《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用“不是…….就是…….”，“不僅……還……”造句。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
3、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者如何通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀感悟南丁格爾如何沖破阻力去當(dāng)護(hù)士，以及在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)用具：
演示文稿。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事?
2、全班交流：南丁格爾不顧家人反對(duì)當(dāng)護(hù)士;志愿參加貧民緊急救護(hù)工作;解除傷病員的痛苦，并給予安慰，以及人們?nèi)绾渭o(jì)念她。
二、以情讀文，感知信念。
1、自由讀課文的1——4自然段，想想：南丁格爾是如何沖破阻力去當(dāng)護(hù)士的?邊讀邊批注。
2、學(xué)生交流感受，演讀媽媽與姐姐的話(huà)，想象說(shuō)話(huà)后再讀：如果你就是南丁格爾，你怎樣對(duì)家人說(shuō)?
3、齊讀并體會(huì)南丁格爾的堅(jiān)定信念。
三、品讀事例，感受魅力。
(正因?yàn)槟隙「駹栍腥绱藞?jiān)定的信念，她才會(huì)自愿救護(hù)貧民與解除傷病員痛苦，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)南丁格爾，去感受她的人格魅力吧!)
學(xué)生默讀5——9自然段，分組討論：
(1)、文中南丁格爾的.哪些行為使你深受感動(dòng)?
(2)、人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)南丁格爾為“提燈女神”?
1、學(xué)生交流：南丁格爾的奉獻(xiàn)精神使人感動(dòng)。理解霍亂，指導(dǎo)朗讀第5自然段中的具體語(yǔ)句。
2、學(xué)生交流：因?yàn)樗皇墙o熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。所以傷病員親切地稱(chēng)她為“提燈女神”。
3、朗讀感悟“不是……就是……”，你從中體會(huì)到什么，并造句。
4、齊讀“南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予……表示慰問(wèn)。”體會(huì)“不僅……還……”，并造句。
5、配上音樂(lè)，學(xué)生寫(xiě)話(huà)。請(qǐng)你站在南丁格爾的角度，以傷病員的母親安慰重傷的兒子：兒子，()。請(qǐng)你站在南丁格爾的角度，以死亡士兵的身份安慰他們的父母：媽媽?zhuān)瑑鹤訉?duì)不起您，()。
6、自讀文中第8——9自然段，交流感悟南丁格爾的卓越成就。
四、配樂(lè)讀文，升華情感。
配樂(lè)齊讀課文第10——11自然段，思考：人們?cè)鯓佑肋h(yuǎn)紀(jì)念她?學(xué)生交流情感。
五、小結(jié)課文，拓展延伸。
1、帶著感動(dòng)與對(duì)南丁格爾的敬佩再讀課題。
2、老師朗誦汶川地震中的優(yōu)秀護(hù)士材料。
3、課后查找偉大女性的故事進(jìn)行交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
信念堅(jiān)定
12 提燈女神 無(wú)私奉獻(xiàn)
卓越成就
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