新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)語：教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)可由教師依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際水平來制定，并要求用可操作的行為詞進(jìn)行描述，在認(rèn)知領(lǐng)域一般分為識(shí)記，理解，應(yīng)用三個(gè)層次。下面就由小編為大家?guī)�來新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎各位參考借鑒！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫9個(gè)詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的.生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、了解春節(jié)的習(xí)俗。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。

　　2、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）

　　3、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順。

　　2、請(qǐng)學(xué)生按自然段輪流讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。

　　3、交流匯報(bào)，根據(jù)上下文理解詞語。

　　4、再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）

　　三、細(xì)讀課文，了解習(xí)俗

　　1、北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？

　　2、默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細(xì)一點(diǎn)。

　　3、交流填表情況，老師相機(jī)在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。

　　4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>

　　四、朗讀體會(huì)，感受民俗

　　1、通過閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和宵節(jié)）

　　2、除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請(qǐng)找出相應(yīng)的段落試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。

　　五、小結(jié)，布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進(jìn)行聽寫比賽。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)了解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

　　2、體會(huì)作者的寫作手法。

　　教學(xué)過程：

　　一、深入片段，品讀課文

　　1、老舍先生是按什么順序來寫的？主要有哪幾個(gè)時(shí)間段？

　　指名回答，老師相機(jī)板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節(jié)

　　2、準(zhǔn)備過年。

　　①在這五個(gè)時(shí)間段中，哪個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景？（臘八，正月十九放年假）

　�、谡�(qǐng)找出課文中描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。（1—7自然段）你想用哪個(gè)詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場(chǎng)面？（可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”）

　�、鄞笕嗽诿π┦裁�？小孩兒在忙些什么？他們這時(shí)心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

　�、苣阕钕矚g哪一種活動(dòng)？請(qǐng)找出來讀一讀。

　�、葜该�朗讀，讀出你的感受。

　　⑥聯(lián)系生活實(shí)際，說說春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。

　　3、過年時(shí)。

　�、俳涣鳎褐攸c(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）

　�、诙际且粯訜狒[嗎？默讀思考：除夕、正月初一、元宵這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

　�、劢涣鞲髯缘捏w會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　除夕：喜慶、團(tuán)圓；正月初一：悠閑、快樂；元宵：紅火、美麗。

　�、芷纷x“除夕”一段，進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。

　　抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非、必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

　�、萜纷x“正月初一”一段，進(jìn)一步體會(huì)正月初一的悠閑、快樂。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫人們“逛廟會(huì)”的地方，來體會(huì)悠閑與快樂。

　�、拗攸c(diǎn)品味“元宵節(jié)”的氣氛。

　　師：如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

　　師：想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。

　　交流。

　　4、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來，體會(huì)十五的紅火、美麗。

　　二、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　1、總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　2、默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論。

　�、僬n文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　�、谠僮x寫“臘八”一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　3、對(duì)比寫法

　　閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

　　4、如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫？回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。

　　三、作業(yè)

　　朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京的春節(jié)

　　除夕：喜慶、團(tuán)圓

　　元旦：悠閑、快樂

　　元宵：紅火、美麗