六年級語文下冊《當(dāng)代神農(nóng)氏》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀寫：神鞭 惡魔 小心翼翼 壇壇缽缽 馥郁 氣人心脾 晨曦初露 陰雨菲菲 郁郁蔥蔥;
2、讀課文，通過研究雜交水稻，體會不畏艱苦，熱愛科學(xué)事業(yè)，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神。
3、揣摩文章首尾呼應(yīng)，倒敘等手法對激起讀者興趣的作用。
4、領(lǐng)會袁隆平的科學(xué)精神。
教學(xué)重點：
給每個片段擬小標(biāo)題，并探究四個片段分別從那些方面表現(xiàn)袁隆平的科學(xué)精神。
教學(xué)難點：
通過品味語言文字對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：當(dāng)代神農(nóng)氏。
2、你知道什么是‘神農(nóng)氏’嗎？
3、教師簡介神農(nóng)氏。（出示課件）
神農(nóng)氏是傳說中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者。
他本為姜水流域姜姓部落首領(lǐng)，后發(fā)明農(nóng)具以木制耒，教民稼穡飼養(yǎng)、制陶紡織及使用火，因功績顯赫，以火得王，故為炎帝，世號神農(nóng)，曾建都山東曲阜，并被后世成為農(nóng)業(yè)之神。神農(nóng)氏又曾跋山涉水，嘗遍百草，找尋治病解毒良藥，以救夭傷之命，后因誤食;火焰子;腸斷而死。
4、那么，你知道當(dāng)代神農(nóng)氏指的是誰嗎？（袁隆平）
5、過渡：人們?yōu)槭裁闯稍∑綖?當(dāng)代神農(nóng)氏;呢？今天，我們就從課文中找出答案。
二、默讀課文。
說說你讀懂了什么，能不能提出自己不懂的問題。（教師隨機(jī)解決）
三、認(rèn)讀生字新詞。
1、師：哪些字容易讀錯、容易寫錯，請同學(xué)們提出來。 教師提請學(xué)生注意這二個字的`書寫：虐、曦
注意分清這二個字的讀音：焚fen 萌meng
2、根據(jù)意思說出詞語
形容十分危險，快要傾覆或滅亡。（）
十分憂愁的心情。（）
急得心里像火在燃燒一樣。（）
躺在床上翻來覆去睡不著。（）
歷盡災(zāi)難后幸運地活下來了。（）
各種聲音都安靜下來。（）
四、小組討論
師：給課文的四個部分各擬一個小標(biāo)題。
第一部分：勤奮學(xué)習(xí)，立志攻堅；
第二部分：反復(fù)研究，大膽設(shè)想；
第三部分：苦苦尋覓，蒼天不負(fù)；
第四部分：歷盡劫難，終告成功。
五、研讀課文，體會特點。
讓學(xué)生獨立分析本文的寫作特點，重點體會倒敘手法的作用。 老師小結(jié)：文章采用了倒敘的寫作手法，開篇先介紹了雜交水稻培育成功的意義，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣，之后文章從四個方面，使用典型事例，具體講述了袁隆平先生的感人事跡，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，最后呼應(yīng)文章的開篇，用具體數(shù)字進(jìn)一步說明袁隆平先生為世界人民做出的巨大貢獻(xiàn)，非常具有說服力。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、摘錄課文中讓你感動的句子3-5句
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