習(xí)作六年級語文教案10篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的習(xí)作六年級語文教案，歡迎閱讀與收藏。
習(xí)作六年級語文教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
A案
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
一、讀題引入
1、讀課本“口語交際”，理解辯題。
2、確定觀點，準(zhǔn)備辯論
先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準(zhǔn)備5分鐘。
小組辯論
�。�1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。
�。�2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級辯論
�。�1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。
�。�2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。
二、辯論
師生點評辯論情況。
三、課堂小結(jié)
肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。
第二課時 習(xí)作指導(dǎo)
一、明確要求
1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
3、習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。
二、要表達(dá)真情實感
舉例啟發(fā)
�。�1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會、交流。
（2）教師總結(jié)、點撥。
三、搜索題材
在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。
啟發(fā)學(xué)生從時間（懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近……）、地點（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。
四、布置習(xí)作
根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。
第三課時 習(xí)作講評
一、名言激趣
1、出示名言，激發(fā)修改興趣。
寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。
──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與�！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。
──海明威
2、交流習(xí)作
大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。
二、佳作共賞
這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫�？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。
1、請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評。
2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評點，教師總結(jié)。
3、教師推薦好文，師生共同評議。
三、指點迷津
1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。
2、動手修改
3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。
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B案
課前準(zhǔn)備
教師
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。
學(xué)生
搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點
2、根據(jù)觀點異同分組
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點
1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。
三、推薦人選，全班辯論
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
2、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識
通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？
第二、三課時 習(xí)作指導(dǎo)與講評
一、明確要求
請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求：
�。�1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；
（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；
（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；
�。�4）要表達(dá)真情實感。
三、回顧課文，體會關(guān)愛
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生
習(xí)作六年級語文教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、了解和認(rèn)識爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。
２、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、讀題引入
�。�、讀課本“口語交際”，理解辯題。
２、確定觀點，準(zhǔn)備爭辯：
先確定自身是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自身觀點的事例，準(zhǔn)備５分鐘。
�、判〗M爭辯：
�、侔巳藶橐唤M，進(jìn)行爭辯，每組推薦一人準(zhǔn)備參與全班爭辯。
�、谵q手根據(jù)同伴的提示，對自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
�、瓢嗉墵庌q：
①說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實，語言得體，論述觀點要言之有理等。
�、诜纸M：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。
二、爭辯
師生點評爭辯情況。
三、課堂小結(jié)
肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。
第二課時
習(xí)作指導(dǎo)
一、明確要求
�。薄⒔裉煳覀兙蛠韺懸粚戵w現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求。
�。�、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
�。�、習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。
二、要表達(dá)真情實感
舉例啟發(fā)：
１、結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會、交流。
２、教師總結(jié)、點撥。
三、搜索題材
在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。
啟發(fā)同學(xué)從時間（懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近……）、地點（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。
四、安排習(xí)作
根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。
第三課時
習(xí)作講評
一、名言激趣
�。薄⒊鍪久�，激發(fā)修改興趣：
寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與�！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。──海明威
２、交流習(xí)作：
大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。
二、佳作共賞
這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫�？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。
�。薄⒄垖懙煤玫耐瑢W(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評。
�。�、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？同學(xué)評點，教師總結(jié)。
�。场⒔處熗扑]好文，師生一起評議。
三、指點迷津
�。薄⒔處熖岢雠喼邪l(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。
�。�、動手修改。
３、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習(xí)作。
習(xí)作六年級語文教案3
第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行：
一、明確要求
本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。
二、寫前準(zhǔn)備
根據(jù)本次習(xí)作要求，可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對象，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，做到有話可說，有內(nèi)容可寫。
三、寫前交流
全班可圍繞下列問題進(jìn)行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準(zhǔn)備從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c？你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思考：“第一次”經(jīng)歷了哪些過程？可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚？運(yùn)用什么表達(dá)方法寫出自己獲得的啟示？
四、習(xí)作指導(dǎo)
先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫作特點，可以自己最喜歡的一篇課文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的，或把事物的特點寫鮮明的，運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟？如，《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示。
習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場練寫。
五、互相評改
寫完以后，同學(xué)之間互相評改，通過評改，讓所寫事情的經(jīng)過更清楚，特點更突出，獲得的啟示更深刻。評改時，可先分小組相互評改，教師巡回相機(jī)指導(dǎo)，重點引導(dǎo)“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點”“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。
習(xí)作六年級語文教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過不同的形式，表達(dá)自身的愛國情感。
�。病⒛艽竽懙卦诒娙嗣媲罢故咀陨淼牟鸥伞�
�。�、同學(xué)能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實感。
【教學(xué)重難點】
演講是重點，也是難點。如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
優(yōu)秀演講稿的范文。
【教學(xué)程序】
第一課時
�。ǹ谡Z交際）
一、引出話題
在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自身的學(xué)習(xí)效果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。
二、確定匯報形式，小組排練
�。�、讀口語交際的要求，明確匯報形式。
（展示自身的綜合性學(xué)習(xí)效果，形式不一。）
�。�、分小組討論匯報形式：
建議：根據(jù)組內(nèi)的資料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。
教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解同學(xué)的資料情況，根據(jù)同學(xué)的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進(jìn)行調(diào)控。
�。�、根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練：
若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班扮演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。
三、匯報會開始，同學(xué)評價
１、宣布匯報會開始。
�。�、小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。
評價規(guī)范由師生一起制定。
如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。
�。�、根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天你們以自身獨有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。
第二課時
�。�(xí)作）
一、明確習(xí)作要求
�。薄⒆x習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？
�。ㄑ葜v稿或讀后感。）
�。�、這次作文有哪些要求？
寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體資料把表達(dá)的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。
寫讀后感要表達(dá)真情實感。
不論寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)
�。�、明確演講稿的格式：
�。ㄩ_頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q謂。正文：結(jié)合具體資料把表達(dá)的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）
２、怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？
�、懦鍪痉段摹蹲鎳�，母親》，師演講：
祖國啊，母親
親愛的同學(xué)們：
當(dāng)有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，你會毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的家長！”是的，我們愛自身的爸爸、媽媽，因為他們給了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。家長不只教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認(rèn)識世間的真善和美丑，更教會我們?nèi)绾稳圩鎳赣H，如何用淵博的知識去做一名新時代建設(shè)祖國的接班人。
作為一名小同學(xué)，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因為我們經(jīng)歷過前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)爭歲月。但我相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中和老師的教育下，一定會有一個明確的目標(biāo)。將來用知識和成果來回報新世紀(jì)的祖國母親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。
茫茫五千年，祖國母親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭歲月里，就曾涌現(xiàn)過許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗鎳赣H的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)。一個多世紀(jì)的戎馬生涯，祖國母親已由一個弱不由風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強(qiáng)國，永遠(yuǎn)的屹立于世界的民族之林。
隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個古老的國度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般聳立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能勝利的發(fā)射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的勝利飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天，“神州六號”又勝利實現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們永遠(yuǎn)成為我們心中的航天驕子。
多年來，我們的祖國各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達(dá)國家靠近的步伐，使中國勝利加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動魄。２００４年“雅典奧運(yùn)”中國取得了世界第二的好成果。讓我們期待世界各國的體壇健兒一起相約２００８的“北京奧運(yùn)”吧！
俗話說“前人栽樹，后人納涼”。這一樁樁一件件驚人的成果，怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時代跨世紀(jì)的接班人，更應(yīng)該努力去擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任。將來用熱血和青春報答祖國母親的養(yǎng)育之恩。讓祖國母親永遠(yuǎn)成為世人矚目的焦點。
�、坡犃死蠋煹难葜v，你有何感受？
�。ㄐ某迸炫龋印�
�、沁@說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）
我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？
（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）
⑷生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運(yùn)用了哪些資料說明觀點？
（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。資料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船勝利發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）
�。�、作前準(zhǔn)備：
�、拍銈冋n前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自身搜集的資料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。
�、圃诮M內(nèi)交流搜集的演講稿。
賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自身演講稿的觀點了嗎？
�。ㄗ鎳目萍及l(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）
⑶觀點明確了，你打算用哪些資料去空虛它呢？
同學(xué)自由談。（注意引導(dǎo)同學(xué)要圍繞觀點選材，不要偏離。）
三、寫作實踐
自身寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實感。
四、作文交流、評改
�。�、同桌交流，互相評價。
�。�、自身修改。
習(xí)作六年級語文教案5
一、布置觀察，積累素材
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣，拓展思路
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。
如，可以這樣說：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因為發(fā)現(xiàn)蘋果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特因為發(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動的原因而發(fā)明了蒸汽機(jī)……有多少發(fā)現(xiàn)，就給人帶來多少驚喜�？梢�，發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這個本領(lǐng)，誰就有可能成為有本事的人!正值童年的你們，一定也有自己獨特的、有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎?
2、讓學(xué)生自由說一說都發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時亮起來，公園里的動物多起來了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了，美國太霸道了。還可能說到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語文書變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學(xué)校活動多了；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說的，適當(dāng)總結(jié)評價：你們幾位說的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人!通過這樣來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，開啟學(xué)生的思路。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示，想一想：
怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以自擬。
三、自主習(xí)作，因材施教
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時，教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。對全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作(如，過程寫不清楚的，語言表達(dá)存在問題的)，相機(jī)評價，具體指導(dǎo)。
四、朗讀習(xí)作，評議修改
選典型習(xí)作三至五篇，讀一個評一個，師生共同評議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評議。結(jié)合評議，引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后，各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。修改時先自己修改，再請小伙伴幫助修改。
五、佳作欣賞，激勵評價
此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先，選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面各具特色的習(xí)作，請小作者讀給大家欣賞，師生簡要地進(jìn)行品析；然后請這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品，教師點評鼓勵。最后，教師總結(jié)，不僅表揚(yáng)學(xué)生作文的成績，更要表揚(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
習(xí)作六年級語文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞主題寫一份調(diào)查報告。
2、讓學(xué)生學(xué)會整理資料，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注熱點的習(xí)慣。
重點難點：
1.重點:掌握寫調(diào)查報告的一般格式.
2.難點:能根據(jù)主題收集、整理資料,學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告.
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時：四課時
主教案
教學(xué)過程：
第一課時
一、指導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查，獲取寫作資料
1、確定調(diào)查專題。
1）“小學(xué)生最喜歡的……”如：電視節(jié)目、游戲、課外讀物。
2）“小學(xué)生最不喜歡的……”如：電視節(jié)目、游戲、課外讀物。
2、確定調(diào)查對象。
1）本校同學(xué)。
2）本班同學(xué)。
3、設(shè)計問卷，調(diào)查。
4、回收問卷，整理相關(guān)內(nèi)容，得出結(jié)論。
最喜歡或最不喜歡……有多少人，比例是多少。
5、從結(jié)論中談自己的發(fā)現(xiàn)、感受。
二、指導(dǎo)寫作調(diào)查報告
1、調(diào)查報告的格式。
2、出示范文，引導(dǎo)習(xí)作。
第二課時
一、學(xué)生完成調(diào)查報告初稿
二、交流習(xí)作初稿
1、學(xué)生組織互讀。
2、學(xué)生評議，推薦組內(nèi)優(yōu)秀者。
3、全班交流。
1）由各組推薦的學(xué)生朗讀習(xí)作。
2）學(xué)生交流評議。注意格式、內(nèi)容。
3）教師點評。
三、修改作文
1、學(xué)生各自修改作文。
2、組內(nèi)再次交流、評議。
3、再次修改。
第三課時
一、抄寫習(xí)作
1、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
2、清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
第四課時
教師根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況講評作文。
習(xí)作六年級語文教案7
教學(xué)要求：
1、讀懂例文(片斷)，從中領(lǐng)悟如何圍繞中心選材。
2、遷移運(yùn)用《明天，我們畢業(yè)》表情達(dá)意的方法完成作業(yè)。
3、通過，激發(fā)學(xué)生對老師、同學(xué)或?qū)W校里其他人的眷戀之情。
教學(xué)重點、難點
1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒例文和學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料。
2、通過具體事例，表達(dá)對學(xué)校老師、同學(xué)或?qū)W校里其他人的真情實感。
課前準(zhǔn)備
寫有討論題的小黑板。
教學(xué)時間：
兩教時
教學(xué)過程
習(xí)作7第一、二教時總第95、96教時
一、談話導(dǎo)人
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《明天，我們畢業(yè)》這課文，作者通過對一幕幕往事的回憶，真切地表達(dá)了自己對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。我們都被那純真的情感所打動，同時也勾起我們對往事的回憶。再過一個月，我們也即將畢業(yè)，也要告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，也一定有許多心里話要對老師和同學(xué)說。今天，我們就來寫一話別的。
板書課題：話別--寫給......
二、引導(dǎo)審題
1、看到文題，你先想一下，你的心里話要對誰說。
2、把題目補(bǔ)充完整。
3、認(rèn)真思考一下，你為什么要把心里話寫給這個人。
4、討論：這就是說文章要有個明確的中心。此外，要注意是“話別”，所以要表達(dá)出真情實感。
三、學(xué)習(xí)例文
1、怎樣把你的意思表達(dá)出來，又要有真情實感呢？我們光看文章的片斷，這是吳小亮寫給傳達(dá)室沈伯伯的，我們來看看他是怎樣寫的？
2、自讀例文，思考下列問題：
(1)例文主要寫了哪些事？
(2)從這幾件事中，可以看出沈伯伯是個怎樣的人？
(3)文章表達(dá)了作者對沈伯伯怎樣的感情？
(4)聯(lián)系例文和課文《明天，我們畢業(yè)》，思考：該用怎樣的方法來表達(dá)自己的真情實感呢？
3、討論交流自學(xué)情況。教師相機(jī)板書：
表達(dá)真情實感具體事例典型場景
4、教師：例文抓住沈伯伯為“我”送作業(yè)、打掃校園、迎送同學(xué)等具體事例，生動表現(xiàn)了他工作認(rèn)真、關(guān)愛同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者眷戀沈伯伯的真情實感。
四、指導(dǎo)選材
l、同學(xué)們己經(jīng)想好了要寫給誰了，請大家再再回顧一下：在6年的學(xué)習(xí)生活中這個人給你留下什么深刻印象？有具體的事例嗎？你準(zhǔn)備選擇哪些事例來表達(dá)你的感情？
2、同桌討論、交流。
3、指名說說你準(zhǔn)備選擇哪些事例或場景來表達(dá)你對這個人的眷戀之情。
4、集體評議，教師點撥。
五、完成習(xí)作
1、學(xué)生，教師個別輔導(dǎo)。
2、指名讀習(xí)作，集體評議，指導(dǎo)修改。
3、謄寫習(xí)作。
習(xí)作六年級語文教案8
教學(xué)內(nèi)容：
口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表
組長 組員 調(diào)查途徑 調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式 藝術(shù)品
與藝術(shù)有關(guān)的故事
教學(xué)過程：
一、讀內(nèi)容,明要求
1．自己讀口語交際的內(nèi)容．
2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）
[設(shè)計意圖：明確本次口語交際的內(nèi)容。]
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望
如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機(jī),學(xué)生想說的欲望．
[設(shè)計意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播
2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．
四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
[教學(xué)建議：這是口語交際的.重點環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個別組的成員交流，注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達(dá)自己對藝術(shù)的贊美之情。]
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作
教學(xué)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過程：
一、畫面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
[設(shè)計意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]
二、上臺介紹
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）
[設(shè)計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。]
三、小組交流
1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進(jìn)。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
[設(shè)計意圖：學(xué)生在小組交流中取長補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。]
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
[設(shè)計意圖：選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達(dá)感受。]
五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
[設(shè)計意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
[設(shè)計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。]
七、賞析評改
1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2．教師選擇少量習(xí)作展示、點評。
[教學(xué)思考：教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有說話的材料，交流時注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。]
習(xí)作六年級語文教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
3．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。
學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過程
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
[評：喚起學(xué)生對單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]
自讀提示，明確要求
1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
[評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。]
組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”
1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
2．進(jìn)行組內(nèi)交流。
3．示范帶動，交流評價
�、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報。
�、茖W(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
�、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：
見資料。（略）
�、砷_展看后感受交流。
[評：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對資料進(jìn)行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。]
組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”
1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。
2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。
3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”
⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。
�、茖W(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進(jìn)行梳理。
�、俟�(jié)約每一張紙。
②在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。
�、鄄皇褂靡淮涡钥曜�。
�、芄�(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
�、莶皇褂盟芰洗�，自覺抵制白色污染。
……
4．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
[評：“精點子”的評比，著眼現(xiàn)實，對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。]
課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？
[評：引導(dǎo)學(xué)生走向生活，將環(huán)境保護(hù)的大主題，落實到日常行為的小細(xì)節(jié)中。]
[總評：本次口語交際的重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。課外資料的補(bǔ)充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范。]
習(xí)作六年級語文教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過口語交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自身的獨特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。
4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自身的作文。
A案
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
同學(xué)：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自身游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過程
第一課時口語交際
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來說說自身對大自然的獨特感受。
自讀提示，明確要求
1．自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生一起確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自身是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界：說說自身聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說說自身暑假游覽的風(fēng)景名勝及自身的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內(nèi)交流
1．同學(xué)自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
示范帶動，交流評價
1．每一組優(yōu)秀一名同學(xué)進(jìn)行交流。
2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3．評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
第二、三課時習(xí)作
交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自身走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自身的獨特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。
選材命題，明確要求
�。�1）選擇話題，確定資料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作資料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
�。�2）大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。
師生一起討論出一些題目：
我是一棵樹
小樹與鳥的對話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
游
……
�。�3）習(xí)作要求。（投影出示）
學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。
寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自身的真情實感。
記敘清楚，語句通順，感情真切。
試寫初稿，進(jìn)行修改
�。�1）同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。
（2）同學(xué)完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�3）組內(nèi)互讀互改。
朗讀賞析，交流評議
�。�1）每小組優(yōu)秀一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由同學(xué)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。
�。�2）同學(xué)交流評議。
�。�3）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
再次修改，謄抄習(xí)作。
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六年級語文教案《口語交際習(xí)作二》08-19
六年級語文教案《口語交際習(xí)作三》09-01