教育的格言15篇
在我們平凡的日常里，大家肯定對各類格言都很熟悉吧，格言作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句，是人們機智的精華，眾人匯成的睿智，那些被廣泛運用的格言都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的教育的格言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育的格言1
1、創(chuàng)新是藝術的基礎，品格是倫理的靈魂。
2、打開你的眼睛，發(fā)現更多關于學生的優(yōu)點。瞇上你的眼睛，少發(fā)現學生的缺點。
3、尊重孩子，不要急于對孩子或好或壞的評價。
4、學生的需求，我們不懈的追求。
5、用才能開啟孩子的智慧，用個性影響孩子的意志，用愛呵護孩子的心靈。
6、在沒有老師的地方，無知變成了智慧。
7、帶著愛行動，帶著感恩生活。
8、只有在成功的路上，才不要為失敗找借口。
9、腳踏實地，心里也腳踏實地。
10、教學是思考的藝術。老師每天演奏不同的旋律。
11、心系學生進步，心系學生身邊事。
12、做一個聰明的老師，讓學生快樂成長。
13、真情感動學生，真誠感動學生，用心傾聽學生，汗水澆灌學生。
14、愛是最好的教育，而表達愛的最好方式是鼓勵和贊美。
15、對學生多一些表揚和鼓勵，少一些批評和批評。
16、在現實生活中，每一樁偉大的工作都要由信心開始，并由信心邁出第一步。
17、學習英語要敢于開口，成功就要舉手。
18、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
19、博學、耐心和寬容是教師的'基本素質。
20、每個學生都是從一張空白的試卷開始的，我們的每一筆都是對未來的回答。
教育的格言2
1、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
2、教育人就是要形成人的性格。
3、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
4、不尊重學生，就是不尊重自己。
5、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
6、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。
7、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。
8、教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足。
9、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
10、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
11、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
12、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
13、道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。
14、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
15、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
16、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。
17、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
18、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。
19、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
20、不用辱罵來懲治孩子。
21、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現出來。
22、窗外：燈紅酒綠，名來利往；講臺：一如繼往，演繹精彩。
23、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
24、靜心的做老師，盡心的教學生。
25、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
26、要記住，現在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的豐富，是它的源泉。
27、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
28、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
29、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
30、吾愛吾師，吾更愛真理；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。
31、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。
32、重要的不是思想，而是思想的深度。
33、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
34、小鳥展翅看大鳥。學生成長靠老師。
35、良好的個性勝于卓越的才智。
36、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
37、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
38、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
39、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。
40、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。
41、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學習養(yǎng)花的經驗與藝術。
42、學如逆水行舟，不進則退。
43、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
44、音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。
45、榮譽感是一種優(yōu)良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
46、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。
47、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
48、我們應該“使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。
49、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。
50、我們的生活就象施行，思想是導游者；沒有導游者，一切都會停止。目標會喪失，力量也會化為烏有。
51、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由地生活，從自由地生活中得到真正的教育。
52、形式是一只金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。
53、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
54、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
55、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
56、心中有愛，獻身教育，寓教于春風細雨，滋潤幼苗成棟梁。
57、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
58、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。
59、終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。
60、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
61、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。
62、教師的春風，日日沐我心。
63、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
64、信仰是心中的'綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。
65、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
66、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。
67、愛孩子就應該愛他們的一切！孩子的健康、家長的贊許是我永遠直前的動力！
68、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。
69、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
70、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
71、教是為了不教；管是為了不管。
72、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
73、我認為一堂好課應上得學生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”，這是充滿生命活力的具體體現。
74、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求！
75、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
76、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
77、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
78、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
79、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
80、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。
81、誠實做人，踏實工作。
82、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
83、教師的人格是教育的基石。
84、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
85、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
86、教師要融于師生的相互理解中。
87、特殊的學生，需要特別的愛誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
88、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
89、師也者，教之以事而喻諸德也。
90、為師者當高風亮節(jié)，動之以情，付之以愛。
91、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
92、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。
教育的格言3
為學生提供發(fā)揮藝術潛能，創(chuàng)造美的機會。
其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
教師最重要的.職責之一是培養(yǎng)學生的自信。
博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
只有探索，才有創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才有活力。
熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人。
勤于工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。
愛心、操心、耐心、熱心，獻給我的學生們。
關注學生的健康成長，為教育事業(yè)盡心盡力。
用自己的真誠與執(zhí)著去耕耘未來，播撒希望。
勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。
教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。
讓師愛在教誨中閃光，讓學生在關愛中成長。
從教一天，敬業(yè)一天，奉獻一天，育人一天。
谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。
享受學習，享受歷煉，享受教育，享受孩子。
沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。
教育的格言4
1、放棄很簡單，但是放棄之后就會失去所有的希望，放棄的結果很沉重。
2、對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。
3、我們每個人都不能抱怨自己的出身，沒有好的家世，那就去創(chuàng)造好的家世。
4、心專才能繡得花，心靜才能織得麻。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
5、藏在心底的話并不是故意要去隱瞞，只是并不是所有的疼痛都可以吶喊。
6、你被什么保護，就被什么限制，能給你遮風擋雨的，同樣能讓你不見天日。
7、無論你遇到仼何挑戰(zhàn)，當別人不看好你的時候，你仍然可以看好自己！
8、普通人成功并非靠天賦，而是靠把尋常的天資發(fā)揮到不尋常的高度。
9、人生只有一次，不要總演配角。就算不是最耀眼的一個，但我有我的獨特。
10、要讓事情改變，先改變我自己；要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。
11、凡是到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風在溫柔。
12、凡事多找方法，少找借口，強者不是沒有眼淚，而是含著眼淚在奔跑！
13、不要責備那些在你落難時沒有幫助你的人，我們要學會自己一個人。
14、走好自己的路，也要邁好自己的步，少理那些在背后說三道四的廢物。
15、成功并沒那么難，只要努力和擁有展現自己的平臺，每個人都能成功。
16、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
17、準備種子，就收獲果實；準備努力，就收獲成功；準備今天，就收獲明天。
18、福報不夠的人，就會常常聽到是非；福報夠的人，從來就沒聽到過是非。
19、青春像只唱著歌的鳥兒，已從殘冬窗里闖出來，駛放寶藍的穹窿里去了。
20、別把自己的窘境遷怒于別人，我們唯一可以抱怨的，是不夠努力的自己。
21、假如別人和我一樣深刻和持續(xù)地思考數學真理，他們會作出同樣的發(fā)現的。
22、堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。
23、就算會彷徨，也還要去闖我要的幸福，在不遠處我的驕傲無可救藥。
24、有夢想什么時候都不算晚。盡管可能會失敗，但是知道自己盡力了。
25、要想成為強者，決不能繞過擋道的荊棘，也不能回避風雨的沖刷。
26、剜心也不變，砍首也不變！只愿錦繡的山河，還我錦繡的面！
27、人生目標確定容易實現難，但是如果不行動，那連實現的可能也不會有。
28、人生，因為有競爭，人們才有動力；人生，因為有奮斗，人們才追求卓越。
29、努力是為了更好的選擇，或者是為了自己能自由選擇。
30、這個世界沒有誰會因為沒了誰而活不下去，因為我們都是堅強的孩子。
31、庸人永遠不會受到機會的光顧，因為機會只喜歡那些有進取心的人。
32、多數人都擁有自己不了解的.能力和機會，都有可能做到未曾夢想的事情。
33、善待你自己，幸福無比，善待別人，快樂無比，善待生命，健康無比。
34、一個人若已到了沒有任何東西可以依賴的時候，往往會變得堅強起來。
35、人生歷程不能全由自己來安排，但人生的道路卻全靠自己一步一步地去走。
36、雖然行動不一定能帶來滿意的結果，但是不行動就絕對不會有滿意的結果。
37、不論是獅子還是羚羊，都要奔跑；不論是貧窮還是富有，都要去奮斗。
38、在人生的旅途中，一定要學會自己拯救自己，這樣才能在逆境中奮勇前行。
39、一個人并不是生來就是要被打敗的，你盡可以把他消滅，可就是打不敗他。
40、在一個崇高的目標支持下，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功。
41、愿你努力工作，也愿你享受生活；愿你腳踏實地，也愿你仰望星空。
42、時光就像個大篩子，經得起過濾，最后留下來的，才是真正的朋友。
43、無論才能知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。
44、女人要么美一點，要么努力一點，如果又美又努力，那就可以拽一點。
45、給自己一個方向，不求地老天荒。給自己一個信仰，不必一路慌張。
46、生命必須有裂縫，陽光才能照進來。路上有坎坷，人才變得堅強起來。
47、把自己的欲望降到最低點，把自己的理性升華到最高點，就是圣人。
48、每一分私下的努力，都會有倍增的回收，在公眾面前被表揚出來。
49、面對人生旅途中的挫折于磨難，我們不僅要有勇氣，更要有堅強的信念。
50、不忙碌，不煩惱，綻放你的微笑，感受生活的美好，把幸福緊緊擁抱。
51、生活從來不會刻意虧欠誰，它給你一塊陰影，必會在不遠處撒下陽光。
52、世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。要記住，堅持到底就是勝利。
53、世界上沒有比人生更艱難的藝術，因為其他的藝術或學問，到處都有老師。
54、自己喜歡的日子，就是最美的日子；適合自己的活法，就是最好的活法。
55、不成功的人，看到機會前面的危險；成功的人，看到危險后面的機會。
56、為了自己想要的未來，無論現在有多難熬，都必須得滿懷信心的堅持下去。
57、我迷茫，但是我從不逃避現實。我怯弱，但在必要時我會拿出足夠的勇氣。
58、所有幸運和巧合的事，要么是上天注定，要么是一個人偷偷的在努力。
59、不能承受的時候，你就接受吧，接受現實的安排，沉淀困苦，放過自己。
60、努力和上進，不是為了做給別人看，是為了不辜負自己，不辜負此生。
教育的格言5
1.外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
2.我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
3.將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
4.首先做研究者，其次才做管理者。
5.教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
6.我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
7.教育加贊賞等于教育的'平方。
8.書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
9.你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
10.對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
11.讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
12.教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
13.我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
14.讓孩子獨立思考問題。
15.給人以魚，不如教人以漁。
16.給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
17.做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
18.幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
教育的格言6
文化并不起源于人類的好奇，而起源于人對完美的熱愛。文化研究的對象是完美，文化研究的動力，不僅僅是對知識的追求，而且是對社會、道德的追求。
——〔英〕阿諾德
文化的特征仍然是，它既有對科學知識的執(zhí)著追求，又有對社會、道德、美的追求。
——〔英〕阿諾德
文化——這不是租金，不可能把它像遺產一樣接受過來，放在保險箱中，靠它的利息過活。文化一離開創(chuàng)造活動便不能存在。
——〔俄〕愛倫堡
教化是雙刃劍，既可以安天下，醇風俗，又可以“天翻地覆慨而慷”。
——阿城
只有受過教育的人才享有真正的自由。
——〔古羅馬〕愛彼克秦德
教育之于人有如雕刻之于大理石。
——〔美〕愛迪生
性格的教育是教育的主要目的，雖然它不能算是唯一的目的。
——〔美〕愛迪生
從最古的時候開始，在各國的思想家和藝術家之間便存在著深刻聯(lián)系，這種聯(lián)系促進了文化的豐富和多樣化。
——〔俄〕愛倫堡
文化——這不僅僅是古代的石頭，這是能夠鼓舞年輕的長有傲骨的創(chuàng)造者的古老的石頭。
——〔俄〕愛倫堡
文化是一種不斷的創(chuàng)造過程。文化必須創(chuàng)造。在對新鮮事物的感受與認識過程中，我們比旁人成長得更快。
——〔俄〕愛倫堡
野蠻如果來自愚昧無知，那是可以解釋的；但是在有知識的人，甚至有時在有才能的人中間出現的野蠻行為，卻難以理解。
——〔俄〕愛倫堡
文化在開始的時候是靠它的深度來擴大影響的??讀書也像欣賞繪畫或音樂一樣，需要閱讀、傾聽或觀看的人做出相應的創(chuàng)造，而這樣的創(chuàng)造就關系著一般的文化發(fā)展程度。
——〔俄〕愛倫堡
一個學生應當以主動的態(tài)度讀歷史，而不是被動地、將他自己的生活視為正文，將書籍當作注解。
——〔美〕愛默生
要教你的孩子走路。但是，應該由孩子自己去學走路。
——〔美〕愛默生
教育的秘訣在于尊重學生。
——〔美〕愛默生
教育的秘訣在尊重生活。
——〔美〕愛默生
妨礙年輕人用詫異的.心情去觀看世界的那種學校教育，完全不是通向自學的陽光大道。
——〔德〕愛因斯坦
教育的唯一職能就是打開通向思考和知識的道路。而學校，作為人民教育的主要機關，應當專門為這個目的服務。
——〔德〕愛因斯坦
使年輕人發(fā)展批判的獨立思考，對于有價值的教育也是生命攸關的。由于太多太雜的學科造成的年輕人的過重負擔，大大地危害了這種獨立思考的發(fā)展，負擔過重必導致膚淺。
——〔德〕愛因斯坦
過分強調競爭制度，以及依據直接用途而過早專門化，這就會扼殺包括專業(yè)知識在內的一切文化生活所依存的那種精神。教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。
輩子有老師。沒有比無師更不幸的了。
——〔日〕池田大作《青春寄語》
教師是太陽底下無法再優(yōu)越的職務。
——〔捷〕夸美紐斯《大教學論》
教師的職業(yè)是一種責任最重大、最光榮的職業(yè)。
——〔前蘇聯(lián)〕克魯普斯卡婭
教育家也就是人類心靈的工程師。
——〔前蘇聯(lián)〕加里寧《論共產主義教育和教學》
教師——他是學生智力生活中的第一盞指路明燈。
——〔前蘇聯(lián)〕蘇霍姆林斯基，引自《教育的藝術》
人無師無法而知，則必為盜；勇則必為賊；云能則必為亂；察則必為怪；辯則必為誕。
——〔中〕荀況《荀子·儒效》擇師不可不慎也。
——〔中〕戴圣編、鄭玄注《禮記·學記》
對老鷹來說，屈尊向烏鴉學習是最浪費時間的事。
——〔英〕布萊克《天堂與地獄的婚姻》
師者，人之模范也。
——〔中〕揚雄《法言·學行》
師哉！師哉！桐子之命也。
——〔中〕揚雄《法言·學行》
古之學者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。
——〔中〕韓愈《師說》
無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
——〔中〕韓愈《師說》
人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣。
——〔中〕韓愈《師說》
三歲學，不如一歲擇師。
——〔中〕李防《太平御覽·人事部》
學者必求師，從師不可不謹也。
——〔中〕程顥、程頤《二程粹言·論學篇》
一日為師，終身為父。
——〔中〕關漢卿《玉鏡臺》
人雖性質美而心辨智，必求賢師而事之，擇賢友而友之。
——〔中〕胡承諾《繹志》
學貴得師，亦貴得友。
——〔中〕唐甄《借書·講學》
人不能生而知，必待學而后知；人不能皆好學，必待教而后學。故作之君，作之師，所以教養(yǎng)之也。
——〔中〕孫中山《上李鴻章書》
如果一個人傳授的知識沒有一點是無用的，那他在這個領域就是一個非常出色的大師！
——〔德〕歌德《歌德的格言和感想集》
最大的蠢事是：每個人都認為自己必須把人人皆知的事情傳給世人。
——〔德〕歌德《歌德的格言和感想集》
只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人。
教育的格言7
1.嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
2.嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
3.循循善誘，誨人不倦的是老師。
4.學生是校園里最美的風景，學生的笑聲是校園里最美的歌聲。
5.學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
6.心中有愛，獻身教育，寓教于春風細雨，滋潤幼苗成棟梁。
7.曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
8.消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。
9.希望種子總是播入渴求土地，我不敢奢望自己成為希望播種者，但我愿用我一生守侯希望，靜靜地看著它發(fā)芽、抽葉、開花、結果，和它一起分享成長快樂。
10.吾愛吾生，心地玉石般澄明；吾愛吾生，情懷白雪般潔凈。
11.我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
12.我愿做鼓蕩著愛與溫暖春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長天空里翅高飛。
13.我愿用我愛心和耐心與孩子產生心靈碰撞，共識、共享、共進，真正煥發(fā)出數學課堂生命。
14.我愿意用自己雙手為學生描繪生活美景，塑造他們美好心靈
15.我愿隨時隨地與學生溝通，傾聽學生心聲，與他們做知心朋友。
16.我愿將自己全部愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
17.我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發(fā)展。蘇霍姆林斯基
18.我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育真愛。
19.我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
20.我們學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們生活因為學生而變得異常美麗；我們教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴。
21.我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
22.師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
23.我們發(fā)現了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有的創(chuàng)造力，就必須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
24.我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的'人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。蒙臺梭利
25.我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。
26.圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
27.外面世界很精彩，孩子世界更可愛，我愿沉浸在孩子內心世界彈撥和諧動人樂章。
教育的格言8
1、一屋不掃，何以掃天下。
2、知識就是力量�！喔�
3、學無止境。——荀子
4、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！阉升g
5、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的！
6、仰不愧天，俯不愧人，內不愧心�！n愈
7、時間像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的�！斞�
8、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒�！惶m克林
9、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！懹�
10、古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志�！K軾
11、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
12、良好的開端是成功的一半�！獊喞锸慷嗟�
13、人無遠慮，必有近憂�！鬃�
14、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
15、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥
16、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
17、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人�！諟Y明
18、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
19、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
20、海納百川有容乃大；壁立千仞無欲則剛�！謩t徐
21、循循善誘，誨人不倦的是老師。
22、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
23、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能�！献�
24、不想當將軍的士兵，不是好士兵�！闷苼�
25、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
26、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
27、播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！薄_克雷
28、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！畎�
29、書是人類進步的階梯。——高爾基
30、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！吨傺�
31、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
32、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
33、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
34、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹�！K霍姆林斯基
35、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
36、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。——雨果
37、如果錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星�！└隊�
38、虛心使人進步，驕傲使人落后�！珴蓶|
39、我們靠規(guī)范的管理，培養(yǎng)每個孩子的良好習慣，從點滴做起，從小事抓起。
40、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
41、美是到處都有的，對于我們的.眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！_丹
42、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
43、物競天擇，適者生存�！振憷�
44、人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗�！袪査固�
45、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
46、師德是一面鏡子。
47、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
48、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
49、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的�！晳T一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！蹇�
50、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
51、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！髯�
52、機遇只偏愛那些有準備的頭腦�！退沟�
53、教著，感受著；走著，快樂著！
54、投入心靈才能聞到生命的醇香！
55、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
56、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！斞�
57、老老實實做人，踏踏實實工作。
58、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
59、生活的理想，就是為了理想的生活�！獜埪勌�
60、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立
61、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
62、教育加贊賞等于教育的平方。
63、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
64、不積跬步，無以致千里。
65、讓每一位孩子成人、成功、成才，是我們的不懈追求。
66、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
67、世上無難事，只要肯登攀�！珴蓶|
68、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！——奧斯特洛夫斯基
69、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂的人。
70、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
71、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。
72、良好的習慣是成功的一半。
73、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
74、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔�?/p>
75、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知
76、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
77、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家
78、養(yǎng)成良好的習慣，才能收獲輝煌的人生。
79、人最寶貴的是生命。生命對于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭�！薄獖W斯特洛夫斯基
80、走自己的路，讓別人說去！——但丁
81、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
82、為中華之崛起而讀書。——周恩來
83、只有在那崎嶇的小路上不畏艱險奮勇攀登的人，才有希望達到光輝的頂點�！R克思
84、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子
85、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
86、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
87、出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！芏仡U
88、一切為了孩子，為了一切孩子。
89、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
90、有很多良友，勝于有很多財富�！勘葋�
91、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
92、人的差異在于業(yè)余時間�！獝垡蛩固�
93、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當的培養(yǎng)而后可以實現。——陶行知
94、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�！n愈
95、立志是事業(yè)的大門，工作是登堂入室的旅程�！退沟�
96、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！献�
97、教學是發(fā)現，是分享，是成長，是興奮和愛。
98、千里之行，始于足下�！献�
99、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知
100、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
101、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
102、失敗乃成功之母�！ｎD
103、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣�！喔�
104、欲窮千里目，更上一層樓�！踔疅�
105、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
106、一言既出，駟馬難追。
107、勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！獎�
108、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
109、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
110、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
111、己所不欲，勿施于人�！鬃�
112、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！鬃�
113、靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠�！T葛亮
114、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
115、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
116、要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起�！袑�
117、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖！
118、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
119、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
120、兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮�！赜^
121、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
122、天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物�！吨芤住�
123、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人�！业铝_
124、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了�！獮跎晁够�
125、如果說我比別人看得要遠一點，那是因為我站在巨人的肩上�！ｎD
126、豈能盡如人意，但求無愧我心！——林則徐
127、歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。——李商隱
128、我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧！——貝多芬
129、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！髯�
130、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
131、天生我材必有用�！畎�
132、人不可有傲氣，但不可無傲骨�！毂�
133、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
134、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
135、生活永遠不像我們想像的那樣好，但也不會像我們想像的那樣糟�！瓷�
136、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
137、生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者皆可拋�！岫喾�
138、人不是為失敗而生的，一個人可以被消滅，但不能被打敗�！Ｃ魍�
139、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
140、少壯不努力，老大徒傷悲�！獦犯堕L歌行》
141、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
142、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
143、給我一個支點，我可以撬起地球�！⒒椎�
144、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
145、學校是探索求知的學園；是生動活潑的樂園；是充滿親情的家園；是美麗優(yōu)雅的花園。
教育的格言9
1、路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達到目標�！陮毞�
2、立足三尺講臺，塑造無悔人生。
3、力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你！——袁利亞
4、了解學生是成功教學的關鍵。
5、寬容別人，等于善待自己。
6、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
7、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
8、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
9、教育加贊賞等于教育的平方。
10、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
11、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
12、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
13、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。――葉圣陶。
14、教師總是希望學生將來超過自己。
15、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的'活人。
16、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
17、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、教師的幸福是因愛而被愛著，因付出而收獲著，因珍惜而擁有著。
20、教師的微笑，是一座橋：拉近孩子的距離；是一陣風兒：帶走孩子的膽怯。
21、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
22、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
23、記問之學，不足以為人師。
24、花兒開放需要必須時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。
25、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
26、好筍出好竹，好師出好徒。
教育的格言10
1、教育人就是要形成人的性格。歐文《人類思想和實踐中的革命》
2、一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。
3、合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學生的堅強的性格，能培養(yǎng)學生責任感，能鍛煉學生的意志和人格，能培養(yǎng)學生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。馬卡連柯《論共產主義教育》
4、始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行�？浊稹墩撜Z公冶長》
5、從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
6、每個人可能都聽過這句話：憤怒距離危險僅一步之遙。這是一句古老的格言，其正確性歷經時間的考驗。憤怒時的所言所行會對許多人和事情造成傷害。那種壓抑在心頭的怒火盡早會如火山般噴發(fā)而出。
7、只有出自衷心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。洛克《教育漫話》
8、打擊與挫敗是成功的踏腳石，而不是絆腳石。
9、在品格以及整個人的教育領域內只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。布貝爾《品格教育》
10、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。盧梭《愛彌兒》
11、有壓力，但不會被壓垮；迷茫，但永不絕望。
12、名副其實的教育，本質上就是品格教育。布貝爾《品格教育》
13、當你無法從一樓蹦到三樓時，不要忘記走樓梯。要記住偉大的成功往往不是一蹴而就的，必須學會分解你的目標，逐步實施。
14、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。贊科夫《和教師的談話》
15、、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。呂凱特
16、無論你覺得自己多么的不幸，永遠有人比你更加不幸。
17、不會生氣的人是愚者，不生氣的人乃真正的智者。
18、說理是對待兒童的真正辦法。洛克《教育漫話》
19、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。孟軻《孟子告子下》
20、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。陳鶴琴《家庭教育》
21、從來不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起來，才是最大的榮耀。
22、生命不等于是呼吸，生命是活動。盧梭
23、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。贊科夫《和教師的談話》
24、決不能放棄，世界上沒有失敗，只有放棄。
25、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養(yǎng)熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
26、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯而是為的要使日后不去再犯�？涿兰~斯《大教學論》
27、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。列寧《新經濟政策和政治教育局的任務》
28、兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。洛克《教育漫話》
29、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。馬卡連柯
30、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
31、做決定之前仔細考慮，一旦作了決定就要勇往直前、堅持到底。
32、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。盧梭《愛彌兒》
33、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
34、無論你覺得自己多么的了不起，也永遠有人比你更強。
35、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
36、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。羅素《教育與美好生活》
37、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。盧梭《愛彌兒》
38、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。
39、有些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。盧梭《愛彌兒》
40、在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落自尊心。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
41、學校是個應用心理學的實驗室。杜威《學校與社會》
42、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福這是我的經驗之談。貝多芬《貝多芬語言》
43、我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學科；二、凡是你所教的東西，要教得透徹。羅素《教育目的》
44、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質�？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍�(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
45、為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應該盡可能抓住一切改變生活的機會。
46、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然后他們必須練習自我控制，并教導他們關心一切形成關于他們的地位和環(huán)境所應有的道德權利和義務的正確的'觀念。裴斯泰洛齊《葛篤德怎樣教育她的子女》
47、你必須百分之百的把自己推銷給自己。
48、失敗的是事，絕不應是人。
49、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
50、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。愛爾維修
51、失敗只是暫時停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！
52、成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。
53、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。赫欽斯《教育中的沖突》
54、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會�！多嚳献詡鳌�
55、名譽雖然不是德行的真正原則和標準但是它離德行的真正原則和標準是最近的它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。洛克《教育漫話》
56、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。愛因斯坦
57、失敗只有一種，那就是半途而廢。
58、憤怒可以幫你達到某種目的，但并不適合所有情況。其原因是，隨著年齡的增長，你有責任去調整自己的情緒，抵制挫敗感。沒有人有那種遠見和能力，能判斷出擾亂你心緒的原因所在。經常發(fā)怒的人難成大事，而懂得這個道理的人則容易獲得成功。
59、沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。
60、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區(qū)別，也沒有選擇。盧梭《愛彌兒》
61、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。洛克《教育漫話》
62、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此對待他們就該像對待同志和公民一樣，必須了解和尊重他們的權利和義務：享受快樂的權利，擔當責任的義務。馬卡連柯《馬卡連柯全集》
63、讓我們從基本的角度嘗試著進行分析，人為什么會發(fā)怒呢？也許是對事情的進展不滿意，也許是被人欺騙，也許是埋怨生活對他的殘忍，等等。這些繁雜的瑣事就是引發(fā)憤怒的原因，當令人沮喪的事累積到一定程度時，我們便忍無可忍了，我們的感情就會如同火山一樣噴發(fā)出來。憤怒是自我發(fā)展一大障礙，它會使我們的視野狹隘。當心靈充斥著憤怒著傲慢的情緒時，便沒有邏輯性和公正性可言。
64、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
65、奉勸年輕的教師和少先隊輔導員：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
66、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
67、如果班級里能夠創(chuàng)造一種推心置腹地交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機智引導并且參加到談話里去，發(fā)表自己的意見，就可收到預期的教育效果。贊科夫《和教師的談話》
68、開始努力吧！在這個過程中你必須放棄很多東西，但你要明白它們都不是你最終想要的，你要相信在你成功以后，總有一天它們會再回來，而且比現在更美好！
69、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。愛德華茲
70、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法�；罱逃倘俗兓�，死教育教人變死�！短招兄募瘞煼渡谝蛔儭�
71、實現自己既定的目標，必須能耐得住寂寞單干。
72、人性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、愿望和意向。贊科夫《教學與發(fā)展》
73、體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。陶行知《育才學校教育綱要草案》
74、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段。斯賓塞《教育論》
75、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。盧梭《愛彌兒》
76、不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。
77、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。盧梭《愛彌兒》
78、相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。
79、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭《愛彌兒》
80、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
教育的格言11
1、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！n愈
2、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
3、教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程。——杜蘭特
4、家庭教育的另一個內容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮�！诟駹�
5、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
6、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛
7、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
8、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的.，不管他們受過哪一級的教育。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
9、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
10、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。 ——愛因斯坦
教育的格言12
1、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的�！斞�
2、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
3、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
4、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
5、把孩子交給祖父母撫養(yǎng)的麻煩在于，祖父母對孩子的喜愛往往超過了對自己兒子的喜愛，同時祖父母總是傾向于認為自己比孫子的父母更聰明更有經驗，只有他們才能夠使孩子有一個更好的未來。
6、對不應該畏懼的感到畏懼，不免有點可悲。對應該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。只有父母才能幫孩子辨別這兩者的區(qū)別。
7、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
8、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
9、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
10、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
11、我們都知道，兒童發(fā)展的時期是一生最重要的時期。道德的'營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題�！膳_梭利
12、捧一顆心，揮一把汗，拼一世辛勞，守一方杏壇。
13、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
14、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
15、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
16、孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
教育的格言13
一、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
二、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
三、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
四、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
五、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
六、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
七、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
八、甘為學生進步的階梯。
九、以德感人，為人師表。
十、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
十一、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。
十二、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。
十三、正其誼，不謀其利。明其道，不計其功。
十四、愛校、愛生是我們職責。
十五、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
十六、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
十七、循循善誘，誨人不倦的是老師。
十八、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;
十九、認認真真教書，踏踏實實做人。
二十、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
二十一、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
二十二、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
二十三、命運之繩定會握在自己手中。
二十四、沒有愛的.教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
二十五、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
二十六、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
二十七、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
二十八、每一個學生都是好學生。
二十九、好筍出好竹，好師出好徒。
三十、擁有童心，讀懂童心的人，才會擁有育人資格證書。
三十一、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
三十二、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
三十三、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
三十四、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
三十五、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
三十六、認認真真工作，老老實實做人。
三十七、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
三十八、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
三十九、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
四十、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
四十一、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
四十二、教師的人格是教育的基石。
四十三、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發(fā)現真理。
四十四、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。
四十五、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
四十六、德無常師，主善為師。
四十七、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
四十八、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
四十九、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
五十、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
五十一、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
五十二、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
五十三、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
五十四、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
五十五、老老實實做人，認認真真教書。
五十六、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
五十七、凡學之道，嚴師為難。師嚴，然后道尊;道尊，然后民知敬學。
五十八、好的集體中，學生自尊心是極易培養(yǎng)的。
五十九、不要簡單地向后進學生說不。
六十、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
六十一、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
六十二、天荒地老，教師的童心不泯。
六十三、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。
六十四、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
六十五、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
六十六、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
六十七、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
六十八、教師最大的幸福就是看到學生們在成長!
六十九、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
七十、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
七十一、學高為師，身正為范。
教育的格言14
1)教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 R.M.H.
2)教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
3)教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
4)教育的唯一工作與t全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特
5)教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
6)教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯
7)教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
8)教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基
9)教育能開拓人的智力賀拉斯
10)當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。愛因斯坦
11)教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念思考聯(lián)系在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現)，而沒有發(fā)現就談不上教育工作的創(chuàng)造性。 [蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基
12)懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的'意思是什么呢就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基
13)教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據于學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯(lián)絡，并須和他自己的學問聯(lián)絡起來。陶行知
14)德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。洛克
15)如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。洛克,因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。洛克
16)教育不是灌輸，而是點燃火焰。蘇格拉底
17)應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優(yōu)柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退�？档聻跎晁够�
18)學而不厭，誨人不倦。孔子《論語》
19)一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。管仲
20)教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
教育的格言15
1.是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
2.時時保持敬業(yè)精神，處處關心學生學習生活。
3.時間就是生命。
4.師愛比天容萬物，師德為地育群芳。
5.圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
6.生命是一張弓，那弓弦是夢想。
7.生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。
8.生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
9.善于轉化后進生的'教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
10.如果天真活潑的孩子就是一只快樂的鳥兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風擋雨。
11.如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。
12.如果不想做點事情，就甭想到達這個世界上的任何地方。
13.人之性，教也；人之情，育也。
14.人活著就要快樂。
15.讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
16.親其師，信其道，惡其師，疏其道。
17.強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
18.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
19.普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
20. 評價一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。
21.培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應有的觀察、思維和感受能力。
22.培養(yǎng)學生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
23.培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。
24.納百川，容學問，立德行，善人品。
25.母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
26.每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
27.每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂的人。
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