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語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上《畫(huà)蛇添足》優(yōu)秀教案（通用5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上《畫(huà)蛇添足》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上《畫(huà)蛇添足》優(yōu)秀教案 1
教材簡(jiǎn)析：
《畫(huà)蛇添足》講的是楚國(guó)的一個(gè)人畫(huà)完蛇身上加上足的故事，告誡人們事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆?/p>
學(xué)情分析：
本班共15人，其中男生9人，女生6人。
學(xué)習(xí)態(tài)度：
全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。
雙基情況：
全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，回答問(wèn)題比較準(zhǔn)確，能背誦、默寫(xiě)規(guī)定的內(nèi)容。反應(yīng)快，上課回答問(wèn)題積極。自學(xué)能力強(qiáng)，遇到不懂的字詞能查字典理解，有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較差些。
教學(xué)方法：
講授法、演示法、談話(huà)法、練習(xí)法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解《畫(huà)蛇添足》故事；
2、懂得寓言的道理；
3、舉出一些畫(huà)蛇添足的事例。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
懂得寓言的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體動(dòng)畫(huà)課件、放大課文、表演用的筆、酒壺。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
祖宗 賞給 仆人 沒(méi)意思 提議 咕咚咕咚 一轉(zhuǎn)眼
二、新授。
（一）寓言表演導(dǎo)入新課
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、讀第一自然段，思考：仆人們見(jiàn)酒太少，提議怎么辦？
2、出示第一自然段，交流：“都說(shuō)：要是每人嘗一小口，那才沒(méi)意思呢，還不如讓一個(gè)人喝個(gè)痛快。可是，到底給誰(shuí)喝呢？”
“要是還”句式理解，換成句子：“如果每人嘗一口，那太沒(méi)意思了，還是讓一個(gè)人喝個(gè)痛快”于是就有人提議說(shuō)什么？（各人在地上畫(huà)一條蛇，誰(shuí)畫(huà)得快畫(huà)得像，就把這壺酒給誰(shuí)。）并完成板書(shū)：畫(huà)蛇飲酒
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)二、三自然段，分組交流
1、出示第二自然段，思考：有個(gè)人畫(huà)得怎么樣？（很快）
從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出這個(gè)人畫(huà)得很快？（一轉(zhuǎn)眼）
2、最先畫(huà)好蛇的人見(jiàn)別人沒(méi)有畫(huà)好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？
出示句子：他抬頭一看，別人都沒(méi)有畫(huà)好，就想：“我給蛇
添上四只腳吧。”他左手拿起酒壺，右手拿著樹(shù)枝，給蛇畫(huà)起腳來(lái)。
3、在他給蛇添足時(shí)，另一個(gè)人怎么樣？（也把蛇畫(huà)好了）完成板書(shū)：畫(huà)蛇。
4、思考：最先畫(huà)好蛇的那個(gè)人有沒(méi)有喝到酒？誰(shuí)最后喝到了酒？從哪些句子看出？出示第三自然段。完成板書(shū)：失酒、喝酒。
5、思考：為什么最先畫(huà)好蛇的人沒(méi)喝到酒？
出示句子，重點(diǎn)講解：“蛇是沒(méi)有腳的，你干嗎要畫(huà)上腳呢？
第一個(gè)畫(huà)好蛇的是我，不是你啦！”明確：給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當(dāng)?shù)�。完成板�?shū)：不恰當(dāng)。
6、再比較：最先畫(huà)好蛇的.人給蛇添上腳，沒(méi)能喝到酒，而另一個(gè)人畫(huà)完蛇，沒(méi)給蛇添足，并結(jié)合板書(shū)，完成板書(shū)。（多此一舉）
引出寓意：蛇本來(lái)就沒(méi)有腳，“添”上腳就不是蛇了，所以那個(gè)人并沒(méi)有畫(huà)成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會(huì)怎樣，（喝到酒），而這一“添”反而畫(huà)得慢了，也不像了，因此這一“添”完全是多此一舉，（完成板書(shū)：多此一舉）
這個(gè)寓言告訴大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆Ｓ纱硕鴣?lái)的成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)。
三、鞏固
1、結(jié)合課后練習(xí)中的句子講“畫(huà)蛇添足”。
2、在我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，我們常會(huì)碰到一些畫(huà)蛇添足的事，分組結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些事屬于“畫(huà)蛇添足”的事。
3、分組匯報(bào)結(jié)果，并評(píng)點(diǎn)。
4、出示相關(guān)句子，讓學(xué)生選擇哪些屬于“畫(huà)蛇添足”，并說(shuō)明理由。
�。�1）在超市買(mǎi)了塊咸肉，回家后，又在咸肉上酒了許多鹽，結(jié)果太咸了沒(méi)法吃。（ ）
（2）天真冷，小明又加了件衣服。（ ）
�。�3）長(zhǎng)褲外面再套上裙子。（ ）
�。�4）青菜炒得太淡了，我又加了些鹽。（ ）
�。�5）衣服沒(méi)洗干凈就晾了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)后再洗一遍。（ ）
�。�6）作文題目是《春天》，有個(gè)同學(xué)寫(xiě)好后，覺(jué)得內(nèi)容不夠充實(shí)，又加了些描寫(xiě)冬天雪景的句子。（ ）
�。�7）值日生把教室地面已經(jīng)拖得很干凈了，但班長(zhǎng)還是覺(jué)得不夠干凈，就把教室潑滿(mǎn)了水。（ ）
四、分角色表演課文內(nèi)容。
角色分配
那家人：老師；畫(huà)蛇添足的人：學(xué)生張志佳；奪酒喝的人：學(xué)生劉科鑫；
其它畫(huà)畫(huà)的人：曾令玉、鐘凌云；
仆人們：黃孝敏、何麗芳。
師小結(jié)：張志佳同學(xué)表演得十分到位，能夠把那個(gè)自作聰明的人的驕傲又愚蠢的樣子表演得惟妙惟肖，其它同學(xué)也表演得很不錯(cuò)，看來(lái)你們真正理解了課文內(nèi)容！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（多此一舉）
有個(gè)人
畫(huà)蛇添足
失酒
畫(huà)蛇喝酒
�。ú磺‘�(dāng)）
另一個(gè)人
畫(huà)蛇
喝酒
語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上《畫(huà)蛇添足》優(yōu)秀教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道成語(yǔ)故事，能夠理解成語(yǔ)故事的內(nèi)容及寓意，對(duì)成語(yǔ)故事感興趣。
2、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的意思、愿意與他人交流自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、"蛇"（長(zhǎng)腳蛇）的圖片一張。
2、幼兒用書(shū)22~23頁(yè)。
3、掛圖《畫(huà)蛇添足》。
4、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解成語(yǔ)故事的內(nèi)容及寓意。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示"蛇"的圖片，引起幼兒的興趣。
（1）小朋友，這是什么動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？它和我們平時(shí)看到過(guò)的蛇有什么不一樣嗎？引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
�。�2）蛇為什么會(huì)長(zhǎng)腳呢？這里邊有一個(gè)有趣的故事，題目叫《畫(huà)蛇添足》。
2、結(jié)合掛圖講述成語(yǔ)故事《畫(huà)蛇添足》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）你們知道什么叫門(mén)客嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)門(mén)客的意思。
（2）門(mén)客們得到一壺酒，他們商量要怎樣分配這壺酒？
（3）第一個(gè)畫(huà)完蛇的人喝到酒了嗎？為什么？大家再聽(tīng)一遍故事。
3、播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事。
�。�1）為什么先畫(huà)完蛇的人卻沒(méi)有喝到酒呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)其中的`原因。
�。�2）你覺(jué)得他應(yīng)該喝到酒嗎？為什么？
�。�3）這個(gè)成語(yǔ)故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢？引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言、清楚地表達(dá)自己的意思。
�。�4）教師總結(jié)：這個(gè)故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告訴了我們無(wú)論做如何事情都要實(shí)事求是，不賣(mài)弄聰明；否則，非但不能把事情做好，反而會(huì)把事情辦糟。
活動(dòng)反思：
《畫(huà)蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動(dòng)的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓孩子在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。在進(jìn)行到總結(jié)寓意的時(shí)候，我以幼兒的口吻設(shè)計(jì)寓意，做到通俗易懂，并鼓勵(lì)幼兒用完整地語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上《畫(huà)蛇添足》優(yōu)秀教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解成語(yǔ)所包含的深刻寓意，喜愛(ài)欣賞成語(yǔ)故事。
2、認(rèn)識(shí)漢字：畫(huà)、蛇、添、足，理解含義，并能找出生字中認(rèn)識(shí)的部分，并說(shuō)出來(lái)。
3、知道成語(yǔ)是古時(shí)候就流傳下來(lái)的語(yǔ)言，有探究成語(yǔ)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
筆、紙張、酒壺；圖文一副、包括若干蟲(chóng)字旁漢字、田字偏旁漢字、三點(diǎn)水漢字的`圖片各一副。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題，引出成語(yǔ)。
�。�1）布丁看了嘟嘟的畫(huà)說(shuō)了些什么？
�。�2）畫(huà)蛇添足是什么意思？你知道嗎？
2、探究成語(yǔ)來(lái)源，加深幼兒對(duì)成語(yǔ)寓意的理解。
你知道畫(huà)蛇添足這個(gè)成語(yǔ)是怎么來(lái)的嗎？（觀(guān)看光盤(pán)《畫(huà)蛇添足》）
3、教師小結(jié)：畫(huà)蛇添足就是說(shuō)給已經(jīng)畫(huà)好的蛇再畫(huà)上腳，做了多余的事情。
引導(dǎo)幼兒回憶生活中經(jīng)歷的事情，并說(shuō)說(shuō)哪些事情也可以用畫(huà)蛇添足來(lái)形容。
4、情景表演：
道具：筆、紙張、酒壺
請(qǐng)兩名幼兒演傭人比賽畫(huà)蛇，師演楚國(guó)大官，先畫(huà)好的幼兒得酒壺繼續(xù)畫(huà)，后畫(huà)的幼兒畫(huà)完奪酒壺邊喝邊說(shuō)“畫(huà)蛇添足！”
5、認(rèn)識(shí)漢字。
出示圖文“畫(huà)蛇添足”，找找圖中認(rèn)識(shí)的漢字，說(shuō)說(shuō)它的含義。
逐個(gè)認(rèn)識(shí)其他漢字：畫(huà)、蛇、添
�。�1）請(qǐng)找找里面有沒(méi)有我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的部分。
�。�2）理解漢字含義，集體認(rèn)讀。
（3）出示有多個(gè)類(lèi)似漢字的圖片，找找剛才認(rèn)識(shí)的漢字。
6、游戲：我指你讀
師隨意指成語(yǔ)中的任一漢字，幼兒集體讀或者個(gè)別讀。
附：一天，嘟嘟到布丁家看他養(yǎng)的小兔子，小兔子可愛(ài)極了，嘟嘟忍不住想給它畫(huà)張像。畫(huà)完后，他左看右看，總覺(jué)得少了點(diǎn)什么�！芭叮舶吞×�，就那么一小團(tuán)，多沒(méi)意思！”于是，他拿起筆，“刷刷”幾下就給兔子添上了一條毛茸茸的大尾巴，“哈，這下漂亮多了！”他興沖沖地拿給布丁看。布丁一看，哈哈大笑：“你畫(huà)的是兔子嗎？怎么會(huì)有一條大尾巴呀？你可真是畫(huà)蛇添足！”
語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上《畫(huà)蛇添足》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解《畫(huà)蛇添足》的故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其中的成語(yǔ)及其含義。
過(guò)程與方法：通過(guò)故事講述、角色扮演、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事情要適度，避免過(guò)度追求完美或不必要的添加，形成正確的價(jià)值觀(guān)念。
教學(xué)準(zhǔn)備
《畫(huà)蛇添足》故事文本或PPT
角色扮演所需的簡(jiǎn)單道具
小組討論問(wèn)題卡片
成語(yǔ)接龍游戲素材
教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
教師提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“畫(huà)蛇添足”這個(gè)成語(yǔ)？你們認(rèn)為它是什么意思呢？
學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)成語(yǔ)的理解或猜測(cè)。
2. 講述故事（10分鐘）
教師講述：用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《畫(huà)蛇添足》的故事，可以邊講邊展示相關(guān)的圖片或動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解和想象故事情境。
關(guān)鍵詞解釋?zhuān)涸谥v述過(guò)程中，適時(shí)解釋故事中的關(guān)鍵詞匯，如“賞賜”、“酒”、“爭(zhēng)執(zhí)”等。
3. 角色扮演（15分鐘）
分組準(zhǔn)備：將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每組分配故事中的不同角色，如畫(huà)蛇的人、旁觀(guān)者等。
表演練習(xí)：各小組準(zhǔn)備幾分鐘后，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事場(chǎng)景。
全班分享：每個(gè)小組表演結(jié)束后，其他同學(xué)可以給予反饋，討論哪些行為體現(xiàn)了“畫(huà)蛇添足”的錯(cuò)誤。
4. 小組討論（10分鐘）
討論主題：為什么故事中的那個(gè)人會(huì)失��？在我們的.生活中，有哪些類(lèi)似“畫(huà)蛇添足”的例子？我們應(yīng)該如何避免這種情況？
分組討論：學(xué)生分組討論，記錄討論要點(diǎn)。
匯報(bào)交流：每組選代表分享討論結(jié)果。
5. 成語(yǔ)拓展（10分鐘）
成語(yǔ)接龍：組織成語(yǔ)接龍游戲，以“畫(huà)蛇添足”為起點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生需說(shuō)出一個(gè)與前一個(gè)成語(yǔ)最后一個(gè)字同音或同意的成語(yǔ)，以此類(lèi)推，增加學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣和積累。
成語(yǔ)小故事：選取幾個(gè)與“適可而止”相關(guān)的成語(yǔ)，簡(jiǎn)短介紹其背后的典故，加深學(xué)生對(duì)成語(yǔ)意義的理解。
6. 總結(jié)回顧（5分鐘）
回顧重點(diǎn)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本次課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)及其含義，強(qiáng)調(diào)“畫(huà)蛇添足”的教訓(xùn)。
布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇小短文或畫(huà)一幅畫(huà)，表達(dá)自己對(duì)“適度”重要性的理解，可以是生活中的一個(gè)小故事或個(gè)人感悟。
課后反思
教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)反饋，評(píng)估教學(xué)效果，思考如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們對(duì)傳統(tǒng)文化和成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否真正理解并能將“畫(huà)蛇添足”的道理應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)其自我反思和自我調(diào)整的能力。
語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上《畫(huà)蛇添足》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解《畫(huà)蛇添足》的故事內(nèi)容，識(shí)記主要角色和情節(jié)發(fā)展。
過(guò)程與方法：通過(guò)討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析故事情節(jié)、提煉寓意的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事適度的重要性，避免不必要的多余行為。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)材料：《畫(huà)蛇添足》的圖文資料或動(dòng)畫(huà)視頻。
教具準(zhǔn)備：黑板、粉筆、角色頭飾（可選）、小獎(jiǎng)品（用于激勵(lì)）。
教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事懸念：老師可以先不直接講述故事，而是提出問(wèn)題：“如果一件事情已經(jīng)做得很好了，再去做一些多余的事情會(huì)怎樣呢？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論，然后引出今天要學(xué)習(xí)的寓言故事《畫(huà)蛇添足》。
2. 講述故事（10分鐘）
講述或播放視頻：生動(dòng)地講述《畫(huà)蛇添足》的故事，或者播放相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻，確保學(xué)生能清晰地理解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
關(guān)鍵詞匯：在講述過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯，如“比賽”、“獎(jiǎng)賞”、“多余”等，并解釋其含義。
3. 分析討論（15分鐘）
情節(jié)復(fù)述：請(qǐng)幾位學(xué)生嘗試用自己的話(huà)復(fù)述故事，檢驗(yàn)理解程度。
小組討論：分組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
故事中的主要人物做了什么？他的本意是什么？
為什么最后他沒(méi)有得到獎(jiǎng)賞？
從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么道理？
全班分享：每組派代表分享討論成果，教師總結(jié)寓意。
4. 角色扮演（10分鐘）
角色分配：學(xué)生自愿或抽簽選擇扮演故事中的角色，如畫(huà)蛇的人、旁觀(guān)者等。
情景再現(xiàn)：在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事中的`關(guān)鍵場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解和感受。
5. 拓展延伸（10分鐘）
生活實(shí)例分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己或他人在生活中“畫(huà)蛇添足”的例子，探討如何避免此類(lèi)情況發(fā)生。
創(chuàng)意寫(xiě)作：讓學(xué)生想象并寫(xiě)下《畫(huà)蛇添足》故事的新結(jié)局，或者創(chuàng)作一個(gè)類(lèi)似的寓言故事，強(qiáng)調(diào)適度行事的重要性。
6. 總結(jié)歸納（5分鐘）
回顧重點(diǎn)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧故事的主要內(nèi)容和寓意。
情感升華：強(qiáng)調(diào)在日常學(xué)習(xí)和生活中，做事應(yīng)追求恰到好處，避免不必要的多余行為。
作業(yè)布置
完成創(chuàng)意寫(xiě)作，下節(jié)課分享。
準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于“適度原則”的小故事，下次課上與同學(xué)交流。
通過(guò)這樣的教案設(shè)計(jì)，不僅能讓學(xué)生了解和記住《畫(huà)蛇添足》的故事，更重要的是通過(guò)各種活動(dòng)形式，讓學(xué)生深刻理解其中的哲理，促進(jìn)其思考能力和道德觀(guān)念的發(fā)展。
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