《珍珠鳥》教案

　　《珍珠鳥》是著名作家馮驥才寫的散文，下面小編為你介紹《珍珠鳥》教案，歡迎參考！

　　教學目標：

　　1、引導學生把握文章內容，領悟文章中人和動物之間充滿的愛和信賴的理想境界和深刻的哲理

　　2、品味語言，學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫方式。

　　教學重難點：

　　1、喚醒學生內心的愛的情感，引導他們聯系自己生活實際，思考人和動物之間的關系。

　　2、文章中融注喜愛之情的描寫筆法和蘊涵的深刻哲理

　　教學過程：

　　導入并了解文章大意

　　師：同學們肯定都希望和小朋友成為朋友，但要想和動物親密無間是不太容易的.，今天，我們來看看作家馮驥才是怎樣和珍珠鳥交上朋友的，

　　一 回憶：作者養(yǎng)的珍珠鳥前后最大的變化是什么?

　　(開始：怕人 最后：趴在肩上)

　　板書：怕人

　　肩上睡著

　　二 明晰我和珍珠鳥親近的過程

　　師：看來我真得很了不起，居然讓這樣一種害怕人的鳥，趴在肩頭睡著了，那我是怎么做的呢?默讀課文，畫出文中交代我的舉動的語句，并思考我和珍珠鳥之間的信賴關系是怎樣逐步建立起來的。

　　生：默讀課文(6分鐘)

　　師：我為珍珠鳥做了些什么?能讓它最后趴在我的肩頭睡著了。

　　生：討論回答

　　怕 人

　　掛在、蒙蓋---------------輕松自在

　　少 扒 開---------------伸出、瞅

　　不 掀 開---------------探出腦袋

　　不 管 它----------------不飛出去

　　談到8段出示：

　　一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。

　　(說明什么?)小鳥肯定感受到了主人對它的寵愛,它才會這樣淘氣,甚至是有點肆無忌憚。

　　不傷害、微笑----------------喝茶、蹦來蹦去

　　不動聲色、撫----------------啄筆尖、手指

　　(每個環(huán)節(jié)學生談看法，讀)

　　如果作者用相反的方法去對待小鳥，會出現什么結果呢?

　　師：小鳥就是這樣越來越親近我，信賴我，以至于有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。

　　三 朗讀14自然段，想象一下你腦中的畫面是什么樣?

　　師：睡得好熟，還呷呷嘴，難道在做夢?你腦海中的畫面什么樣?

　　師：多美的畫面，能把這么美的畫面讀給大家聽嗎?)

　　四 水到渠成領會文章主旨

　　師：真棒，相信每個人都被陶醉了，此時作者筆尖一動，流瀉下一時的感受是(學生說完再出示最后一句話)

　　師：此時你能說說你對這句話的感受嗎?

　　師：說得真棒，小鳥從怕人到睡著，是對我的信賴所致，而這種信賴，源于我對小鳥的關心、喜愛。(并板書)

　　五、如果你是小鳥，你最想對作者說些什么?

　　師：那同學們能不能聯系生活說說自己的感受呢?

　　六 出示投影：小結

　　信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務去信任另一個人，除非你能證實那個人不值得你信任;你也有權受到另一個人的信任，除非你已被證實不值得那個人信任。

　　[美]戴維·威斯格特

　　七 作業(yè)：投影

　　1 寫一篇讀后感

　　2 摘抄本課喜歡的句子

　　3 記錄一段時間飼養(yǎng)小動物的情況(選做)

【《珍珠鳥》教案】相關文章：

珍珠鳥優(yōu)秀教案05-06

《珍珠鳥》教案設計05-06

珍珠鳥課文教案05-06

散文《珍珠鳥》優(yōu)秀教案05-08

珍珠鳥公開課教案05-06

珍珠鳥初一語文教案04-29

人教版五年級《珍珠鳥》教案09-06

五年級語文珍珠鳥教案03-12

四年級珍珠鳥教案03-12