珍惜勞動的格言
導語：知榮辱，講正氣，樹新風，促和諧。下面是語文迷小編為大家整理的珍惜勞動的格言，供大家參考和借鑒。
1. 文化越高，勞動越受重視。
2. 勞動生產(chǎn)力是隨著科學和技術(shù)的不斷進步而不斷發(fā)展的
3. 為人類的幸福而勞動，這是多么壯麗的事業(yè)，這個目標有多么偉大!圣西門
4. 只能通過勞動，思想才能變得健全;只有通過思想，勞動才能變得愉快，兩者是不能分割的。
5. 勞動創(chuàng)造世界。
6. 我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民大眾，為挽救民族危機服務。
7. 偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。
8. 艱苦的勞動會迎來戰(zhàn)斗的喜悅，辛勤的汗珠換來連年的豐收。
9. 即便是一個小小的人，當他想要勞動的時候，就是一種不可戰(zhàn)勝的力量。—高爾基《意大利童話》
10. 勞動永遠是人類生活的基礎，是創(chuàng)造人類生活和文化幸福的基礎。
11. 我們?nèi)绻麤]有理想，我們的頭腦將陷于昏沉;我們?nèi)绻粡氖聞趧�，我們的理想又怎樣實現(xiàn)?
12. 科學，勞動，實際工作??才能夠使我們病態(tài)的，放蕩的青年清醒過來。
13. 應當用深刻的知識的火炬來照耀勞動，應該對勞動加以思索，而提到最高的程度。
14. 天才不能使人不必工作，不能代替勞動。要發(fā)展天才，必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務也就越復雜，越重要。
15. 只有當我們培育的人感到自己是祖國的兒女，并用為祖國服務這一最高標準衡量自己的行為、自己的勞動、自己的活動時，莊嚴和美才會成為學生易于了解的東西。(第五卷588頁《寄語后來人》)
16. 在太陽下辛勤勞動過的人，在樹蔭下吃飯才會心安理得。
17. 至于我，生來就為公眾利益而勞動，從來不想去表明自己的功績，惟一的慰藉，就是希望在我們蜂巢里，能夠看到我自己的一滴蜜。
18. 人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動之中。
19. 在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。
20. 勞動可以使身體得到休息，勞動可以使精神得到休息。
21. 人們在那里高談闊論著天氣和靈感之類的東西，而我卻象首飾匠打金鎖鏈那樣精心的勞動著，把一個個小環(huán)非常合適地連接起來。
22. 通向面包的小路蜿蜒于勞動的沼澤之中，通向衣裳的小路從一塊無花的土地中穿過，無論是通向面包的路還是通向衣裳的路，都是一段艱辛的歷程。
23. 天才就是這樣，終身勞動，便成天才。
24. 人們在那里高談著靈感的東西，而我卻像首飾匠打金鎖那樣地勞動著把一個個小環(huán)非常合適地聯(lián)接起來。
25. 勞動最光榮.勞動是一種幸福，只有勞動才能創(chuàng)造一切。
26. 懶惰如同生銹：比勞動更能加快消耗。另一方面，使用中的鎖，經(jīng)常是光亮如新的。
27. 愛情是一種腦力勞動，婚姻是一種體力勞動。愛情仿佛打橋牌，全靠算計;婚姻仿佛打麻將，全靠運氣。
28. 為創(chuàng)造美而進行勞動，能使年幼的心靈高尚起來，能事先防止冷漠情緒。孩子們在創(chuàng)造大地上的美的過程中，自己也就變得更美好、更純潔和更可愛。(第三卷304頁《我把心給了孩子們》)
29. 在每一種創(chuàng)造性勞動的過程中，勞動者和對象合二為一，人再創(chuàng)造的過程中同世界一致。
30. 沉思就是勞動，思考就是行動。
31. 沒有勞動的生活是盜竊，沒有藝術(shù)的生活是野蠻
32. 如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的`職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身;那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。
33. 沉思就是勞動，思考就是行動。
34. 懶惰：它是一種對待勞動態(tài)度的非凡作風。它以難以卷入工作而易于離開工作為其特點。
35. 天才就是勞動，人的天賦就像火花，它可以熄滅，也可以燃燒起來，而逼它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動再勞動。
36. 勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。
37. 學校的中心任務之一，就是培養(yǎng)道德的、理性的、審美的高尚情感。所謂高尚情感，這首先就是愛祖國、愛人民、愛勞動、愛文化，尊重本國每個同胞和世上每個誠實人的人格，對勞動人民的友愛、同志和兄弟情誼，認識和改造世界的快樂，以及對人類創(chuàng)造的文化財富的無私享用。(第四卷24頁《帕夫雷什中學》)
38. 歷史上生產(chǎn)資料，都是同一定的科學技術(shù)相結(jié)合的;同樣，歷史上的勞動力，也都是掌握了一定的科學技術(shù)知識的勞動力
39. 如果一個學生的智力興趣的世界僅僅局限于準備功課，如果除了必修課的知識以外別的什么東西都沒有，如果智力生話只局限在學習的圈子里面缺乏創(chuàng)造性的勞動，那么，學校對一個人來說就會變成沉重的、枯燥的、單調(diào)乏味的事。只有在學校里充滿生氣蓬勃的多方面的精神生話的情況下，掌握知識才能變成一種吸引人的、使人愿意去做的事情，這種事情就是到了學生畢業(yè)參加勞動以后也還能夠繼續(xù)下去。(第一卷100頁《全面發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》)
40. 勞動和人，人和勞動，這是所有真理的父母親。
41. 辛勤勞動的人，雙手是萬物的父親。
42. 只要千百萬勞動者團結(jié)得像一個人一樣，跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進，勝利也就有了保證。
43. 知識從勞動中來，才能從斗爭中來。
44. 勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞惡習貧困。
45. 出頭露面的人是有福的。知道世人一定在瞧著他必須完成的事業(yè)，他從頭到底干得挺有勁兒。然而這樣的人更值得尊敬，他默默無聞地躲在暗地里，在漫長的辛苦的日子里無報酬地勞動，得不到光榮也得不到表揚;只有一種思想鼓舞著他的勤勞：他的工作對大眾是有益的。
46. 人生的意志和勞動將創(chuàng)造奇跡般的奇跡。
47. 勞動萬事足。
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