六年級語文《贛南游擊詞》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個字。

　　2.能看注釋，查字典或結(jié)合查閱資料，了解課文內(nèi)容。

　　3.能朗讀和背誦課文。

　　4.體會紅軍游擊隊員滿懷革命理想在艱苦斗爭生活百折不撓、堅韌不撥的頑強(qiáng)革命斗志和革命樂觀主義精神，以及靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。

　　教學(xué)重點

　　了解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。

　　教學(xué)難點

　　了解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。

　　主要教法

　　自主探究 教具 實物投影

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　自主探究

　　板書設(shè)計

　　贛南游擊詞 晨醒、午飯、開會、行軍、

　　(頑強(qiáng)、樂觀) 野營、潛伏、覓食、請戰(zhàn)

　　教學(xué)過程

　　一、簡介作者(5’)

　　在老一輩無產(chǎn)階級革命家中，有一位解放后被授予元帥軍銜，曾先后擔(dān)任上海市市長、中央政治局委員、國務(wù)院副總理兼外交部長的同志，他一生酷愛文學(xué)，被譽(yù)為“元帥詩人”。他就是陳毅。郭沫若在《贈陳毅同志》一詩中這樣評價他：“一柱天南百戰(zhàn)身;將軍本色是詩人。”陳毅同志于1935年至1937年曾在梅嶺開展過三年游擊戰(zhàn)爭，經(jīng)歷了革命斗爭中最艱苦最困難的時期。作為軍人，他以自己的行動有力地證明了中國共產(chǎn)黨是一支不可戰(zhàn)勝的偉大革命力量;作為詩人，他為我們留下了像《登大庾嶺》《梅嶺三章》《贛南游擊詞》等氣壯山河的詩篇。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的《贛南游擊詞》(板書)

　　二、引導(dǎo)自學(xué)(15’)

　　1.明確訓(xùn)練重點(見教材，齊讀)

　　2.聽范讀。提出要求：注意一些字的讀音和字形結(jié)構(gòu)，初步了解詩人的感情。

　　3.自由讀課文，想一想從內(nèi)容上看，課文可以分為幾部分，每部分講的是什么?

　　第一部分前8節(jié)，分別攝取了晨醒、午飯、開會、行軍、野營、潛伏、覓食、請戰(zhàn)等8個具有典型意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)和場景，具體生動地展現(xiàn)出紅軍游擊隊員風(fēng)餐露宿、周副業(yè)出的艱苦戰(zhàn)斗生活和百折不撓、堅韌不拔的頑強(qiáng)革命斗志。第二部分寫紅軍游擊隊的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、遠(yuǎn)大理想和與人們?nèi)罕姷难�肉關(guān)系，揭示紅軍能在敵人日搜夜剿下堅持斗爭并戰(zhàn)勝敵人的力量源泉。

　　三、細(xì)讀課文，加以理解(19’)

　　1. 讀一讀課文,想一想，讀后你知道了什么?從中你感受到了什么?是從哪些地方感受到的?

　　2. 學(xué)生群體自學(xué)

　　3. 小組交流

　　4. 集體匯報：

　　第一小節(jié)，晨醒

　　(1)這小節(jié)寫的.是什么?

　　(2)根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)：為什么戰(zhàn)士們會起的這樣早呢?

　　(3)是哪個字讓你感受到雖是夏夜，但空氣仍舊寒冷呢?(侵)

　　(4)從這小節(jié)的描寫中你感受到了什么?

　　第二小節(jié)，午飯

　　(1) 從這你知道了什么?

　　(2) 你感受到了什么?

　　第三小節(jié)，開會

　　(1)從這你知道了什么?

　　(2)你感受到了什么?從哪感受到的?

　　第四、五小節(jié)，寫行軍和野營的艱苦和月下野營是的高度警惕性。

　　交流(反饋)

　　五嶺深山晝夜溫差很大，夜風(fēng)很涼，戰(zhàn)士們席地而臥，裹在身上的衣服、被子又被露水打濕了，所以雖值夏時夜里還是覺得很冷。知了也早早地在四周唧唧地叫起來，寒冷加吵鬧，又怎能讓人水的著呢?

　　第六、七小節(jié)，從不同的角度和側(cè)面表現(xiàn)游擊隊員堅韌不拔的戰(zhàn)斗精神。

　　第八小節(jié)，寫敵人對五嶺山區(qū)的瘋狂清剿和軍民高昂的革命斗志。

　　第九小節(jié)，寫游擊隊機(jī)動靈活的游擊戰(zhàn)術(shù)。

　　第十小節(jié)，寫出了紅軍游擊隊與人民群眾的雨水關(guān)系。

　　第十一、十二小節(jié)，是勉勵戰(zhàn)友們克服悲觀失望情緒，練好本領(lǐng)，穩(wěn)住陣腳，放眼未來，爭取革命的最后勝利。

　　5.全課小結(jié)六、自由朗讀課文，爭取當(dāng)堂背誦(抽查兩個學(xué)生，并作背誦指導(dǎo))

　　6.再讀課文，體會詩人表達(dá)的感情

　　7.講述：詩歌具有抒情的特點，強(qiáng)烈的情感從哪里來，是從詩人情懷中流露出來的。“從噴泉里出來的都是水，從血管里出來的都是血”(魯迅語)。

　　8.集體背誦課文

　　指導(dǎo)語：讓我們懷著對將軍的敬仰，再背一遍《贛南游擊詞》，希望能進(jìn)一步感受那真實而又生動的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歲月。

　　四、拓展延伸(1’)

　　陳毅將軍還寫了許多優(yōu)秀的詩歌，如：《梅嶺三章》、<<偷渡梅關(guān)》、《野營》等，有興趣的話可以讀讀。

　　交流(反饋)

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