《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)「匯編」
《索溪峪的“野”》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【1】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過(guò)花甲”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括后具體描寫(xiě)的表達(dá)方法;體會(huì)作者通過(guò)想像和聯(lián)想來(lái)表達(dá)索溪峪美的獨(dú)特感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、體會(huì)課文的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前收集張家界、索溪峪的有關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了索溪峪的山具有一種天然的美，野性的美。現(xiàn)在讓我們跟隨攝像師的鏡頭再一次走進(jìn)索溪峪，去領(lǐng)略索溪峪獨(dú)特的美景。大家準(zhǔn)備好了嗎?昨天我們游了山，今天我們?nèi)ネ嫠脝?在游玩過(guò)程中大家要仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品味，看看誰(shuí)的收獲最大。打開(kāi)書(shū)本，快速讀第三自然段，讀完告訴我你的感受和收獲。比賽開(kāi)始。
二、交流第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)
1、學(xué)生讀課文。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。
3、師質(zhì)疑：
作者把索溪峪想像成“野孩子”，把山路、石頭稱做“山路哥哥”“石頭弟弟”，這樣寫(xiě)好在哪里?
(這樣寫(xiě)使索溪變得靈氣飛揚(yáng)，野趣盎然，使文章變得生動(dòng)活潑，童趣十足。)
4、學(xué)生朗讀自己喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)。
5、小結(jié)過(guò)渡：
索溪峪的山水是純天然的自然美，那么那里的動(dòng)物和游人又是怎樣的?讓我們接著學(xué)習(xí)課文的最后兩個(gè)自然段。
三、小組合作學(xué)習(xí)四、五自然段，探究
1、索溪峪的動(dòng)物的“野”表現(xiàn)在什么地方?
2、游人的“野”表現(xiàn)在什么地方?
四、交流體會(huì)
1、學(xué)生讀課文，匯報(bào)收獲。
2、師置疑動(dòng)物和游人的“野”與前面的山水的“野”有區(qū)別嗎?
(因?yàn)樯剿浅錆M野性的，在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，不經(jīng)意間，舉手投足都顯得非常純真質(zhì)樸，作者為我們呈現(xiàn)了一幅人景合一的美麗和諧的畫(huà)面。)
五、速讀全文，體會(huì)寫(xiě)法
速讀全文，思考：本文在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)?舉例說(shuō)明。
1、充分運(yùn)用聯(lián)想和想像來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
2、在謀篇布局上，采用先概括后具體描寫(xiě)的方法。
六、品讀課文，背誦自己最喜愛(ài)的部分
朗讀、背誦自己最喜愛(ài)的段落，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜愛(ài)這一部分。
七、學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞
如果你是索溪峪的一名導(dǎo)游，你會(huì)怎樣為游客介紹那里的景點(diǎn)?選擇其中的一個(gè)景點(diǎn)，寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。
各位游客，大家好!
現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們面前的是索溪峪有名的`“十里畫(huà)廊”，這條長(zhǎng)達(dá)六公里多的山谷兩側(cè)有著豐富的自然景觀，人行其間如在畫(huà)中，山上的巖石形成了200多尊似人似物、似鳥(niǎo)似獸的石景造型，其中“孔雀開(kāi)屏”“采藥老人”“猛虎嘯天”等最為著名，來(lái)到這里大家一定能一飽眼福，請(qǐng)大家盡情欣賞。
八、總結(jié)
這節(jié)課我們了解了迷人的張家界，領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，其實(shí)我們960萬(wàn)平方公里的土地上，還有很多風(fēng)景名勝，如夢(mèng)幻的九寨溝，秀美的桂林山水等等，愿你們有時(shí)間用自己的心去感受，去欣賞。更希望你能像作者一樣用自己的語(yǔ)言去表達(dá)你眼中的美，去抒寫(xiě)自己最獨(dú)特的感受。
《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)【2】
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。
3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)在具體描寫(xiě)的表達(dá)方法
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們已經(jīng)熟悉了張家界的——?(索溪峪)
板書(shū)課題：索溪峪
而且我們知道它有個(gè)很特別的特點(diǎn)，那就是———野，也可以怎么說(shuō)呢?(一種野性的，天然的美。)
板書(shū)(的“野”)，邊板書(shū)，邊說(shuō)：注意，別掉了他的引號(hào)，這是“著重”的意思，我們應(yīng)該怎樣讀課題?
好了，齊讀課題
2、上節(jié)課，我們就已經(jīng)知道索溪峪的野表現(xiàn)在——它的山，水，物，人。
學(xué)生邊說(shuō)，師邊板書(shū)，
如果順序不對(duì)，就引問(wèn)：誰(shuí)能按照課文的順序來(lái)給這幾個(gè)方面排排隊(duì)?然后調(diào)整板書(shū)
二、 你們能從文中發(fā)現(xiàn)索溪峪的野么?讓我們先來(lái)看看索溪峪的山吧!
1首先，我們第一步應(yīng)該做什么?對(duì)!讀，只有讀通了，我們才能發(fā)現(xiàn)索溪峪山的野，
教師出示——“我來(lái)想想”。
2、我們來(lái)看看在我們的大屏幕能找到他們么?
出示圖片
師：你為什么能想到是這個(gè)詞呢?
師生交流。
3、 師：看圖片還過(guò)癮，必須到文章的語(yǔ)言去游覽會(huì)更有感覺(jué)，老師現(xiàn)在就特別想讀，愿意聽(tīng)么? 師范讀，配樂(lè)
4、同學(xué)們, 這么好的語(yǔ)段,我們哪能錯(cuò)過(guò)? 下面你們來(lái)讀讀，看能不能在你們的頭腦中出示各種形象。要想有如臨其境的感覺(jué)，一定要把心放到文章的每一句話中去。(學(xué)生感情朗讀)
5、師問(wèn)：這一次有什么新感覺(jué)?能找出你最有感受的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)么?
山野
�、龠@種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。
小結(jié)：索溪峪的山就是這般險(xiǎn)峻，這般令人觸目驚心，這般讓人驚嘆不已，還有哪些地方寫(xiě)出了山的野呢?
②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫(huà)廊”“西海峰林”令人浩氣長(zhǎng)舒。
小結(jié)：那一座座，一排排，一簇簇，一片片，千萬(wàn)座山峰，猶如千軍萬(wàn)馬，沙場(chǎng)點(diǎn)兵，氣勢(shì)非凡
③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影;旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”;相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”;亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……。
小結(jié)：索溪峪的山是這般的風(fēng)情萬(wàn)千，是這般得惟妙惟肖，讓人不得不驚嘆大自然造物的神奇與詭異
山就是這般的野，野的驚險(xiǎn)，野的磅礴，野的隨心所欲，不拘一格。
面對(duì)著無(wú)與倫比的山，無(wú)與倫比的美，作者被深深的震撼了，我們也被深深的震撼了，讓我們帶著自己的感受齊讀課文第二自然段
我想，任憑怎樣高明的畫(huà)家也畫(huà)不出索溪峪這樣的豐姿神采。索溪峪的山以他未經(jīng)雕琢的美展示了他的野，課件出示
可我相信同學(xué)們定能用自己的朗讀來(lái)為大家展現(xiàn)這如畫(huà)的風(fēng)景。(齊讀第二自然段)
同學(xué)們讀得太棒了，省略號(hào)要告訴我們什么呢?
拓展：欣賞其他的山，
6、小結(jié)：作者用他那豐潤(rùn)的筆讓我們連省略號(hào)都能感受到索溪峪山的野，他是用什么表達(dá)方法具體將索溪峪山的野展現(xiàn)在我們面前的呢?與前后左右的同學(xué)議一議(先概括后具體，抓住事物幾個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，指名答)
這種野性的美，天然的美不單單表現(xiàn)在它的山，還表現(xiàn)在?(生答：水，物，人)這其它方面是不是也按照這樣的方法來(lái)寫(xiě)的呢?
三、 同學(xué)們按照我們剛才品詞品句和有感情朗讀的方法感受索溪峪水的野吧?
1、 好吧!同學(xué)們開(kāi)始去感受吧!請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)段落，思考：哪些地方寫(xiě)出了水的野?你是怎樣體會(huì)出來(lái)的?
2、 師生交流
誰(shuí)來(lái)帶著大家感受索溪峪的水?來(lái)給大家讀讀吧!
水野。
�、偎飨袷且粋�(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧去了。
�、谒绕鋹�(ài)跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行，一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)唷?/p>
�、凵铰犯绺绲共皇趾ε�……平生沒(méi)走過(guò)這么“野”的路。
多么富有生活的情趣呀!讓我們一塊再來(lái)領(lǐng)略一下它那迷人的野吧!課件出示，師范讀
讀句子，讀出自己的體會(huì)。
四、 教師總結(jié)本課，為下課做鋪述
小結(jié)：這么美的索溪峪，這么野的索溪峪真可謂是“天上人間 惟有索溪”，那么， 慷慨的他還會(huì)帶給我們什么呢?我們留著下節(jié)課接著探索它的“野”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
驚險(xiǎn)
磅礴
山
隨心所欲，不拘一格
……
13.索溪峪的“野”
水 一會(huì)兒……一會(huì)兒……
【《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)「」】相關(guān)文章：
《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)08-16
《索溪峪的“野”》 教學(xué)設(shè)計(jì)03-21
六上《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)08-16
人教版六上《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)05-11
《索溪峪的“野”》教學(xué)反思03-21
索溪峪的野11-29
索溪峪的野教學(xué)反思范文04-28