良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，作為教師要日常生活中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)，以道德來(lái)影響學(xué)生。下面是語(yǔ)文迷小編整理的2016幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助!
【2016幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)1】
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)�，教師是孩子行�?dòng)的標(biāo)桿。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。 教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對(duì)孩子的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。
學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)孩子的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著孩子們的成長(zhǎng)。
教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到孩子的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)孩子的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
【2016幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)2】
師德這個(gè)話(huà)題始終伴隨著我們，如何的去思“師德”、行“師德”在聽(tīng)完這次講座后，我有了更多的思考。
2016年，我?guī)е?shī)一般的情懷，帶著青春的夢(mèng)想和激情，邁進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，有幸成為了幼兒教師中的一員，我既感到無(wú)比的自豪又感到無(wú)比的快樂(lè)!
記得曾有人這樣問(wèn)過(guò)我，“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻從沒(méi)有坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受，就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但我們的愛(ài)、我們的心血和我們生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命不斷增值的過(guò)程，人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味，當(dāng)我在生病的時(shí)候，有孩子們一句句暖人的話(huà)語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉……我能不感到幸福嗎?當(dāng)我假裝生氣，聽(tīng)到這樣一句溫暖的話(huà)——“老師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，我能不感到幸福嗎?當(dāng)我感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來(lái)幫老師捶捶背”的時(shí)候，我能不感到幸福嗎?當(dāng)我累的嗓子啞了，孩子送到你手中一杯熱水時(shí)，我能不感到幸福嗎?當(dāng)我看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話(huà)里航行的時(shí)候，我仿佛覺(jué)得自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福.
在幼兒園的日子，我感覺(jué)到的是幸福和溫暖。俗話(huà)說(shuō)：“有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面手難牽”，是緣分讓三個(gè)老師走到一個(gè)班，記得在托一班的時(shí)候，自從我們?nèi)齻�(gè)人走到一起，我們的心就和班里這些小不點(diǎn)們栓在了一起。幼兒園上班時(shí)間是7點(diǎn)10分、7點(diǎn)20分、7點(diǎn)40分。我們班的上班時(shí)間卻是7點(diǎn)、7點(diǎn)10分、7點(diǎn)20分。冬天的早上，通風(fēng)后，班里的溫度會(huì)驟然下降。為了使教室通風(fēng)，又不影響孩子來(lái)園后的活動(dòng)。王老師每天都堅(jiān)持早來(lái)一會(huì)，在第一個(gè)孩子到來(lái)之前通好風(fēng)關(guān)掉窗子。托班的孩子自立能力差，入園后的一切活動(dòng)都需要有人幫助，我和劉老師都堅(jiān)持早來(lái)，一個(gè)帶領(lǐng)孩子活動(dòng)，一個(gè)幫助孩子穿脫外套。我們班的孩子小，需要我們更多的照顧，所以我們幾乎沒(méi)有備課時(shí)間。為了克服這個(gè)困難，做到有準(zhǔn)備上課，我和劉老師抽出中午和晚上的時(shí)間來(lái)備課和做教具。
我們班個(gè)寶寶叫姜思竹，從小跟爸爸長(zhǎng)大，性格很內(nèi)向，也很少和小朋友一起玩。剛來(lái)到的時(shí)候，自己躲在一個(gè)角落里，對(duì)我們充滿(mǎn)了排斥感。有的時(shí)候一個(gè)上午都不說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有表情，我們?nèi)焕蠋熆丛谘劾锛痹谛睦铮袝r(shí)間就和她一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，多摸摸她的小手，早上來(lái)園都會(huì)給她一個(gè)溫暖的擁抱，慢慢的姜思竹的小臉上出現(xiàn)了微笑，慢慢的在來(lái)園時(shí)會(huì)輕輕的對(duì)老師說(shuō)：“早上好”。思竹的媽媽長(zhǎng)期不和孩子在一起，在我們的班級(jí)博客上看到思竹的進(jìn)步，激動(dòng)不已。當(dāng)晚就給孫老師打電話(huà)連說(shuō)謝謝。我深深的記得那次家長(zhǎng)會(huì)，思竹的媽媽請(qǐng)了一下午的假，沒(méi)顧得上吃飯就匆匆的趕車(chē)回來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。我記得在我開(kāi)完整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，思竹的媽媽已經(jīng)是泣不成聲，她的一句話(huà)使我深深的刻在了心里：“孫老師，謝謝你，我沒(méi)有給予思竹的你全給了，我這個(gè)媽媽太不稱(chēng)職了�！边@是家長(zhǎng)給予我的最高榮譽(yù)，這就是我的幸福。
為了這群孩子我們付出了太多太多。王老師的孩子發(fā)燒，需要打針，王老師一直堅(jiān)持到下午下班才回家陪孩子打針，孩子整整燒了一個(gè)下午。劉老師高燒不退，卻堅(jiān)持在自己的崗位上，我于心不忍，勸她回家休息，她只說(shuō)了一句：“這里還有孩子呢，我怎么走的開(kāi)�！痹�(huà)很平淡，卻很讓我感動(dòng)。在幼兒園這個(gè)大家庭，我們心里裝的不是自己，不是自己的孩子，而是班里這30多名孩子。身邊這樣的例子還有很多很多：身懷六甲即將臨產(chǎn)的老師還在和孩子做游戲，孩子生病托付給家人，自己堅(jiān)持在班上帶孩子……這樣的例子在我的身邊數(shù)不勝數(shù)，我們每天都在累并幸福著，因?yàn)樾腋�，我們有�?ài)，因?yàn)橛袗?ài)，我們幸福。
寫(xiě)完這段文字后，感覺(jué)是不是有點(diǎn)自夸，但是仔細(xì)想來(lái)，在幼兒教師這個(gè)隊(duì)伍里，優(yōu)秀的教師比比皆是，大多也都是心存師德、踐行師德的榜樣，我們應(yīng)該去歌頌她們，樹(shù)立標(biāo)桿力量，使我們真正的能擔(dān)當(dāng)起幼兒教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)。
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