小學(xué)六年級語文優(yōu)質(zhì)教案
一、教學(xué)目標
1、訓(xùn)練正確劃找課文的中心句，領(lǐng)會文章的中心思想。
2、知道語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，增強學(xué)好語文的自覺性。
3、認讀生字詞，理解詞語在句子中的意思。
二、重點與難點
重點：正確劃出文章中心句，體會課文的中心思想。
難點：劃出文章的中心句，增強學(xué)好語文的自覺性。
三、教學(xué)準備
預(yù)習(xí)課文，讀通課文，讀準生字，理解書后第4題的詞語大意，劃出不懂的地方。
四、教學(xué)時間 2課時
五、教學(xué)過程：
第1課時
(一)教學(xué)目標
1、讀通課文，學(xué)會生字詞。
2、初知大意，理清各自然段意思。
(二)教學(xué)過程
1、問題導(dǎo)入。從班級中數(shù)學(xué)尖子對語文學(xué)習(xí)不重視造成的問題導(dǎo)入揭題。
2、自學(xué)課文。
(1)生字詞學(xué)習(xí)
(2)通讀課文，劃出問題。
3、初知大意，試劃中心句。
初步青寫這篇課文主要講什么?
課文的中心句是哪句?(學(xué)生試劃有可能不統(tǒng)一，出現(xiàn)好多句，可安排延時反饋。)
復(fù)習(xí)回顧：
什么叫中心句?為什么要找中心句?
怎樣找中心句?第一單元三課的中心句各有什么特點?
(1)出現(xiàn)在開頭，如《別了，我愛的中國》。
(2)出現(xiàn)在文章中間，如《一夜的'工作》。
(3)出現(xiàn)在文章結(jié)尾，如《養(yǎng)花》。
(4)中心句反復(fù)出現(xiàn)，如《別了，我愛的中國》。
4、自讀課文，概括自然段意思。
5、作業(yè)練習(xí)。
(1)做書后第4題
(2)摘錄書上反問句并改成陳述句。
第2課時
(一)教學(xué)目標
1、正確劃出中心句，體會中心思想，增強學(xué)好語文的自覺性。
2、會用無論......都......非......不可不僅......還......等句式寫句子。
(二)教學(xué)過程
1、揭題定向。
2、細讀討論。
(1)燈片出示課后第3題句子。
這句講什么?什么叫充分認識它們之間的關(guān)系?你認為怎樣認識才算充分認識了?如果不充分認識有什么害處?
(2)第2、3自然段舉了哪些例子證明沒有充分認識學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)關(guān)系的害處?蘇老是數(shù)學(xué)家，為什么卻講若語文不及格，數(shù)學(xué)再好也不能錄取?你是怎樣認識這個關(guān)系的?蘇老在第4自然段是怎么講這個關(guān)系的?
(3)哪些證明蘇老是體會到學(xué)好語文的重要的?
(4)蘇老從自己的親身體會，從沒學(xué)好語文的反面例子講，講來講去目的是什么?
3、重劃中心句。
再劃中心句，討論第1課時試劃時的分歧，說清為什么應(yīng)將我希望大家在學(xué)好數(shù)學(xué)的同時，也要把語文學(xué)好，這對青年人的成長一定有好處的。劃出中心句。
在說理中加深對中心句特征的認識，體會文章的中心思想。
4、師生總結(jié)。
這課的中心句和哪一課的相類似?在劃中心句的兩次變化中，有什么新的收獲?
用無論......都......非......不可不僅......還......等句式(可用一句，也可用兩句連用)說說學(xué)好語文的重要性。
5、延時作業(yè)。
任選一題作業(yè)(寫200字左右的片斷)。
(1)我吃過語文水平不高的苦頭。
(2)蘇爺爺，您放心吧!
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