暑期培訓(xùn)心得體會(huì)[匯總15篇]
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編幫大家整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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暑期培訓(xùn)心得體會(huì)1
期三天的新教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有市情教育、師德教育、政策法規(guī)、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，轉(zhuǎn)眼間。聽了市領(lǐng)導(dǎo)、華東師大張華博士、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)和老師的講課后，受益匪淺，現(xiàn)將我心得體會(huì)和大家分享一下。
首先。培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
市領(lǐng)導(dǎo)和教育局吳局長(zhǎng)就對(duì)我給予美好的寄托，開班第一天。作為新教師，一定要保持開拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔(dān)起為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。作為新教師：一要學(xué)會(huì)感恩。報(bào)著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長(zhǎng)的人；二要學(xué)會(huì)謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，養(yǎng)成謙遜、上進(jìn)的良好習(xí)慣；三要學(xué)會(huì)立志。志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，將自己的奮斗目標(biāo)同國(guó)家民族的發(fā)展相連，銘記父母的.囑托和老師的期望，新的崗位上發(fā)揮你聰明才智；四要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。要在學(xué)習(xí)方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng)新，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；五要學(xué)會(huì)健身。注意愛護(hù)和鍛煉身體，鍛造強(qiáng)健的體魄，迎接未來的挑戰(zhàn)；六要擁有“三氣”發(fā)揚(yáng)和樹立“豪氣”勇氣”和“膽氣”扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，不斷走向成功。
其次。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
幾位老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)中。并講述了一些鮮活的案例，對(duì)我有很大的啟發(fā)，更加清楚如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級(jí)?尤其是華東師大張博士對(duì)“新課改”講課，讓我對(duì)新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現(xiàn)“三位目標(biāo)”科學(xué)知識(shí)和技能、科學(xué)過程和方法、科學(xué)情感態(tài)度，三位目標(biāo)”走向“四個(gè)基本”包括“基本知識(shí)、基本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想，作為幼教工作者，工作中，除了傳授幼兒基本的知識(shí)技能，還要培養(yǎng)幼兒的思想。
最后。培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
而本次培訓(xùn)中，對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦。培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我這種心理的變化，講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。每個(gè)指導(dǎo)老師都給初為人師的提了很多建議和忠告，教育局局長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)我要以“學(xué)高為師，身正為范”嚴(yán)格要求自己。華東師大張華博士希望我不要隨波逐流，要過一種有反思的日子，有求知欲、愛思考、能堅(jiān)持、有規(guī)劃?黃僑明校長(zhǎng)希望我以教育為己任，以愛為根本?要給學(xué)生一碗水，要有一桶水”所以，教師要不忘學(xué)習(xí)，提高自己的水平，拓寬自己知識(shí)的廣度和深度?諸位老師的指導(dǎo)下，對(duì)自己未來的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要，織金縣教育局組織了20xx年暑期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，在這短暫的11天里，與來自不同學(xué)校、不同年齡階段的老師們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、交流、討論，仿佛又回到二十年前的學(xué)生時(shí)代，授課老師們以精彩的講解、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的感觸與深深的理論引領(lǐng)，這感悟中更進(jìn)一步了解了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念�，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
8月10日下午，有幸聆聽了三塘中學(xué)陳興舉校長(zhǎng)對(duì)《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》的講座，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師人格應(yīng)該是全社會(huì)的表率，是教師為勝任本職工作所必須具備的良好性格特征、積極的心理狀態(tài)、創(chuàng)造性地認(rèn)知方式，情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志的綜合體，教師人格是順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)人所必須具有的身心相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。
作為一個(gè)教師,還應(yīng)該有文明健康的形象。教師要有文明、健康的言行舉止，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，這就要求教師時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要穿著得體，言行文明，舉止大方。只有以積極的態(tài)度投身到教育實(shí)踐中去，才能最終發(fā)展與形成自己良好的人格。
8月11日，聽完了山東昌樂二中田美強(qiáng)老師就《昌樂二中271模式》及杜郎口教學(xué)模式之小組建設(shè)》的精彩講座，再加上與幾位老師的交流，收獲很大。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行，改變了過去的“一言堂”。新課程提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課堂充滿了活力與生機(jī)。教師不再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。
我們深刻地認(rèn)識(shí)到新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“裁判員”、“演員”、“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”。盡管這對(duì)于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者，不只是傳授知識(shí)，而是包括知識(shí)與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法之后，教師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者回顧學(xué)習(xí)中的每一步驟，使他們?cè)诿撾x這種結(jié)構(gòu)化的`情境之后，仍然會(huì)使用該方法。并給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去評(píng)價(jià)新方法，讓學(xué)生自己決定方法的有效性。
新形勢(shì)下我必須充分提高自身素質(zhì)，積極投身新課改，作為當(dāng)代新形勢(shì)下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭(zhēng)在新課改中有所作為。
8月12—13日，榮幸聆聽了彭麗老師的普通話培訓(xùn)，培訓(xùn)教師彭麗老師為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關(guān)的理論知識(shí)，她的課親切自然、耐人尋味，她的學(xué)識(shí)讓我佩服，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我學(xué)得非常專心，通過學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識(shí)，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足，而且對(duì)普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，我感覺要想說好普通話首先要端正態(tài)度，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，多學(xué)、多記、多讀、多聽、�？偨Y(jié)、多練習(xí)。這次普通話培訓(xùn)開闊了視野，對(duì)我們教師來說是一次難得的良好機(jī)會(huì)。我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，從而也提高了自己說好普通話的信心。
8月14日，聽了畢節(jié)學(xué)院夏瑁老師對(duì)中小學(xué)各科知識(shí)的講解，才深刻地認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)是何等的貧乏，自身需要在不斷地充電，從夏老師的講解中，我感覺到每一個(gè)科目是相互聯(lián)系的，而不是單獨(dú)存在的，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)其教學(xué)的規(guī)律罷了，有許多教學(xué)方法需要我們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)，這樣才能為我們的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間。
8月16日上午和下午，有幸聆聽了三塘中學(xué)陳校長(zhǎng)和教科室主任李杰老師對(duì)三塘中學(xué)課改的精彩講述，從他們的講述中，我深刻地認(rèn)識(shí)到課改要求我們更新教育觀念，有一視同仁的目光，激發(fā)學(xué)生的自信心，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，長(zhǎng)期以來由于受到“應(yīng)試教育”的影響，分?jǐn)?shù)往往用來作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通常學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生得到比較多的關(guān)注，而學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生被冷落在一邊。這只會(huì)使那些所謂的“差生”更加糟糕，作家冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)孩子不可愛�！比魏我粋�(gè)孩子的心靈深處，都有一個(gè)無(wú)限豐富而又美好的世界等著我們?nèi)ラ_發(fā)。因此，對(duì)學(xué)生一視同仁，幫助他們找到自信的階梯。
課堂教學(xué)如果沒有學(xué)生的積極參與，主體性沒有得到充分發(fā)揮，教師僅作為知識(shí)的“載體”，那么學(xué)習(xí)的真正目的也就得不到體現(xiàn)。所以課堂教學(xué)由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)這一點(diǎn)至關(guān)重要。在課堂上，教師可以試著把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成學(xué)生的一員。等學(xué)生走歪了，在旁邊點(diǎn)一下，學(xué)生精彩了，欣賞一下。這樣學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得也快樂。何樂而不為呢?
通過他們的講述，我意識(shí)到教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，保持開放的心態(tài)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)生重組，這樣才能保證站在高的角度來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以不斷適應(yīng)新的改革，迎接新的更大的課改挑戰(zhàn)。
8月16日晚，通過對(duì)學(xué)科滲透法制教育的學(xué)習(xí)，使我懂得了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。在教學(xué)活動(dòng)中如果能恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、法制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。
通過學(xué)習(xí)，我還學(xué)到了如何在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方法，就是“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕”的原則;還有滲透法制教育要“創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃覝?zhǔn)切入點(diǎn)，頻率不要過高”等等。只要我們教師設(shè)計(jì)得當(dāng)，學(xué)生接受法制教育的過程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)過程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，更不會(huì)傷害學(xué)科本身
8月17日，認(rèn)真聽了蔡熙和姜輝兩位老師對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的精彩講解，我深刻地認(rèn)識(shí)到：作為一名教育者，不管是現(xiàn)在還是將來都應(yīng)該學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。在高科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺時(shí)間有點(diǎn)短，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)。
對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣，經(jīng)過老師的講解，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界，對(duì)各種辦公軟件有了更進(jìn)一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。這次學(xué)習(xí)給教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的機(jī)會(huì)，使我們?cè)谙嗷ソ涣髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)帶來福音。
通過這一天的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。
這次培訓(xùn)，授課教師傾瀉了許多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫不保留地把知識(shí)傳授給我們，結(jié)合他們所講述的內(nèi)容來重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自身有太多的不足，一路走來，填補(bǔ)了我在教育教學(xué)中的很多“漏洞”。
培訓(xùn)期間，除了每天上午、下午、晚上到學(xué)校聽課，放學(xué)后回家完成相關(guān)的筆記。日子雖然過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)熱情以及認(rèn)真精神帶給了一種動(dòng)力。給我印象最為深刻的就是大家坐在教室里進(jìn)行交流與討論，大家一起學(xué)習(xí)，這讓我體會(huì)到這是一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。
這次培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有就此停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的行為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立起終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，相信今后再大的困難與挫折都能夠克服。
這次培訓(xùn)對(duì)于我來說，是一次難忘的“充電”機(jī)會(huì)，教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們聚在一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí)，還提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇筆記，一種欣慰油然而生;每當(dāng)聽老師們對(duì)知識(shí)的精彩講述，一種豪情在心頭澎湃。
因此，在今后的工作中，我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，深知在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，提高自身的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3
所謂心得,只不過是我們比一般學(xué)生多來幾天而已。其實(shí)心得不是來自培訓(xùn)的，而是來自詳細(xì)的工作和生活之中。
至始至終，授課的老師們都會(huì)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字：創(chuàng)新。我不憚在這個(gè)把創(chuàng)新放在嘴邊，口頭禪化的東西再次說第n+1遍。或許這個(gè)話題只能在學(xué)生干部群里自己說說，而不該說給目光遠(yuǎn)大力求發(fā)展的leader們。我想講的是——繼承。
我在社聯(lián)工作，社聯(lián)沒有網(wǎng)絡(luò)部的檔案，前輩也沒有留下給我任何東西，一切的一切都是自己摸索和發(fā)展；我在校會(huì)工作，雖然網(wǎng)絡(luò)部是有檔案了，可是極其亂，而且?guī)缀鯖]有有價(jià)值的檔案。我不是在問前人能給我們留下什么，只是在想，我們能給后人留下什么。前車可鑒，這話不僅僅是指錯(cuò)誤的閱歷吧。孰不知，我們簡(jiǎn)潔的整理和收錄，會(huì)讓后人少走多少?gòu)澛罚?/p>
我不否認(rèn)創(chuàng)新，我只是悲傷于“繼承”二字的淪喪。
一個(gè)市長(zhǎng)上臺(tái)，修路造房子，下臺(tái)；另一個(gè)市長(zhǎng)上臺(tái)，修路造房子，下臺(tái)……這或許不該是個(gè)輪回。新官上任三把火，誰(shuí)都想在自己的任期里做出點(diǎn)什么轟轟隆隆出人頭地的事情，就是不敢去碰碰老的東西，因?yàn)�，即便你搞好了，那些榮譽(yù)或許不歸屬于你，或許你作為一個(gè)“繼承者”，并不會(huì)收到多少人的關(guān)注和贊揚(yáng)。你搞不好,反而對(duì)自己的“業(yè)績(jī)”不利。我們終于在埋怨后人無(wú)法將活動(dòng)傳承，卻忘卻了自己為了傳承做過些什么。華夏講壇，已經(jīng)沒有當(dāng)年的風(fēng)華，一塌糊涂；跳蚤市場(chǎng)，從當(dāng)年的`喧鬧場(chǎng)面，到今年的僅有兩個(gè)攤位，沒有任何人管理，南審bbs罵聲一片。這就是我們的“招牌”活動(dòng)?創(chuàng)立起這些活動(dòng)的前人看到這些,他們會(huì)怎么想?
我不知道自己糾結(jié)于這個(gè)看似讓leader憤怒的話題,會(huì)真正有什么效果。不說也罷，說下一個(gè)——團(tuán)隊(duì)精神。
我在任何競(jìng)選的時(shí)候，都會(huì)強(qiáng)調(diào)一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的問題。劉備智不比諸葛亮，武不及關(guān)羽，為何能建立三國(guó)鼎立之一，我看還是在其強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)才能和注意團(tuán)隊(duì)精神上。一個(gè)leader或許不須要事必躬親,不須要什么都懂,終歸“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者是會(huì)懂得將有才能的人聚集到一起，發(fā)揮全部人的最大作用。我看著一個(gè)個(gè)部長(zhǎng)們辛苦工作（其實(shí)我也是其中之一，可憐我以前沒有副部），整個(gè)部門組織松散。無(wú)奈，真的很無(wú)奈。這些大家都明白。其實(shí)許多東西只要主席團(tuán)，只要團(tuán)委的老師們發(fā)個(gè)話，就有人明白了。人家總說，校會(huì)團(tuán)委很官僚，我保留這句話。只是說，我們?cè)谧鲆粋�(gè)很困難很困難工作量很大急需別人幫助的時(shí)候，沒有任何一個(gè)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的人來幫忙，你做好了也就罷了，做不好，也只有吃不了兜著走的份�？尚�，這是廝殺還是團(tuán)隊(duì)，只是感慨于我們過早的世俗了，學(xué)校，這個(gè)看似純凈之地，終究逃不過，只是社會(huì)的縮影。
最終，四個(gè)字，剛剛看到bbs一個(gè)帖子之后的體會(huì)：
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4
我非常幸運(yùn)地參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，時(shí)間是從8月2號(hào)到8月4號(hào)。對(duì)于這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我格外珍惜，并且深感受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課和新課標(biāo)有了更深刻的理解。一些具有教育教學(xué)見解的優(yōu)秀教師通過生動(dòng)的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，為我們提供了具體的操作指導(dǎo)。這使得我的教育觀念得到了更新，真是收獲頗豐。接下來，我將分享我在培訓(xùn)中獲得的一些心得體會(huì)：
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
這次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，形式多樣。我們不僅受到了朱老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的細(xì)致指導(dǎo)，還有名師精彩的課堂展示，以及學(xué)員們之間的互動(dòng)交流�；仡欉@幾天的培訓(xùn)，我們不僅在觀念上得到了洗禮，理論水平也有所提高。我們不僅積累了新的知識(shí)，也提升了教學(xué)技巧。這次培訓(xùn)不僅讓我了解到了最前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，還學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。在一些教育教學(xué)實(shí)例中，我產(chǎn)生了共鳴，并能夠從理論層面解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象。
二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
在準(zhǔn)確理解教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新地選擇和運(yùn)用各種教科書設(shè)計(jì)，采取適合的教學(xué)策略，使得讀、寫、聽、說和綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠真正地落實(shí)到課堂中；同時(shí)，積極改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提倡啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和師生互動(dòng)等新的`教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提供更多語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷豐富語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)奠定基礎(chǔ)；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑拓寬閱讀范圍，增強(qiáng)在各種場(chǎng)合中的語(yǔ)文應(yīng)用意識(shí)，積極參與各種課程改革活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
當(dāng)然，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該注重識(shí)字寫字的教學(xué)，讓學(xué)生從開始到結(jié)束都貫徹這一點(diǎn)。我們要重視語(yǔ)言文字的教學(xué)，讓學(xué)生真正扎實(shí)地學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，我們也要注重對(duì)整篇文章的整體把握，能夠提出有針對(duì)性的問題。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我們要讓人文情感滲透其中，使學(xué)生受到熏陶。最重要的是，我們要做到聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要真正考慮學(xué)生的未來，要教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，用“授之以漁”的方式，而不是簡(jiǎn)單地“授之以魚”。
暑期三天的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我卻留下了深刻的記憶，這是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，縮短了我追求真理的路程。我一定會(huì)運(yùn)用所學(xué)來指導(dǎo)我的未來教學(xué)。在這三天的培訓(xùn)中，我感受到了新課程理念的和諧氛圍，也沐浴在新課程改革的陽(yáng)光下，意識(shí)到提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)必須讓他們多讀書、多寫作。我非常珍惜這次機(jī)會(huì)，因?yàn)樗屛覐淖陨沓霭l(fā)找到了差距，不斷思考和研究，反復(fù)總結(jié)。對(duì)我來說，無(wú)論是在理論還是教學(xué)方面，都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效機(jī)遇。在交流過程中，我也積極參與討論，聆聽他人的經(jīng)驗(yàn)分享，并分享我的心得體會(huì)。這使我對(duì)教學(xué)充滿信心和希望。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長(zhǎng)期的浸沉，何來“腹有詩(shī)書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟�？傊�，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5
通過學(xué)習(xí)我解新課改倡導(dǎo)的基本理念，最近認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》一書。對(duì)自己的教育教學(xué)有了新的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的今后工作有著極大幫助，現(xiàn)在就摘錄本書部分章節(jié)的部分內(nèi)容，結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)“
（一）我對(duì)“教學(xué)與課程”的認(rèn)識(shí)
在新課改中，教學(xué)與課程的關(guān)系是我們首先必須擺正和處理好的一對(duì)關(guān)系。我們知道“課程是學(xué)校教育的實(shí)體或內(nèi)容，它規(guī)定‘教什么’；教學(xué)是學(xué)校教育的過程或手段，它規(guī)定學(xué)�！趺醋觥�；課程是教學(xué)的方向或目標(biāo)，是在教學(xué)過程之前和教學(xué)情境之外預(yù)先規(guī)定的，教學(xué)的過程就是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程，而不應(yīng)當(dāng)對(duì)課程做出任何變革�！贬槍�(duì)這一點(diǎn)，再對(duì)照自己的教學(xué)，以往我在教學(xué)中，總是把教材作為教學(xué)的中心，因此常常出現(xiàn)教學(xué)過程和學(xué)生實(shí)際相脫離的現(xiàn)象，有時(shí)還為此想不通�，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到我們的教學(xué)過程不僅是使用教材，同時(shí)也要注重開發(fā)和利用課程資源。特別是在口語(yǔ)交際教學(xué)中，更要注重交際課程與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合，注重交際課程的開發(fā)，這樣教學(xué)就不只是忠實(shí)的.實(shí)施課程計(jì)劃，教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)、彼此有機(jī)地融為一體，教學(xué)改革才能真正進(jìn)入教育的內(nèi)核，成為課程改革與發(fā)展的能動(dòng)力量，成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過程。
�。ǘ┪覍�(duì)“互動(dòng)的師生關(guān)系”的認(rèn)知
我們知道“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一”，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是就是師生，生生的交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，“教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。”
該書指出“交往是活動(dòng)的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是靜態(tài)的社會(huì)關(guān)系的總和，而是動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來的主體之間的相互作用。交往中，主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，這是人基本的存在方式。在教學(xué)中，交往存在著師生間的交往和生生間的交往之分，而且是多邊的整體的交往�！边@一點(diǎn)告訴我們?cè)诮虒W(xué)中我們必須重視學(xué)生的交往能力，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)來說，我們就必須重視學(xué)生的聽說能力，口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)�！皫熒P(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系”“在師生關(guān)系中，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。”以上這些內(nèi)容都告誡我們教育工作者，特別是一線教師，要充分重視師生之間的交往，要站在民主平等的角度去和學(xué)生交流，要充分體現(xiàn)師生之間的親情，尊重他們，信任他們，把他們作為知心朋友，去關(guān)心愛護(hù)，這樣交往才會(huì)真實(shí)而富有情趣，才會(huì)很好的和學(xué)生溝通，才會(huì)提高學(xué)生的交際能力。我們知道“交往的基本屬性是互動(dòng)性和互惠性”通過師生間、學(xué)生間動(dòng)態(tài)交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。這是教學(xué)相長(zhǎng)的真諦。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，必須充分的放手給學(xué)生交往的空間，充分的給他們交往的自由，讓他們多方位，全身心的投入到交際之中，從而達(dá)到培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力的目的。教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)7篇
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)6
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、讀書，幼師生命成長(zhǎng)的必須
在培訓(xùn)過程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的'教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
我們的工作環(huán)境是幼兒園，幼兒園的教育主要體是幼兒。而新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位。因此，作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)教育者，我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種學(xué)習(xí)、活動(dòng)機(jī)會(huì)，更應(yīng)該促進(jìn)兒童社會(huì)性、人格的積極和諧發(fā)展。特別對(duì)兒童而言，喜好模仿，老師的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)他們進(jìn)行著潛移默化的影響。
這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)7
暑假里我參與了學(xué)校開辦的“落實(shí)進(jìn)展綱要，辦人民滿足教育”教師暑假x，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》等政策性文件并被《學(xué)習(xí)。借鑒》這本書中的教育故事深深吸引：雷國(guó)忠教師用生命踐行師愛、楊芝蓮教師愛生如子用生命升華師德、李秋云教師安貧樂教愛灑學(xué)生永不悔。一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例讓我在一次次的感悟中明白：愛與責(zé)任是師德之魂。
作為一名教師首先要喜愛自己的崗位，有劇烈的責(zé)任心，只有這樣你才會(huì)真正全身心地投入，仔細(xì)備課，細(xì)心組織每一次講稿，仔細(xì)對(duì)待每一堂課，想方設(shè)法把盡可能多的學(xué)問傳授給學(xué)生，完成古人對(duì)教師的教學(xué)方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。
教師是學(xué)問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡�。換而言之，教師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此，教師應(yīng)時(shí)刻以“德高為師，身正為范“這八個(gè)字提示自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教。
一、用無(wú)限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！皫煇凼墙處煴匦杈邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻�。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，教師要信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓全部學(xué)生的心靈都感受到師愛的暖和。
我曾教過一個(gè)這樣的學(xué)生，他家的生活狀況極糟，父母早逝、生活拮據(jù)，沒有家庭暖和，在其他同學(xué)面前常感愧不如人。面對(duì)這種狀況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話，告知他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫忙他。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又屢次與他談心，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷、照看、鼓舞他。慢慢地，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，但間或也會(huì)做出不行理喻的事來維護(hù)他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點(diǎn)，我對(duì)他說：“教師不會(huì)由于一名學(xué)生的家庭背景而對(duì)他另眼相看，教師只在乎他是否想做個(gè)好孩子，學(xué)到學(xué)問。讓我來幫忙你，使你成為一個(gè)別人喜愛的孩子，好嗎？信任你能行！“在以后的日子里，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤，出點(diǎn)小問題，但是不行否認(rèn)的是他在轉(zhuǎn)變自己，在不斷的進(jìn)步。
通過這件事，我深刻體會(huì)到，教師只有喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成可以信任的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學(xué)生才肯承受教育。師愛—是教育者取得勝利的法寶。
二、用標(biāo)準(zhǔn)的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無(wú)德無(wú)以為師�！罢嬲齼�(yōu)秀的教師，肯定是以身作則、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。這就要求教師本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必需要有敬業(yè)精神，必需具備安康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必需到處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。由于小學(xué)生的仿照力量特殊強(qiáng)，對(duì)于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和推斷的閱歷。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信任的，他們認(rèn)為教師所說的、所做的都是正確的'，教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。
論語(yǔ)有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從�！�
記得有一次班會(huì)課上，我觀察教室地上有一些紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學(xué)生們觀察狀，也都參加了我的行列，教室很快就變潔凈了，自那以后我就很少觀察教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是領(lǐng)先垂范的教育力氣。
垂范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、到處之事。在公共汽車上，我經(jīng)常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義，由于它代表的是教師的形象。假如教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒有為學(xué)生樹立起典范，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學(xué)生呢？
教師只有標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的敬重和愛戴。
三、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好教師，也決不行能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績(jī)，作出奉獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能健壯成長(zhǎng)，芳香世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師是無(wú)私的。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風(fēng)也在校園里擴(kuò)散，在社會(huì)上造成了不良影響。面對(duì)窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)當(dāng)以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去“的崇高精神鼓勵(lì)自己，堅(jiān)決選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)問去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去暖和學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)8
每次培訓(xùn)，我都是帶著虔誠(chéng)之心去的，以此從專家、學(xué)者處來獲得一些新的名詞、新的理念、新的做法。正因如此，每次培訓(xùn)，我都特別重視，睜大眼睛看，豎著耳朵聽，不讓專家的一句話輕易地從耳邊溜走。雖然，每次培訓(xùn)，收獲有多有少，有的甚至根本沒有收獲。記得有人說過，不要寄盼望培訓(xùn)能解決你心中全部的困惑，只要培訓(xùn)能解決你心中某個(gè)或某些個(gè)困惑，就已經(jīng)到達(dá)了必須的目的。專家的話或許很有道理、或許有點(diǎn)深邃、或許有理卻現(xiàn)實(shí)難以執(zhí)行等，許多東西是要靠自己的悉心體會(huì)，能納為己用者其實(shí)是很少的，即便很少，只要有，其實(shí)就在變更著你，通過屢次的培訓(xùn)，就屢次地變更著你，從而推動(dòng)你不斷地進(jìn)步。
本次培訓(xùn)，主要聽了王軍偉教授《中等職業(yè)教育新一輪課程改革思路解讀》、楊黎明探究員的《工程教學(xué)法》、楊曙明的《在教育科研中亮化職教人生》三個(gè)報(bào)告，聽了海門職教中心徐忠校長(zhǎng)有關(guān)該校教育管理的介紹。
王軍偉教授的報(bào)告中，給我留下深刻印象的是：職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的即時(shí)就業(yè)，還要關(guān)注學(xué)生的將來就業(yè)，即我們從前所說的“首崗適應(yīng)與多崗遷移”，提出職業(yè)學(xué)校要提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，特殊指出就業(yè)質(zhì)量是中等職業(yè)學(xué)校的生存之本，而就業(yè)質(zhì)量主要包括工資、工作環(huán)境、工作年限等，這一點(diǎn)對(duì)當(dāng)下的職業(yè)教育有重要啟示，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的就業(yè)安置主要關(guān)注于學(xué)生的首次就業(yè)安置率，一旦安置完成，那么萬(wàn)事大吉，不關(guān)注學(xué)生的將來就業(yè)，就業(yè)質(zhì)量也主要關(guān)注工資，至于工作年限等鮮有考慮。
王軍偉教授還提出，必需加大行為導(dǎo)向課程的比例，指出專業(yè)技能課一般應(yīng)占總學(xué)時(shí)的2/3，這一點(diǎn)唯恐我市全部的職業(yè)學(xué)校都做不到。技能是職高生的立身之本，技能是靠不斷的訓(xùn)練形成的，而訓(xùn)練是要靠課時(shí)作保障的。當(dāng)前，學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備普遍缺乏，專業(yè)技能課的比例能到達(dá)1/2已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，但作為專業(yè)老師，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)在提高專業(yè)技能課比例、增加學(xué)生的動(dòng)手時(shí)機(jī)上動(dòng)腦筋、想方法，不應(yīng)墨守成規(guī)，消極應(yīng)付。
楊黎明教授提到了工程教學(xué)的支撐理論，一是工作任務(wù)說，即用工作任務(wù)引領(lǐng)學(xué)問、技能和看法的學(xué)習(xí)，變更把學(xué)問、技能與工作任務(wù)相剝離的傳統(tǒng)格局，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問，開展綜合職業(yè)實(shí)力。典型代表是加拿大的CBE模式。二是工作過程說，即以一個(gè)職業(yè)的典型工作任務(wù)為根底的專業(yè)教學(xué)任務(wù)(單元)，它與學(xué)科學(xué)問領(lǐng)域沒有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是從詳細(xì)的工作領(lǐng)域轉(zhuǎn)化而來的，保證工作過程完整性的課程。三是職業(yè)活動(dòng)說，即以職業(yè)實(shí)力的塑造為目標(biāo)，以職業(yè)活動(dòng)為主線，職業(yè)實(shí)力包括專業(yè)實(shí)力和非專業(yè)實(shí)力(學(xué)習(xí)實(shí)力、社會(huì)實(shí)力、信息加工實(shí)力)專業(yè)實(shí)力通過專業(yè)活動(dòng)塑造，非專業(yè)實(shí)力通過技能活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)、科研活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等塑造。其實(shí)這三種理論各有優(yōu)缺點(diǎn)，分別對(duì)應(yīng)于加拿大、新加坡、德國(guó)的職業(yè)教育實(shí)踐，我們不能照單全收，應(yīng)針對(duì)本校實(shí)際，有選擇地納為己用。
工程教學(xué)作為職教課改的主要模式，已是大勢(shì)所趨，但執(zhí)行遭受重重困難，緣由是多方面的，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理念、克制困難的志氣、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)設(shè)施等諸多因素有關(guān)，推行工程教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。
楊曙明的'《在教科研中亮化職教人生》以很多顯明的數(shù)據(jù)和案例，指出職業(yè)教育教科研的意義，指明白職業(yè)老師的專業(yè)開展方向，他說，平凡的教師是表達(dá)，一般的教師重講解，良好的教師懂示范，優(yōu)秀的教師善科研，聞名的教師成流派，宏大的教師永登攀。每個(gè)老師都有從讓上講臺(tái)—站穩(wěn)講臺(tái)—站好講臺(tái)—站靚講臺(tái)的過程，我們只有不斷提升自我，勇于自我反思，盡可能是縮短讓上講臺(tái)-站穩(wěn)講臺(tái)-站好講臺(tái)的時(shí)間，克制高原期，盡快地到達(dá)成熟期，爭(zhēng)取自成流派，永攀頂峰。
徐忠校長(zhǎng)著重講了該校的一些管理舉措，通過大刀闊斧的改革，海門職教中心一舉通過了江蘇省首批四星級(jí)職業(yè)學(xué)校的行列，跨入全省職業(yè)教育第一方陣。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)9
暑期中，我有幸參加了區(qū)教研室組織的關(guān)于義務(wù)教育新課程的培訓(xùn)。由于期間還夾雜著學(xué)生軍訓(xùn)，因此，學(xué)習(xí)得不是很完整。但通過和其他同志的交流，我對(duì)義務(wù)教育新課程的有些問題有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
首先是英語(yǔ)課程基本理念有了變化，包括六個(gè)方面：
一、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值
二、面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異
三、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性
四、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程， 重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性
五、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
六、豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道
同時(shí)也針對(duì)義務(wù)教育階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提出了一些基本的'教學(xué)建議：
1、面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)
2、注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
4、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力
5、結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材
6、合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
7、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道
8、不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求
我覺得教師應(yīng)該不斷提高專業(yè)水平，才能跟上時(shí)代節(jié)奏，才能走在學(xué)生的前面，才能為學(xué)生的發(fā)展真正起著引領(lǐng)的作用。我想關(guān)于義務(wù)教育新課程的改革內(nèi)容和方向，我還有很多東西要去學(xué)習(xí)，也希望自己在今后的工作中能實(shí)際的、自覺地去踐行一些方面。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)10
7月10日—11日 進(jìn)行了為期三天班主任暑期培訓(xùn)，首先聽了杭州、衢州各地名家的講座，然后聽開化本地三位優(yōu)秀班主任的講座。聽了這些講座，頗受啟發(fā)，我認(rèn)為作為一個(gè)并不年輕的教師，要想在教學(xué)上有所突破，必須要對(duì)自己進(jìn)行深刻的反思，不能陷入經(jīng)驗(yàn)主義的窠臼。通過反思，努力改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，讓自己輕松，讓學(xué)生輕松，其目的是為了達(dá)到輕負(fù)高效。
在新課標(biāo)實(shí)施的幾年時(shí)間里，自己的 理念和教育行為都發(fā)生了不少的變化，因?yàn)閷?duì)新課標(biāo)新教材有了了解，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，如果自己不學(xué)習(xí)，不反思，就會(huì)從新走到經(jīng)驗(yàn)主義的老路上去，特別是作為中年教師，要充分利用自己的經(jīng)驗(yàn)，但不依賴自己的經(jīng)驗(yàn)。
那么怎么來看待反思呢？首先，教師要明確教學(xué)反思的重要性。教學(xué)反思無(wú)論是對(duì)于教學(xué)工作還是對(duì)于教師個(gè)人的發(fā)展都是有著極其重要作用的。教學(xué)與反思同時(shí)進(jìn)行，相輔相成、相互結(jié)合、相互促進(jìn)，對(duì)于教師形成自己的教學(xué)思想和獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格也有著非常重要的作用。 其次，教師要不斷的提高自身的反思能力。反思是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的一種內(nèi)省活動(dòng)，也是所有教師應(yīng)具備的一種能力。要不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃，更要及時(shí)的對(duì)自身進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
新教材為我們提供了一個(gè)很好的教學(xué)范本，設(shè)置了針對(duì)性很強(qiáng)的多個(gè)模塊，由于教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新，于是就更要強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)（包括課后）反思工作。思則活，思則深，思則透，思則新，思則進(jìn)，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)中的得失與成敗，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值以及幫助學(xué)生自身逐步提高的目的。
1、反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo) �，F(xiàn)行的教學(xué)模式，很大程度上受傳統(tǒng)教育思想和觀念的影響，忽視了對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以教師為中心，讓學(xué)生機(jī)械地重復(fù)地學(xué)習(xí)，忽視對(duì)學(xué)生的心理分析和對(duì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，顯然是不利于素質(zhì)教育的實(shí)施，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，必將會(huì)卓有成效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)能力的最終目標(biāo)。
2、反思教材的使用是否富有創(chuàng)造性。教材，是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。在新課改的理念下，只是以一種參考輔助的形式出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資料。新課標(biāo)要求教師具有對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合使用的能力，可以將教材中固有的順序打亂再依據(jù)不同的實(shí)際情況進(jìn)行重新編排利用，甚至可以對(duì)一些不符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的部分及章節(jié)進(jìn)行刪減和補(bǔ)充。對(duì)于新教材的講解我覺得可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：?jiǎn)l(fā)式閱讀；解答式講解；小組式討論；引導(dǎo)式總結(jié)。在創(chuàng)造性使用教材的同時(shí)，我們還可以在反思中加以記錄總結(jié)，既積累經(jīng)驗(yàn)又可以為教材的使用提供建設(shè)性的意見，使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
3、反思教育教學(xué)活動(dòng)中的師生配合、互動(dòng)及溝通。葉圣陶先生曾說過：講當(dāng)然是必要的，問題在于如何看待講和怎樣講�？梢娊處煵⒉皇菃渭兊膶�(duì)教材知識(shí)進(jìn)行講授，而是要有方法有發(fā)展的講，也要學(xué)生配合著講，互動(dòng)著講。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”，設(shè)計(jì)好課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)。 教學(xué)活動(dòng)需要師生的默契配合及適宜的課堂互動(dòng)，失去了互動(dòng)的教學(xué)就是失敗的教學(xué)。成功的教學(xué)過程，應(yīng)該形成多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關(guān)系。教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。在成功的教學(xué)過程中，師生應(yīng)形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。
4、反思教學(xué)過程中是否存在有價(jià)值的閃光點(diǎn)。教學(xué)，不僅僅是一種講解，更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中去經(jīng)歷體驗(yàn)、去感悟創(chuàng)造。教師除了要履行正常的教學(xué)職責(zé)之外，更應(yīng)該發(fā)揮最大能力使課堂教學(xué)有可發(fā)掘之處，有閃光之點(diǎn)，更要注重發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，給學(xué)生發(fā)揮潛能的'機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中，學(xué)生常常會(huì)很偶然的生出各種奇思妙想，提出很新鮮的說法，教師應(yīng)在課上及時(shí)將這些信息加以捕捉，處理，在課后教師自身的反思中也要注意去捕捉、提煉其中的精要，既為可以積累第一手素材，又可以拓寬教師自身的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
5、反思教學(xué)過程是否做到因材施教。成功的教育制度，成功的教育者，必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)稟賦優(yōu)點(diǎn)，力求做到因材施教，因人施教，因類施教，尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和空間。教育的最大使命就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生能力，盡可能地創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，無(wú)論是課堂情境的組織還是內(nèi)容的呈現(xiàn)，無(wú)論是問題的設(shè)置還是疑難解答，都應(yīng)“為了一切學(xué)生”，多層次、多維度、多渠道、多方面地開展教育教學(xué)活動(dòng)。
總之，教學(xué)反思是對(duì)教師自身能力不斷完善和提升的過程，同時(shí)也是教學(xué)水平以及教學(xué)能力得到逐步加強(qiáng)和改進(jìn)的過程。教學(xué)既涉及到教師又關(guān)系到學(xué)生 ，要提高教學(xué)質(zhì)量就一定要把教學(xué)中的兩個(gè)主要人物充分考慮其中。教師的教學(xué)反思應(yīng)該是一個(gè)用不停歇的過程，不斷的完善教學(xué)，反思進(jìn)取，永不停滯。教師更應(yīng)在日常教學(xué)中邊教邊思，邊思邊學(xué)，以求得不斷發(fā)展與進(jìn)步。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)11
暑期培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但其中的收獲卻讓我回味無(wú)窮。這次培訓(xùn)不僅讓我在專業(yè)知識(shí)上有了質(zhì)的飛躍，更重要的是，它教會(huì)了我如何以更加積極和開放的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。我學(xué)會(huì)了如何高效學(xué)習(xí)，如何與他人有效溝通，以及如何在壓力下保持冷靜和自信。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，將成為我人生道路上寶貴的財(cái)富。我期待著將所學(xué)應(yīng)用到未來的'學(xué)習(xí)和工作中，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)12
作為一個(gè)普通而偉大的職業(yè)，教師經(jīng)歷了開學(xué)前的新教師培訓(xùn)后，我終于邁上了講臺(tái)，成為了一名教師。那時(shí)的激動(dòng)無(wú)法言表，因?yàn)槲医K于可以站在講臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，將我所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生們。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了，我也逐漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)對(duì)我們來說非常重要，因?yàn)槲覀兺ㄟ^實(shí)際工作已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到其意義。盡管只有短短的三天時(shí)間，但培訓(xùn)內(nèi)容廣泛而豐富：包括了新時(shí)期師德行為規(guī)范的培訓(xùn)、教學(xué)科研、班主任工作和少先隊(duì)工作的專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年度總結(jié)以及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育方面的講座。請(qǐng)
新的歷史階段帶來了對(duì)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的更高要求。作為新時(shí)代的教師，我們必須具備全面的`素質(zhì)，以培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過參加新時(shí)期的師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的重要性，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的核心。教師必須牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提升自身素養(yǎng)，自覺遵守教師職業(yè)道德，熱愛工作、關(guān)心學(xué)生、廉潔從教、用心培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新。
關(guān)于教科研的講座給我留下了非常深刻的印象。作為教師，我們不僅要注重教書育人，還要重視科學(xué)研究。我們應(yīng)該努力成為一名研究型教師。盡管對(duì)于我們新教師來說參與一個(gè)大型課題可能有些困難，但是我們不能忘記培養(yǎng)科研意識(shí)。這種意識(shí)應(yīng)該貫穿我們的成長(zhǎng)過程。因?yàn)閷?shí)踐和理論相結(jié)合的科學(xué)方法可以加速我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們可以將每次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)記錄下來，包括成功的方面、不足之處和困惑的地方。通過總結(jié)并發(fā)掘其中的不足，我們可以更好地提高自己。當(dāng)然，解決不足的問題可以通過閱讀教育專著，向?qū)＜一蚶辖處熣?qǐng)教。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)13
回顧這次暑期教師培訓(xùn)，我收獲滿滿。從理論到實(shí)踐，從方法到策略，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓我深受啟發(fā)。我意識(shí)到，作為教師，我們需要不斷更新教育觀念，緊跟時(shí)代步伐，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，我們也需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這次培訓(xùn)不僅提升了我的.教學(xué)能力，更讓我對(duì)教育有了更深刻的理解和感悟。我將把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)14
經(jīng)過短短幾天的培訓(xùn)，聽到許多優(yōu)秀專家的講座，讓我深受教育、啟發(fā)，各位專家的寶貴經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的傳授給我們，讓我深受感動(dòng)。通過這次培訓(xùn)，讓我主要思考了以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)先育人，人品很重要
x老師在講座中說：“要育一流‘學(xué)生’，莫育一流‘生’”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢”、以身殉“網(wǎng)”四類具有“疾病”的學(xué)生為例，說現(xiàn)在的有很多的學(xué)生患有精神疾病。并且還把精神疾病分為“貧血（愛心缺失）”、“缺鈣（心理脆弱）”、“腦膜炎（思想疲軟）”。趙老師對(duì)這三種學(xué)生不是排斥和放棄，而是通過自己的班隊(duì)會(huì)感悟課，讓學(xué)生通過心動(dòng)、筆動(dòng)（寫自己的綠色作文）、行動(dòng)，體會(huì)班隊(duì)會(huì)感悟課的真正內(nèi)涵。通過趙老師的班會(huì)感悟課讓我認(rèn)識(shí)到：要讓學(xué)生有夢(mèng)想，我們不能做盜夢(mèng)賊；要解放學(xué)習(xí)的“奴隸”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主人；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，喚醒學(xué)子的孝心等等。我們班主任要通過對(duì)問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成“以人為本、以德為先”的一流學(xué)生。
二、學(xué)習(xí)生活要搞好，習(xí)慣培養(yǎng)很重要
x老師x告訴我們“一個(gè)好習(xí)慣決定人一生的成就”，一個(gè)人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成，如果家長(zhǎng)不注意的話一個(gè)壞習(xí)慣也會(huì)在21天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí)慣，晚期教育要花一噸的力氣（甚至是自費(fèi)）也不一定能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。x老師不管在課上課下都能多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。如：課上李老師運(yùn)用認(rèn)真記筆記法、“出其不意”法、當(dāng)小老師法等等。課下李老師用自找資料充實(shí)法、指導(dǎo)積累法、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)法等。李老師通過運(yùn)用這些方法，學(xué)生們的習(xí)慣在一天天養(yǎng)成，他的學(xué)生不管是課內(nèi)知識(shí)、課外知識(shí)還是生活方面的自理能力，都比別的班的學(xué)生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習(xí)慣方法運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，讓我們的學(xué)生也受益。
三、班集體要建設(shè)，班級(jí)活動(dòng)很重要
在講座中，每一位專家都闡述了班級(jí)活動(dòng)對(duì)一個(gè)班集體建設(shè)的重要性。x老師認(rèn)為：班隊(duì)會(huì)是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。x老師對(duì)“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他通過自己對(duì)“人”字的理解，運(yùn)用班會(huì)感悟課教給學(xué)生怎樣做一個(gè)大寫的“人”。x老師則通過組織多種多樣的學(xué)校班級(jí)，如：學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng)、春秋游活動(dòng)、學(xué)習(xí)法律知識(shí)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、體育活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、寬容的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的.樂趣。x老師則通過設(shè)計(jì)豐富的隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)……構(gòu)建溫馨和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。
通過這些活動(dòng)，在無(wú)形中影響了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，也在無(wú)形中增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，形成了積極向上的班風(fēng)。
四、家校共配合，溝通很重要
班主任只有得到了家長(zhǎng)的配合，班級(jí)工作才會(huì)順利進(jìn)行。x老師在x中說：“家長(zhǎng)是我們最重要的同事�！蔽覀�?cè)谌粘９ぷ髦�，要�?jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，我們要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、成長(zhǎng)，不要總是一味的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也不要總是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)問題與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，這樣久而久之家長(zhǎng)就不會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，我們的工作也無(wú)法順利進(jìn)行。
x老師在講座中說道：“在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們要告訴家長(zhǎng)改變學(xué)生的策略，這才是家長(zhǎng)最想知道的。”李老師在家長(zhǎng)會(huì)上告訴家長(zhǎng)“怎樣為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境”，“怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”還有“給家長(zhǎng)的一些友情提醒”。李老師通過自己的方法總結(jié)，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了教育孩子最有價(jià)值的方法，這也是家長(zhǎng)開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)最關(guān)心的問題。
我認(rèn)為與家長(zhǎng)溝通時(shí)：
1、要讓家長(zhǎng)體會(huì)到，老師是真心為自己的孩子考慮。
2、要讓家長(zhǎng)感受到，老師是在用心教育自己的孩子。
3、要讓家長(zhǎng)了解到，老師是在細(xì)心的照顧自己的孩子。
4、要讓家長(zhǎng)明白，老師是在用愛心關(guān)懷自己的孩子。
5、要讓家長(zhǎng)體諒，老師平日工作的不易。只有這樣家長(zhǎng)才會(huì)理解我們班主任，才會(huì)支持我們的班級(jí)工作。
五、幸福、快樂帶班級(jí)，心態(tài)很重要
x老師在開始講座前與我們一起分享了x，讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會(huì)真正的幸福、快樂，這不是每個(gè)人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會(huì)做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來管理班集體。鄭老師講到“教育的最終目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個(gè)苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會(huì)帶給一群孩子痛苦�！编嵗蠋熞詾貘f老搬家的啟示提醒我們“牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低！”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源！”我們要在工作中變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，因?yàn)槲覀円龉ぷ鞯摹皠?chuàng)造者”、“成功者”、“幸福者”。
x老師在x三聯(lián)中提到幸福人生四個(gè)有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，還講到智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅(jiān)持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質(zhì)的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學(xué)生心目中的“達(dá)人”、“偶像”，只有這樣我們的內(nèi)心才會(huì)充實(shí)，也只有這樣我們才會(huì)幸福、快樂的工作。
其實(shí)，如何提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時(shí)轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會(huì)真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中，我就要借鑒各位專家的經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整自己、提高自己，讓自己的工作變得更出色！
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)15
自參加工作36年來，有幸參加首次全州教師全員暑假封閉式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。深感榮幸。特別是7月3日上午州教體局長(zhǎng)在開班儀式上的講話，收獲頗多，受益匪淺�，F(xiàn)從以下幾點(diǎn)淡談心得：
一、必須全面貫徹黨的教育方針，加快推進(jìn)教育質(zhì)量提高
這是改革所需，發(fā)展所向，群眾所盼。也是教育部門對(duì)全州人民作出的.莊嚴(yán)承諾。
二、轉(zhuǎn)變觀念，深入開展思想大解放活動(dòng)
為了實(shí)現(xiàn)這一活動(dòng)，必須“大學(xué)習(xí)，大討論”，“大謀劃，大部暑”，求真務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)摹按鬀_刺，大跨越”。
三、轉(zhuǎn)化成果大力營(yíng)造教改的研討氛圍
一要上接天線抓教改，二要敞開大門辦教育，三要轉(zhuǎn)化成果素質(zhì)�！白叱鋈�，請(qǐng)進(jìn)來”，用他們之石攻玉。廣泛開展教研活動(dòng)，抓好抓實(shí)課堂常規(guī)�！巴崎T聽課”，鼓勵(lì)教師“磨課”。互為人師，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、扎根湘西大地，立足人民滿意，切實(shí)解決“湘西教育怎么辦”問題
要更加關(guān)注學(xué)校建設(shè)質(zhì)量，教師發(fā)展質(zhì)量和學(xué)生成長(zhǎng)質(zhì)量，“育人為先”，“質(zhì)量為本”，家長(zhǎng)對(duì)教育的夙愿從“有學(xué)上”更多地轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，教育擁有更高質(zhì)量的教育期望值，獲得感，滿意度。教育要加快回歸育人本位，辦好每一所學(xué)校，教好每一位學(xué)生。
五、把握教育規(guī)律推進(jìn)質(zhì)量提升，切實(shí)解決攻堅(jiān)行動(dòng)“怎么干”的問題
要解決好這些問題，一是推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，二是大興“三風(fēng)”建設(shè)，三是加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)管理效能，教師要有理想信念，道德情操，扎實(shí)學(xué)識(shí)，仁愛之心。
總之，好的學(xué)校關(guān)鍵要有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，要有宏觀大勢(shì)，心懷國(guó)之大者，用自己所能，把祖國(guó)的下一代培養(yǎng)好。學(xué)校需要有文化內(nèi)涵，校長(zhǎng)要有辦學(xué)理念，教師要有愛生情懷，學(xué)生要有遠(yuǎn)大理想。生逢其時(shí)，為之奮斗。新時(shí)代的教育征途漫漫，卻又任重道遠(yuǎn)。唯有深學(xué)篤行，學(xué)問思辨，身體力行，與時(shí)俱進(jìn)，才能讓中華民族屹立于世界民族之林！
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