人教版六年級語文上冊《習作八》教案
定向觀察，搜集素材：讓學生帶一張自己學藝、參加藝術欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術品學生帶一張自己學藝、參加藝術欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術品搜集素材，為習作做好準備。
（一）合作交流、拓展思路
1、激情引入
教師引導：隨著生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
2、教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術品的內容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。
（二）放膽試寫，自主修改
教師巡回指導，教師注意提醒學生應用好詞佳句。
課前展示學生收集的學藝畫面，并提出配音的要求，為這次習作主要內容做鋪墊。
1、上臺介紹
教師請1到2名學生上臺介紹照片內容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內容豐富，更加生動、感人。）
2、小組交流
�。�1）組內交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。
�。�2）每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
（二）
1、學生自由撰寫習作。
2、修改習作。
�。ㄒ唬�
1、課前展示學生收集的'學藝畫面，并提出配音的要求，為這次習作主要內容做鋪墊。
2、介紹發(fā)生故事和親身感受，練習口頭表達能力。
3、學生在小組交流中取長補短，將藝術加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。
（二）培養(yǎng)學生自由修改習作
1、回扣要求，交流習作。
教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”
2、佳作欣賞，借鑒提高。
教師選擇少量習作展示、點評。1、小組內交流，可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。
2、小組內選出優(yōu)秀習作。1、教師積極的引導，便于學生更好地交流。給與學生交流的機會，讓學生學會取長補短。
2、讓學生學會欣賞習作，學會修改習作，從而提高自己的習作水平。
【人教版六年級語文上冊《習作八》教案】相關文章：
人教版六年級上冊語文第八單元習作05-26
人教版六年級語文上冊《第七單元習作》教案03-14
人教版六年級語文上冊第三單元習作教案03-05
人教版六年級上冊語文習作教學設計05-25
蘇教版六年級語文上冊習作3教案03-01