蘇教版九年級語文上第二單元教學(xué)設(shè)計范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)
本單元的一組小說寫的都是特定社會背景下的悲慘人生，蘇教版九年級語文（上）第二單元教學(xué)設(shè)計。學(xué)習(xí)本單元要明確以下幾點目標(biāo)：
1、認(rèn)識小說的作用：讀小說就是讀社會，讀人生，讀自己，既是一種藝術(shù)享受，又可得到對社會、自然、人生的感悟；
2、了解并把握小說的三要素，即人物、情節(jié)、環(huán)境；
3、通過朗讀，品味細(xì)節(jié)描寫，提高欣賞小說的能力；
4、閱讀小說，懂得結(jié)合自己的知識體驗，發(fā)揮自己的想象和再創(chuàng)造力；
5、學(xué)習(xí)本單元，通過欣賞小說的環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等，利用感受、分析、對比、推論等手段，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵和藝術(shù)形式，從而陶冶情操，提高審美情趣。
重點難點
1、學(xué)習(xí)小說安排故事情節(jié)的線索和構(gòu)思的巧妙；
2、學(xué)習(xí)環(huán)境、語言、動作、表情等描寫，揭示人物心理，刻畫人物性格，塑造人物形象的方法；
3、理解運用對比突出主題思想的寫法；
4、體會特定社會背景下勞動人民的痛苦生活和悲慘遭遇。
學(xué)法初探
學(xué)習(xí)本單元要在尊重學(xué)生情感體驗的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究欲望。小說重在“品”，可以先理清故事情節(jié)，然后以人物為中心，分析小說是如何通過各種描寫來刻畫人物的性格特征的。當(dāng)然，人物的生活必然有他特定的自然環(huán)境和社會環(huán)境，因此分析小說的環(huán)境描寫應(yīng)和小說的人物、情節(jié)發(fā)展結(jié)合起來。
課時安排
單元整體學(xué)習(xí)1課時
《故 鄉(xiāng)》3課時
《我的叔叔于勒》2課時
《在烈日和暴雨下》2課時
《多收了三五斗》1課時
綜合學(xué)習(xí)與探究3課時
誦讀欣賞1課時
名著推薦與閱讀1課時
單元學(xué)習(xí)
與文學(xué)大師親密接觸
——單元整體學(xué)習(xí)
目標(biāo)鎖定
1、整體感知本單元內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
2、確立自己本單元的單元研究活動專題，初中三年級語文教案《蘇教版九年級語文（上）第二單元教學(xué)設(shè)計》。
沙場點兵
1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源收集小說的相關(guān)知識；
2、翻看本單元課文，選出你最感興趣的地方。
課堂在線
一、大師登場——導(dǎo)入語
�。ㄆ聊簧弦来瓮渡漪斞浮⒛瓷�、老舍等文學(xué)大師的圖片，逐一提問：這是……，學(xué)生齊答）
他們洞悉社會，他們記載歷史，他們感悟生活，他們體味人生，他們——讓我們踏著歷史的足跡，背著寫有“思考”的行囊，在時代的沖擊波中書寫人生。今天，我們將一起走進(jìn)新單元，一起走進(jìn)文學(xué)大師，相信這個單元的學(xué)習(xí)一定會帶給每位同學(xué)對人生、對社會的感悟，從而提升自己的精神和品格。
二、初次見面——了解單元大概內(nèi)容
走進(jìn)這一單元，最吸引你的.視線的是什么呢？
�。▽W(xué)生自由交談，教師認(rèn)真傾聽，注意從學(xué)生的興趣點切入組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、語文知識與能力、思想情感等方面有新的收獲。）
三、談天說地——共提單元學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生了解單元內(nèi)容后，自己提單元的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)，教師組織、引導(dǎo)、補(bǔ)充。
四、出謀劃策——探討單元學(xué)習(xí)方法、確定單元活動專題
1、學(xué)生提出自己認(rèn)為可行的學(xué)習(xí)方法，交流、討論；
2、教師引導(dǎo)學(xué)生針對本單元的內(nèi)容結(jié)合自己的興趣，愛好及理解，確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題，并和自己有相同興趣的同學(xué)組建專題研究小組。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位，撰寫小論文,優(yōu)秀作品編輯成冊。
3、開展一次“我讀小說——”的主題交流活動，與作品產(chǎn)生共鳴。
五、茶余飯后——師生自我反思、評價。
�。▊�(cè)重于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識及能力的提高、本堂課的表現(xiàn)等方面）
智能儲備
學(xué)習(xí)后，你一定有許多心得、體會，甚至一種渴望，不妨閱讀他們的其他作品，與同學(xué)一起談?wù)剬Υ髱熂捌渥髌返恼J(rèn)識。
文本經(jīng)緯
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