《六上語文第二單元導讀課》教學設計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《六上語文第二單元導讀課》教學設計，歡迎大家分享。

　　本單元課文主要是圍繞“重溫革命歲月”這個專題進行編排的，主要由《七律.長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》四篇課文組成，編排意圖是引導學生把握課文的主要內(nèi)容，感受革命先烈們舍己為人的偉大胸懷，了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的，嘗試運用點面結(jié)合的手法寫活動。

　　一、教學目標

　　1.四篇課文讀正確，讀通順。

　　2.會寫32個字，會寫40個詞語，理解詞語的意思。

　　3.概括課文主要內(nèi)容，理清層次。

　　4.搜集相關(guān)背景資料，了解相關(guān)背景。

　　二、教學重點

　　1.會寫本單元40個詞語，理解詞語的意思。

　　2.概括課文主要內(nèi)容。

　　三、教學難點

　　列小標題劃分課文層次。

　　四、教學準備

　　1.PPT課件

　　2.自學單

　　3.關(guān)于每篇課文的背景資料。

　　五、課時:2課時

　　第一課時

　　一、導言揭題

　　(一)同學們，這節(jié)課我們將要學習一個新的單元。在學習之前，我們先來觀看幾幅圖片，看看圖片反映的`是什么時期的歷史事件。(長征時期、抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期、開國大典)

　　(二)是的，從長征到新中國的成立，整整歷經(jīng)28年，跨越時空的隧道，去尋找歷史的足跡你一定會為之震撼，面對革命英雄的大義凜然，面對壯士們的寧死不屈，你一定會為之感動。今天我們就來學習課文的第二單元。

　　二、教學過程

　　(一)請一位同學來讀本單元的人文主題和語文要素。

　　(二)從他的朗讀中，你知道本單元人文主題的內(nèi)容是什么嗎？

　　(三)本單元的語文要素又是什么呢？

　　(四)下面我們就來整體感知本單元的四篇課文，誰來說說本單元四篇(五)現(xiàn)在請快速瀏覽課文，在自學單上完成自學任務。

　　(六)檢查自學情況

　　1.檢查字詞

　　2.檢查難讀的句子

　　今天，同學們完成了自學單上的任務，并且讀準了字詞和難度的句子。剩下的自學任務我們留在下一節(jié)課繼續(xù)交流。

　　第二課時

　　一、導言

　　上一節(jié)課，我們落實了本單元的詞語和難讀的句子。這節(jié)課我們繼續(xù)交流自學單上剩下的學習任務。

　　二、聽寫詞語

　　三、繼續(xù)檢查自學情況

　　(一)介紹《七律.長征》這首詩每句話的詩意。

　　(二)介紹《狼牙山五壯士》這篇課文的主要內(nèi)容。

　　(三)介紹《開國大典》這篇課文的主要內(nèi)容。

　　(四)介紹《燈光》這篇課文的主要內(nèi)容。

　　(五)用列小標題的形式給《狼牙山五壯士》劃分層次。

　　(六)用列小標題的形式給《開國大典》劃分層次。

　　(七)給燈光劃分段落。

　　(八)匯報每一篇課文的背景資料。

　　(九)小結(jié):

　　回顧歷史，我們不禁感嘆今天幸福的生活真是來之不易，都是革命先烈們浴血奮戰(zhàn)、不怕犧牲用生命換來的。那令人感動的一幕一幕，就讓我們在每一節(jié)課的學習中去深深體會。

　　另外，本單元在場面描寫中運用了“點面結(jié)合”的手法，層次感和畫面感非常強，突出了文章的中心，這種寫法我們在課文的學習中再來具體感受和體會。

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