人教版小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案（精選11篇）
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的人教版小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課12個生字和由這些生字促成的詞。
2.看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚感情。
3.學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個自然段。
重組成的詞語，會用“四面八方”、“笑容滿面”造句。
重點難點
重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景；
難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)時間
3課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、自讀識字
�。ㄒ唬�、介紹相關(guān)知識，導(dǎo)入新課。
潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。
此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。
�。ǘ⒅笇�(dǎo)看圖。
出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。
�。�1）.圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？（用誰和誰干什么的句式說一句話）
�。�2）.除人物之外，圖上還畫了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。）
（三）、初讀課文。
（1）讀準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。
�。�3）指名中差生讀課文，學(xué)生聽后評議，糾正讀錯的字音。
�。�4）指名認讀生字，師生共同糾正錯誤。
二、合作交流
1、認讀生字詞語
2.讀好長句。
�。�1）學(xué)生標(biāo)出自然段的序號，嘗試讀好長句。
�。�2）檢查自然段標(biāo)序號情況。
�。�3）指導(dǎo)讀長句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號。
傣族人民一年一度的潑水節(jié)/來到了。//今年，//傣族人民特別高興，//因為/敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節(jié)。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗，//一手拿著柏樹枝/蘸了水，//向人們潑水，//為人們祝福。///
3.讀好感嘆句。
�。�1）找出感嘆句。
�。�2）指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號。
4.讀重點段。
�。�1）哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間？讀一讀。
�。�2）哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。
5.看課件的課文范讀視頻，進一步整體感知課文。
（四）、布置作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。
第二課時
三、品讀領(lǐng)悟
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)檢查。
1.指名朗讀課文。
2.指名認讀生字及由生字組成的詞語。
�。ǘ�、細讀課文。
1.指名朗讀第一自然段。
�。�1）火紅火紅，一年一度是什么意思？（火紅火紅——特別紅；一年一度——一年一次）
�。�2）體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？（火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情。）
�。�3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會作者的感情。
2.指名讀第二自然段。
用“因為..所以..”的句式說一說這段話的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。）
（1）先自由小聲說。
�。�2）指名說。（今年，因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，所以他們特別高興。）
（3）齊讀第二自然段。
3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什么？
（1）學(xué)生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理）
�。�2）四面八方、趕來是什么意思？（四面八方——各處，范圍很大。趕來——急著按時到達，生怕來遲了。）
把“趕來”換成“走來”行不行？為什么？
（3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同？
�。�4）用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達。）
4.齊讀第四自然段。
�。�1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）
�。�2）找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。
（3）笑容滿面是什么意思？用“~~~~”標(biāo)出這個詞。
�。�4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。
�。�5）比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。
�。�6）自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動作的詞。
�。�7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。
5.指名讀第五自然段。
�。�1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。）
�。�2）想象周總理會說什么？傣族人民會說什么？
（3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。）
�。�4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個個興高采烈，祝周總理健康長壽。
（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。
�。�6）嘗試背誦這一自然段。
6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。
�。�1）“開心”是什么意思？“令人難忘”是什么意思？為什么傣族人民這么開心？1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？（用“因為..所以..”的句式回答）
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。
�。�3）熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。
�。�4）背誦五——八自然段。
�。ㄈ⒉贾米鳂I(yè)。
1.有感情地朗讀全文。
2.背誦課文五——八自然段。
四、鞏固延伸
（一）、學(xué)習(xí)生字。
1.指名認讀生字和由生字組成的詞。
2.分析記憶字形。
（1）用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。
潑炮鮮祝
潑，三點水右邊加“發(fā)”字。
炮，火字旁右邊加“包”字。
鮮，魚字旁右邊加“羊”字。
祝，示字旁右邊加“兄”字。
�。�2）用替換部件的方法分析記憶字形。
瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。
�。�3）用偏旁加部件的方法分析記憶字形。
敬節(jié)福駛毯幸
敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。
福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。
駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。
毯，毛字旁，右上加兩個火字。
幸，土字頭，下面點、撇，一個“干”字。
�。�4）用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。
瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點，左邊辛字的第7筆寫成撇。
節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。
福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。
毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書，學(xué)生跟著寫一遍。
（2）學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）學(xué)生對照黑板自批自改，教師了解批改情況。
小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
教學(xué)難點：
感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：會認12個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：會認12個生字，會寫12個字。
教學(xué)難點：能流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖
教學(xué)過程：
一、切入舉偶
1、談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還
有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會知道。
二、對話平臺
�。ㄒ唬┳宰x
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率�！�
（二）識字
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”�！耙驗椤钡摹盀椤弊xwèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”
【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字�！�
（三）讀思
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）
3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。
學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”練習(xí)說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會�！摆s來”可以換成“走來”嗎？為什么？你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導(dǎo)朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
練習(xí)
1、填量詞
一（ ）花炮 一（ ）龍船 一（ ）花瓣 一（ ）象腳鼓
2、找樣子寫詞語。
一串串 火紅火紅
寫字
學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。
本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)。
（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。
�。�2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。
（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。
此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。
1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。
2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相評價打等級。
4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
【延時評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。】
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)重點：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
教學(xué)難點：
感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、對話平臺
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
（二）讀思
學(xué)習(xí)四五自然段
1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。
2、小組合作，互相交流讀書的收獲。
�。ㄈ┙涣�
a、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）
2、想像周總理會對人們說些什么？
b、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？
c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？
3、練習(xí)說話：“一手……一手” 、“一邊一……邊”
【抓住重點詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼�！�
（四）朗讀
1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？
2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀
文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。
再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
二、實踐
1、查找、搜集周總理的圖片、故事
2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。
三、寫字
練習(xí)書寫其他六個字。
1、學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。
小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案 篇3
教材分析
本文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。另外，充分運用圖畫、音樂、錄像及教師的語言等手段，為學(xué)生再現(xiàn)教材的情境，拉近學(xué)生與文本的距離。此外，本課的生字很有特色，可以歸類學(xué)習(xí)、鞏固。
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn)認識本文12個生字，會寫“鳳凰、潑”等生字。
2. 通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場面。
3. 通過圖片和課外資料的補充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。
教學(xué)重點：識字、寫字和抓住重點詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場面。
教學(xué)難點：如何使學(xué)生走近周總理，走進傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。
課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集有關(guān)周總理、傣族、潑水節(jié)等資料，拉近學(xué)生與文本的距離
教具準(zhǔn)備：課件、鳳凰花形狀的詞語卡片。
教學(xué)時間: 兩課時
教學(xué)基本程序
教學(xué)調(diào)整
第一課時
一、看圖引入，走進潑水節(jié)
1．出示課文插圖
我們的祖國是由56個民族組成的'大家庭，每個民族都有自己獨特的風(fēng)俗，你能看著這幅圖猜出這是我國的哪個民族？并說說理由。板書“潑水節(jié)”
�。私鈱W(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識，并從中引出“潑水節(jié)”“鳳凰花”等生字。）
2．學(xué)習(xí)生字“鳳、凰”
⑴你發(fā)現(xiàn)這兩個生字有什么相同之處？（音、形）你有好辦法記住它們嗎？
⑵出示鳳凰花的圖片，了解鳳凰花
3．朗讀感悟第一段
�、懦鍪揪渥印盎鸺t火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。”指名讀。
⑵你從這句話中讀懂了什么？
火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習(xí)：火紅火紅的（ ）
一年一度：每年只有一次，潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)。
�、侵笇�(dǎo)朗讀把傣族人民的高興、興奮放進去讀一讀
指名讀 齊讀
4．出示傣族潑水節(jié)的圖片，師簡介
5．潑水節(jié)年年過，1961年的潑水節(jié)令傣族人民世代難忘。
�。ò鍟弘y忘的）
師：讓我們一起走進這——難忘的潑水節(jié)（讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，劃出認為比較難讀的詞語，多讀幾遍。
2．指名分節(jié)讀課文，隨機教學(xué)生字
第二段：周恩來總理讀準(zhǔn)“恩” 簡介總理
第四段：
�、艑蟀坠訉W(xué)習(xí)“襟”“褂”你發(fā)現(xiàn)這兩個生字有什么特點？（衣字旁）看圖了解“對襟白褂”（拓展：了解“大襟”）
�、瓶Х壬L褲看圖理解 （滲透學(xué)法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語，讀懂句子，在今后的學(xué)習(xí)中可要好好用用這些插圖。）
�、驱R讀第四段
第五段：盛滿多音字：盛
端、蘸：做動作理解詞義
齊讀第五段
3．同桌對讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時改正讀錯的字音。
4．整體感知課文主要內(nèi)容
師：剛才，我們大聲地讀著課文，讀得有滋有味，現(xiàn)在，我們靜下心來，默讀課文，用上“1961年，（ ）和傣族人民一起度過了一個（ ）的潑水節(jié)�！边@個句式來說說課文內(nèi)容。
三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場面
1．我們知道總理平時工作很忙很忙，但他還來到傣族參加潑水節(jié)，人民多高興呀，讓我們也來加入他們的隊伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（生第一次讀）
2．交流 根據(jù)學(xué)生回答，板書有關(guān)詞語
3．創(chuàng)設(shè)情境
師：看著，看著，聽著，聽著，我們仿佛也變成了傣族人，也許你就是那個撒花瓣的人，你就是那個放花炮的人，你們就是那些開船的人，為了歡迎總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請大家再讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動作。（生第二次讀）
4．交流、感悟
�、倬渥�1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
師：我從東村來，為了見總理，早上天不亮我就起床了，坐了兩個小時的車才到這里，你呢？你從哪兒來？
生：西村……
師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方趕來，就叫做從——四面八方趕來。板書：四面八方
生讀第一句
師錯讀，把“趕”字讀成“走”字？為什么不可以？
師小結(jié)：你們真會讀書，從一個“趕”字中就能體會人們著急的心情，把這個字圈一圈，讀懂了這個詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）
�、诰渥�2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
師采訪撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了，夠了，理解“撒滿”
看圖：引讀一條條 一串串
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
�、劬渥�3：人們歡呼著：“周總理來了！”
師：看，總理來了，你會怎么說？一起來歡呼
5．小結(jié)：1961年的潑水節(jié)多么喜慶，多么熱鬧，多么高興，讓我們連起來讀讀第三段。
6．閉上眼睛，聽音樂，感受潑水節(jié)那歡快的場面
師：讓我們捧起書，再去感受潑水節(jié)帶來的熱鬧和歡樂吧，齊讀課文1-3段。
7．評議，滲透學(xué)法
讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個好方法！）
四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字新詞
1．簡筆畫：一條小路。把帶有詞語的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學(xué)生輕輕地讀一讀。
2．依次出示“周恩來”“潑水節(jié)”“健康長壽”，請學(xué)生“采花瓣”，并帶著大家讀一讀。
3．找出同偏旁的字組成的詞語“對襟白褂”“鳳凰”“咖啡”
4．讀讀剩下的四個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示動作的詞）師采花瓣，生讀詞語。
5．把詞語分成三排貼在黑板上，齊讀詞語
6．選擇幾個詞語說說跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子。
五、書寫指導(dǎo)
1．師范寫“鳳凰”兩個字重點指導(dǎo)第一筆的位置、寫法，橫折彎鉤的鉤幅度要小一點。把“鳳”中“又”的一捺改成點。
2．生練寫，教師提醒寫字姿勢
3．指導(dǎo)寫“潑”。學(xué)生說寫這個字時要注意什么？教師寫。
4．生練寫
5．自評：認為自己寫得好的字，加個五角星。
6．展示，互評。
板書設(shè)計：
11、難忘的潑水節(jié)
周恩來總理 傣族人民
四面八方 趕
撒滿 鮮紅
一條條 一串串
歡呼
小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案 篇4
第一課時
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認“鳳”等2個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
〖重點難點
認讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
〖學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入
每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。
今天，俺們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀、讀通課文
1、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀。
(要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字)
2、指名讀。
(其他同學(xué)做文明聽眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒有，若你聽到有不準(zhǔn)的，你起來教一教他)
三、再讀、理解課文
1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、同學(xué)討論交流。
(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節(jié))
3、學(xué)習(xí)第三段，帶著問題朗讀：
�、� 自由讀第三段。
�、� 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?
⑶ 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么?
�、� 指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎?
4、看圖，理解第四段：
傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵同學(xué)笑容滿面的來讀這一段。
5、朗讀體會第五段。
6、啟發(fā)想象，進行說話訓(xùn)練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──
四、教師小結(jié)，安排作業(yè)
請同學(xué)們課后有感情的朗讀6～8段，下一節(jié)課俺們進行朗讀擂臺賽。
五、板書設(shè)計
11、難忘的潑水節(jié)
傣族人民高興
(和周總理一起過潑水節(jié))
準(zhǔn)備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過程
第二課時
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)寫本課12個生字。
2、對周總理和人民心連心有一定的認知。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
〖重點難點
正確書寫生字，感知課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
〖學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
1、俺國是一個多民族國家，每個民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。
2、同學(xué)介紹。
(同學(xué)知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)
3、交流閱讀體會。
三、識字、寫字
1、識字：
�、� 出示要求認知的和要求會寫的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。
�、� 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。
⑶ 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。
2、寫字：
⑴ 讓同學(xué)仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
�、� 老師有重點的進行范寫指導(dǎo)。
�、� 同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)“俺會填”，鼓勵同學(xué)積累自身喜歡的詞句
五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置
把學(xué)會的生字組上詞寫一寫。
六、板書設(shè)計
11、難忘的潑水節(jié)
俺會讀(出示生字詞)
俺會寫(重點指導(dǎo)容易出錯的)
小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會9個字，會認10個字。
2、流利地朗讀課文。
3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規(guī)范。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
會認本課德望19個生字，指導(dǎo)書寫4個生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、出示課題：難忘的潑水節(jié)
2、讀了課題，你想知道什么？
3、師簡介潑水節(jié)的來歷及傣族的風(fēng)俗。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？
2、有感情地朗讀。
四、學(xué)寫生字
1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會運筆、頓筆寫出筆鋒）
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。
3、在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個生字。
2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們．我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因為敬愛的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂?
行，那就讓我們一起度過這個——
2、齊讀課題。
3、復(fù)習(xí)生字
二、自主探究，會文悟情
周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的?
1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。
2、小組交流、討論。
3、全班交流：
(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的?
學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機出示句子，順序不限。
A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來�！睆闹心泱w會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。
B、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽�！睆闹心泱w會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀!）
C、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”
師生賽讀。
D、配樂讀第3自然段：
課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來!
(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?
A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機出示句子o
“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中�！薄八舆^一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞�！�
a．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。
b．談體會：從周總理的衣著、神態(tài)、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。
B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑�！�
a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說一說。
b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說—說。
c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。
C“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”
a、指名讀，
b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會想些什么?
C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時，什么語言也無法表達他們的激動、興奮、快樂、幸福!
教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。
引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”
課件展示潑水節(jié)的場面。
分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。
五、釋疑小結(jié)，激情升華
1、為什么說1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？
總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。
2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段!
六、課外延伸，激趣探究
1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。
2、了解我國的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。
七、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，學(xué)生認讀，分析結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫“�！�。
3、學(xué)生描紅1個、寫2個，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計：略
小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．會認12個生字，會寫12個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
課前準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時
一、課件激趣
�。ㄕn件出示傣族潑水節(jié)活動場面）
師：誰知道這是哪個民族的活動？他們在干什么？（傣族、潑水節(jié)）簡介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
師：你參加過潑水節(jié)嗎？想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎？現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。（板書課題）
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。
2．學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認識的字，把生字多讀幾遍。
3．識字。
�、傩〗M合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。
�、诮涣髯R字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
③游戲檢查識字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上，讀對了才能上車旅游參加潑水節(jié)。
4．檢查讀課文情況：要求讀準(zhǔn)字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。
三、再讀課文，交流思考
1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？
2．學(xué)習(xí)第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？
3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)詞語，理解當(dāng)時人民的心情。
4．指導(dǎo)朗讀：最后一句周總理來了!感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。
四、寫字練習(xí)
1．重點：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。
2．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，展示作品，學(xué)生互評互議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1．出示生字卡，組詞。
2．摘蘋果游戲，檢查詞語。
二、細細品讀，感情升華
1．學(xué)生自由朗讀四至八自然段，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。
2．全班交流，品讀思考，教師相機引導(dǎo)：
①從插圖中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，并練習(xí)說話。
②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？
用一手一手，一邊一邊練習(xí)說話。
�、勰阌X得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？
�、転槭裁创鲎迦嗣窀械�1961年的潑水節(jié)特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？
3．朗讀指導(dǎo)，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。結(jié)尾感嘆句要情緒激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
4．小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。
三、拓展
1．將收集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學(xué)們。
2．中國民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。
四、寫字
1．出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。
2．教師巡視指導(dǎo)。
3．作品展示，學(xué)生互評互議，評小小書法家。
�。褡褰中W(xué)劉冬梅）
小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案 篇7
【課文說明】
穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節(jié)!1961年的這個潑水節(jié)，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
【設(shè)計理念】
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐�！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學(xué)要堅持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學(xué)習(xí)，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視識字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強學(xué)生自主識字的愿望，學(xué)會本課12個生字，認識12個生字，理解由生字組成的詞語。
3、豐富學(xué)生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。
【教學(xué)重難點】
1、重點：
了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、難點：
體會周總理和傣族人民的深厚感情。
【學(xué)習(xí)活動設(shè)計】
一、導(dǎo)入課文
我國有56個民族，每個民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?
(板書：潑水節(jié))
1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節(jié)。
(板書：難忘的)
同學(xué)們，讓我們走進傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文。
2、找出文中要求學(xué)會的和會認的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來，借助拼音讀幾遍。
3、小組合作練讀生字。
4、用多種形式鞏固生字。
5、同桌之間合作讀文。
(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)
三、精讀課文
1、自讀自悟，學(xué)習(xí)1、2自然段：
�、� 自讀，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?
�、� 集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時間以及傣族人民為什么特別高興。
�、� 指導(dǎo)讀好人們高興的心情。
2、導(dǎo)讀第3自然段：
�、� 指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的?
⑵ 從這些歡迎的場面中，你體會到了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛 )
�、� 指導(dǎo)朗讀：
要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀，齊讀。
3、導(dǎo)讀4、5自然段：
⑴ 設(shè)疑：
周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的?
�、� 小組合作學(xué)習(xí)4、5段：
劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說一說。
⑶ 交流：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機理解“祝福”一詞，想一想，總理和傣族人民會互相祝福什么呢?
�、� 交際互動：
師演總理，生當(dāng)人民，互相祝福。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：
姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚?
指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。
�、� 你們想看看總理和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。
指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽。
4、導(dǎo)讀7、8自然段：
師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7、8自然段。
四、擴展升華
1、課后查資料，了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。
2、收集周總理的故事，讀一讀。
小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案 篇8
教材分析
《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第二組中的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
設(shè)計理念
1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實踐，因此，閱讀教學(xué)要堅持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中教師要營造自主學(xué)習(xí)平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視認字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字。
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.增強學(xué)生自主識字的愿望，認識本課12個生字，學(xué)會12個生字，理解由生字組成的詞語。
3.豐富學(xué)生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。
教學(xué)流程之一
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎？為什么？
2.今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們愿意嗎？教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題�？吹筋}目你有什么問題嗎？
二、初讀課文，識字寫字。
（一）識字
1.充分自讀，邊讀邊悟。
同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認識的生字你就請教小海螺和大海參，借助拼音識字，也可以用自己喜歡的方法識字。
2.自主識字，交流方法。
�。�1）這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的？小組討論一下，然后告訴大家。
�。�2）學(xué)生交流識字方法，（鼓勵學(xué)生用多種方法識字。）并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）出示詞語卡片，學(xué)生認讀。
多音字：（好像歡樂盛滿天空）你們知道帶點的字還讀什么音嗎？
生詞：
鳳凰
傣族
咖啡
長壽
�。ㄗx后說一說是什么意思）
3.鞏固識字。
出示一棵大果樹，樹上長滿各種各樣的果子，摘下一個果子，讀對了，這個果子就屬于你。（學(xué)生讀字音并組詞）
�。ǘ⿲懽�
1.出示小朋友寫字圖：大家看，這個小朋友寫的多認真��！你能做到嗎？學(xué)生自主寫字。先觀察每個字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。
2.根據(jù)學(xué)生寫字情況適時進行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
�。ㄒ唬┻@么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚他。（學(xué)生練讀、互讀）
�。ǘ┘毤毱纷x。
1.讀一、二自然段，體會周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。（學(xué)生個別讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，評評他讀得怎么樣，也可以自己評評讀得怎樣。）
2.讀第三自然段，體會當(dāng)時場面的熱烈，人們興奮的心情。
�。�1）學(xué)生個別讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來一條條駛過一串串升上歡呼周總理來了！等詞句。）
（2）教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場面。
（3）學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁�？把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
3.讀四、五、六、七自然段，體會周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近。
�。�1）多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面。觀后說說你看到了什么？
�。�3）抓住描寫人物服裝、動作的詞句反復(fù)朗讀。（周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀！等詞句）
�。�4）小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們在音樂聲中體會幸�？鞓钒桑。ǚ乓魳穼W(xué)生讀課文）
（5）齊讀后兩句。
4.讀全文。
四、課文擴展，強化表達。
你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧？講給你的好伙伴聽。
五、課外作業(yè)。
把潑水節(jié)的熱鬧場面講給爸爸、媽媽聽。
教學(xué)流程之二
一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入。
板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說說什么事令人難忘，理解難忘的意思。潑水節(jié)到底是怎樣難忘，為什么會令人難忘？
二、交流學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)？師生歸納整理：
1.讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.
提問題。3.
找資料。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.面對一篇新課文，我們先做點什么？（教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進行教學(xué)。）內(nèi)容大致如下：
2.學(xué)生字。
�。�1）教師范讀，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。
（2）分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。
（3）學(xué)生交流識字的方法。
�。�4）認讀生字組成的詞語，學(xué)生喜歡哪一個就讀哪一個。
3.讀課文。
�。�1）請每組推薦一個同學(xué)做代表（分自然段）讀，其他組同學(xué)當(dāng)評委，評價讀得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會贊賞他人。）
�。�2）說說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂？（尊重學(xué)生個性化的體驗和感受）
�。�3）學(xué)生匯報，教師相機引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。
重點抓�。黑s來跳舞笑呀，跳呀！一條條駛過一串串升上一手一手多么令認等詞句，體會熱烈的場面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
�。�4）選擇自己喜歡的段落感情朗讀。（學(xué)生自評、互評）
（5）學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。（抓重點）
�。�6）談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時此刻你的心情怎樣？說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘？（創(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言。）
�。�7）讀全文。
四、寫好字。
引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評、他評等辦法，互相幫助，寫好字。
五、課文延伸。
同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。（其他節(jié)日的熱鬧場面，對周總理的一些了解等。）
【附言】
條條道路通羅馬，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。
小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案 篇9
17難忘的潑水節(jié)
教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1．認識“潑、族”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等11個詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
3．能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。
教學(xué)重點
朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1。潑水節(jié)及其他民族傳統(tǒng)節(jié)日的視頻資料。
2．周總理的事跡資料；周總理的照片。
學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，搜集少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日；搜集周總理的相關(guān)資料。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
板塊一圖片激趣，學(xué)習(xí)課題
活動1圖片導(dǎo)入，了解潑水節(jié)
1．導(dǎo)入：我們的祖國幅員遼闊，有五十六個民族，各民族都有自己的特色活動，你知道這是哪個民族的活動嗎？
2．課件出示傣族人民過潑水節(jié)的圖片，學(xué)生結(jié)合自己了解的資料介紹潑水節(jié)，教師相機補充：當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時，傣族人民迎來了他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福，聽傣族人說，身上被潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，這一天人們?nèi)矶紳窳芰艿�。這個節(jié)日就是“潑水節(jié)”。（板書：潑水節(jié)）
活動2學(xué)習(xí)課題中的“潑、忘”
1．識記“潑”字，用熟字加偏旁的方法：氵＋發(fā)＝潑。
2．揭題：課文中描寫的潑水節(jié)是與眾不同的，是令傣族人民世代不能忘懷的（板書補充題目：難忘的），同時識記“忘”字，猜謎語：盲目不得，須用心記。就是“忘”。
活動3質(zhì)疑課題，引發(fā)閱讀期待
1．讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？
2．學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：這次的潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘？它到底特別在哪兒呢？
3．齊讀課題。
4．過渡：同學(xué)們，究竟是怎樣的潑水節(jié)令人如此難忘呢？讓我們走進1961年的西雙版納，去見證這令人難忘的潑水節(jié)。
操作指導(dǎo)
借助圖片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料來介紹潑水節(jié)。學(xué)習(xí)“潑、忘”時引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記，鼓勵學(xué)生大膽提出問題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。
板塊二認讀生字，感知大意
活動1初讀課文，自主識字
1．提出自讀要求，指導(dǎo)學(xué)生讀通課文：
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確。
（3）遇到難讀的句子也要多讀幾遍，把它讀通順。
2．小組合作識記生字，說一說：自己記住了哪些生字，用了什么好方法？
活動2檢查自學(xué)效果，全班交流
1．字音指導(dǎo)：課件出示詞語，指名讀詞語，相機正音。
重點強調(diào)：“容、盛、祝、壽、穿、駛”是翹舌音；“族、踩”是平舌音；“龍、容、康”是后鼻音；“碗、穿”是前鼻音；“敲、健、穿、向”是三拼音節(jié)。
2．字形指導(dǎo)：引導(dǎo)全班同學(xué)交流好的識字方法。
�。�1）重點強調(diào)：“度、向”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
�。�2）借助圖片識記。
出示“龍船、銀碗”的圖片識記“龍、碗”，相機介紹潑水節(jié)的習(xí)俗，如：互相潑水、賽龍舟、跳象腳鼓舞等。
�。�3）字理識記“民”：像用錐刺眼的形狀，本義指奴隸，后指平民、百姓。
3．字義指導(dǎo)：找出其中的動詞“潑、踩、敲、駛”，也都是形聲字，引導(dǎo)學(xué)生用動作演示來理解。
4．課件出示帶有多音字的句子，指名讀，讀準(zhǔn)加點字的讀音，并用其另外一個讀音組詞。
�。�1）為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
（2）他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
“鋪上、鋪成”中的“鋪”讀pū，還可以組詞“鋪滿、鋪床”�！按蹭�、商鋪”這些詞語里的“鋪”讀pù。
�。�3）周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
“盛”在這里是把東西放進去的意思，要讀chéng，我們平時還會說“盛飯”�！笆㈤_”這個詞語中的“盛”讀shèng。
活動3再讀課文，了解大意
1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文主要講了哪一年的潑水節(jié)？這一年的潑水節(jié)有什么特別之處？
2．小組交流明確：課文講了1961年的潑水節(jié)。這一年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的。（板書：周總理、傣族人民）
3．指名分段讀課文。
操作指導(dǎo)
在指導(dǎo)學(xué)生識字時，要遵循學(xué)生的認知規(guī)律，鼓勵學(xué)生自主識字，增強識字的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字，培養(yǎng)獨立識字的能力。了解課文大意時，可以讓學(xué)生說一說自己解決了哪些課前疑問，還有哪些是沒解決的。依據(jù)班級的實際情況來進行調(diào)整。
板塊三人物感知，了解背景
活動1學(xué)習(xí)第1自然段，關(guān)注疊詞
1．再讀課文第1自然段，你讀懂了哪些內(nèi)容？
2．隨著學(xué)生匯報，課件突出“一年一度”。
（1）指導(dǎo)學(xué)生換詞理解：一年一度——一年一次。
（2）練習(xí)用“一年一度”說話。
3．課件出示鳳凰花的圖片。
�。�1）你們見過鳳凰花嗎？我們來認識一下。
�。�2）教師講解：鳳凰花在每年的潑水節(jié)前后開放，開放時滿樹結(jié)花，遠遠看去就像一團團燃燒的火焰，課文用了一個詞語——“火紅火紅的”（課件突出）。
（3）換詞比較：引導(dǎo)學(xué)生用“火紅的”替換掉“火紅火紅的”，從而比較出用“火紅的”就不能突出鳳凰花開得十分旺盛、熱烈。
4．指導(dǎo)朗讀：鳳凰花開得那么熱烈，那么喜慶，每個人見了都是那么歡喜。怎樣才能把這種歡喜讀出來呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要重讀“火紅火紅的”，可以適當(dāng)延長聲音，體現(xiàn)出傣族人民激動的心情。）
5．小結(jié)：同學(xué)們，我們要關(guān)注疊詞，讀好疊詞，就能讓畫面更鮮活。
活動2學(xué)習(xí)第2自然段，了解故事背景
1．過渡：每年鳳凰花開，潑水節(jié)來到的時候，傣族人民就會非常高興。1961年的潑水節(jié)，他們比往年更高興，這是為什么呢？
2．學(xué)生自讀第2自然段，并練習(xí)用“因為……所以……”的句式匯報。
3．教師簡要介紹故事背景。
1961年4月，周恩來總理與緬甸吳努總理來到西雙版納，恰逢傣族一年一度的新年。他便和邊疆各族人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。
4．了解周總理。
�。�1）課件突出“周恩來”，引導(dǎo)學(xué)生交流：這是一個了不起的名字，通過課前搜集的資料，大家對他有哪些了解？
�。�2）課件出示周恩來的圖片，配上文字，教師進行介紹：他從小就立志“為中華之崛起而讀書”。他就是我們敬愛的總理——周恩來。
5．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來體會人們對周總理的熱愛之情。
�。�1）課件突出“特別”。指導(dǎo)學(xué)生把“特別”換成意思相近的其他詞語，并把自己換的詞放到句子中讀一讀，通過換詞比較，體會傣族人民高興的心情。
�。�2）課件突出“敬愛”。引導(dǎo)學(xué)生思考：用“敬愛”形容誰？傣族人民“敬愛”的是誰？
6．指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生把“特別”“敬愛的周恩來總理”重讀，從而把傣族人民特別高興的心情讀出來。
操作指導(dǎo)
教學(xué)中要注意根據(jù)不同詞語的特點用不同的方式理解詞語，“火紅火紅”采用看圖結(jié)合換詞比較的方法，“特別”用了找近義詞的方法，使學(xué)生對詞語的理解更深刻，更形象。在理解第2自然段時，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住語段中的重點詞語談體會，朗讀指導(dǎo)要細致。
板塊四規(guī)范書寫，鞏固識字
活動1仔細觀察，交流書寫
1．課件出示要求會寫的8個生字，包含獨體、上下、左右、半包圍4種結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并給生字組詞。
2．鼓勵學(xué)生說一說：你記住了哪個字？是怎么記住的？哪個字容易寫錯？
活動2教師示范，練習(xí)書寫
1．教師本節(jié)課指導(dǎo)“潑、度、龍、向”這4個生字的書寫，邊書寫邊講解。
�。�1）潑：左窄右寬，注意左右部件穿插。右邊是“發(fā)”，不要寫成“友”，長撇過豎中線向左下伸展，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點勿丟掉。
�。�2）度：半包圍結(jié)構(gòu)。“廣”的橫短撇長，“廿”寬扁，不要寫成“艸”，“又”寫得略小。
�。�3）龍：獨體字。注意“龍”的筆順：橫、撇、豎彎鉤、撇、點。豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點勿丟掉。
�。�4）向：半包圍結(jié)構(gòu)。撇畫在橫中線上方靠近豎中線處起筆，外框應(yīng)寬闊，“口”稍收緊。
2．教師講解后范寫，學(xué)生書空。學(xué)生在田字格里書寫這4個字，教師巡視，選取典型的字展示評議。
3．投影反饋評議。評價關(guān)鍵筆畫和部位。修改練習(xí)。學(xué)生修改自己寫得不好的字，再各自練寫一個。
操作指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生寫字時重點選取了4個較難寫好的字，教師要對關(guān)鍵筆畫進行示范講解，從而提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。要重視評議環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生把字寫好。同時，要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢。
第二課時
板塊一詞語引領(lǐng)，巧入文本
活動1復(fù)習(xí)詞語
1．課件出示詞語：
潑水節(jié)、鳳凰花、象腳鼓、柏樹枝、周恩來、銀碗、健康、難忘、一年一度、笑容滿面。
2．指名讀、齊讀。
活動2設(shè)疑引入
1．課件出示：
多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
2．設(shè)疑過渡。
為什么過去那么多年了，傣族人民還對1961年的潑水節(jié)念念不忘？這節(jié)課，就讓我們一起穿越時空，回到1961年，去看看這個難忘的潑水節(jié)。
3．揭題：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》，大家齊讀課文題目。
操作指導(dǎo)
復(fù)習(xí)詞語時，教師注意了解學(xué)生生字、詞語的掌握情況。在指導(dǎo)朗讀課文最后兩個自然段時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點符號，帶著感情讀。同時，后面的教學(xué)中也會再次出現(xiàn)，本次是一種情感的準(zhǔn)備和醞釀，也在潛移默化中為學(xué)習(xí)課文鋪設(shè)了情感基調(diào)。
板塊二精讀課文，感受“難忘”
活動1學(xué)習(xí)第3自然段，想象場景，體會心情
1．過渡：傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，都特別高興�？�，他們一大早就來歡迎周總理了，讓我們?nèi)タ纯此麄兪窃鯓託g迎周總理的吧�。ò鍟汗捕葷娝�(jié)）
2．自讀第3自然段，想一想：傣族人民都用了什么方式來歡迎周總理？哪個場景讓你印象最深？
3．互動交流，教師相機出示語句，指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生體會。
（1）品析重點語句：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
�、賹W(xué)生朗讀句子并交流喜歡的原因。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生從“四面八方”這個詞語中體會：人們從各個地方趕來，來的人很多，熱烈歡迎周總理。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生交流：為什么人們是“趕來”，而不是“走來”？
④學(xué)生交流，教師明確：人們盼望早點兒見到周總理。一個“趕”字可以體現(xiàn)傣族人民急切、激動的心情。
�。�2）品析重點語句：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生朗讀句子并交流喜歡的原因。
②引導(dǎo)學(xué)生思考：一般人們在什么情況下會鋪地毯？（非常隆重的場合或歡迎尊貴的客人時。）這里“鮮紅的地毯”指的是什么？（地上撒滿的鳳凰花的花瓣。）通過這個句子你感受到了什么？（傣族人民的熱情，他們迎接周總理時的快樂，他們歡迎方式的特別……）
�、巯鄼C指名讀，讀出自己的感受。
�。�3）品析重點語句：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生朗讀句子，抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生感受節(jié)日的熱鬧和喜慶。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生換詞比較。把“一條條、一串串”換成“一條、一串”，讀一讀，體會一下：哪個句子更能體現(xiàn)節(jié)日的熱鬧和喜慶？
�、坌〗M交流，體會出“一條條、一串串”說明龍船、花炮很多，突出了潑水節(jié)場面的隆重和熱鬧，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。
�。�4）品析重點語句：人們歡呼著：“周總理來了！”
�、僦笇�(dǎo)朗讀：公務(wù)繁忙的周總理能來和傣族人民一同過潑水節(jié)，傣族人民是多么幸福，多么感動��！讀的時候可以把每一個字音略拖長：“周——總——理——來——了！”也可以根據(jù)自己的理解進行個性化朗讀。
�、谝x：當(dāng)周總理到來的消息傳來，人們歡呼著——（生接讀）周總理來了！
如果你是傣族的小朋友，你會這樣歡呼——（生接讀）周總理來了！
如果周總理來到你身邊，你會激動地歡呼——（生接讀）周總理來了！
從四面八方趕來的男女老少會一起興奮地歡呼——（生接讀）周總理來了！
活動2結(jié)合學(xué)生活動卡，學(xué)生自學(xué)
1．出示學(xué)生活動卡，明確學(xué)習(xí)要求。
活動內(nèi)容
一邊讀第4～6自然段，一邊摘抄描寫周總理衣著、神態(tài)、動作的詞語。再讀一讀這些詞語，你有什么感受？
摘抄的相關(guān)詞語
感受
衣著
神態(tài)
動作
活動要求：
�。�1）請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第4～6自然段，畫出相關(guān)語句，從中摘抄描寫周總理衣著、神態(tài)、動作的詞語。
（2）再讀一讀這些詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說自己的感受。
2．學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)生活動卡。
活動3結(jié)合學(xué)生匯報，學(xué)習(xí)第4自然段
1．周總理來到了人群中，你能認出他嗎？（課件出示課文插圖，讓學(xué)生找一找。）
2．課文是怎樣描寫周總理的？（課件出示：周總理身穿……笑容滿面地來到人群中。）指名讀。
3．引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片上周總理的穿著，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
4．過渡：周總理穿著傣族服裝，這讓傣族人民感覺多么親切呀！
5．引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的表情，用一個詞語來形容。（笑容滿面）
6．鼓勵學(xué)生用“笑容滿面”說話。
7．課件出示重點語句：他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起跳舞。
（1）找到描寫周總理動作的詞語，結(jié)合這些動詞談一談自己的感受。（“接過、敲著、踩著”描寫了周總理與傣族人民一同跳舞是那樣的自然和諧。）
（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好動詞，把周總理愛人民、人民愛周總理的情感表現(xiàn)出來。
8．導(dǎo)讀：周總理笑容滿面地來到人群中，和傣族人民穿著一樣的服裝，和傣族人民一起敲起象腳鼓，一起跳起民族舞。這樣的總理，你們喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？讓我們一起通過朗讀把這份喜悅表達出來。（學(xué)生齊讀第4自然段。）
活動4結(jié)合學(xué)生匯報，學(xué)習(xí)第5、6自然段
1．關(guān)注重點語句：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。用“一手……一手……”描寫一個生活場景。如：同學(xué)們一手端著餐盤，一手拿著勺子，大口大口地吃飯。
�。�2）想象說話：是啊，在潑水節(jié)這一天，水潑灑得越多，送出的祝福也就越多。清清的水潑到白發(fā)老爺爺身上，周總理祝福他（）；清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理祝福他（）；清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理祝福他……（板書：潑灑、祝福、祝福他健康長壽）
2．從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和傣族人民之間是一種什么樣的關(guān)系？
3．指導(dǎo)朗讀：如果你也是人群中的一員，此時此刻你會是什么心情？（歡樂、幸福、激動、興奮……）認真讀一讀第5、6自然段，讀出你的感受來。（指名讀、齊讀。）
活動5學(xué)習(xí)第7、8自然段，體會情感
1．課件再次出示第7、8自然段，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩段話中的感嘆號，讀一讀，看看能體會到什么。
2．課件出示1961年周總理和傣族人民在一起的老照片。
3．引讀：兩個感嘆句，將感受前置，反復(fù)強調(diào)1961年的潑水節(jié)令傣族人民永遠難忘。“多么幸福啊”“多么令人難忘啊”要重音輕讀，讀得速度稍慢些，讀出陶醉在幸福之中的感覺。
很多年過去了，每到鳳凰花開花的時候，傣族人民就會倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——（學(xué)生讀第7自然段）。
懷念放在心里——（學(xué)生讀第8自然段）。
4．出示下面的句子，讓學(xué)生把句子補充完整。
這是一個（）的潑水節(jié)，因為（）。
這是一個（）的潑水節(jié)，因為（）。
（1）用自己的話說一說1961年的潑水節(jié)是怎樣的節(jié)日。
（2）請同學(xué)們帶入自己的情感再讀課文的最后兩個自然段。
5．引導(dǎo)學(xué)生想象，說話練習(xí)。
那一天對于所有參加的人來說都是一生中最難忘的日子，多年以后，一位當(dāng)天的親歷者回憶起當(dāng)時的場面還萬分激動，他滿懷深情地說：“________________________________
_________________________________________________________________________�！�
操作指導(dǎo)
作者通過熱情洋溢的語言，生動地描繪了一個個熱烈喜慶的場面。因此，一定要讓學(xué)生和文本“親密接觸”，披文入情，還原情景，撥動心弦。此教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點詞句，揣摩體會，想象體驗，采取多種形式的讀，使學(xué)生流連于語言文字之間，仿佛來到了潑水節(jié)的現(xiàn)場，見到了和藹可親、笑容滿面的周總理，和傣族人民產(chǎn)生了情感的共鳴，從而深切感受到傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
板塊三指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)書寫
活動1指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫要點
1．學(xué)生獨立觀察生字書寫時需要注意的地方。
2．全班進行交流。
活動2教師示范，學(xué)生練習(xí)書寫
1．教師一邊示范一邊講解，重點講解書寫的要點。
�。�1）炮：左窄右寬。第四筆是點，右邊“包”的“巳”第一筆沿橫中線起筆，豎彎鉤向右舒展出鉤。
�。�2）穿：穴寶蓋要寫得扁一些，撇、捺變成小撇、點，覆蓋“牙”；“牙”的豎鉤寫在豎中線右側(cè)，撇舒展。
�。�3）令：上寬下窄�！叭恕币忾煟�、捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點都寫在豎中線上。
�。�4）忘：“亡”豎折的折在橫中線上。
2．學(xué)生書寫，教師巡視。
3．投影展示學(xué)生書寫的成果，師生評議。
操作指導(dǎo)
教師要把書寫難點講清楚，做好示范作用，讓學(xué)生在書寫生字中體會漢字特點及書寫規(guī)律，使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)的喜悅。
板塊四回歸課題，交流“難忘”
1．導(dǎo)學(xué)：課文學(xué)到這里，你覺得為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？
2．交流：（1）因為周總理來到他們中間，和他們一起過潑水節(jié)。
�。�2）因為周總理和他們穿一樣的衣服，一起敲鼓，一起跳舞，一起潑水。
�。�3）因為他們在那一天得到了周總理的祝福，感到很開心。
3．總結(jié)：周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝福帶給了傣族人民，把各族人民心連心的感情傳遞給了傣族人民，傣族人民永遠忘不了1961年的潑水節(jié)，永遠忘不了敬愛的周總理，所以這是一次難忘的潑水節(jié)。（板書：幸福、難忘）
操作指導(dǎo)
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己的語言來表達難忘之情，進一步理解課文題目。
板書設(shè)計
難忘的潑水節(jié)
共度潑水節(jié)
�。ㄐ腋�、難忘）
教學(xué)反思
1．這是一節(jié)情意綿綿的語文課。學(xué)生在教師滿懷深情的語言的激勵下，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，徜徉于語言文字的海洋，主動地讀，快樂地想，盡情地說，熱情高漲。他們仿佛身臨其境，來到了潑水節(jié)的現(xiàn)場，和傣族人民一起歡樂著，一起激動著，語文學(xué)習(xí)的興趣也得到了進一步的培養(yǎng)。
2．課上，學(xué)生非常喜歡朗讀這樣的語言文字，特別是老師的幾次引讀，讓學(xué)生帶著想象或體驗朗讀，都讀得滿懷深情。這里沒有朗讀技巧的傳授，有的只是讓學(xué)生在感悟理解的基礎(chǔ)上由內(nèi)而外的抒發(fā)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀，懂得課文中詞語的意思，并通過對重點詞句的理解，體會人物的內(nèi)心世界，從而生成個性化的理解。
小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
教學(xué)重點、難點：
1、了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
2、理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．欣賞潑水節(jié)圖片
同學(xué)們，這節(jié)語文課老師給你們帶來了一組圖片，想欣賞嗎？圖上的人們在干什么？你知道這是哪個民族的活動嗎？
設(shè)計意圖：從欣賞圖片入手，激起學(xué)生對潑水節(jié)的興趣。
2．導(dǎo)入新課
每年的清明節(jié)前后，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，來到聚集地，互相潑水祝福，聽傣族人說身上潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，人們?nèi)頋窳芰艿�，卻都沉浸在歡樂和幸福之中。大家知道這個節(jié)日就是（生答師板書）
“潑”是今天要學(xué)的新字，拿起小手跟著老師寫一遍。潑水節(jié)今天課文中描寫的這次潑水節(jié)是一次與眾不同的，令另傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)。板書“難忘”（結(jié)合實際理解“難忘”一詞）
這次潑水節(jié)為什么另傣族人民難忘？它到底特殊在哪？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、范讀課文。生思考：課文講了一件什么事？
2．讀通課文。
自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確，
3．檢查生字
�。�1）師：這篇課文需要我們認讀的生字比較多，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師想請同桌互相當(dāng)小老師考一考對方，如果有不會認的，同桌一定要把你的識字方法教給他，可以幫他分析字形、給他組個詞，認讀完的馬上坐好。
�。�2）出示詞語指名讀。
（3）認讀多音字。
設(shè)計意圖：遵循學(xué)生認識記規(guī)律，鼓勵自主識字
三、深讀課文
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀，說說你讀懂了什么？（為什么不用火紅？你還能說幾個象這樣式的短語嗎？）
2、自由讀第二自然段。思考：傣族人民為什么特別高興？用上因為……所以……說一說原因。特別還可以換成哪個詞？
3．介紹周總理
4、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀第三自然段，畫出有關(guān)句子。
�。�1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
從這句話中你讀懂了什么？“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。
�。�2）為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。理解“撒滿”�！磅r紅的地毯”：在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯（特別隆重的場合，接待最尊貴的客人時。）
�。�3）一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
師讀“一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空�！北容^理解“一串串”、“一條條”。
引導(dǎo)學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。為什么傣族人民會這樣歡迎周總理呢？
a、引讀句1，句2，句3。
周總理是新中國的第一任總理，他天天都要處理黨和國家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，總理從百忙之中抽出空來。當(dāng)時傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機后又改乘汽車，最后又乘渡船過江，不辭辛苦，不遠千里，長途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪_____―，難怪―_________，難怪―_________，―（引讀句1，句2，句3）。
設(shè)計意圖：教師用富有感染力的語言，渲染課堂氣氛，喚起學(xué)生腦海中情景的再現(xiàn)，再次調(diào)撥學(xué)生的情感之弦，使朗讀入情入境。感受總理和人民那種無以言表的感情。
b、引讀句4。
就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們怎能不歡呼呢？
如果你是傣家的小男孩，你會歡呼______―；
如果你是傣家的小女孩，你會歡呼________――；
如果你遠遠地看到周總理來了，你會大聲歡呼_________；
如果你看到總理來到你的身邊，你會激動地歡呼_________；
周總理來了，從四面八方趕來的傣家人不論男女老少都大聲歡著――――――。
設(shè)計意圖：通過這一串開放式的句式，鼓勵學(xué)生用不同的語言道出自己的獨特感悟和理解。
7．周總理來到了人群中，你能認出他嗎？
出示句子“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，他戴著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中�！�
�。�1）、指名讀。
�。�2）、指名根據(jù)畫面介紹周總理。
課文中準(zhǔn)確生動的外貌描寫，使我們在人群中一眼認出了周總理，我們發(fā)現(xiàn)句子中有許多描寫（顏色）的詞。
（3）、你能用表示顏色的詞來說說插圖中的人物嗎？過會兒請大家猜猜你說的是誰。
這就是外貌描寫，學(xué)會了嗎？老師相信在你們的習(xí)作中有所體現(xiàn)。
設(shè)計意圖：感受外貌描寫的作用，初步懂得這是一種寫作方法
8．再來看看周總理的打扮吧！齊讀
仔細觀察周總理的打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（周總理的打扮和傣族人是一樣的）周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮的一個樣，顯得多親切呀！再看圖，用一個詞說說總理臉上的表情。（笑容滿面和藹可親）你能用笑容滿面說一句話嗎？
總理的打扮和傣家人是一樣的，總理的心也和傣家人貼得緊緊的，就是這樣的一位好總理，難怪傣家人用最隆重，最熱鬧的儀式歡迎他，（齊讀第2自然段）
五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段
師：周總理來到了傣家山寨，那他是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？
1、自學(xué)4、5、6自然段，畫出有關(guān)句子，把描寫周總理動作的詞語加上圓點，認真體會。
2、學(xué)生匯報師板書（敲鼓跳舞潑水祝福）
3、填空練習(xí)
這些動詞說明了什么（總理和人民心連心，像一家人一樣）
設(shè)計意圖：抓住課文中描寫周總理動作的詞，體會總理和人民心連心，像一家人一樣
師：多么讓人激動的場面��！誰能把作者的心情用聲音表達出來！
1、指名讀7—8自然段
2、齊讀
設(shè)計意圖：通過朗讀，結(jié)合感悟，表達自己的看法，流露真實情感，再次激發(fā)學(xué)生對總理的愛戴，感受傣族人民的幸福。
六、總結(jié)：
周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠也望不了這一天，所以這是一次（齊讀課題）我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文來表達我們對總理的熱愛吧！
小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案 篇11
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？
二、自主學(xué)習(xí)。
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�、耪n件出示生字，小老師領(lǐng)讀。
�、谱R字小游戲。
游戲一：找朋友
學(xué)生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（祝、福）（度、康）
游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
�、钦J讀詞語。
潑水節(jié)傣族人民敲鼓度過龍船駛過
笑容踩著鋪上盛滿銀碗祝福健康長壽
�。ń虒W(xué)多音字：鋪、盛）
�、日J讀長句。
�、僦芸偫砩泶⿲蟀坠�，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、谥芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�、芍该侄巫x課文，正音。
三、細讀課文，體會感悟。
1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？
⑴理解“火紅火紅”“一年一度”。
告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日————潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
�、撇シ糯鲎鍧娝�(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
�、菐е矏傋x一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段。
�、趴纯唇衲甑臐娝�(jié)有什么特別的地方？
用“因為……所以……”說一說原因。
�、拼鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的？
默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。
⑶交流、感悟。
�、倬渥�1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。
�、诰渥�2：人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感受到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
�、劬渥�3：人們歡呼著：“周總理來了！”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
�、戎笇�(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
四、寫字指導(dǎo)。
書寫生字“忘、度、龍、炮、潑、穿、向、令”。
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