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        幼兒園教研活動總結

        時間:2022-06-18 08:14:51 活動總結 我要投稿

        幼兒園教研活動總結

          總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,我想我們需要寫一份總結了吧?偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教研活動總結,希望對大家有所幫助。

        幼兒園教研活動總結

        幼兒園教研活動總結1

          依照學期初制定的教研活動計劃,我園圓滿完成了學期任務,實現(xiàn)了預期目標。與以往相比搞出了特色,獲得了實效,現(xiàn)總結如下:

          一、教研活動日趨規(guī)范

          1、規(guī)范體此刻計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見,然后透過討論、研究制定出學期計劃,該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標的特點,而且能透過讓教師參與計劃的制定,到達人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料的確定上,保教室更是精益求精,結合學期目標透過各種渠道深入了解教學實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研資料,所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。

          2、規(guī)范體此刻教研活動的組織體系上。本學期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責,并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。

          3、規(guī)范體此刻教研活動的準備與整理上。學期初,保教室在原先“教研活動記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”,當確定出每次教研活動資料后,提前將通知發(fā)放給各班,以便每位教師做好思想及行動上的準備;而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課,對活動的目標、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準備;教研過程中,由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言,以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。

          二、教研活動時間得到更充分的保證

          自從本學期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來,教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性,教研活動已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。

          三、教研活動形式多樣,資料豐富多彩

          首先,本學期我們在原先基礎上,又進行了兩種教研形式的大膽嘗試!耙还(jié)課兩次觀摩三面評”,在提高教師教育技能,培養(yǎng)教師觀察、評價、反思潛力等方面,具有不可低估的價值。“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事,所以教師們極容易找到共鳴點,又因為彼此間的切磋比較、交流反思,往往能得出較為科學的答案,而這一答案便是我們下一步實踐的依據(jù)。

          其次,在教研資料的設計上,既有提高教師教育技能的資料,又有解決教育困惑的資料,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的資料等等,但我們的目標都是一致的,就是能更好地解決教育實踐中的具體問題,提高教師的聽、說、思、寫的潛力。

          再次,教研的組織上有群眾教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研,教研的成員是流動性的,教研的主持者也是輪流擔任的,如今我們的教研已無處不在、無時不有了。

          四、教研有突破,效果有新高

          1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情,整個幼兒園的氣氛更加的和諧,教研用心性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。

          2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進,如:現(xiàn)代化信息技術的應用潛力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的潛力、提升撰寫的潛力等。更為可貴的是,透過圍繞“主題活動”所組織的教研活動,使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗,如:如何做好主題活動前的準備;如何選取與設計主題中的活動;各種教育資源的挖掘與利用等等。

          五、教研活動的反思與不足

          有總結和反思便能實現(xiàn)再提高,在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足:

          1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與,對這部分教師來說實為一種損失。

          2、活動中雖總結出了不少有價值的經(jīng)驗,但缺少在實踐中的反復論證。

          3、教師雖然具備了必須的寫作技能、儲備了相當?shù)膶嵺`經(jīng)驗,但仍缺乏對此的整理與對外交流。

          六、下學期教研活動的初步打算

          1、在目標的設定與上學期基本一致。

          2、資料的重點側重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價和教育行為的反思與評價上。

          3、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。

          4、進一步調動教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。

        幼兒園教研活動總結2

          本學年,中班年段有6個班,每班幼兒大約有37名,經(jīng)過小班一年的培養(yǎng),幼兒的有意注意的時間增強,閱讀的觀察能力和理解能力有了一定的提高,但經(jīng)驗積累不多,對事物的理解有限。在全體保、教人員的共同配合、努力下,圓滿完成了這一學年的各項教育、教學任務,F(xiàn)將這一學年的閱讀情況小結如下:

          一、認真制定閱讀計劃

          開學初,根據(jù)幼兒園的工作計劃、教導工作計劃結合本年段的實際情況,制定出本年段的年段閱讀計劃,對幼兒的閱讀內容做了細致的安排和統(tǒng)籌。各班根據(jù)年度按計劃結合班級實際情況,制定出詳細的班級計劃凸顯閱讀活動安排,這樣保證了閱讀活動有目的、有計劃、有步驟地得以開展和落實。

          二、針對幼兒特點,開展豐富多樣的閱讀活動

          《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,敢說,喜歡說,有機會說并能夠得到積極應答的環(huán)境!逼渲忻鞔_地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系,提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能!

          (一)結合語言區(qū),提供充足材料,豐富閱讀環(huán)境。

          我們在閱讀區(qū)中,要設立圖書架,提供大量豐富多彩、圖文并茂的精美書籍,并放在幼兒伸手可及的地方,讓幼兒在來園、餐后、自由幼兒園活動、離園前等時間自由閱讀;并讓孩子與墻面互動起來,如在墻面上看圖講述;在區(qū)角中投入主題與非主題相結合的操作材料。

          (二)有針對的進行指導。

          第一、幼兒思維形象具體,盡管中班幼兒已開始根據(jù)事物的表面屬性慨括分類,但思維過程常常呈現(xiàn)一種無序化的狀態(tài),表現(xiàn)在還不能將前后畫面聯(lián)系起來形成對故事的理解,語言表達還不連貫;顒又薪處熞羞x擇的提供幼兒的閱讀內容。本學年閱讀的內容有:第二、三周《變色鳥》、第四、五周《蝴蝶的大餐》、第六、七周《綠驢子》、第八、九周《沒有不方便》、第十、十一周《青蛙噗通跳》、第十二、十三周《山丘上的約會》、第十四、十五周《收集東收集西》、第十六、十七周《小燕子和它的朋友》、第十八、十九周《蜘蛛先生要搬家》。

          第二、中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展,呈現(xiàn)出無意注意向有意注意轉化的趨勢,但注意的穩(wěn)定性不夠,部分孩子仍未掌握翻書的基本順序與方法,常常一下翻到后面,一下又倒回前面。需通過主題鮮明、色彩感強的圖書畫面和生動有效的閱讀活動培養(yǎng)其注意的穩(wěn)定性。

          第三,中班幼兒活潑好動,并富于想象,但不能很好地根據(jù)前后畫面變化的比較,用想象補充故事發(fā)展中的空間。在活動中,教師充分利用多媒體的特點,讓幼兒視聽相結合,多媒體的聲效效果,激發(fā)了幼兒的好奇心、注意力,優(yōu)美的語言啟發(fā)幼兒想象.

          (三)形式多樣的方法,激發(fā)幼兒興趣。

          制作可愛的教具吸引孩子。孩子喜歡各種各樣的小動物,因此,制作一些小紙偶、頭飾等教具,進行角色表演,并學習故事中的對話,促使幼兒對閱讀產(chǎn)生極大的興趣。嘗試運用多媒體:教師可以將幼兒閱讀故事制作成課件,激發(fā)幼兒對閱讀的興趣,提高他們學習的積極性。在此外,還有六一的“悅”讀節(jié)活動,通過參觀圖書展覽、觀摩大班哥哥、姐姐制作圖書,與爸爸、媽媽一同閱讀圖書及觀看哥哥、姐姐的童話劇表演、經(jīng)典誦讀表演、閱讀游戲等一系列活動,不僅提高了幼兒的閱讀興趣也增強了他們的`自信心,激發(fā)了孩子們講述的欲望。

        幼兒園教研活動總結3

          一、充分認識教研活動的好處,調動教師參與教研活動的用心性。

          說起教研活動,有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事,教師只要做好本職工作就能夠了。針對這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認識教研活動的好處,調動教師參與教研活動的用心性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是:首先,讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強,主要解決教育實踐中的問題或疑難。透過教研能夠改善工作方法,促進教育教學活動質量的提高。其次,讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑,而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三,讓教師明確教研的資料來源于教師的實踐經(jīng)驗,而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學工作。因此,教師在進行日常教學工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要資料,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的用心性。

          二、加強理論培訓,轉變教師觀念,統(tǒng)一教育思想。

          教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來,我們堅持外學習、內研究的方法,結合我鎮(zhèn)的實際狀況,加強研究,從轉變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓方面,我們借助外出學習、網(wǎng)絡、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來,我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習,將先進的知識帶回來,與大家共同學習分享。

          根據(jù)教研組的工作安排,三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”,首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話,讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設,在4月10日,我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會帶給現(xiàn)場,得到專家領導的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

          在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要好處及資料,先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓,并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步,都能做到分類明確、目錄齊備、資料充實,并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

          另外,我們還透過不同的案例進行解剖分析,以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,使整個案例分析的更直觀、更形象。透過培訓,使教師對教育教學有了新的認識,能夠大膽表達自己的看法和見解,用心提出各種問題,使教師在學習中以問題為線索,以解決問題為目標,使教師逐漸構成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務教學。

          三、注重教師實踐操作,加強反思學習。

          幼兒園的教育活動資料具有很大的靈活性、選取性,單靠理論上的學習,很難使教師真正的理解和領會。因此,我們用心為教師帶給實踐操作的平臺,讓她們進行實踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師群眾備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動性,自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒理解、如何評價幼兒。這樣大家在一齊各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂。透過實踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學活動充分體現(xiàn)新理念,以游戲為主,動靜交替,教學過程能首先思考幼兒的需要,滿足幼兒的需求。

          我們還用心組織多項活動,讓教師在活動中不斷成長,如:慶三八“愛媽媽”主題活動,我們邀請全園的媽媽來園參加活動,讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時,感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中,組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、群眾教學,讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn),并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中,我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下,孩子經(jīng)過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中,教師與孩子們共同成長、共同進步。

          另外,在實踐操作中,我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學反思交流,讓教師取長補短,互相學習經(jīng)驗,從而更加有效地指導自己的教學。

          四、教研形式多樣化,教研效果有新高。

          本年度,我們開展以培訓為主體,組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動,有群眾教研也有分組教研,有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教研互動;顒又,既有提高教師教育技能的資料,又有解決教育困惑的資料,教研形式多樣化,能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來,我們組織了環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現(xiàn)場觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓。透過教研,讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進,如:觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的潛力、組織活動的潛力、寫作潛力、現(xiàn)代化信息技術的應用潛力等等,教師發(fā)表在山東學前教育網(wǎng)上的論文、活動、教育隨筆、教案二十余篇。

          教師教研的熱情也空前高漲,增進了領導教師彼此間的交流與溝通,使整個幼兒園得氣氛更加和諧,進一步激發(fā)了教師對工作的熱情。

          五、教研活動中的不足

          目前的教研活動隨取得了一點點成績,但存在很多的不足,如:活動中雖總結了不少有價值的經(jīng)驗,但缺少實踐過程中的反復論證,缺乏對經(jīng)驗的整理與交流;對現(xiàn)代化的信息技術的應用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達自己的意見;忽視了家長在教研中的作用等。

          本學年的教研活動已經(jīng)結束,在今后的工作中,我們將不斷地改善方法、不斷創(chuàng)新,用實際行動促進教研活動的順利進行,進一步提升教研質量,提高教師專業(yè)水平,力爭教研中有新的突破。

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