六年級(jí)語文下冊(cè)《生命奏鳴曲》教案
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解人體器官肝臟、肺臟，胃腸道的作用。
2、體會(huì)文章語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，及總分總的寫作順序。
3 . 教育學(xué)生關(guān)注健康，珍愛生命 。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入板題
生命奏鳴曲
�。ǘ┏踝x感知
1、檢查預(yù)習(xí)情況，解決生字新詞。
2、看課題質(zhì)疑。 3、學(xué)生默讀課文，交流：你讀懂了什么？你
解決了哪些問題？ 4、引導(dǎo)交流，指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。
本文介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí)，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”。
5、本文在說明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：
第一部分（1自然段）總寫活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支“生命奏鳴曲”。
第二部分（2—6自然段）分別從三個(gè)方面說明組成“生命奏鳴曲”的樂章。 第三部分（7自然段）說明人體各種音
響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。
三 、探究交流
1、學(xué)生品讀課文，體會(huì)本文說明語言的生動(dòng)準(zhǔn)確。
2、引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。如：
作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因?yàn)樗悦糠昼?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂隊(duì)”，因?yàn)椤胺卫镉袠?/p>
枝一樣分叉的`氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)血管”等。 3、討論：這樣寫有
什么好處？ 4、知識(shí)拓展
你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎？
�。◤目人月�、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判
斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等
5、作者寫這篇文章的目的是什么？你收集了哪些有關(guān)健康的知識(shí)或警句？
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