(經(jīng)典)六年級語文教案《課后練習(xí)5》

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的六年級語文教案《課后練習(xí)5》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級語文教案《課后練習(xí)5》1

　　教學(xué)要求：

　　1．理解、熟記并學(xué)會運(yùn)用12條成語。

　　2．讀背3條古代名句，理解其意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解、熟記并學(xué)會運(yùn)用12條成語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解成語、古代名句的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第五題

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生自由讀12條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。

　　(2)教師范讀。

　　(3)學(xué)生自由讀。

　　(4)理解12條成語的意思。

　　懸梁刺股：古時候有個叫孫敬的人，非常好學(xué)，從早晨讀到晚上，為了不讓自己睡著，就在房梁上拴上繩子，套在頭上。還有個叫蘇秦的人，為了讀書時不打瞌睡，就用錐子刺自己的大腿。后來，人們以“懸梁刺股”形容勤學(xué)苦讀。

　　鑿壁借光：古時候有個孩子叫匡衡，非常好學(xué)，但家里貧窮，買不起蠟燭。于是他挖穿墻壁，讓隔壁的亮光透進(jìn)一束來讀書。后來，人們用“鑿壁借光”來形容家貧刻苦夜讀，好學(xué)不倦。

　　3．練習(xí)。

　　(1)學(xué)生練讀。

　　(2)練習(xí)背誦。

　　二、教學(xué)第六題

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)讓學(xué)生自讀三條古代名句。

　　(2)指名試讀。

　　(3)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。

　　(4)教師依次講解三條古代名句的意思。

　　第一句話的意思是：學(xué)習(xí)知識要有興趣愛好，要樂于追求。

　　第二句話的意思是：育人行事都要有嚴(yán)格的.規(guī)范，否則就不能有所成就。

　　第三句話的意思是：一個人的生命是有限的，而知識卻是無限的。

　　(5)教師講解后再次范讀這三句話。

　　3．練習(xí)。

　　(1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　　(2)指名讀。

　　(3)在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。

六年級語文教案《課后練習(xí)5》2

　　第三課時

　　教學(xué)要求：

　　1．通過口語交際，練習(xí)成語接龍。

　　2．學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過口語交際，練習(xí)成語接龍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過口語交際，練習(xí)成語接龍。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第七題

　　1．審題。

　　(1)指名讀本次說話的要求。

　　(2)教師進(jìn)一步明確本次成語接龍的規(guī)則：

　�、傧日堃晃煌瑢W(xué)做主持人，講一個成語故事；

　　②再請一位同學(xué)說一個成語；

　　③別的同學(xué)接說成語，接說成語的首字必須是上個成語的末字。(可同音不同字，音節(jié)相同而聲調(diào)不同的也可以)

　　2．練習(xí)。

　　(1)一位同學(xué)做主持人，上臺講一個成語故事。

　　(2)主持人請一位舉手的同學(xué)說個成語。

　　(3)其余同學(xué)以“開火車”或搶答的形式接說成語。(可同音不同字，音節(jié)相同而聲調(diào)不同的也可以)

　　(4)如接不下去了，可換一位主持人，按以上方法繼續(xù)。

　　二、教學(xué)第八題

　　“林”字的寫法：用左緊右松的方法處理這個字比較容易。兩邊同是“木”字，右邊比左邊大、高；左邊的“木”字最后一捺改為一點(diǎn)；右邊的撇插入這個點(diǎn)的'下面，中間也顯得緊湊一些；右邊的捺就要寫得舒展一些，兩短橫不要寫在一條水平線上，要學(xué)會避讓；兩豎都是垂露豎，都要回鋒收筆，不能有鉤。

　　“顆”字的寫法：這是一個可以按里收外放的方法處理的字。左邊“果”寫得窄一些，中間一橫略向右傾，右邊留得比左邊短，最后一捺改為一點(diǎn)，都是為了與右邊避讓。右半邊的“頁”字下面的豎撇則插入左半邊的點(diǎn)下面，使得這個字中間更加緊湊。另外左邊的“果”中間一豎是垂露豎，要回鋒收筆。

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