.學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):讓同學(xué)能熟悉側(cè)手翻動作,并且能說出動作的要點(diǎn)。
2、技能目標(biāo):使80%的同學(xué)能獨(dú)立在10m的線上完成3個側(cè)手翻動作。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)完成動作的歡樂,養(yǎng)成互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。
4、進(jìn)展目標(biāo):進(jìn)展同學(xué)的柔韌性和協(xié)調(diào)性。
四.教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):身體姿勢直臂、直臀、直腿、緊腰,身體各部位依次協(xié)調(diào)用力。
2、教學(xué)難點(diǎn):倒立時緊腰頂肩,完整動作時手腳走同始終線。
五.學(xué)情:
我所教的同學(xué)是初二班級,同學(xué)活潑好動,可塑性大,仿照欲和求知欲強(qiáng),喜愛表現(xiàn)自己,但自制力差,留意力不集中。同時,由于身體素養(yǎng)進(jìn)展不平衡等緣由,個體在運(yùn)動技能方面存在較大差異。
六.教學(xué)法:
1、教法:除了運(yùn)用傳統(tǒng)的講解法,示范法等教學(xué)方法外,依據(jù)體育與健康新課程運(yùn)用新的教學(xué)方法:啟發(fā)法,激勵法,指導(dǎo)法和評價法等新的教學(xué)方法。
2、學(xué)法:除了傳統(tǒng)的接受式,依據(jù)體育與健康新課程運(yùn)用新的學(xué)法:探究學(xué)習(xí)法,合作學(xué)習(xí)法,自主學(xué)習(xí)法和制造性學(xué)習(xí)法。
七.教學(xué)過程:
1、熱身:通過熱身操,達(dá)到熱身的效果。在熱身結(jié)束后,通過做特地性預(yù)備活動,為教材的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、體驗(yàn)與嘗試:通過觀看圖片和老師的動作,自主探究側(cè)手翻的運(yùn)動技巧。將同學(xué)分組練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。建立正確的動作概念,叫做的好的,做的對的同學(xué)做示范。然后再分組練習(xí),同學(xué)們相互訂正動作。
3、放松與講評:師生通過放松操一起放松,調(diào)整身心,并通過自評,互評,老師總評的方式,評價學(xué)習(xí)效果。
八.教學(xué)特色:
充分發(fā)揮了老師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。在教學(xué)過程中以堅(jiān)持同學(xué)訓(xùn)練為中心,主動調(diào)動同學(xué)在運(yùn)動中的參加。
體育說課稿
體育課說課稿 篇16
【教材概述】
前滾翻是水平一學(xué)生技巧學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一,其動作簡單,對場地、器材要求不高,又適合男女學(xué)生練習(xí),易于普及和廣泛開展。通過對本課的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生了解前滾翻的動作組成和常見錯誤與糾正方法,并鼓勵學(xué)生根據(jù)練習(xí)步驟一步步學(xué)會前滾翻動作,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能:
、倭私馇皾L翻的動作組成:下蹲、撐手、低頭、蹬腿、滾動、亮相這6個動作組成。
、谥莱R婂e誤與糾正方法。
、圩寣W(xué)生根據(jù)教學(xué)步驟一步步學(xué)會前滾翻動作。
2、過程與方法:
通過講解與演示讓學(xué)生先了解前滾翻的動作組成,再通過視頻演示讓學(xué)生知道一些常見的錯誤動作與糾正方法,然后鼓勵學(xué)生根據(jù)練習(xí)步驟一步步學(xué)會前滾翻動作。
3、情感、態(tài)度與價值觀:
、偻ㄟ^講解與演示教會學(xué)生如何判斷優(yōu)美的'前滾翻動作,提高學(xué)生判斷與審美能力。
、谕ㄟ^鼓勵學(xué)生根據(jù)練習(xí)步驟一步步學(xué)習(xí)前滾翻動作,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于進(jìn)取的意志品質(zhì)。
【教學(xué)方法】
講解教學(xué)法、演示教學(xué)法
【教學(xué)過程】
第一環(huán)節(jié):了解前滾翻的動作組成
動作1——下蹲:并腳下蹲膝蓋要靠緊。
動作2——撐手:兩臂與肩同寬,五指自然張開,放在距離比肩前一點(diǎn)的墊子上。
動作3——低頭:屈臂低頭。
動作4——蹬腿:雙腳用蹬地。提臀收腹。
動作5——滾動:收腿團(tuán)身,借勢像球一樣向前滾動。
動作6——亮相:抱小腿成蹲撐姿勢,然后站起舉手亮相。
第二環(huán)節(jié):知道前滾翻的常見錯誤與糾正方法
1、第一種錯誤動作——頭接觸墊子的位置錯了,觸墊位置不是額頭、也不是頭頂,而是后腦勺。
糾正方法——“看笑臉”。方法是:并腳下蹲膝蓋靠緊后,把笑臉貼紙,貼在小腿中部,撐手后,1為抬頭眼看前方,2為低頭眼看笑面。1212反復(fù)進(jìn)行,形成深低頭動作,確保提臀蹬地后,后腦勺先接觸墊子的正確動作。
2、第二種錯誤動作——雙腳沒有充分蹬伸,導(dǎo)致滾動力量不足,很難形成抱小腿成蹲撐姿勢,最后導(dǎo)致亮相動作不連貫也不優(yōu)美。
糾正方法——“提臀蹬地”。方法是——1為前面我們所說的撐手下蹲動作,2為撐手并腳蹬地提臂動作,1212反復(fù)進(jìn)行。
3、第三種錯誤動作——團(tuán)身不夠緊,滾動力量減弱,這也是不能成功完成動作的原因之一。
糾正方法——“搖小船”。方法是:仰臥在墊子上,雙手緊抱膝蓋,屈膝團(tuán)身,在墊子上前后搖滾。
4、第四種錯誤動作——滾翻時雙腳分開,滾動力量減弱,不能很好地坐起站穩(wěn)。
糾正方法——“夾紙球”方法是:雙腳夾住紙球做前滾翻動作,球不掉地。
第三環(huán)節(jié):根據(jù)教學(xué)步驟讓學(xué)生一步步學(xué)會前滾翻動作
第一步:先學(xué)會保護(hù)幫助。動作是:一側(cè)跪、二護(hù)壓、三托腿、四推送。也就是一手護(hù)著并輕壓練習(xí)者后腦勺,另一只手托住練習(xí)者大腿后部,在練習(xí)者提臀蹬腿時,幫助其向前推進(jìn),完成前滾翻。
第二步:模仿下蹲、撐手、低頭動作
第三步:“看笑臉”練低頭,確保后腦勺先著墊的正確動作。
第四步:“提臀蹬地”練習(xí)蹬腳。
第五步:“搖小船”練團(tuán)身。
第六步:發(fā)現(xiàn)錯誤糾正練習(xí),通過前五步的練習(xí)后,現(xiàn)在就可以找一位同伴進(jìn)行前滾翻完整動作的嘗試練習(xí)了。這時常常會出現(xiàn)滾翻時雙腳分開這一類錯誤動作,你可以利用“夾紙球”的訓(xùn)練方法來糾正。
如果還發(fā)現(xiàn)其它常見錯誤,可以針對常見錯誤的糾正方法,進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
課的最后,做出一個個完整的前滾翻動作,記住還有一個漂亮的亮相動作,學(xué)會自我評價。
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