《畫滿畫兒的圓月亮》精品教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《畫滿畫兒的圓月亮》精品教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、學會8個字，會認5個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀文，激發(fā)學生的想像力，引導學生善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學會朋友間相互欣賞與支持。
教學重難點：
1.要求學生讀準字音。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過朗讀感受文章字里行間的趣味美。
設計理念：
《畫滿畫兒的圓月亮》是一篇充滿童趣的閱讀課文，通過熊先生幫助小松鼠實現(xiàn)在“圓月亮上”畫畫的愿望，我們從中可以體會出對興趣的執(zhí)著、合作的愉快、創(chuàng)造的成就。文章內(nèi)容非常適合低年級兒童閱讀。我在設計教學時特別注意從人文的角度來設計，采用小組合作探究的形式，讓課堂始終沉浸在一種童話故事般的氛圍之中，引導學生入情入境，通過角色的.扮演、有感情的朗讀、親自繪畫辦畫展等形象生動的教學活動，使學生情不自禁地參與其間，和小松鼠同喜同悲，體驗情感，從中了解詞句的意思，讀出文字的精彩，學好課文。
教學用具：
生字卡片、掛圖
教學時數(shù)：
二課時
第一課時
教學目標：
初讀課文，識字;學習第1一第4自然段。
教學過程：
一、引言揭題
1、天黑了，一輪圓月掛在天空，多圓多亮呀!看見月亮，你想做什么?指名說。
2、有只小松鼠，它看見月亮，想在上面畫畫呢!師板書課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子
1、讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。
2、組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學習的小組，教學生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況。
4、送生字寶寶回家，點人分段讀課文，并正音。
5、說說你知道了什么?
三、學習課文1-4自然段
1、(松鼠圖)我是只聰明的小松鼠，知道我喜歡做什么嗎?齊讀第1自然段。
2、小松鼠都在哪兒畫畫呢?自由讀第2自然段，找出有關的句子畫一畫，讀一讀，再指導讀小松鼠的句子。
3、小松鼠的夢想實現(xiàn)了嗎?讀第3、4自然段，讀出傷心的語氣。
4、有感情地朗讀1-4自然段。
四、學習生字
1、出示生字卡，上面寫有“傷、極、報、吸”四個字，問學生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字?
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?
3、教師區(qū)別“極、吸”，并范寫，學生在書上描紅。
4、在本子上練習。
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固生字，學寫“圖、夠、物、且”4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過讀文，激發(fā)學生的想像力，引導學生善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學會朋友間相互欣賞與支持。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、(教師激情導語講述“嫦娥奔月”)愛畫畫的小松鼠看見這圓圓的月亮也產(chǎn)生一個奇特而又大膽的愿望，通過第1課時的學習大家知道是什么嗎?
2、可圓圓的月亮高高地掛在天上，小松鼠怎樣也夠不著，它傷心極了。這節(jié)課，我們一起來幫助小松鼠實現(xiàn)這個愿望，讓它高興，好嗎?
二、師生共研，合作學習
1、請大家默讀課文5一7自然段，讀時不出聲，不指讀，一邊讀一邊想熊先生是怎樣幫助小松鼠的?(學生默讀課文第5一第7自然段)
2、(給一位同學戴小松鼠頭飾)孩子們快看，傷心的小松鼠來了。(學生扮演小松鼠做傷心狀)哪位熊先生愿意幫我呀?
3、“熊先生”你可真會關心人呀!誰來在把這句話讀一讀?
(出示熊先生說的那句話，請幾個同學讀出關心的語氣)。
4、聽了熊先生關心的話語，你有什么疑問呢?
5、同學們的問題提得很好，請同學們自由讀讀第6自然段。
6、為什么瓷盤能當作圓月亮呢?(教師拿出“圓圓的”詞語卡片)
誰來讀讀這個詞?你們還能說“圓圓的”什么?(體會“白白的”詞語同上)
7、(教師拿實物瓷盤)你來摸摸看有什么感覺?課文中哪個詞能寫出你的感受?(白潤又光潔)
8、(拿出詞語卡片“又白潤又光潔”)誰來讀讀這個詞?請同學們再把這幾個詞帶到課文中，把這段話再來讀一讀，在小組里讀出自己的感受，能加上動作讀就更好了。
9、來，讓我們一起一邊做動作一邊讀讀這段話吧!(學生齊讀第6自然段)
10、(教師問小松鼠)此時你還傷心嗎?
小松鼠：我現(xiàn)在不傷心了，因為我可以在圓月亮上畫畫了。
11、小松鼠在月亮上畫了什么呢?(看圖)
12、看，小松鼠畫啊畫啊，畫了這么多美麗的畫，書中用了一個什么詞來形容?
(教師拿出“一大串”詞語卡片，指名讀詞。)
13、同學們，你們看，小松鼠畫了一大串滿是畫的圓月亮，美嗎?讓我們一起把這幅美景讀出來吧!(教師引讀第7自然段)你畫了這么多美麗的畫，此時你心里最想什么?
14、你的想法熱心的熊先生早就猜到了，看，它正在四處張貼海報呢?
(教師戴熊先生頭飾，四處貼海報。)
15、同學們.此時你想對忙碌的熊先生說些什么?(教師扮演熊先生、學生說。)
16、師：不用謝，因為“我”為小松鼠幫忙，讓小松鼠得到了快樂，我也快樂了。
17、師：是啊，由于熊先生熱心周到的幫助，森林里的小動物們看了這些海報都來參觀這個有趣的畫屜，它們會說什么呢，請大家在學習小組里以你喜歡的方式讀課文11——14自然段。
18、同學們以自己喜歡的方式讀得很好，我還想請同學們扮演森林里的小動物親自來參觀這個有趣的畫展，誰先來試試。
19、小動物們都被這有趣的畫展吸引住了，我們再來讀讀11——14自然段吧!(配樂朗讀)
20、(教師問小松鼠)你現(xiàn)在心情怎樣?
三、角色體驗，拓展延伸
1、小松鼠在大家的幫助下，找到了快樂，讓我們也來分享一下想象的快樂吧，你想在圓月亮上畫什么?
2、讓我們一起把這美好的愿望也畫在圓月亮上吧!大家在小組里合作畫一畫。
(學生動手在教師發(fā)的白圓形紙片上畫，放音樂，教師在黑板上畫簡筆畫，學生把畫好的作品粘貼在黑板上。)
3、就這樣畫展開了三個月，小松鼠的伙伴們都學會了在圓月亮上畫畫，而且一個比一個畫得漂亮，請同學們一齊把課文最后一個自然段讀一讀。
四、指導識字寫字
1、孩子們，今天我們一起幫小松鼠實現(xiàn)了它美好的愿望，還互相合作在圓月亮上畫畫，多有趣啊!看，連星星也被吸引了，它把我們帶進漢字王國，這些生字大家都認識嗎?一起讀讀吧!(出示生字“圖、夠、物、且”)
(1)“夠”是什么結構的宇?
(2)寫這個左右結構的字時要注意什么?
(3)還有哪個字也是左右結構?
(4)“圖”這個字你怎樣記?還有哪位同學能用自己的方法記住其他生字呢?(學生識記其他生字，教師總結識字方法。)
(5)我們一起來寫“物”字。
(教師范寫“物”字，指導書寫要領。)(學生書寫生字，教師強調(diào)書寫姿勢。)
2、同學們寫完后，可在小組里互相評一評誰的字寫的好?好在哪?(學生在小組里評議所書寫的生字)
五、小結本課學習，布置課外學習活動
師：同學們，美麗的夜景讓人陶醉，圓圓的月亮更是讓人遐想聯(lián)翩，快看，這位小男孩也被這圓圓月亮所吸引，讓他情不自禁地想到早上緩緩升起的太陽，想到星星在寂靜的夜空調(diào)皮地眨著眼睛，圓圓的月亮更會使人想到八月十五中秋佳節(jié)吃月餅賞月的情景，看到月亮還能想到什么呢?把你們想到的下課后給同學、老師、爸爸、媽媽說一說，寫一寫，有興趣的還可以畫一畫。
【板書設計】
16 畫滿畫兒的圓
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