優(yōu)質(zhì)課《暴風(fēng)雨的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1. 知識(shí)與技能
(1)學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，并積累描寫景物的詞語(yǔ)。
(2)理清文章順序，了解暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)、去之后的景物特點(diǎn)，體會(huì)文章里蘊(yùn)含的哲理。
(3)朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來(lái)。
2. 過(guò)程與方法
(1)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生入情入境感知文章中所描繪的情景。
(2)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句提出問(wèn)題，并通過(guò)聯(lián)系上下文、生活實(shí)際理解文章中的景與情，從而領(lǐng)悟文章中的哲理。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)感受美、欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
(2)使學(xué)生懂得：看一種事物，不能受到種種局限，只看事物的一個(gè)方面，而忽略了整體的和諧的美。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵
1.重點(diǎn)：了解暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)、去之后的景物特點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟其中的哲理。
3.關(guān)鍵：抓重點(diǎn)句品讀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、生活實(shí)際。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
一.題目入手，導(dǎo)入新課
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)“阿爾卑斯山”嗎?那你一定聽說(shuō)過(guò)“阿爾卑斯糖果”，也一定吃過(guò)，它有好多種口味讓我們喜愛。我們希望我們的生活都像阿爾卑斯奶糖一樣永遠(yuǎn)甜美，但是我們的生活就像大自然一樣，變幻無(wú)常，不只是風(fēng)和日麗，時(shí)時(shí)也會(huì)有狂風(fēng)暴雨來(lái)襲。
1.板書“暴風(fēng)雨”
同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你的腦海里閃現(xiàn)的是那幾個(gè)詞語(yǔ)?(學(xué)生反饋生活積累)
就像歌中唱的那樣，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，暴風(fēng)雨之后必定會(huì)迎來(lái)一個(gè)艷陽(yáng)天。這就是生活給我們帶來(lái)的啟示。
2.板書“啟示”
理解“啟示”的含義。(啟示：?jiǎn)l(fā)指示、使人有所領(lǐng)悟)
3.板書“的”： 處處留心皆學(xué)問(wèn)，這場(chǎng)來(lái)自阿爾卑斯山的暴風(fēng)雨能給我們帶來(lái)什么啟示呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《暴風(fēng)雨的啟示》。
二.初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課文，要求：
(1)讀通讀順，自學(xué)生字詞。
(2)理清文章的條理。(暴風(fēng)雨之前——暴風(fēng)雨之時(shí)——暴風(fēng)雨之后——暴風(fēng)雨啟示)
2.引導(dǎo)反饋，了解學(xué)生對(duì)課文的理解情況。
重點(diǎn)：課文的題目是“暴風(fēng)雨的啟示”，為什么用了將近一半的篇幅來(lái)寫“更加絢麗的早晨”?
那么，作者從這場(chǎng)暴風(fēng)雨中得到的啟示是什么呢?
三.深入理解，升華情感
1.怎么理解“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶給人們的卻是更加絢麗的早晨。”?
(1)文中是怎樣彰顯昨晚暴風(fēng)雨的“狂暴”的?(2、3、4自然段)
(暴風(fēng)雨的狂暴具體表現(xiàn)在文中的哪些地方?哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了暴風(fēng)雨的特點(diǎn)?)
理解 ① 雨之前：悶熱、窒息，閃電劃破、雷聲如大炮轟鳴;
�、� 雨來(lái)時(shí)：閃電、霹靂、瓢潑大雨、撕開、天河之水傾注到人間，狂風(fēng)咆哮、摔、敲打、沖擊、激動(dòng)人心等。
③ 抓住細(xì)節(jié)指導(dǎo)朗讀。
④ 作者是怎樣將暴風(fēng)雨的狂暴展現(xiàn)出來(lái)的?
(準(zhǔn)確用詞;擬人、比喻修辭手法，利用想象烘托氣氛，增強(qiáng)文章感染力。)
(2)“而它帶給人們的絢麗早晨”又是一番怎樣的情景呢?哪些語(yǔ)句展示了雨后的美景?
�、偌�(xì)讀課文7——9自然段
�、谟旰竺谰埃壶B兒唱、噴薄日、花草伸、水珠閃，山披麗裝、村舍發(fā)亮、花散芳香，江山似錦，風(fēng)景如畫。
�、劾首x指導(dǎo)，體會(huì)暴雨之后早晨的絢麗。
2. 體會(huì)“.絢麗華美的春色啊，你是多么美好!”所表達(dá)的情感：
作者喜歡的是這場(chǎng)雨什么時(shí)候的景色呢?從什么地方可以看出來(lái)?
3. 怎樣理解“有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的'一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無(wú)與倫比的和諧的美。”?
(1)在這場(chǎng)暴風(fēng)雨中作者看到的是事物的幾個(gè)方面呢?
(2)雨過(guò)之后的美我們已經(jīng)有了具體感受，暴風(fēng)雨中的美在文中是怎樣展示的?
�、袤w會(huì)第四自然段：大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè)章;
�、隗w會(huì)第六自然段：不一會(huì)兒，鏗鏘的樂(lè)曲轉(zhuǎn)為節(jié)奏單一的旋律，……
(3)這些樂(lè)聲來(lái)自哪里?它讓我們想起了什么?
(結(jié)合《學(xué)會(huì)聆聽》《六月二十七日望湖樓醉書》體會(huì)“學(xué)會(huì)聆聽心中的歌”“宇宙萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著音樂(lè)，無(wú)論是季節(jié)的變換、心臟的搏動(dòng)，還是在苦與樂(lè)的循環(huán)中。你不要置身其外，而要置身其中，那么，你就會(huì)匯入這雄壯的節(jié)奏里。”)
4.再回過(guò)頭來(lái)，品讀“有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無(wú)與倫比的和諧的美。”
體會(huì)蘇軾(北宋文學(xué)家、書畫家)《題西林壁》的異曲同工：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”
四.課堂小結(jié)，拓展延伸
1.小結(jié)： 阿爾卑斯奶糖，讓我們時(shí)時(shí)感受生活的甜美，阿爾卑斯的這場(chǎng)暴風(fēng)雨也給我們帶來(lái)啟示：大自然充滿了和諧之美。黑夜中孕育著黎明，狂暴中孕育著平靜。無(wú)論是看待大自然，還是生活中的人和事，都應(yīng)該全面，切不能以偏概全。全面地看待問(wèn)題，就需要有博大的胸懷，廣泛的視角，它需要我們有一雙慧眼來(lái)發(fā)現(xiàn)，一雙聰耳來(lái)聆聽，打開心窗來(lái)收納一切美好。這樣，在我們?nèi)松贸讨械谋╋L(fēng)雨襲來(lái)的時(shí)候，我們就可以聆聽心中的歡歌。
2.整理自己的生活感悟。
五.布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
1.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.積累文中描寫景物的詞語(yǔ)。
3.想象課文描寫的景物，選擇印象最深的畫一畫。
板書設(shè)計(jì)
17.暴風(fēng)雨的啟示
昨晚 —→ 今晨
樂(lè)曲鏗鏘 風(fēng)景如畫
和諧的美
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